八年級上冊 第三單元11記承天寺夜游說課稿

八年級上冊第三單元11記承天寺夜游說課稿《記承天寺夜游》說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好，我是高格莊中學的王曉榮，這是我第一次說課，說的不好請大家多多包涵。

一、我說課的題目是《記承天寺夜游》?！队洺刑焖乱褂巍肥瞧吣昙壪聝缘谖鍐卧奈恼拢締卧际菍懢懊队洺刑焖乱褂巍犯侨跀⑹?、描寫、議論于一體。寫的是蘇軾被貶黃州期間，尋好友張懷民同游承天寺、賞月夜美景的故事，讓我們感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執(zhí)著，和面對逆境的曠達胸懷。

以上是我對教材所做的分析，下面我將結合課標進行學情分析。

二、新課程標準對文言文教學的要求是，能借助課下注釋和工具書理解基本內容，注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品味。初二的學生經(jīng)過初一一年的學習，已經(jīng)積累了一定量的文言詞語，也掌握了一些學習文言文的方法，但是學生的學習意識、結合文本思考問題的能力仍較薄弱。

三、基于以上原因，我將本節(jié)課的教學目標定為：

1、結合注釋，準確翻譯課文，背誦課文。

2、品味文中描寫月色語句的精妙。

3、理解“閑人"含義，體會作者樂觀曠達的胸懷。

教學重難點：品味文中描寫月色語句的精妙。理解“閑人”含義。

4、為完成教學目標，突破重難點我打算采取的教法是：

引導法：學生是語文學習的主人，閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，所以在教學中我都以引導為主，指導學生進行自主探究學習。

方法二競賽活動法：教師的巨大技巧在于集中和保持學生的注意力，為打破課堂教學沉悶的講析法，讓學生思維活躍，我設計了競賽活動法。

學法主要是：

1、朗讀法：朗讀是語文教學中最重要的一環(huán)。朗讀、跳讀、默讀、品讀都是學生潛入文本的有效手段。

2、再就是合作探究法：

五、下面我來說一下教學流程

環(huán)節(jié)一導入：屏幕出示李白、杜甫等寫月的圖片，讓學生據(jù)圖說出詩句。這樣設計可以迅速的吸引學生的注意力，調動他們的思維。然后我再以“今天讓我們再來走近一位寫月的高手"來激發(fā)學生閱讀的興趣。

環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知：

朗讀向來是語文教學的重要手段，在朗讀的基礎上力求讓學生做到以下三點：字詞障礙一掃清、質疑問難我先行、齊心合力疏文意。

此環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生利用課下注釋和工具書學會自學，

在閱讀中學會提問，因為學貴有疑，能提出問題的學生才是積極思維，不盲從的學生。

環(huán)節(jié)三精讀課文，合作探究：

教師將以下問題出示在屏幕上，學生分小組合作探究，看看哪一組完成的快。這樣就會把學生的注意力調集在焦點上，讓學生的思維活躍。

我設計的問題是1、文章運用了哪幾種表達方式？

2、寫月的絕唱是哪句，你覺得它好在哪里？

3、在描寫月色的時候，蘇軾的心情如何？他的失落心情又在哪里有所體現(xiàn)？

這幾個問題要求學生合作完成，我認為只有合作探究才會激起學生思維的碰撞，只有合作探究才會實現(xiàn)資源的共享。

環(huán)節(jié)四、品讀課文，深入賞析

我設計了品讀課文三步曲：品詞語、品美點、品情感。

比如說，“欣然’一詞用得好，寫出了蘇軾見了月色的那種驚喜。

品情感：閑人讓我理解了作者復雜微妙的心情。

如果學生不能說出“閑人”所包含的意思。我會以選擇填空的形式幾分漫步的悠閑、幾多賞月的欣喜、幾絲貶謫的悲涼；讓學生明確喜多于悲。

（課標中強調，教師要注意培養(yǎng)學生品味語言、感受形象、體驗情感的能力，對學生的感受和體驗應加以鼓勵。所以此環(huán)節(jié)中，我始終以引導為主，引導學生由詞到句再到段落積極思維，鼓勵學生大膽發(fā)表自己的看法。）

環(huán)節(jié)五、拓展延伸：

補充蘇軾的《自題金山畫像》既增大了閱讀量，又進一步領略作者的樂觀、曠達。

環(huán)節(jié)六課堂小結：

在學習接近尾聲的時候，我會讓學生談收獲，這樣會充分發(fā)揮學生的主動性，輕松鞏固學習重點，學生談不到的教師再加以補充。著重對學生進行情感教育。播放《水調歌頭》結束本課。

七、板書設計：

記承天寺夜游

記敘___描寫___議論

時間地點

事件人物____________閑人

此板書力求全面而簡明的將授課內容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶。

八、效果預測

教學這節(jié)課，我的總體想法是體現(xiàn)生本教育理念，高度尊重學生的主體地位，以有趣而有效的教學形式，激發(fā)全體學生的積極性，有效培養(yǎng)學生的語感和情感。