人教版英語八年級上冊教案：Unit3SectionB(2a-2e)

1/7Unit3SectionB〔2a-2e〕教案【教材版本與冊數(shù)】目標(biāo)人教版八年級上冊【單元名稱】Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.【課時】SectionB2a-2e〔4課時〕【課型】Reading〔閱讀課〕8Unit3該單元話題是“Personaltraits”,功能是“Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople”，此節(jié)課型定位為以話題為核心的“閱讀課型”，以“agoodfriendshouldbelikethis”為教 主題，讀前預(yù)備描述人物性格特征的形容詞并運用此類詞匯來描述“Mybestfriendis……”引入話題，通過各材 個教學(xué)活動在語言技能上讓學(xué)生找出語篇中提到的三對好朋友之間的異同了解語段最終通過讀后的語分 篇信息處理及綜合性寫作練習(xí)及拓展課外練習(xí)等活動讓學(xué)生在實際運用中把握本課時重點學(xué)問并形成語篇結(jié)析 構(gòu)意識。在策略上，引導(dǎo)學(xué)生找出文中好詞、好句等，如Agoodfriendislikeamirror.Friendsarelikebooks.Mytobringoutthebestinme.both,asas等構(gòu)造的用法，進(jìn)展句型操練，語段練習(xí)。達(dá)個人喜好及意愿。語言學(xué)問目標(biāo)：嫻熟使用以下詞匯、短語和句型：mirror,kid,aslongas,necessary,bedifferentfrom,bringout,grade,should,thesameas,reach,hand,touch,heart,fact,infact,break,arm,share,loud,similar,besimilarto教學(xué)目標(biāo)點

--Shouldfriendsbethesameofdifferent?--It’snotnecessarytobethesame./Idon’treallycareifmyfriendsarethesameasmeordifferent….ButIthinkfriendsarelikebooks–youdon’tneedalotofthemaslongasthey’regood.Webothlikesports,butheplaystennisbetter,sohealwayswins.However,Larryoftenhelpstobringoutthebestinme.Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.學(xué)習(xí)策略：通過讀前詞匯運用造句，運用所學(xué)的語句或固定表達(dá)方式表述自己的交友觀點，F(xiàn)orme,agoodfriend…….Ithinkfriends…Idon’tcareifmyfriends…That’snotveryimportantforme.為習(xí)慣的形容詞和副詞描述朋友及他人并能理解獵取文本有效信息。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：通過教師引導(dǎo)學(xué)生對作者觀點的歸納總結(jié)，培育學(xué)生擅長交友和正確的朋友觀。教學(xué)重點：理解形容詞及副詞的比較級在實際情境中的運用。能在自創(chuàng)語篇中準(zhǔn)確使用來表達(dá)個人觀點。教學(xué)難點：準(zhǔn)確理解語篇中形容詞及副詞的比較級所包含意思。2〕P—presentation〔讀前呈現(xiàn)〕建 P--practice〔讀中理解記憶〕議 P--production〔信息及語篇輸出〕教 設(shè)置情景意義操練法 設(shè)計讀后活動任務(wù)，先仿照再遷移總結(jié)并設(shè)置任務(wù)提升學(xué)生語言運用力量

“3P”教學(xué)模式：教學(xué)流程〔詳見相應(yīng)教學(xué)設(shè)計〕本課時的目標(biāo)設(shè)計清楚可操作，活動的設(shè)計緊扣目標(biāo)要求并與目標(biāo)達(dá)成全都。讀后活動的設(shè)計遵循語言規(guī)律，由易到難逐層遞進(jìn)，讓學(xué)生通過泛讀、精讀，借助內(nèi)容推判、細(xì)節(jié)理解及教 上下文結(jié)合等方式，把握文章大意，把握語篇構(gòu)造，留意完整性和規(guī)律性。學(xué) 助課外閱讀活動跳出課文文本，有效增加閱讀量，擴大詞匯，豐富課余學(xué)問，激發(fā)學(xué)生獨立思考，關(guān)注評 時事并擅長分析總結(jié)的習(xí)慣。價附：教學(xué)活動設(shè)計步驟步驟過程措施〔教師活動與學(xué)生活動〕目的持續(xù)性評價Step1Greetin預(yù)備 g 與激 Leading活先 in期知 (3mins識 )Step2Pre-reading

GreettothestudentsHaveafreetalkwithstudentsabouttheirfriendsandthenwritethemdone:Have a dictation of the new words expressions.LetsomeSsreadtheirpassagestotheclass.AsksomeSstocomparethemselvesandtheirfriends.Workon2a:1.T:Writethecomparativeformsofthefollowing

課前教師與學(xué)生的自由談話來幫穩(wěn)固把握形容詞及副詞比較級的基真實情景式導(dǎo)入話題并呈現(xiàn)所需形容詞匯，如：serious,mirror,necessary,bedifferentfrom等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。bothAandB…等，為后續(xù)閱讀活

培育學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生利用教師供給問。學(xué)生能讀出或?qū)懗鏊o詞匯的比較級形式，并用上述詞匯編〔閱讀

adjectives.Thenusethemtowritefivesentences aboutyouandyourfriends.

5個簡潔句子來描述自己或朋友。mins)

others’answers.

2apopular,serious,popular-morepopular funny等。funny-funnierquiet-quieterfriendly-friendliershy-shierserious-moreseriousoutgoing-moreoutgoingsmart-smarterhard-working-morehard-workingLetsomeSsreadtheirsentences.Step4

Fas1egWorkon2d

提高學(xué)生掃讀和略讀力量。 提高學(xué)生掃讀和略讀力量。 Post-

1.T:tsmlttrienfreas,erfe.ugdo

學(xué)生是否能運用所學(xué)reading

Leiuaryridhrptreeeithe

型來article?〔讀后〕article?(8mins)theythinkoftheirfriends?Nowreadthe 語差的句獲 Step3 pase.trii:ifferencesbetweenthe 。子，并與他人共享。3While-frieisaflotstiatcteristicsofyourselfreading2.tsorrirsttseytutline〔閱讀thedfieniahclsheiiieplrttive中〕(15anttcrdaloudthesesentences.工mins) 3.canisteitrtparativesentences:細(xì)節(jié)，提高學(xué)生精讀和分析力量。

學(xué)生能通過精讀全文，來正確推斷讀后Detailreading 8個描述性句子。LetSsreadthesentencesin2c.Makesuretheyknowthemeaningofthesesentences.LetSsreadthepassagesagainandjudgethesesentencesareTrueorFalse.Ssreadandfindtheanswerstothequestions.Checktheanswers.FTFFTFFF 能逐步把握利用聽中聚焦關(guān)鍵信息力任務(wù)。5/76/7知識A+bedifferentfromBbecause兩者比較句知識A+bedifferentfromBbecause兩者比較句Bbecause兩者比較句2.Sstalkaboutitingroups.Sstrytowritetheirsentences.LetsomeSsreadaloudtheirsentencestotheclass.4 〔5評 價學(xué)生學(xué)習(xí)Step6Summaryandexercise

LetSstalkabouttheirfavoritefriendsfreely.T:Whichfriendsdoyouthinkaboutwhenyoureadthissaying?Why?EncourageSstosummarizetheyhavelearnedinthislesson.Summary：Forme,agoodfriend …Ithinkfriends…Idon’treallycareifmyfriends…That’snotveryimportantforme.It’snotnecessarytobethesame.lettheSsshowtheirworksandmakeassessmentseachother.Let’sdosomeexercises

歸納。用力量。

述。輕松簡潔的完成，F(xiàn)illintheblanks.1.Iliketohavefriendswho likeme.(be)Therearesome ,though.(different)It’snot tobethesame.(必要的，必需的)Healways meintennis.(戰(zhàn)勝)Idon’treally .(對…在意)

課的根底學(xué)問。6.I think differences are not friendship重要的)1.are2.differences3.necessary1.are2.differences3.necessary4.