蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案

第第頁(yè)蘇教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)教案蘇教版數(shù)學(xué)三班級(jí)下冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和詳細(xì)活動(dòng)，感知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象。掌控鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱(chēng)、左右錯(cuò)位的規(guī)律，能利用鏡子查找對(duì)稱(chēng)軸(特別是不能對(duì)折的物體)。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)、探究、發(fā)覺(jué)、溝通，經(jīng)受探究鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象特征的過(guò)程，使同學(xué)學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度說(shuō)明生活，進(jìn)展同學(xué)的空間觀念和創(chuàng)新技能。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使每個(gè)同學(xué)都能在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。

教學(xué)重點(diǎn)：

探究鏡面對(duì)稱(chēng)的一些特征。

教學(xué)難點(diǎn)：

感知鏡面對(duì)稱(chēng)現(xiàn)象，進(jìn)展空間知覺(jué)和空間觀念。

教學(xué)預(yù)備：

課件，鏡子。

教學(xué)過(guò)程：

一、講故事，引入新課

1.講《猴子撈月》的寓言故事。猴子在路邊散步，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊，發(fā)覺(jué)井邊有一輪圓月，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜。眾猴子怎么也撈不出“月亮”。問(wèn)題：“這是什么緣由?”(不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。)“在生活中，你們好有沒(méi)有發(fā)覺(jué)類(lèi)似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí)，涌現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)涌現(xiàn)倒影等。)

2.揭示課題。

(1)總結(jié)，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征。

(2)板書(shū)課題：鏡子中的數(shù)學(xué)。

二、組織活動(dòng)

1.老師示范。

(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半。

(2)把鏡子放在虛線(xiàn)上(對(duì)稱(chēng)軸)，讓全班同學(xué)觀測(cè)鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。

(3)讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)覺(jué)?(看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱(chēng)圖形。)

(4)讓同學(xué)試一試。

2.試一試。

第(1)題：讓同學(xué)把鏡子放在虛線(xiàn)上，看看鏡子里的圖形和整個(gè)圖形。說(shuō)一說(shuō)，看到了什么。在書(shū)上畫(huà)出對(duì)稱(chēng)圖形。說(shuō)一說(shuō)，這條虛線(xiàn)在對(duì)稱(chēng)圖形中稱(chēng)什么?

第(2)題

(1)鏡子中的小女孩是舉起了左手，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?

(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?

(3)小組爭(zhēng)論：你發(fā)覺(jué)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?到底小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?

(4)小組代表匯報(bào)小組爭(zhēng)論的成果。

3.小游戲

模擬照鏡子的游戲。

師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢?

(師生表演。)

采訪(fǎng)鏡子中的人：你為什么能做得這么精確?

(同桌相互做游戲，請(qǐng)一組同學(xué)全班展示。)

三、歸納小結(jié)，提升認(rèn)識(shí)

師：今日同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

(評(píng)析引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)反思，培育同學(xué)的總結(jié)歸納技能，關(guān)注同學(xué)情感。)

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教學(xué)目標(biāo)：

1.綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步培育同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能。

2.體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。

3.培育同學(xué)積極的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用本單元所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

教學(xué)預(yù)備：掛圖。

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。

今日，我們要到一座漂亮的森林去旅游，請(qǐng)同學(xué)們做好預(yù)備，讓我們一起出發(fā)。

二、玩中學(xué)。

1.森林食品店。

(1)同桌之間進(jìn)行游戲，一人扮顧客，承受提出購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一人扮服務(wù)員，承受解決問(wèn)題的任務(wù)。

(2)明確游戲規(guī)章。

(3)依據(jù)游戲規(guī)章，同桌之間開(kāi)始游戲。

同學(xué)可以先解決“我要買(mǎi)松果和蘑菇，需要多少元?”和“30元能買(mǎi)哪些商品?”這兩個(gè)問(wèn)題加以解決。老師在游戲中起到裁判員的作用。

2.紀(jì)念品商店。

同桌互換角色繼續(xù)進(jìn)行游戲。游戲過(guò)程中，要仔細(xì)傾聽(tīng)對(duì)方的發(fā)言，獨(dú)立思索，敢于質(zhì)疑。

三、學(xué)中做。

1.找一找生活中的小數(shù)，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

2.同學(xué)走進(jìn)生活查找小數(shù)，可以用數(shù)學(xué)日記的形式記錄下自己對(duì)“生活中的小數(shù)”的獨(dú)特的發(fā)覺(jué)。

四、做中得。

1.調(diào)查自己家兩個(gè)月水費(fèi)、電費(fèi)的開(kāi)支狀況，并記錄下來(lái)。

2.記錄后對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，把自己的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)，可以用數(shù)學(xué)日記記住自己的感受及節(jié)約開(kāi)支的建議。

3.數(shù)學(xué)活動(dòng)，從5元、2元、1元、1元、5角、2角、2角、2角、1角的人民幣里拿出7.6元，有幾種拿法?

五、總結(jié)。

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活動(dòng)目標(biāo)

1、進(jìn)一步理解鞏固小數(shù)加減計(jì)算的算理、算法，并能較嫻熟地進(jìn)行計(jì)算。

2、進(jìn)一步培育同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能，體會(huì)數(shù)學(xué)能廣泛應(yīng)用于生活的價(jià)值。

教具預(yù)備

掛圖、計(jì)分表等。

活動(dòng)建議

一、宣布活動(dòng)內(nèi)容

1、課題“森里旅游”。

2、出示掛圖(課本插圖)。說(shuō)明“森林旅游”的購(gòu)物情境，營(yíng)造氛圍。

二、活動(dòng)形式

把“森林旅游”的購(gòu)物活動(dòng)組織成同桌之間的數(shù)學(xué)游戲。其中一人扮顧客，承受提出購(gòu)物問(wèn)題的任務(wù)，另一個(gè)扮服務(wù)員，承受解決問(wèn)題的任務(wù)。

這里有兩幅(二種情境)，當(dāng)購(gòu)物地點(diǎn)從森林食品店轉(zhuǎn)到紀(jì)念品商店，兩人也隨著對(duì)換角色。

三、活動(dòng)要求

1、結(jié)合詳細(xì)情境，由顧客提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。從簡(jiǎn)單到困難，從簡(jiǎn)約到繁復(fù)，并由服務(wù)員解決這些問(wèn)題。

2、“服務(wù)員”、“顧客”都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)角色意識(shí)，講究服務(wù)立場(chǎng)，講究禮貌，言語(yǔ)文明。

3、老師巡察，援助組織活動(dòng)，留意保持課堂秩序。

四、活動(dòng)過(guò)程

1、出示兩張情境掛圖。

由于教材上的插圖沒(méi)有注明物品名稱(chēng)。所以，先依據(jù)圖形外形給物品標(biāo)上名稱(chēng)。

2、宣布活動(dòng)規(guī)章。

(1)每人有5分的基礎(chǔ)分。

(2)“服務(wù)員”每解決一個(gè)問(wèn)題并且令“顧客”滿(mǎn)足，可加1分。這里的滿(mǎn)足包含禮貌用語(yǔ)。

(3)“顧客”能發(fā)覺(jué)并指出“服務(wù)員”的一個(gè)失誤，并被對(duì)方認(rèn)可，可加1分;“服務(wù)員”每失誤一次扣1分。

(4)假如“服務(wù)員”能發(fā)覺(jué)并指出“顧客”對(duì)失誤的指控是錯(cuò)誤的，并能以理服人，那么“服務(wù)員”額外加1分，同樣，“顧客”應(yīng)當(dāng)扣1分。

(5)在事先規(guī)定到每家商店購(gòu)物10分的時(shí)間內(nèi)，積分達(dá)到10分以上者，可獲“優(yōu)秀服務(wù)員”或“誠(chéng)信顧客”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

3、發(fā)放記分表。

4、活動(dòng)開(kāi)始。

同桌同學(xué)面對(duì)面進(jìn)行游戲活動(dòng)，老師進(jìn)行巡察，加強(qiáng)課堂組織、輔導(dǎo)部分同學(xué)。

為加強(qiáng)游戲活動(dòng)有序而正確地進(jìn)行，提高精確性，可引導(dǎo)(或準(zhǔn)許)同學(xué)在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，先各自記錄所要提出的問(wèn)題，從易到難。然后再把問(wèn)題向?qū)Ψ教岢觯髮?duì)方解決。這樣也便于檢查誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，從而進(jìn)行正確地評(píng)分。

5、活動(dòng)小結(jié)。

(1)各小組匯報(bào)最末得分狀況。

(2)評(píng)出“優(yōu)秀服務(wù)員”和“誠(chéng)信顧客”。

(3)小組提供富有新奇的問(wèn)題，讓大家共同共享，引導(dǎo)啟發(fā)同學(xué)從不同的角度提出富有創(chuàng)意的問(wèn)題。

(4)分析?？偨Y(jié)計(jì)算方法，進(jìn)一步理解，領(lǐng)悟什么問(wèn)題用估算解決，什么問(wèn)題可以用口算解決，什么問(wèn)題應(yīng)當(dāng)用筆算解決。

五、實(shí)踐活動(dòng)

課本第15頁(yè)的“實(shí)踐活動(dòng)”。

這里的第1題，第2題是通過(guò)“找一找生活中的小數(shù)”與“調(diào)查自己家兩