2023年3月16日天津市濱海新區(qū)幼兒教師招聘考試試卷

120232023316第一局部幼兒教育綜合學問(150.46分。每題只有一個正確答案)在柯爾伯格有關兒童道德推斷進展階段的爭論中，尋求認可定向階段屬于【B A.前習俗水平 B.習俗水平 C.后習俗水平 D.權威水平2.“觸景生情”是【B 】A.有意回憶 B.無意回憶 C.間接回憶 3.師德的靈魂是【D 】A.提高修養(yǎng) B.嚴謹治學 C.團結協(xié)作 D.關愛學生學習者運用縮減和編歌訣的方法幫助記憶學問的學習策略屬于【A 】A.精細加工策略 B.組織策略 C.復述策略 D.元認知策略

【 C】A.嬰兒期 B.幼兒期 C.童年期 D.少年期在我國古代社會中，被作為教學的根本教材和科舉考試依據(jù)的是【B 】A.六藝 B.四書五經(jīng) C.《論語》 7.學校教育在人的進展中起【C 】A.能動作用 B.前提作用 C.主導作用 D.打算作用8.【A 最簡潔的學習，是各種簡單學習的根底。A.符號學習 B.概念學習 C.命題學習 D.詞匯學習“眼不見為凈”“掩耳盜鈴”的行為是承受了【B 】這種心理防范方式的表現(xiàn)。A.升華 B.否認 C.退行 D.轉移幼兒園小朋友當?shù)孟け景嗳〉眠\動會團體競賽第一名的成績時欣喜假設狂，他們的心情狀態(tài)屬于【A 】A.激情 B.心境 C.應激 D.熱忱兒童不能遵守公認的正常行為標準和道德標準，不能正常與人交往和參與學習的行為，一般稱作【 D 】A.心理特別 B.心理疾病 C.不良表現(xiàn) D.問題行為父母常常帶小明去游樂場玩，幾次之后小明就能畫出具體的路線圖。這說小明的認知進展到了以下哪一個階段？【C 】A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段兒童有不知足、擔憂全、憂慮、退縮、疑心、不寵愛與同伴交往等特點，這是在【C 式下形成的人格特點。A.民主型 B.放縱型 C.專制型 D.自由型依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，國家對未成年人實行【A 】A.教育與保護相結合的原則 B.敬重與保護相結合的原則C.疼惜與幫助相結合的原則 的原則15.自我意識進展的第一個飛躍表現(xiàn)為【D 】能有自己獨特的感受B.能意識到自己的存在C.能將自己作為活動的主體來生疏(50.84分)。以下屬于動作技能的有【ACD 】A.書法 B.心算 C.游泳 D.打籃球心理學家桑代克依據(jù)試驗結果提出了關于人類學習的理論“嘗試——錯誤”學習的根本律，包括【 ABC 】A.效果律 B.預備律 C.練習律 18.教學與智育的關系是【AC 】A.有所聯(lián)系，有所區(qū)分 學包含了全部的智育活動C.智育是教學活動所要到達的目的之一 等同于智育19.以下哪些是我國憲法和法律規(guī)定的少年兒童所享有的合法權利？【ABCD 】A.受教育的權利 B.身心安康權C.隱私權與名譽權、榮譽權 20.以下關于兒童在前運算階段消滅的“自我中心”，描述正確的選項是【BCD 】兒童利己主義的一種表現(xiàn)不能將自己的觀點與別人的觀點相協(xié)調兒童只留意主觀的觀點，不能客觀地考慮事物(10110分)在教育過程中，依據(jù)幼兒不同的氣質特點可以有針對性地進展培育。針多血 子應防止其粗枝大葉、虎頭蛇尾。兒童的進展包括 生理 進展和 心理 進展兩方面。個人的觀念與行為由于群體的引導或壓力，而向與大多數(shù)人相全都的方向變化的現(xiàn)象稱為 眾 。在實際教學過程中，學問直觀的方式主要有實物直觀、模象直觀和 言語直觀 。盲人的觸覺、聽覺一般比較靈敏，趙說明白人的身心進展具有 互補性 。艾賓浩斯覺察的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為先_快 后 慢 。通過創(chuàng)設良好的情境對學生進展?jié)撘颇挠绊懸耘嘤龑W生品德的方法是情感陶冶法 ?！敖煺叱?，近墨者黑”這句話反映了環(huán)境 因素對人的進展的影響。一般認為，態(tài)度與品德的形成過程經(jīng)受了依從、認同 、內(nèi)化三個階段。三結合的教育一般指學校、家庭 、 社會 、教育三結合。2235分)1.什么是羅森塔爾效應？向進展。2.影響人的身心進展的因素主要有哪些？請做簡要說明。因素，教育在人的身心進展中起主導作用。五、論述題(15分)試論述為預防幼兒園安全事故，教師應如何創(chuàng)設安全的環(huán)境。⑴活動場所。免發(fā)生車禍溺水等水池地下水管道水溝的地面出口應加蓋，以免兒童失足路落入⑴生活用品。以免燙傷，室內(nèi)插座應安裝在兒童摸不到的地方。要常常檢查電器，電線是否漏電。⑴玩具。檢查是否結實，有無損壞，易燃易爆物品不能讓兒童玩耍。④藥物。保健醫(yī)生要合理用藥，妥當存放藥物。⑴食物。切實加強食品衛(wèi)生治理，防止發(fā)生食物中毒。嚴格選擇食品，保證穎無毒。其次局部學科專業(yè)學問(30130分。每題只有一個正確答案)幼兒園教學活動滲透在幼兒園一日生活的各項活動之中，反映了幼兒園教學活動特點的【A 】廣泛性 B.打算性 C.多樣性 幼兒園的【D 感教育和培育良好行為習慣為主，留意潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活以及各項活動之中。智育 B.美育 C.體育 在教育中培育兒童學會依靠自己的閱歷和力量進展活動，這是學前教育的【B 】保教結合原則 B.獨立自主性原則 C.綜合性原則 4.在體育玩耍的構造中，具有定向作用的是【C 】A.玩耍內(nèi)容 B.玩耍規(guī)章 C.玩耍目的 D.玩耍方式在有關鄰居關系的故事中，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進展分析，問：“王阿姨心里怎么想的？有什么感覺？”該教師運用了移情法中的【A 】訓練技術。A.認知提示 B.心情追憶 C.穩(wěn)固深化 6.幼兒的形象記憶主要依靠的是【C 】A.動作 B.言語 C.表象 D.心情我國教育家陶行知運用【B 】來培育幼教師資。A.小先生制 B.藝友制 C.五指活動 8.以下適合小班幼兒的玩具是【 】A.跳棋 B.拖拉小鴨 C.風箏 D.拼圖所謂【B 】，就是把兒童所應當學的東西結合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A.吸取的心智 B.整個教學法 C.全面教育 D.教、學、做合一入小學后，需要參與的活動從以玩?；顒訛橹鬓D變?yōu)榧w上課的形式，要完成肯定量的作業(yè)，要識記大量生疏的數(shù)字、文字符號。上述狀況反映了幼兒入學后將面臨的問題是【D】A.學習環(huán)境的變化 B.集體人際關系的變化C.生活習慣的變化 D.教育內(nèi)容和活動方式的變化學習動機，它是幼兒學習的直接動力和需求，使幼兒對學習本身感興趣，而不需要外界的誘因或懲罰。這種動機是【D 】A.一般型動機 B.偏重型動機 C.外在動機 12.夸美紐斯為幼兒編寫的讀本是【A 】A.《世界圖解》 B.《大教學論》 C.《愛彌兒》 13.以下屬于早期傳統(tǒng)玩耍理論的是【A 】A.剩余精力說 B.認知構造論 C.鼓勵調整論 14.嬰兒言語獲得的音詞階段消滅在【B 】A.6個月左右 B.l歲左右 C.l歲半左右 D.2歲左右布置活動區(qū)域時，要考慮幼兒可能消滅的將一個活動區(qū)的活動延長至其他活動區(qū)的需要，這是活動區(qū)之間的【C 】A.界限性 B.相容性 C.轉換性 D.規(guī)章性“六一”兒童節(jié)全員體操表演，劉教師提前一個月組織幼兒反復訓練，甚至縮短幼兒午睡及玩耍時間。劉教師的做法【A 】A.錯誤，不利于兒童身體安康 B.錯誤，不利于兒童共性進展C.正確，有利于提高兒童素養(yǎng) D.正確，有利于兒童全面進展17.幼兒教師在教授動作示范時往往承受“鏡面示范”，緣由是【B】A.幼兒好仿照 B.幼兒是以自身為中心來區(qū)分左右的C.幼兒對左右辨識不清 D.使幼兒看得更清楚幼兒園的學習不只是學問的，更是心靈的，需要教師在情感上賜予支持，敬重幼兒的立場和主見，用孩子的眼光來理解和敬重他們。這要求幼兒教師應具備的專業(yè)人格特征是【A 】A.愛心和同理心 B.鼓勵性人格 C.敏捷變通性 D.心情穩(wěn)定性在實踐中，教師與幼兒交往時常常很難推測到他們的問題，難以預料在交往互動中將會發(fā)生什么狀況。這需要教師具備【D 】A.民主兒童觀 B.反思和監(jiān)控力量 C.“完整”教育觀 20.兒童有意動作發(fā)生的主要標志是【C 】A.無條件反射的消退 的建立C.手眼協(xié)調動作的發(fā)生 以下物品中不屬于低構造玩耍材料的是【D 】A.石頭 B.樹枝 C.積木 D.飛行棋“能感知物體的形體構造特征畫出或拼搭出該物體的造型這《3-6歲兒童學習與進展指南》中哪一領域幼兒的典型表現(xiàn)？【C 】A.社會領域 B.藝術領域 C.科學領域 D.安康領域吃橘子時，楠楠說：“教師，你給我剝皮吧。”教師大聲說：“咱們一起來幫橘子脫衣服吧，看快又好！”小朋友們爭相動起手來，楠楠也在仿照中學會了剝橘子皮。上述行為表達了這位教師【B 】A.維護每一個幼兒的人格與權利 B.培育幼兒初步的生活自理力量C.綜合組織各領域教育和教學的內(nèi)容 的物質環(huán)境在嬰兒的學習方式中，對生疏刺激的反響恢復和增加，這種學習方式被稱為【D 】A.閱歷泛化 B.經(jīng)典條件作用 C.習慣化 D.去習慣化《幼兒園教育指導綱要》中的教育目標較多使用“體驗感受”“寵愛”“情愿”等詞匯，這說明幼兒園教育要強調【B 】A.學問取向 B.情感態(tài)度取向 C.力量取向 26.以下哪一條符合兒童動作進展的規(guī)律？【C 】A.從局部動作進展到整體動作 緣局部的動作進展到中心局部的動作C.從粗大動作進展到精細動作 D.從下部動作進展到上部動作有一類兒童，他們在從事學習任務時，往往傾向于推測整個問題可能涉及的各子問題的層次構造，以及自己將實行的方式他們能把一系列子問題組合起來而不是一遇到問題就馬上著手一步一步地解決。這類兒童的學習風格類型屬于【B 】A.序列性學習策略 B.整體性學習策略 C.視覺型 28.標志著兒童思維真正發(fā)生的是【C 】A.動作概括的消滅 B.說話的消滅 C.語詞概括的消滅 D.感知概括的消滅嬰幼兒大腦皮層功能發(fā)育不夠成熟，神經(jīng)活動過程中興奮與抑制不平衡，易興奮，也易疲乏，對激耐受力小留意力很難長久在從事某種活動后大腦皮層的相應區(qū)域將由興奮轉入抑制，消滅疲乏。因此，幼兒教師在安排幼兒一日生活時，應留意【B 】A.形成動力定型 B.保證勞逸結合 C.保證睡眠時間 D.保證飲食養(yǎng)分依據(jù)《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2023-2023年)》，以下有關學前教育進展任務的說法不正確的選項是【C 】著力保證留守兒童人園，努力提高農(nóng)村學前教育普及程度年，有條件的地區(qū)普及學前三年教育D.制定學前教育辦園標準，建立幼兒園準入制度(100.55分)幼兒有意動作發(fā)生的標志是手眼協(xié)調?！続 】幼兒園對學前兒童進展美育的任務在于培育學前兒童對美的感受力、想象力和表現(xiàn)力?！続 】開發(fā)家庭社區(qū)的教育資源就是鼓舞引導家庭和社區(qū)把物資供給出來供教育幼兒使用【B 】皮亞杰認為“守恒”是在兒童具體運算思維階段形成的?！続 】家庭教養(yǎng)方式通?？梢詣澐譃槟鐞坌?、專制型、放任型和權威型四種類型?！綛 】夸美紐斯在現(xiàn)代教育史上被稱為“哥白尼”式的人物?！続 】37.學前兒童繪畫力量的進展可以分成三個階段：涂鴉期、象征期及定型期。【A】38.幼兒需要的養(yǎng)分素有蛋白質、脂肪、碳水化合物、無機鹽、維生素和水?！続】在兒童性別概念的進展中性別穩(wěn)定性消滅最早，然后是性別認同，最終是性別恒常性?！綛 】福祿貝爾設計的，依據(jù)自然界的法則、性質、外形等，用簡明的物體制作，作為人類了解自然、生疏自然的初步訓練?！続 】(3515分)學前兒童高級情感進展表現(xiàn)在哪幾個方面？道德感。標準，而且開頭關心別人的行為是否符合道德標準。大班幼兒的道德感進一步進展和簡單化。美感。的衣服鞋襪等產(chǎn)生美感。在環(huán)境和教育的影響下，幼兒漸漸形成審美的標準。理智感。而感到開心。簡述幼兒園科學教育內(nèi)容的目標。對四周的事物、現(xiàn)象感興趣，有古怪心和求知欲。能運用各種感官，動手動腦，探究問題。能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果。能從生活和玩耍中感受事物的數(shù)量關系，并體驗到數(shù)學的重要和好玩。疼惜動植物，關心四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。簡述幼兒園教學活動設計的原則及其內(nèi)涵?？茖W性原則。事物、形成正確的概念。教師在設計教育活動的構造時也應當符合幼兒的進展水平和認知特點。進展性原則。進展區(qū)進展?；顒有栽瓌t。整合性原則。應加強各因素間的協(xié)調、協(xié)作，發(fā)揮其整合效能。從而促進幼兒的整體進展。四、論述題(18分)簡述教師如何在教學活動中進展幼兒的制造性思維？保護古怪心，激發(fā)求知欲，鼓舞幼兒樂觀探究。的事情和今后的進展產(chǎn)生古怪心，主動的進展探究試驗。擴大幼兒視野，豐富幼兒感性學問和閱歷。多問、多說，從各方面擴大幼兒的認知閱歷范圍。創(chuàng)設啟發(fā)式問題場景，促進幼兒制造性思維的進展。決問題的