中學(xué)2023-2024學(xué)年教學(xué)工作計劃1

XXXX中學(xué)2023-2024學(xué)年教學(xué)工作計劃一、指導(dǎo)思想2023--2024學(xué)年，教導(dǎo)處將以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為指導(dǎo)，以學(xué)校工作計劃為目標，以學(xué)?！耙悦烙恕崩砟顬樽ナ郑苿訉W(xué)校教學(xué)制度建設(shè)；以落實濟南市教研院“新課堂”項目建設(shè)為途徑，聚焦課堂，通過構(gòu)建形式多樣的校本課程，深化學(xué)校課程建設(shè)；以濟南市“學(xué)科基地”評選為契機，推動我校學(xué)科基地建設(shè)項目化工程，以精細化管理落實學(xué)校教研、科研和教學(xué)的管理，全面提升學(xué)校學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。二、工作目標1.加強教導(dǎo)處日常管理工作，使教導(dǎo)處工作管理更加規(guī)范化、科學(xué)化，努力提高學(xué)校的教學(xué)管理水平。2.以學(xué)校學(xué)科基地建設(shè)項目化工程為著力點，加強教研組、備課組建設(shè)，通過營造濃厚的教學(xué)教研氛圍，促進學(xué)校教學(xué)教研水平的不斷提高。3.在“雙減”背景下，以濟南市教研院“新課堂”項目建設(shè)為契機，緊抓課堂教學(xué)實效，更新教師教學(xué)觀念，圍繞構(gòu)建“高效課堂”強化課堂教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率。4.加快學(xué)校校本課程開發(fā)進程，對學(xué)校范圍內(nèi)的教學(xué)活動進行課程化整合，探索具有我校特色的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生探索性、研究性、自主性的學(xué)習(xí)能力。5.攜手中國航天科技國際交流中心建設(shè)學(xué)校航天特色社團，努力打造航天科技教育二中品牌，探索特色辦學(xué)新模式，助力學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。6.培養(yǎng)高素質(zhì)教學(xué)團隊，在師德師風(fēng)、教學(xué)理念、教學(xué)能力、專業(yè)化水平等多方面加大教師培訓(xùn)力度，提高教師隊伍整體素質(zhì)，讓每位教師都能成為“四有”好老師。三、工作措施（一）規(guī)范教學(xué)行為，抓好教學(xué)常規(guī)管理全面落實課程計劃。嚴格按照上級有關(guān)規(guī)定開設(shè)課程，要求教師嚴格按課表上課，按教學(xué)進度、備課內(nèi)容上課，不得任意調(diào)課，嚴禁發(fā)生教師隨意增減課時、擠占課程現(xiàn)象。實行個人備課和集體備課有機結(jié)合，做到“五備五定五統(tǒng)一”，備課程標準、備核心素養(yǎng)、備美育要求、備學(xué)生學(xué)情、備教學(xué)方法；定時間、定地點、定內(nèi)容、定學(xué)案、定主講人；統(tǒng)一教學(xué)進度、教學(xué)目標、教學(xué)重點、作業(yè)布置、考評辦法。推行集體備課主備人模式，學(xué)期初上報主備人安排，集備前上交課時PPT、課時導(dǎo)學(xué)案，集體備課后上傳修訂版導(dǎo)學(xué)案。教研組活動每兩周一次，備課組集體備課至少每周一次，足時保質(zhì)保量，學(xué)校專人檢查，年級負責(zé)督查，每周及時公示考勤結(jié)果。加強課堂管理，教師應(yīng)提前2分鐘候課、按時下課、中間不外出，不攜帶手機進課堂，確保規(guī)范課的底線,努力上成優(yōu)質(zhì)課。實行學(xué)校教學(xué)事故責(zé)任追究機制，教導(dǎo)處將堅持開展經(jīng)常性的教情和學(xué)情調(diào)研，通過多種渠道監(jiān)控課堂，多種形式評價課堂。規(guī)范作業(yè)布置、批閱與講評，堅持做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必講，有錯必糾”，不斷完善寒暑假學(xué)科建設(shè),日常作業(yè)和假期作業(yè)實行分層設(shè)計布置。重視聽評課，任課教師聽評課每學(xué)期不少于12節(jié)，中層以上干部、教研組長及備課組長、35歲以下青年教師不少于20節(jié)，積極鼓勵教師跨學(xué)科互相聽課，相互交流。積極探索聽課次數(shù)與任課教師專業(yè)發(fā)展相結(jié)合、聽課次數(shù)與年終考核評價相結(jié)合的聽評課模式。充分利用周測、段考和期中、期末考試，不斷提高訓(xùn)練次數(shù)、強度和質(zhì)量，完善成績分析會、學(xué)生座談會、班導(dǎo)會和學(xué)生評教等

“三會一評”模式，促進任課教師與班主任之間、任課教師與學(xué)生之間的交流。（二）加強“五項管理”，深入推進“雙減”工作進一步落實教育部、省教育廳和市教育局對中小學(xué)生作業(yè)、睡眠、手機、讀物和體質(zhì)管理（簡稱“五項管理”）的有關(guān)要求，加強“五項管理”工作，全面促進學(xué)生的健康成長。進一步貫徹落實教育部“雙減”工作的文件精神，鞏固前期“雙減”工作成果，以強化課堂教學(xué)為主旨，努力打造“高水平、高質(zhì)量”的課后延時服務(wù)，深入推進“雙減”工作。繼續(xù)堅持三個年級早自習(xí)、課外活動延時服務(wù)，堅持高三晚自習(xí)任課教師進班輔導(dǎo)答疑，讓學(xué)生兩周回家一次成常態(tài)。有針對性地開展培優(yōu)補弱工作。各年級要制定好本年級培優(yōu)補弱計劃，依據(jù)多次成績選拔培優(yōu)對象成立培優(yōu)班，針對單科較弱對象成立提升班，建立培優(yōu)與提升對象檔案并對其進行成績追蹤，每學(xué)期進行調(diào)整。各備課組成立培優(yōu)補弱小組，從心理疏導(dǎo)、單科培養(yǎng)、整體成績提高等方面著手，與級部主任、班主任通力合作，共同促進培優(yōu)補弱對象整體成績的提升。（三）加快校本課程建設(shè)，完善“以美育人”特色課程體系進一步優(yōu)化課程設(shè)置，嚴格執(zhí)行國家課程計劃，合理設(shè)置基礎(chǔ)課程、地方課程和校本課程。加快學(xué)校校本課程開發(fā)進程，對學(xué)校范圍內(nèi)的教學(xué)活動進行課程化整合，探索具有我校特色的“以美育人”課程體系，為學(xué)生的個性發(fā)展提供課程服務(wù)和支撐。多點開設(shè)能夠發(fā)展學(xué)生個性特長的興趣小組和文化社團活動，通過攜手中國航天科技國際交流中心建設(shè)學(xué)校航天特色社團，探索特色辦學(xué)新模式，努力打造航天科技教育二中品牌，培養(yǎng)學(xué)生積極、健康的思想品質(zhì)，有效發(fā)展個性特長和潛能，助力學(xué)校教育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。（四）加強新高考研究，完善選課走班和教師評價新模式扎實推進學(xué)生生涯規(guī)劃教育，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生選課，在提供部分固定組合和選課走班“AB志愿”相結(jié)合的基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善新高考選課走班模式與教師發(fā)展與評價體系。堅持“看基礎(chǔ)，比發(fā)展”的評價理念，把學(xué)科基礎(chǔ)目標和班級基礎(chǔ)目標作為評價的基礎(chǔ)，將“績點評價”與“目標評價”兩種評價方式相結(jié)合，增強教學(xué)針對性，加強學(xué)生成績動態(tài)管理，促進班級全體學(xué)生的發(fā)展，不斷完善評價的水平和能力。充分發(fā)揮教師評價和發(fā)展平臺的導(dǎo)向作用，通過利用基于大數(shù)據(jù)的教師發(fā)展和評價平臺，讓教師評價更公平。（五）加強深度教研，以研促教，進一步提高教學(xué)質(zhì)量鼓勵全體教師在業(yè)余時間多鉆研，加強對新課程標準的學(xué)習(xí)和研究，以濟南市教研院“新課堂”項目建設(shè)為契機，緊抓課堂教學(xué)實效，更新教師教學(xué)觀念，圍繞構(gòu)建“高效課堂”強化課堂教學(xué)研究，努力提高教研活動的質(zhì)量與成效，向深度科研要質(zhì)量。加強教研組、備課組建設(shè)，以學(xué)校學(xué)科基地建設(shè)項目化工程為著力點，各教研組初步探索形成具有各自學(xué)科特色的教學(xué)模式，積極開發(fā)特色學(xué)科課程，以課程開發(fā)帶動教研氛圍，促進教師教研水平的不斷提高，以特色課程實施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，帶動學(xué)校教學(xué)水平的提升，以學(xué)科基地建設(shè)為抓手，加強與高?；蚪炭蒲袡C構(gòu)的合作，全面提升教師的教研能力。（六）加強教育信息化工作，推進信息技術(shù)與教學(xué)深度融合學(xué)校要高度重視教育信息化工作，全面加強教育信息化的頂層設(shè)計和統(tǒng)籌規(guī)劃，積極推進“互聯(lián)網(wǎng)+教育”發(fā)展，開展信息化教學(xué)工作，鼓勵教師充分利用學(xué)?，F(xiàn)有信息化教育資源服務(wù)于教學(xué)，做信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)結(jié)合研究的有心人，促進教師教育理念和教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變，提升教師教育信息化整體水平。（七）努力搭建教師發(fā)展平臺，引領(lǐng)教師專業(yè)成長實施青年教師“一對一”導(dǎo)師制，以老帶新，以新促老。統(tǒng)籌安排青年教師、骨干教師、名優(yōu)教師培訓(xùn)，加強科研骨干教師的培訓(xùn)與輔導(dǎo)，制定培訓(xùn)方案，創(chuàng)造良好條件，提供更多便利，促進青年教師與名優(yōu)教師共同成長。積極動員、組織選拔優(yōu)秀教師參加學(xué)校及上級教育部門組織的各種教學(xué)比賽，學(xué)校協(xié)助教研組做好賽前動員、選手選拔及課程準備等工作，發(fā)揮群體優(yōu)勢，爭取每位教師都能在市級比賽中取得優(yōu)異成績。（八）認真完成年級重點工作，級部統(tǒng)籌引領(lǐng)教育教學(xué)高一級部應(yīng)注重學(xué)生良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成，狠抓常規(guī)管理，減負增效，實現(xiàn)由初中到高中的良性轉(zhuǎn)軌。打造一支愛崗敬業(yè)，樂教善教的教師團隊，強化新課程研究的意識，加強新課程落實。培養(yǎng)一個守紀創(chuàng)新，樂學(xué)善學(xué)的學(xué)生群體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。做好化學(xué)、生物、歷史、地理四科合格考的備考和復(fù)習(xí)工作。加強學(xué)生生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，提供部分固定組合和選課走班“AB志愿”相結(jié)合的選課模式，多次模擬，科學(xué)應(yīng)對，設(shè)置過渡期，確保順利完成選課走班。高二級部應(yīng)加強學(xué)生的文明守紀教育，在嚴格管理的條件下實現(xiàn)由高一到高二的平穩(wěn)過渡，繼續(xù)做好新高考實踐的完善與創(chuàng)新。加強明確的目標引領(lǐng)和績點評價，讓每一位老師明確自己的目標任務(wù)，看基礎(chǔ)，比發(fā)展。備課組根據(jù)學(xué)校和級部安排，科學(xué)制定計劃，合理安排，提前完成進度，積極為高三做準備。加強家校合作交流，通過級部家委會、班級家委會、家長會凝聚教育的共識，引導(dǎo)家長配合學(xué)校的教育工作，提高學(xué)生在校在家的教育質(zhì)量。高三級部應(yīng)以備考為中心，樹立質(zhì)量意識，以學(xué)生為主體，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力營造“緊張、有