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文檔簡(jiǎn)介
《搭船的鳥(niǎo)》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)三年級(jí)小學(xué)語(yǔ)文上冊(cè)《搭船的鳥(niǎo)》
【教材分析】
本單元是本套教材中第一次出現(xiàn)的習(xí)作單元,這種單元自成體系:課文分精讀課文、習(xí)作例文兩類(lèi)。精讀課文注重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)表達(dá)上的特點(diǎn),學(xué)習(xí)習(xí)作方法;習(xí)作例文為學(xué)生習(xí)作提供范例,便于學(xué)生借鑒和仿寫(xiě)。其間,以“交流平臺(tái)"的形式對(duì)本單元學(xué)習(xí)到的一些表達(dá)方法或要求進(jìn)行梳理和提示;“初試身手”提供一些試寫(xiě)練習(xí)或?qū)嵺`活動(dòng),讓學(xué)生試著用學(xué)到的方法練一練。最后,讓學(xué)生在獲得充分的感性和理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,掌握一定的習(xí)作方法,進(jìn)行單元習(xí)作練習(xí)。
本單元主題為“留心觀察"。學(xué)生學(xué)習(xí)留心觀察,目的是積累生活素材,有內(nèi)容可寫(xiě),不斷提高習(xí)作能力。教材力圖引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人,留心觀察周?chē)娜?、事、景、物,感受作者觀察的細(xì)致,體會(huì)細(xì)致觀察的好處,逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。本單元的篇章頁(yè)引用了法國(guó)藝術(shù)家羅丹的名言,旨在說(shuō)明留心觀察的重要性。
本單元的語(yǔ)文要素是“體會(huì)作者是怎樣留心觀察周?chē)挛锏摹?,?xí)作要求是“仔細(xì)觀察,把觀察所得寫(xiě)下來(lái)"。
《搭船的鳥(niǎo)》以兒童的口吻,記錄了“我”旅途中的觀察所得,既觀察了旅途中聽(tīng)到的雨聲,也觀察了翠鳥(niǎo)的外貌和捕魚(yú)時(shí)的動(dòng)作。課題中一個(gè)“搭"字,就使鳥(niǎo)兒具有了靈性,體現(xiàn)了鳥(niǎo)和人在自然中的和諧。課文開(kāi)頭交代了見(jiàn)到翠鳥(niǎo)的原因,接著重點(diǎn)描寫(xiě)翠鳥(niǎo)美麗的外貌吸引了“我”,也引發(fā)了“我"的疑問(wèn)??吹酱澍B(niǎo)捕魚(yú)的敏捷動(dòng)作后,通過(guò)母親的介紹,“我”知道了翠鳥(niǎo)搭船的原因,點(diǎn)明了課題。這樣一次平常的探親之旅,因?yàn)椤拔?留心周?chē)挛锊⒓?xì)致觀察,得以認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的新朋友——會(huì)“搭船”的翠鳥(niǎo),充分說(shuō)明了留心觀察的好處。
文中的“我"觀察很細(xì)致。坐在船艙里,“我”聽(tīng)到雨點(diǎn)打在船篷上的“沙啦沙啦"的響聲。翠鳥(niǎo)出現(xiàn)后,“我”看到了它美麗的外貌:羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍(lán)色,還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。接著,“我"又看到了翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)“沖”“飛"“銜”“站"“吞”等一系列敏捷的動(dòng)作。
課后題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我"觀察的細(xì)致。第一題引導(dǎo)學(xué)生了解“我”豐富的觀察所得。第二題引導(dǎo)學(xué)生注意第4自然段中的動(dòng)詞,想象翠鳥(niǎo)捕魚(yú)時(shí)的情景,體會(huì)“我"觀察翠鳥(niǎo)動(dòng)作的細(xì)致。
課文配有一幅插圖,描繪了翠鳥(niǎo)停在船頭的情形,有助于學(xué)生直觀感受翠鳥(niǎo)外貌的美麗。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.品讀描寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形和捕魚(yú)動(dòng)作的語(yǔ)句,體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形美麗和動(dòng)作敏捷。
2.感受作者觀察的細(xì)致,學(xué)習(xí)作者的觀察方法,體會(huì)留心觀察的好處。
3.滲透人文主題:生活中并不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛!
【教學(xué)難點(diǎn)】
品讀翠鳥(niǎo)外形描寫(xiě)和捕魚(yú)動(dòng)作姿態(tài)的句段,體會(huì)翠鳥(niǎo)的外形美麗和動(dòng)作敏捷。
【教學(xué)難點(diǎn)】
感受作者觀察的細(xì)致,學(xué)習(xí)作者的觀察方法,體會(huì)留心觀察的好處。
【教學(xué)流程】
一、閱讀單元頁(yè)
1.朗讀名言,說(shuō)說(shuō)自己的理解。背誦名言。
2.朗讀語(yǔ)文要素,找出關(guān)鍵詞:觀察。
說(shuō)說(shuō)什么是留心觀察。
二、讀題猜測(cè)
1.書(shū)寫(xiě)課題,關(guān)注搭、船。
理解搭就是乘、坐的意思。
2.根據(jù)單元頁(yè)猜測(cè)作者寫(xiě)些什么?
三、初讀課文
1.自讀課文,作者寫(xiě)了搭船的鳥(niǎo)哪幾方面?
2.開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文,關(guān)注“蓑、銜、翠、捕”的讀音。
3.翠的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),上面的羽字頭沒(méi)有勾。
4.交流作者寫(xiě)了哪幾方面?
看見(jiàn)翠鳥(niǎo)的原因、翠鳥(niǎo)的外形、心中疑問(wèn)、翠鳥(niǎo)捕魚(yú)。
5.讀讀第一自然段,看看作者是如何細(xì)心觀察的?
“打、沙啦沙啦":雨很大。
“披著蓑衣、用力地?fù)u著櫓”:船夫的穿著和動(dòng)作。
四、學(xué)習(xí)寫(xiě)作
(一)學(xué)寫(xiě)外形
1.出示翠鳥(niǎo)圖和蜂鳥(niǎo)圖,猜猜哪只是翠鳥(niǎo),說(shuō)說(shuō)理由。
2.指導(dǎo)朗讀第二自然段。
3.你發(fā)現(xiàn)作者是怎樣寫(xiě)翠鳥(niǎo)的外形的?先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么?
整體到局部。
4.看翠鳥(niǎo)圖,如果讓你寫(xiě),你會(huì)寫(xiě)什么?
引導(dǎo)用上修辭手法或模仿書(shū)上的對(duì)比。
5.作者為什么只寫(xiě)羽毛和嘴?
抓住它最大的特點(diǎn)。
6.看圖介紹翠鳥(niǎo)。
(二)學(xué)寫(xiě)疑問(wèn)
1.引讀第三自然段。
個(gè)別讀,讀出我的好奇、驚喜。
2.之前有一只小麻雀飛到教室里,你心中有哪些疑問(wèn)?
(三)學(xué)寫(xiě)動(dòng)作
朗讀第四自然段,圈出翠鳥(niǎo)的動(dòng)作。
交流動(dòng)詞。
讀出自己的理解,比一比,誰(shuí)的好?
沖:動(dòng)作敏捷,可以讀快一點(diǎn)。
銜:已經(jīng)抓到了魚(yú),悠閑自在,可以讀慢一點(diǎn)。
吞:吃魚(yú)的動(dòng)作很快,可以讀快一點(diǎn)。
總結(jié):精準(zhǔn)的動(dòng)詞能重現(xiàn)翠鳥(niǎo)捕魚(yú)的場(chǎng)景。
看視頻,注意觀察貓的動(dòng)作。
想一想可以用哪些動(dòng)詞?
試著說(shuō)一說(shuō)貓開(kāi)門(mén)的場(chǎng)景。點(diǎn)評(píng)。
同桌交換說(shuō)一說(shuō)。推薦說(shuō)的優(yōu)秀的同桌交流。
五、推敲題目
1.直到文章結(jié)束,才
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