大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)報(bào)告

Word版本，下載可自由編輯大學(xué)生暑假實(shí)習(xí)報(bào)告教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)我們所學(xué)的'學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，又能使我們更加認(rèn)識(shí)和熟識(shí)老師工作，強(qiáng)化我們的綜合力量，對(duì)于我們師范生是特別重要的。

在實(shí)習(xí)開(kāi)頭之前，指導(dǎo)老師就要求我們?cè)谧龊脤W(xué)問(wèn)預(yù)備的同時(shí)也要做好心理預(yù)備，特殊要留意角色轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。20xx年9月1日，我懷著希冀與期盼的心情開(kāi)頭了我的教育實(shí)習(xí)生活。

實(shí)習(xí)生活是緊急而勞碌的，我初次品嘗到了作為一名人民老師的歡樂(lè)。在整個(gè)備課——上課——課后反饋的過(guò)程中，多查資料，積極向指導(dǎo)老師請(qǐng)教溝通，從同學(xué)和指導(dǎo)老師的建議中不斷提升自己。

但凡閱歷都是需要積累的，教學(xué)閱歷的積累也不是一個(gè)一蹴而就的過(guò)程，而教育實(shí)習(xí)正是一個(gè)讓我積累教學(xué)閱歷的好機(jī)會(huì)。我們這次教育實(shí)習(xí)，時(shí)間定為兩個(gè)月，分兩部分實(shí)習(xí)內(nèi)容，一是班主任工作，二是教學(xué)工作。

在統(tǒng)籌支配下，我去了太原師范學(xué)院附屬中學(xué)實(shí)習(xí)。第一天，我是懷著緊急與期盼的心情走進(jìn)這所校內(nèi)的，為不熟識(shí)的環(huán)境而緊急，為即將面對(duì)的老師和同學(xué)而心生期盼。

當(dāng)?shù)谝淮闻c指導(dǎo)老師見(jiàn)面，第一次面對(duì)同學(xué)，第一次走上講臺(tái)，第一次……全部的第一次都是不一般的感受，都是一種新的體悟。隨著次數(shù)的增多，我慢慢熟識(shí)也適應(yīng)了，獲得了熬煉，不再像剛開(kāi)頭那般生澀。

成為一名老師，是我一直所憧憬的，而成為一名生物老師是我所選擇的志向。對(duì)我而言，教育實(shí)習(xí)并不僅僅是順當(dāng)畢業(yè)的必需保證，更是我能踏上老師崗位的以前預(yù)備，是我成為一名真正的生物老師的必備閱歷。這次的教育實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我感覺(jué)我在實(shí)習(xí)的過(guò)程中成長(zhǎng)了很多，自身的力量也有了提升。

一、班主任工作

要成為一名優(yōu)秀的班主任，認(rèn)識(shí)同學(xué)是基礎(chǔ)，我就是以這個(gè)為基本目標(biāo)的。而要認(rèn)識(shí)同學(xué)，與他們進(jìn)行溝通是必要的，僅僅利用觀看并不能很好地達(dá)到目的。為了能盡快的熟識(shí)同學(xué)，我第一天就從班主任處要了同學(xué)的名單，首先從熟識(shí)他們的名字入手，再漸漸熟識(shí)他們的人。

我還看了他們的周記，從中獲得一些相關(guān)的信息。接著，我又與部分同學(xué)進(jìn)行溝通，從同學(xué)處認(rèn)識(shí)了班級(jí)的名單。而且，我經(jīng)常利用早自修之前、課間、放學(xué)打掃等時(shí)間，與同學(xué)進(jìn)行溝通溝通。雖然這些起初并不是那么的順當(dāng)，但接觸的時(shí)間越長(zhǎng)，同學(xué)們也越情愿與我溝通。

我剛開(kāi)頭時(shí)，也并不認(rèn)識(shí)如何跟同學(xué)相處，才是最好的。慢慢地，我發(fā)覺(jué)，只要把他們看成是自己的同學(xué)，自己的伴計(jì)，相處起來(lái)就簡(jiǎn)單的多。還記得，起初，我想利用最直接的方式熟悉他們，就直接當(dāng)著全班的面，讓他們向我介紹自己，可是同學(xué)們好像都不本大情愿，后來(lái)也就不了了之了。

離開(kāi)教室之后，我就想究竟怎樣他們才情愿與我溝通呢?反復(fù)思索，我覺(jué)得，必需讓他們先熟識(shí)我。而當(dāng)天下午放學(xué)后，我也找同學(xué)認(rèn)識(shí)了一下班級(jí)的狀況。后來(lái)，我慢慢開(kāi)頭叫每個(gè)同學(xué)的名字，雖然有時(shí)會(huì)叫錯(cuò)，但同學(xué)會(huì)幫我訂正過(guò)來(lái)，我與同學(xué)之間的相處也越來(lái)越融洽。

在班主任工作的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我最大的獲得就是與人溝通溝通的力量有了較大的提升，而且處理班級(jí)事務(wù)的力量也獲得了熬煉。我原本在人多的地方說(shuō)話，很簡(jiǎn)單臉紅，而利用這段時(shí)間的班主任實(shí)習(xí)，我發(fā)覺(jué)，我在不知不覺(jué)中已經(jīng)把它改掉了。

二、教學(xué)工作

這是本次實(shí)習(xí)的另一個(gè)重要內(nèi)容。老師的本職就是教書(shū)，能否教好書(shū)，是考量一個(gè)老師是否合格的標(biāo)準(zhǔn)。教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，主要就是聽(tīng)課與上課。經(jīng)指導(dǎo)老師的支配，第一周聽(tīng)課，從其次周開(kāi)頭上課。第一次聽(tīng)指導(dǎo)老師上課，我就深深感到了差距，她很有閱歷，言語(yǔ)又風(fēng)趣，很能帶動(dòng)同學(xué)的氣氛。聽(tīng)她上課，給人的感覺(jué)很舒適，也愿意聽(tīng)。當(dāng)時(shí)，我就在想，何時(shí)我也能上到她這個(gè)境界?我很清楚這有一段很長(zhǎng)的路等著我走，但我會(huì)努力的。

作為實(shí)習(xí)生，我沒(méi)有正式上課的閱歷。但凡事總有第一次，記得第一次上課，我挺緊急的，上的是“細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工合作”這部分內(nèi)容。上完課，指導(dǎo)老師就給我指出了一些問(wèn)題，都是我沒(méi)留意到的。比如，師生間上下課的問(wèn)好，對(duì)課堂時(shí)間的把握等等。這些都是需要我改進(jìn)的地方。

在每一次上課之前，備課、試講是兩道必要的程序。我每次都會(huì)花較多的時(shí)間進(jìn)行備課，以求達(dá)到較好的講解效果。雖然課堂效果并不盡如人意，但我的努力還是有價(jià)值的。它為我增加了閱歷，只有積累閱歷，積累錯(cuò)誤，才會(huì)有提升。

每一次的教學(xué)反思，回顧自身的不足，更明白自己究竟缺乏什么，怎樣才能將這節(jié)課上得更好。盡管我仍存在不足，但我也處在不斷的進(jìn)步之中。利用實(shí)習(xí)，我對(duì)自身語(yǔ)量、語(yǔ)調(diào)的調(diào)整，更為適當(dāng)，能張弛有度;對(duì)于時(shí)間的把握，也有了提升，不再有剛開(kāi)頭的拖堂情況;上課的語(yǔ)言也慢慢有幽默的趨勢(shì)，不總是平鋪直敘;對(duì)于課堂的紀(jì)律管束，也能有肯定的效果……教學(xué)工作的實(shí)習(xí)，讓我從各方面熬煉我的力量，讓我學(xué)到了很多，也獲得了很多。

實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但我要成為一名生物老師的信念卻增加了，我會(huì)朝著這個(gè)目標(biāo)連續(xù)奮斗的。我會(huì)在不斷學(xué)習(xí)中，更充實(shí)自己，讓自己的各方面有進(jìn)一步的提升，爭(zhēng)取成為一名優(yōu)秀的生物老師。

綜合上述，在本次教育實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我的獲得特別大。聞名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，我在這兩個(gè)月實(shí)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)到了做為人民老師的樂(lè)趣和光榮。

能夠說(shuō)，這兩個(gè)月是到目前為止我過(guò)得最充實(shí)，最辛苦的也是最有成就感和最有