2022音樂(lè)教師總結(jié)

第第頁(yè)2022音樂(lè)教師總結(jié)音樂(lè)老師總結(jié)篇1

轉(zhuǎn)瞬間，焦灼而有序的一學(xué)期教學(xué)工作又結(jié)束了。回顧本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的缺憾?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、基本狀況概述

本學(xué)期堅(jiān)持以審美教育為核心，著重培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學(xué)對(duì)美的愛(ài)好與追求。著重以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、使同學(xué)的技能得到了淺顯的熬煉。

二、取得的成果與閱歷

1、以音樂(lè)的五大“基本理念”為教學(xué)的新理念。在教學(xué)中，老師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，把同學(xué)作為教育的主體，通過(guò)各種手段使同學(xué)懂得“愛(ài)學(xué)”與“如何學(xué)?”培育同學(xué)喜愛(ài)音樂(lè)及高尚的情操。老師在仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染同學(xué)啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

2、教學(xué)中，在仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染同學(xué)啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

3、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)同學(xué)演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求同學(xué)做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解技能，培育良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。

4、在教唱一首新歌，為了使同學(xué)能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌頌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最末講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于繁復(fù)歌曲的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)以后自學(xué)的技能。

5、本學(xué)期除了正常的上課外，音樂(lè)特長(zhǎng)班繼續(xù)開(kāi)展，為孩子們?nèi)娴爻砷L(zhǎng)搭建了完滿的訓(xùn)練平臺(tái)。通過(guò)大家的共同努力，也取得了較好的成果。勝利舉辦了“六月的鮮花”文藝匯演和“新年古詩(shī)誦讀暨新年文藝匯演”，演出中隊(duì)員們精美好聽(tīng)的歌聲打動(dòng)了在場(chǎng)的評(píng)委和觀眾，時(shí)常響起激烈的掌聲。合唱隊(duì)的隊(duì)員們也表現(xiàn)很超卓，在縣第__屆中學(xué)校藝術(shù)節(jié)競(jìng)賽中表演的《讀唐詩(shī)》《七色光之歌》榮獲縣二等獎(jiǎng)，取得的成果得到了領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的全都好評(píng)，也為孩子們?cè)黾恿俗呦虺晒Φ男判?，學(xué)習(xí)的熱忱更高了。

三、采用的方法和措施

1、為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。

2、通過(guò)演唱，觀賞更好地培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好。

3、另外還給他們的環(huán)境較為寬松。如，在教學(xué)中可以通過(guò)小組結(jié)合，個(gè)人結(jié)合的形式進(jìn)行律動(dòng)，自編舞蹈動(dòng)作等。讓同學(xué)真正的徜徉在藝術(shù)的殿堂之中。

四、不足及今后努力的方向

不足之處是側(cè)重了情感、愛(ài)好的培育，但對(duì)同學(xué)樂(lè)理知識(shí)的傳授有些欠缺。對(duì)于有些同學(xué)的一些擾亂課堂的行為批判力度不夠?？傄詾橥瑢W(xué)不是惡意，只是不成熟的表現(xiàn)，所以給他們的環(huán)境較為寬松。致使他們不能真正認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤而有恃無(wú)恐。因此，今后應(yīng)留意把握尺度，加強(qiáng)幽默能量。

總的說(shuō)來(lái)，本學(xué)年的音樂(lè)工作做的比較滿足，雖然也還有不足之處，我想在今后的教學(xué)和教研工作中，我會(huì)奮起直追、找出不足、仔細(xì)改進(jìn)、努力提高，我想我肯定會(huì)把音樂(lè)工作做的更超卓。

音樂(lè)老師總結(jié)篇2

時(shí)間荏苒，在過(guò)去的一學(xué)期，作為音樂(lè)老師的我，勞碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的不足，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)閱歷、吸取教訓(xùn)，素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)等都要得到全面和諧地進(jìn)展，性格特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一學(xué)年來(lái)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)年工作作出總結(jié)。

一、師德表現(xiàn)方面：

喜愛(ài)并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)立場(chǎng)仔細(xì)，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理論，實(shí)時(shí)更新教育理念。

積極參與校本培訓(xùn)，并做了大量的政治筆記與理論筆記。

二、課堂教學(xué)：

堅(jiān)持以審美教育為核心，著重培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪聰慧、激發(fā)同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好與追求。著重以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，爭(zhēng)論、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。

三、課堂管理：

為了使同學(xué)能輕松、開(kāi)心地上音樂(lè)課，多用鼓舞的方式使同學(xué)表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住同學(xué)的留意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批判與訂正。

四、特色工作：

本學(xué)期，我編排了合唱節(jié)目《紅軍學(xué)校校歌》、《祖國(guó)在我心窩里》、《映山紅》、《祖國(guó)我們遠(yuǎn)航回來(lái)了》等。

五、工作考勤方面：

我喜愛(ài)自己的事業(yè)，從不由于個(gè)人的私事耽擱工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。

除了日常的教學(xué)工作之外，我還負(fù)責(zé)校內(nèi)腰鼓隊(duì)的輔導(dǎo)工作，依據(jù)本校同學(xué)的基礎(chǔ)，發(fā)掘有節(jié)奏韻律感特長(zhǎng)的同學(xué)，組織他們參與腰鼓隊(duì)，在學(xué)校的支持下，建成本校特色的腰鼓隊(duì)，并在肯定程度上提高了我校的文化氛圍。不計(jì)酬勞，任勞任怨、加班加點(diǎn)，力爭(zhēng)按時(shí)保質(zhì)完成工作。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中，通過(guò)和同事共同的努力，使我順當(dāng)完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，在這個(gè)和諧的工作環(huán)境中，我學(xué)到了許多工作閱歷，取得肯定的成果，但在教學(xué)工作中，自身尚有不成熟之處，還需繼續(xù)努力提高自身的技能。寄望于下一學(xué)期為提高我校同學(xué)的音樂(lè)水平，營(yíng)造和諧、美妙的學(xué)校文化氣氛，促進(jìn)我校素養(yǎng)教育的進(jìn)展作出更大的努力和貢獻(xiàn)!

音樂(lè)老師總結(jié)篇3

本學(xué)期，我兼任六班級(jí)班級(jí)音樂(lè)課，本著更好地完成教學(xué)任務(wù)達(dá)到教學(xué)目的培育同學(xué)有表情地歌頌和感受音樂(lè)的技能，通過(guò)音樂(lè)的藝術(shù)形象，培育同學(xué)的革命抱負(fù)，陶冶高尚情操，啟迪聰慧，使他們的身心得到健康的進(jìn)展。作為音樂(lè)老師已有一個(gè)學(xué)期了，現(xiàn)將這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、優(yōu)化音樂(lè)課的教學(xué)結(jié)構(gòu)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，為培育同學(xué)制造作預(yù)備。

在“應(yīng)試教育”時(shí)期，由于受教育觀念，老師素養(yǎng)及學(xué)校設(shè)備條件的影響。音樂(lè)課雖然較語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等知識(shí)性的課有趣些，但仍舊受到“重知輕能”的思想束縛，至使音樂(lè)課的教學(xué)一貫陷入“老師帶，同學(xué)跟”的泥潭里，并逐步演化成“為唱而教，為教而學(xué)”的“唱歌課”。這種不但枯燥泛味，而且嚴(yán)峻忽視同學(xué)技能的培育，導(dǎo)致同學(xué)對(duì)音樂(lè)課的教學(xué)也毫無(wú)積極性可言。與素養(yǎng)教育的精神大相徑庭，需要全面訂正。由于培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好也就成為當(dāng)務(wù)之急。為此，我慎重選擇了“開(kāi)心教學(xué)”模式。讓同學(xué)在老師的摯愛(ài)中，采納同學(xué)自己喜歡的方式，主動(dòng)學(xué)習(xí)。為較快的順當(dāng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)愛(ài)好轉(zhuǎn)變這個(gè)目標(biāo)，我因勢(shì)利異的發(fā)揮音樂(lè)課本身就有的“愉悅”特牲，加上常常采納出其不意的教學(xué)創(chuàng)意，很快的就吸引了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。為了確保同學(xué)對(duì)音樂(lè)課有常上常新的感覺(jué)，我屏棄了“一本教材，一張嘴”進(jìn)教室的舊法，不斷的變換引用風(fēng)琴、口琴、收音機(jī)、影碟機(jī)、甚至多媒體電腦等教具幫助教學(xué)。同時(shí)，在授課中，不在限于教會(huì)同學(xué)唱，而是把識(shí)譜知識(shí)、樂(lè)器伴奏、配樂(lè)游戲、音樂(lè)觀賞、音樂(lè)舞蹈等各種技能的培育用為教學(xué)任務(wù)。讓同學(xué)既長(zhǎng)知識(shí)又長(zhǎng)技能，讓同學(xué)自始自終愛(ài)好盎然地主動(dòng)參加。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，發(fā)覺(jué)同學(xué)們不但對(duì)上音樂(lè)課的愛(ài)好明顯加強(qiáng)，而且還激發(fā)了他們對(duì)語(yǔ)、數(shù)等多門(mén)功課的愛(ài)好。原來(lái)，他們把對(duì)音樂(lè)課學(xué)習(xí)的熱忱不由自主地帶到了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)各科學(xué)習(xí)及日常生活之中。這說(shuō)明：音樂(lè)教學(xué)能夠促進(jìn)同學(xué)制造力的培育。

二、培育同學(xué)的音樂(lè)觀賞技能，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)

音樂(lè)是多種基本手段的綜合表現(xiàn)，他是有由旋律、節(jié)奏、速度、力度、音色、調(diào)式等要素有機(jī)的結(jié)合而成的。同時(shí)，音樂(lè)作為心靈的語(yǔ)言，是音樂(lè)家通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活而發(fā)出的感受，并用音樂(lè)語(yǔ)言傳遞給人們。因而，教會(huì)同學(xué)觀賞音樂(lè)，讓他們上心靈從音樂(lè)中領(lǐng)悟喜、怒、愛(ài)、恨、哀、樂(lè)等情感，也就是說(shuō)教會(huì)同學(xué)觀賞音樂(lè)就顯得特別須要。在教學(xué)中，我主要是讓同學(xué)學(xué)會(huì)用“耳”、用“心”、用“感情”去觀賞音樂(lè)。如從高亢激揚(yáng)的《義勇軍進(jìn)行曲》中，可以激發(fā)起同學(xué)的斗志和愛(ài)國(guó)之情;從內(nèi)涵深厚的勞動(dòng)號(hào)子中，可以感受到對(duì)勞動(dòng)的喜愛(ài)以及對(duì)敬業(yè)精神的鼓舞;從各種曲調(diào)悠揚(yáng)的好聽(tīng)的“民歌、山歌、小調(diào)”中，不但可以感受到美，還能夠引導(dǎo)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)、演奏及創(chuàng)作產(chǎn)生欲望。這種欲望，既包含了與心靈的共鳴，也包含了健康的積極向上的實(shí)踐意識(shí)。這種意識(shí)，就是創(chuàng)新的動(dòng)力。

三、在音樂(lè)教學(xué)中，要留意培育、引導(dǎo)愛(ài)護(hù)同學(xué)的新奇心，形成劇烈的創(chuàng)新精神。

新奇心是制造的前奏，也是制造性的原動(dòng)力。因而培育同學(xué)的新奇心，愛(ài)護(hù)同學(xué)的新奇心，并引導(dǎo)好，使之成為創(chuàng)新思維的源泉是老師在教學(xué)中需要仔細(xì)完成好的“課題”。依據(jù)物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音并在空氣中傳遞的這個(gè)原理。我先放影了“人是如何發(fā)聲的”錄像片，在順著這一原理，援助同學(xué)培育出“鑼鼓、笛、琴是如何發(fā)音”的新奇心;接著，對(duì)同學(xué)的新奇心進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓同學(xué)根鋸“吹、拉、彈、奏”等到不同運(yùn)用方法去嘗試制作幾種小樂(lè)趣。不久，有的同學(xué)帶來(lái)了“柳葉笛、草迪、土吉它、竹梆子”等樂(lè)器十余種，也有的同學(xué)圖省事不動(dòng)腦筋，任意找來(lái)一些破瓶罐作為“打擊樂(lè)器”充數(shù)。對(duì)此，我不但沒(méi)有批判，而是很耐煩的指導(dǎo)他們加以改造。使之能夠打擊出多種不同的聲音。這一舉動(dòng)，不但很好的愛(ài)護(hù)了同學(xué)的新奇心，還為同學(xué)的下一次創(chuàng)新實(shí)踐提供了參加的動(dòng)力，初步形成了創(chuàng)新精神。

四、“激活”同學(xué)的想象力，為同學(xué)的制造思維插上助飛的羽翼，促進(jìn)制造力的形成。

想象是同學(xué)異樣活躍、大膽的思維活動(dòng)。是人們?cè)谥圃旎顒?dòng)中獨(dú)立建構(gòu)新形象的過(guò)程，音樂(lè)作為一種以時(shí)間上的流淌音響為物質(zhì)手段來(lái)塑造的藝術(shù)形式，無(wú)論在時(shí)間、空間及物質(zhì)形態(tài)上都有寬闊的想象余地。想象作為創(chuàng)新的基礎(chǔ)，需要在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮。每當(dāng)上新課之時(shí)，我都給肯定的時(shí)間讓同學(xué)作三種“奇想”。一是讓同學(xué)想象這首歌曲的創(chuàng)作背景及的內(nèi)心情感;二是想象這首歌曲用什么樂(lè)器伴奏更抱負(fù);三是想象轉(zhuǎn)變曲調(diào)、唱法或者更換歌詞會(huì)同樣好聽(tīng)嗎?在三次奇想中，要求同學(xué)做到“異中求同”，即方法、形式不拘一格，但要求給人有“美”的感受。這種開(kāi)放式的想象，事實(shí)上就是讓同學(xué)去實(shí)踐、去創(chuàng)新。久而久之就形成了肯定的創(chuàng)新意識(shí)。如在“鑼鼓、風(fēng)琴、梆子、二胡”等樂(lè)趣伴奏;還有的同學(xué)采納不同的節(jié)奏、旋律及音色來(lái)演奏。課堂上不但妙趣橫生，而且在這種大膽的想象、實(shí)踐中培育出了同學(xué)的制造力。

五、讓同學(xué)積極動(dòng)手實(shí)踐，堅(jiān)決信念，培育積極進(jìn)取的精神。

據(jù)討論證明，手的活動(dòng)對(duì)培育同學(xué)的自信心，敢于感想的無(wú)畏精神和堅(jiān)決究竟的意志品質(zhì)都有援助。蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“兒童的制造力在他們的手指上。”這充分說(shuō)明動(dòng)手實(shí)踐是制造力培育的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)多是動(dòng)口不動(dòng)手，這就是限制同學(xué)創(chuàng)新技能進(jìn)展的一個(gè)重要緣由。因而，要培育同學(xué)的制造力，就需要讓同學(xué)養(yǎng)成動(dòng)手又動(dòng)口的好習(xí)慣。在教學(xué)中，為了讓同學(xué)手有足夠的活動(dòng)空間，要盡可能地讓同學(xué)站立起來(lái)學(xué)習(xí)。并引導(dǎo)他們依據(jù)對(duì)唱曲的認(rèn)識(shí)，用手打節(jié)拍;依據(jù)自己對(duì)唱取得想象理解用手表達(dá)情感;有時(shí)，還要制作一些樂(lè)器給歌曲配樂(lè)、配節(jié)奏。這些動(dòng)手的活動(dòng)，都不失為培育同學(xué)創(chuàng)新技能的有效途徑。值得一提的是：十個(gè)手指演奏樂(lè)器的過(guò)程就是一個(gè)制造美，完善美的過(guò)程，無(wú)論是管樂(lè)器、弦樂(lè)器、還是打擊樂(lè)器都離不開(kāi)雙手的實(shí)踐訓(xùn)練。即使是同一首曲子，也可以由于手的指法，手指移動(dòng)快慢不同而產(chǎn)生不同的效果，同學(xué)在訓(xùn)練中就嘗到了制造的樂(lè)趣。在這樣不斷重復(fù)的練習(xí)探究過(guò)程中，不但培育了同學(xué)的動(dòng)手實(shí)踐技能，還培育了同學(xué)積極的探究與實(shí)踐創(chuàng)新精神。

音樂(lè)教育作為素養(yǎng)教育的重要組成部分，不但成為學(xué)校工作中不可缺少的重要工作，而且為很多同學(xué)及家長(zhǎng)所重視。音樂(lè)教育的意義和各種功效也被廣泛認(rèn)可。在音樂(lè)教學(xué)中，讓同學(xué)通過(guò)觀賞、歌頌歌曲，從而產(chǎn)生的情感交融，不僅可以促進(jìn)人的身心健康進(jìn)展，凈化人的心靈，而且可以用來(lái)陶冶人的德性，具有德育功能;通過(guò)思維的實(shí)踐，可以促進(jìn)大腦兩個(gè)半球的協(xié)調(diào)進(jìn)展，具有益智功能;通過(guò)音樂(lè)語(yǔ)言動(dòng)作的協(xié)調(diào)協(xié)作，可以促進(jìn)身體機(jī)制的協(xié)調(diào)進(jìn)展，具有健體功能。這些功能得以綜合發(fā)揮，即形成了推動(dòng)時(shí)代進(jìn)展的制造力和創(chuàng)新精神。當(dāng)然，要實(shí)現(xiàn)這種技能的完滿培育，還有待于我們?cè)诮逃缰胁粩嗯μ骄俊?/p>

音樂(lè)老師總結(jié)篇4

作為一名高中音樂(lè)老師，對(duì)高中音樂(lè)的教學(xué)還存在一些不足，通過(guò)教學(xué)，使我在最短的時(shí)間內(nèi)掌控高中音樂(lè)教學(xué)的新理念和教學(xué)特點(diǎn)，我將轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念和方法，大膽組織教學(xué)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)同學(xué)對(duì)樂(lè)曲及相關(guān)新知識(shí)的主動(dòng)獲得和檢驗(yàn)，進(jìn)行音樂(lè)的情感體驗(yàn)，感受音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有了許多感受與反思，總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

在以前的教學(xué)中，我總是想教給同學(xué)許多內(nèi)容，覺(jué)得需要用許多語(yǔ)言才能將生平、作品風(fēng)格等等講解并描述清晰，結(jié)果我說(shuō)了許多，同學(xué)聽(tīng)進(jìn)去的卻很少，最末根本總結(jié)不出學(xué)習(xí)重點(diǎn)?？梢哉f(shuō)是費(fèi)勁不討好。這主要是我的教育理念還處于老師是以教為主的舊理念、舊思想。通過(guò)對(duì)新教學(xué)改革理念的學(xué)習(xí)，我將轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)方法。從以老師授課為主，轉(zhuǎn)為同學(xué)本位，根據(jù)同學(xué)所喜愛(ài)的手段方式進(jìn)行教育。

捷克教育家夸美紐斯指出：“愛(ài)好是制造一條快樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”有了愛(ài)好，就邁出了教學(xué)勝利的第一步。如何把同學(xué)的愛(ài)好作為課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和切入點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體作用，激發(fā)同學(xué)的自主思索技能，同時(shí)更大程度地發(fā)揮好老師的主導(dǎo)作用，以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果呢?

在以后的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將轉(zhuǎn)變上來(lái)就介紹、作品、創(chuàng)作背景的傳統(tǒng)流程，換位教學(xué)，讓同學(xué)通過(guò)視頻，通過(guò)閱讀書(shū)本自主學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)視頻與書(shū)本的知識(shí)，即減削了枯燥的講解，又熬煉了同學(xué)的自主學(xué)習(xí)和總結(jié)知識(shí)的技能。轉(zhuǎn)換老師講，同學(xué)聽(tīng)的舊教學(xué)模式，老師引導(dǎo)同學(xué)如何學(xué)習(xí)、如何總結(jié)知識(shí)，學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)的方法。實(shí)踐證明，轉(zhuǎn)變師生教學(xué)模式后，同學(xué)更愛(ài)主動(dòng)參加教學(xué)中，課堂氣氛不再沉悶，老師也不用死記硬背生硬的概念，同學(xué)反而記得更多，學(xué)的更深。

二、轉(zhuǎn)變方法，發(fā)揮同學(xué)的主動(dòng)性

在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，教會(huì)同學(xué)觀賞書(shū)本里的音樂(lè)不是目的，目的是要同學(xué)通過(guò)音樂(lè)鑒賞方法的學(xué)習(xí)，同學(xué)學(xué)會(huì)觀賞、學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)。引導(dǎo)同學(xué)建立正確的音樂(lè)審美，提升個(gè)人藝術(shù)審美品位，為同學(xué)在將來(lái)的工作、學(xué)習(xí)、生活中擁有良好的音樂(lè)鑒賞素養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

我在以后的教學(xué)過(guò)程中，將著重強(qiáng)調(diào)對(duì)音樂(lè)觀賞方法的培育，從音樂(lè)要素出發(fā)，每節(jié)課都將音樂(lè)形式要素的基本內(nèi)容運(yùn)用到音樂(lè)鑒賞過(guò)程中來(lái)。同學(xué)基本養(yǎng)成了賞析作品先從分析形式要素開(kāi)始的音樂(lè)鑒賞習(xí)慣。在本課中，對(duì)和聲、織體、曲式等比較繁復(fù)的形式要素知識(shí)進(jìn)行新授。采納了分聲部演奏主題的對(duì)比傾聽(tīng)和比較形象的線條動(dòng)畫(huà)來(lái)展示音樂(lè)聲部擴(kuò)展、進(jìn)展的步驟與過(guò)程，讓同學(xué)學(xué)會(huì)并掌控這些繁復(fù)、枯燥的音樂(lè)知識(shí)。而不是死記硬背枯燥繞口的概念。同學(xué)掌控賞析音樂(lè)的步驟和方法就等于掌控了更寬闊的音樂(lè)鑒賞空間。

三、師生互動(dòng)，構(gòu)建和諧課堂

在以后的教學(xué)中，我將努力克服在教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，將重點(diǎn)、難點(diǎn)等不簡(jiǎn)單理解的地方放慢、有重點(diǎn)、有感情的進(jìn)行講解，讓同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性得到提高，并且主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中，真正做到師生互動(dòng)，讓同學(xué)上心傾聽(tīng)，積極參加，達(dá)到抱負(fù)的教學(xué)效果，形成良好的課堂文化。

以上三點(diǎn)是我在本次學(xué)習(xí)后的一些反思。經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)，意識(shí)到要作為一名合格的音樂(lè)老師，首先，要深入學(xué)習(xí)教學(xué)新理念。掌控各項(xiàng)文件、精神和最新理念。還要深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的教學(xué)組織技能。不斷總結(jié)閱歷和教訓(xùn)，在實(shí)踐中不斷提升教學(xué)技能，早日成為一名優(yōu)秀的高中音樂(lè)老師。

音樂(lè)老師總結(jié)篇5

本學(xué)期即將結(jié)束，我將這一期初三第二學(xué)期音樂(lè)教學(xué)工作的閱歷總結(jié)如下：

一、在音樂(lè)教學(xué)中，老師要擅長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)形象的氛圍，為同學(xué)理解音樂(lè)、表示音樂(lè)鋪平道路。

首先，在講解并描述樂(lè)理知識(shí)時(shí)，可以奇妙地運(yùn)用形象法。

樂(lè)理知識(shí)往往比較單調(diào)繁復(fù)，假如靠單純的講解，同學(xué)不但不簡(jiǎn)單理解，而且還覺(jué)得味同嚼蠟，這時(shí)老師在借助教具的同時(shí)，語(yǔ)言要生動(dòng)明白，例如，在認(rèn)識(shí)漸強(qiáng)、漸弱記號(hào)時(shí)，老師可先提問(wèn)同學(xué)，“自然界中，哪些聲音有漸強(qiáng)、漸弱的規(guī)律?”，這時(shí)同學(xué)會(huì)覺(jué)得新奇，努力挖掘想象空間，有的會(huì)說(shuō)：“火車進(jìn)站時(shí)，聲音會(huì)由響漸漸轉(zhuǎn)弱”，同學(xué)此時(shí)異樣活躍，會(huì)說(shuō)出很多生活中有關(guān)的一切現(xiàn)象，例如風(fēng)聲、雨聲、遠(yuǎn)處駛來(lái)的汽車轟鳴聲等等。在介紹休止符時(shí)，老師可擬人化的口氣說(shuō)：“小音符一貫唱個(gè)不停，她可辛苦了，有時(shí)也要休息一下，她很累的時(shí)候就會(huì)休息好幾拍，或者休息一拍，不怎么累，就會(huì)輕輕地吸一口氣，就是休止半拍”。這樣，同學(xué)覺(jué)得這種比方生動(dòng)形象，很有意思，不知不覺(jué)就在寓教于樂(lè)中吸取了知識(shí)。同學(xué)由厭學(xué)到樂(lè)學(xué)，由被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)獵取知識(shí)，這是一個(gè)質(zhì)的飛躍過(guò)程。

在介紹音樂(lè)作品前，可運(yùn)用形象的談話法，運(yùn)用直觀的電腦課件，讓同學(xué)充足理解作品。

同學(xué)能夠深刻地理解音樂(lè)，往往要靠漂亮的想象，老師怎樣讓同學(xué)在感受音樂(lè)的同時(shí)能在心中描繪出豐滿的音樂(lè)形象呢?當(dāng)教《愛(ài)我中華》時(shí)，我找了很多資料，運(yùn)用電腦課件，讓同學(xué)先了解民族風(fēng)情，觀看少數(shù)民族的舞蹈，掌控舞蹈的特點(diǎn)，留意動(dòng)作要領(lǐng)的指導(dǎo)，老師教得輕松，同學(xué)心照不宣，學(xué)得自如。

二、觀賞課上，要充足運(yùn)用形象法，這樣才能讓同學(xué)深深地理解作品中所蘊(yùn)含的音樂(lè)魅力。

觀賞音樂(lè)，往往只借助聽(tīng)覺(jué)，對(duì)于同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們是好動(dòng)的，正襟危坐不能讓他們的思想進(jìn)入音樂(lè)軌道，那怎么辦呢，先讓同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)一遍，然后大膽發(fā)揮想象，聯(lián)想音樂(lè)主題所表示的畫(huà)面，接著再運(yùn)用電腦制作課件，同學(xué)們?cè)陂_(kāi)心想象時(shí)，往往充溢著明朗的色調(diào)，他們的歡樂(lè)是不言而喻的。

三、在綜合課上，形象法為游戲的開(kāi)展起到推波助瀾的有力作用。

綜合課上生動(dòng)有趣的游戲，也是一道亮麗的風(fēng)景線，摘果子、聽(tīng)音、隨音響大小敲擊樂(lè)器、音符找家、仿照動(dòng)物走路的律動(dòng)等，這些活動(dòng)都是同學(xué)們喜愛(ài)的，游戲的直觀性充足展示出來(lái)了，同學(xué)們?cè)谧杂勺栽诘幕顒?dòng)中不只掌控了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)也陶冶了美妙的藝術(shù)情操。

總之，同學(xué)對(duì)四周世界存在著直觀、片面地認(rèn)識(shí)，老師只有將形象法自然地貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中，同學(xué)的積極性才能得到激發(fā)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力才能時(shí)常強(qiáng)化，這樣，同學(xué)就能在音樂(lè)的殿堂里開(kāi)展想象，感受到音樂(lè)無(wú)處不在，從而找到真正的歡樂(lè)，在音樂(lè)中放飛自身的盼望!

音樂(lè)老師總結(jié)篇6

轉(zhuǎn)瞬間，又已度過(guò)忙勞碌碌的一學(xué)期，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，有肯定的成果，也有肯定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)負(fù)的是三班級(jí)和四班級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)教學(xué),現(xiàn)將這一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

音樂(lè)是一種情感藝術(shù),音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間，一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美妙的寓意,或是抒發(fā)一種溫馨的心曲,或是襯托出一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻,或是呈現(xiàn)一片灼熱的情懷.這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力,會(huì)在心靈留下美的烙印.音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的，培育同學(xué)懂得理解，有表情地歌頌和感受音樂(lè)的技能，通過(guò)藝術(shù)形象，培育同學(xué)的美妙情操，使他們身心得到健康的進(jìn)展。

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的能量來(lái)教育同學(xué)的思想，尊敬同學(xué)的人格，讓同學(xué)獨(dú)立，對(duì)同學(xué)進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，我仔細(xì)依據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》和同學(xué)實(shí)際狀況備教案?！兑魳?lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》極力提倡學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”，把“關(guān)注同學(xué)的個(gè)體進(jìn)展”作為根本的教育目標(biāo)，“把學(xué)習(xí)還給同學(xué)”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓同學(xué)表現(xiàn)自己的才華，予以了他們充分的表現(xiàn)欲。音樂(lè)的愛(ài)好應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培育。同時(shí)我還著重同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培育和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，著重培育同學(xué)對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好，著重以同學(xué)為主體，讓同學(xué)在開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)覺(jué)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上制造音樂(lè)。在這學(xué)期里我組織同學(xué)自制打擊樂(lè)器，用廢舊的易拉罐裝上大米作為上課用的樂(lè)器效果很好。作為老師需要擅長(zhǎng)走進(jìn)同學(xué)的情感世界，把自己當(dāng)作同學(xué)的伙伴，與同學(xué)同等相處，感受他們的喜怒哀樂(lè)，并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦，讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的伙伴，讓每個(gè)同學(xué)都愛(ài)好音樂(lè)，喜愛(ài)音樂(lè)。

在課堂教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)創(chuàng)設(shè)同等、民主、愉悅的環(huán)境，能夠在課堂中點(diǎn)燃同學(xué)的求知火焰。但是，有時(shí)候把握不住同學(xué)音樂(lè)課上總是亂糟糟的，使出渾身解數(shù)也“鎮(zhèn)”不住他們。課后我進(jìn)行了反思，確定是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言沒(méi)有用在點(diǎn)子上，過(guò)于經(jīng)常反而失去了他的威力，要不就是自己備課是沒(méi)備好，我擔(dān)負(fù)九個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)，每個(gè)班的狀況又都不一樣。所以盼望在今后的教學(xué)中自己能有所改進(jìn)。此外，我還很留意自身的學(xué)習(xí)。積極參與組里的教研活動(dòng);每天堅(jiān)持練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。

在今后的教學(xué)工作中我會(huì)再接再厲，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更好的成果

音樂(lè)老師總結(jié)篇7

焦灼而勞碌的一學(xué)年結(jié)束了，我也該靜下心來(lái)仔細(xì)反思、總結(jié)過(guò)去一學(xué)年的音樂(lè)教學(xué)工作。在本學(xué)年里我擔(dān)負(fù)學(xué)堂村學(xué)校五班級(jí)兩個(gè)班的音樂(lè)教學(xué)工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，在老師們的援助下，圓滿地完成了預(yù)定的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)年的工作作如下總結(jié)，與之來(lái)找出自己的不足和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，也當(dāng)是勉勵(lì)自己。

一、課堂教學(xué)：

在教學(xué)中，仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染同學(xué)啟發(fā)同學(xué)的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌頌，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。

在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)同學(xué)演唱要有良好的姿態(tài)，正確的呼吸精確的發(fā)音，清楚的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求同學(xué)做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解技能，培育良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”

在教唱一首新歌，為了使同學(xué)能達(dá)到學(xué)會(huì)全歌，利用示范教學(xué)法，都是先將全歌頌一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最末講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂(lè)程度的提高，利于繁復(fù)歌曲的學(xué)習(xí)，培育同學(xué)以后自學(xué)的技能。

二、依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，因材施教：

五班級(jí)的同學(xué)，抽象思維隨著年齡的增長(zhǎng)而逐步加強(qiáng)。接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)表演形式