科學(xué)燈大班教案及反思6篇

第第頁(yè)科學(xué)燈大班教案及反思6篇科學(xué)燈大班教案及反思篇1活動(dòng)設(shè)計(jì)背景孩子們常常撿到別人的鉛筆、橡皮等物品，有的幼兒交給老師，有的幼兒據(jù)為己有，針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了《一分錢》音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育?；顒?dòng)目標(biāo)1.會(huì)唱《一分錢》。2.幼兒自動(dòng)參加活動(dòng)，大膽表演。3.幼兒擁有拾金不昧的精神。4.通過(guò)對(duì)唱曲的欣賞以及對(duì)唱詞的理解。5.在活動(dòng)中與同伴共舞，溝通情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：熟識(shí)曲調(diào)，唱準(zhǔn)歌詞。2、難點(diǎn)：角色表演活動(dòng)準(zhǔn)備1.一分錢紙幣若干2.警帽一頂3.錄音帶活動(dòng)過(guò)程一、1.律動(dòng)《數(shù)鴨子》。2.師生問(wèn)好：3.出示“撿錢交給警察叔叔”的圖片。提問(wèn)：(1)圖片上都有什么?(2)什么時(shí)間、地方、發(fā)生了什么事(描述圖片，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言本領(lǐng))4.認(rèn)得一分錢，開(kāi)始新課教學(xué)二、新歌教學(xué)1.聽(tīng)錄音范唱或老師范唱。2.小伙伴們，以前是不是聽(tīng)過(guò)這首歌，聽(tīng)誰(shuí)唱的?今日我們就一起學(xué)習(xí)這首歌。3.隨我朗讀歌詞。4.隨我逐句學(xué)唱。5.分組學(xué)唱。其他小伙伴打拍子。6.試著隨我完整地唱。(三遍)7.歌詞接龍唱。(我唱前句你唱后句)8.再完整地唱一遍。三、表演歌曲1.提問(wèn)：歌曲里唱了兩個(gè)人物，撿錢的小孩和警察叔叔。進(jìn)行分角色表演。2.首先請(qǐng)小伙伴本身依據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。3.老師也創(chuàng)編了一套動(dòng)作，請(qǐng)跟我做一做。（請(qǐng)一個(gè)小伙伴飾演撿錢的人，提示我們把撿到東西不揣進(jìn)本身兜里，歸還失主或交給警察的人叫拾金不昧的人。)4.分角色表演：男孩——警察叔叔;女孩——拾金不昧的人。讓每一位幼兒都有參加的機(jī)會(huì)。四、小結(jié)：教育幼兒從小要發(fā)揚(yáng)“拾金不昧”的精神，做個(gè)好孩子?；顒?dòng)延長(zhǎng)：認(rèn)得各種面值的紙幣?；顒?dòng)反思：班主任必需以科學(xué)的育人方法，良好的心理素養(yǎng)，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，作出耐性的長(zhǎng)期的努力；和學(xué)生建立新型的人際關(guān)系。班主任既要把學(xué)生認(rèn)作本身的知心伙伴，傾聽(tīng)他們的心聲，了解他們的苦惱，使他們?cè)敢庀蚰銉A訴，以實(shí)現(xiàn)和學(xué)生心靈上的溝通，以便能對(duì)癥下藥，有效地解決問(wèn)題。平常，我們?cè)诠ぷ髦幸匾曆普T、啟發(fā)引導(dǎo)，從不凌架于學(xué)生之上，使學(xué)生感受到本身獲得了敬重，從而理解老師專心，打開(kāi)心扉講真話；在學(xué)生學(xué)習(xí)方面顯現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，耐性幫忙他們，從不用嚴(yán)格的口吻責(zé)備、批判他們，損害他們的尊重自己心。最好利用課余時(shí)間平等地與學(xué)生溝通，增長(zhǎng)了解、加深友情，并引導(dǎo)他們?cè)诠餐瑢W(xué)習(xí)、相互幫忙、共同提高中建立真正的友情；不絕提高自身素養(yǎng)，用人格力氣去感染學(xué)生?？茖W(xué)燈大班教案及反思篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)得圓柱螺旋彈簧，試驗(yàn)用細(xì)鐵絲環(huán)繞成圓柱螺旋彈簧。2、通過(guò)比對(duì)、溝通等方式，探究制作圓柱螺旋彈簧的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備——知道生活中裝有彈簧的物品和玩具。物質(zhì)準(zhǔn)備——人手一份：細(xì)鐵絲若干、小棍棒一根(長(zhǎng)20厘米)。小組一份：紙、廢舊圖書(shū)、水彩筆、剪刀、膠帶、油泥、瓶蓋。彈簧小玩具若干、已經(jīng)繞好的彈簧一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、活動(dòng)導(dǎo)入，幼兒玩彈簧玩具，體驗(yàn)彈簧的特性。1、老師導(dǎo)語(yǔ)：今日，老師帶了許多新穎的玩具，你們想不想玩一玩啊?在玩的時(shí)候，你認(rèn)真察看一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、幼兒任選一個(gè)彈簧玩具玩。3、老師提問(wèn)：你們?cè)谕孢@些玩具的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了什么?4、老師小結(jié)：這些玩具有的能一上一下的動(dòng)，有的玩具能一左一右的搖擺，由于這些玩具上都有什么?原來(lái)是彈簧讓這些玩具動(dòng)了起來(lái)，找一找這些彈簧在什么地方?二、認(rèn)得圓柱螺旋彈簧。老師提問(wèn)：我們來(lái)察看一下，這些彈簧是什么樣子的?老師小結(jié)：彈簧有許多種，這種圓柱形、螺旋狀的彈簧，叫圓柱螺旋彈簧。你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些物品上有這樣的彈簧?這些物品裝上彈簧，給人們的生活帶來(lái)了極大的方便和樂(lè)趣。三、老師出示本身制作的彈簧玩具給幼兒欣賞。四、試驗(yàn)制作圓柱螺旋彈簧。1、介紹料子，幼兒邊料想制作方法邊出示制作步驟圖。老師提問(wèn)：1)老師為你們準(zhǔn)備了一根小棍，一根細(xì)鐵絲，我們?cè)趺从盟鼈儊?lái)做彈簧呢?2)小棍上有一個(gè)小洞，你們想想是做什么用的?2、老師提示幼兒注意安全：細(xì)鐵絲有一頭是尖的，有一頭是圓的。我們應(yīng)當(dāng)把哪一頭戳到小小棍里?3、幼兒制作，老師察看幼兒制作情況。五、第一次制作后相互溝通、討論，探究制作圓柱螺旋彈簧的方法。1、老師提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么繞彈簧的?你們覺(jué)得哪個(gè)小伙伴的彈簧制作的好?為什么?2、老師小結(jié)：1)繞彈簧的時(shí)候，要細(xì)心，眼睛要看清晰，按次序一圈挨著一圈漸漸地、均勻地往前繞，不能重疊在一起。2)要把鐵絲緊貼著小棍，用點(diǎn)勁來(lái)繞。3)拔出小棍的時(shí)候，要輕輕的拔。六、第二次制作，并和第一次制作的進(jìn)行比較。七、用彈簧制作玩具。1、介紹料子，講解制作方法。老師：這里有紙、舊圖書(shū)、剪刀、彩筆、各種膠帶、油泥底座。小伙伴們可以用本身喜愛(ài)的方式制作卡通人物固定在你的彈簧上，你可以畫(huà)畫(huà)、折紙、也可以將舊書(shū)上的圖案剪下來(lái)。做好后，你可以用膠帶固定在彈簧上，最終固定在底座上，可愛(ài)的玩具就制作好了。2、制作彈簧玩具。八、溝通共享：1、與同伴之間、與客人老師之間相互玩一玩。老師提問(wèn)：我們可以怎樣玩這個(gè)小彈簧玩具呢?2、出示用不同料子制作的彈簧玩具。3、到生活中找一找，還有什么料子可以做這樣的彈簧玩具。活動(dòng)反思：通過(guò)讓幼兒自由探究彈簧玩具，發(fā)現(xiàn)彈簧玩具會(huì)本身動(dòng)。然后又在組織溝通各自經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒集中探究彈簧的特性：能伸能縮，松手后能恢復(fù)原來(lái)的樣子，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教育理念?？茖W(xué)燈大班教案及反思篇3活動(dòng)設(shè)計(jì)背景依據(jù)新《綱要》中的強(qiáng)調(diào)，應(yīng)“緊密結(jié)合幼兒的生活”去進(jìn)行教育。因此，我園的幼兒的科學(xué)教育，不但選擇幼兒的生活作為教育的.內(nèi)容，而且也通過(guò)幼兒的生活來(lái)進(jìn)行教育。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比較常見(jiàn)，在平常玩積木時(shí)無(wú)意使積木旋轉(zhuǎn)起來(lái)，坐上轉(zhuǎn)椅也會(huì)轉(zhuǎn)起來(lái)等，轉(zhuǎn)動(dòng)還給人們的生活帶來(lái)許多的方便。依據(jù)幼兒這個(gè)興趣點(diǎn)我組織了這堂課，讓幼兒在試驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)積木、轉(zhuǎn)椅等操作料子的同時(shí)，轉(zhuǎn)動(dòng)本身的身體，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的許多有趣味的現(xiàn)象，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)目標(biāo)1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的許多有趣味現(xiàn)象，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。2、積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。3、體驗(yàn)操作探究帶來(lái)的樂(lè)趣和成功感。4、培養(yǎng)幼兒察看本領(lǐng)及動(dòng)手操作本領(lǐng)。5、能樂(lè)觀地與同伴溝通本身的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探究事物變動(dòng)的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)讓幼兒都參加試驗(yàn)，從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們探究的欲望，培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備風(fēng)車、陀螺、積木、小碗、傘、圓紙片、輪子、筷子等多種物品活動(dòng)過(guò)程一、開(kāi)始環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的興趣師：小伙伴們知道在我們生活中游哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)?幼：(請(qǐng)多數(shù)孩子發(fā)言)師：為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?幼兒回答，師作小結(jié)。(過(guò)渡下一環(huán)節(jié))二、基本環(huán)節(jié)：幼兒探究操作，鼓舞幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種有趣味現(xiàn)象。師總結(jié)了東西轉(zhuǎn)動(dòng)的原因后，給幼兒供給筷子、輪子、小碗、傘、圓紙片、陀螺、積木等，介紹料子并交待活動(dòng)要求。師：今日老師帶來(lái)了很多的東西，我們來(lái)看看有什么?幼：(讓幼兒來(lái)說(shuō)名稱)師：你能想方法讓這些玩具轉(zhuǎn)起來(lái)嗎?幼：(幼兒在小組里溝通)師：請(qǐng)你們玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你發(fā)現(xiàn)什么有趣味的現(xiàn)象。讓幼兒在活動(dòng)中去探究，獲得各種體驗(yàn)，積累各種感性經(jīng)驗(yàn)，自動(dòng)構(gòu)建認(rèn)得。在小組中溝通，師小結(jié)。三、結(jié)束環(huán)節(jié)：通過(guò)游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。小伙伴們，你能不用任何東西，讓本身的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎?你們可試一試，看看本身的身體有哪些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要注意安全，不要弄傷本身或小伙伴了。(自由溝通)四、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)：游戲“找一找”，感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的方便。先讓幼兒說(shuō)說(shuō)轉(zhuǎn)動(dòng)給人們帶來(lái)的方便，全班溝通，師再作小結(jié)。教學(xué)反思新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)緊密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！币虼?，我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，試驗(yàn)了通過(guò)生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中，我也遵從了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過(guò)供給多種幼兒身邊熟識(shí)的操作料子進(jìn)行操作、察看、料想、思索中體驗(yàn)、取得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在溝通中，我采取了自由溝通、小組溝通、集體溝通的形式，讓幼兒去探究發(fā)現(xiàn)。但在溝通時(shí)，我對(duì)幼兒的問(wèn)題太單一，只是問(wèn)問(wèn)孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來(lái)的，忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣味現(xiàn)象，沒(méi)有作很認(rèn)真的察看?？茖W(xué)燈大班教案及反思篇4設(shè)計(jì)思路：這一題材來(lái)源于生活，和幼兒的生活貼近。隨著人們生活水平的提高，一個(gè)家庭有輛車已不是什么稀罕的事兒，車子已成為幼兒生活中必不行少的交通工具。他們將近每天接觸到車子，雖然不會(huì)開(kāi)車卻每天坐車，公路上各種各樣的車子讓人應(yīng)接不暇。新《綱要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。另一方面，從平常的察看中可以看出幼兒們對(duì)汽車特別感興趣，去汽車充足奇怪。車牌是車子的一部分，車牌是由不同的數(shù)字構(gòu)成的，可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒(méi)有車牌就上不了路，可見(jiàn)車牌的緊要性。目標(biāo)：1、了解車牌產(chǎn)生的方式，知道車牌號(hào)的數(shù)字是不同的顏色也是不同的，他們代表不同的意思。2、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，能依據(jù)要求做出分類。3、充足體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和溝通的興趣。4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄本身的發(fā)現(xiàn)。準(zhǔn)備：滾動(dòng)車牌數(shù)字課件紙制車牌布置好的模擬公路場(chǎng)所及各種信號(hào)燈場(chǎng)所區(qū)域圖過(guò)程：一、游戲?qū)耄鰡?wèn)題：幼兒每人手拿椅子開(kāi)車進(jìn)教室，并在公路平面圖上“駕駛”。老師以交警的身份顯現(xiàn)，引出問(wèn)題：請(qǐng)你靠邊停車，你的車沒(méi)有車牌是不能立刻的！二、共同討論解決方法：1、討論解決問(wèn)題的方法：有什么方法能使車子連續(xù)上公路？（車牌）車牌上寫(xiě)些什么？2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字，他們代表不同的意思。三、車牌投標(biāo)并車牌分類1、以電腦抽簽的方式分批請(qǐng)幼兒按出本身的車牌，然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。2、我們有了車牌可是還不能上路，為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查，我們要分批進(jìn)行檢查。講解分批年檢的規(guī)定，我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來(lái)分車牌有四種，順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。倘若你的車牌是其中一種就請(qǐng)你把車開(kāi)到相應(yīng)的區(qū)域。3、一維要求分類播放廣播請(qǐng)聽(tīng)到符合要求的車牌車主把車子開(kāi)到指定的區(qū)域檢查。如：“請(qǐng)車牌是單數(shù)的車到2號(hào)場(chǎng)所檢查”“請(qǐng)車牌是順數(shù)的車到4號(hào)場(chǎng)所檢查”“請(qǐng)車牌是雙數(shù)的車到6號(hào)場(chǎng)所檢查”“請(qǐng)車牌是倒數(shù)的車到3號(hào)場(chǎng)所檢查”4、二維要求分類（1）如“請(qǐng)車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號(hào)場(chǎng)所檢查。”“請(qǐng)車牌是單數(shù)、倒數(shù)的車到5號(hào)場(chǎng)所檢查?！薄罢?qǐng)車牌是雙數(shù)、順數(shù)的車到7號(hào)場(chǎng)所檢查?！薄罢?qǐng)車牌是單數(shù)、順數(shù)的車到8號(hào)場(chǎng)所檢查?！保?）如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)所檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號(hào)場(chǎng)所檢查”“請(qǐng)車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號(hào)場(chǎng)所檢查”（3）如“請(qǐng)車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號(hào)場(chǎng)所檢查”四、涂色游戲你們的車子還是不能上路，你們的車牌還沒(méi)上顏色。車牌還有不同的顏色，大型客車和貨車是黃色牌照，小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國(guó)外自帶車的車牌。請(qǐng)小伙伴依據(jù)本身的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。五、游戲：開(kāi)車上路請(qǐng)幼兒飾演交通警察指揮交通改換交通信號(hào)燈，讓幼兒能遵守交通規(guī)定，從小遵守交通法規(guī)?；顒?dòng)反思：新《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)敬重幼兒的人格和權(quán)利，敬重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差別，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的緊要和有趣味?？茖W(xué)教育應(yīng)緊密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活，與幼兒活相聯(lián)系，并通過(guò)幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲的形式原來(lái)一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了，幼兒的興趣也特別高了。依據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則，在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識(shí)和美術(shù)領(lǐng)域，使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿?？茖W(xué)燈大班教案及反思篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、使幼兒了解電池的外形、種類、及簡(jiǎn)單的功能。2、在試驗(yàn)性操作活動(dòng)中，鼓舞幼兒探究正確使用電池的方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：收集多于幼兒人數(shù)的電動(dòng)玩具;形狀、大小不一的電池;電池裝配示意圖。會(huì)發(fā)光的花兩朵?；顒?dòng)過(guò)程：一、感知電動(dòng)玩具有電池和沒(méi)電池時(shí)的不同狀態(tài)。1、(幼兒分散自由站立，老師站在一邊)師：小伙伴，你們看電動(dòng)玩具城玩具真多呀!想不想去玩一玩?等會(huì)把你在玩具城發(fā)現(xiàn)的秘密告知大家，好嗎?2、幼兒自由選擇玩具，老師巡回引導(dǎo)引導(dǎo)語(yǔ)：師：你在玩什么?，你發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么樣玩的?3、集合：師：小伙伴，電動(dòng)玩具城好玩嗎?你剛才玩的什么玩具?發(fā)現(xiàn)了什么?(多請(qǐng)幾位幼兒回答)對(duì)幼兒回答作簡(jiǎn)要小結(jié)，如：你的玩具汽車是會(huì)動(dòng)又會(huì)響的。對(duì)不動(dòng)、不響、不亮的玩具，可說(shuō)：你的玩具是不能動(dòng)的。小結(jié)：剛才小伙伴在玩具城里玩得特別高興，發(fā)現(xiàn)了很多關(guān)于玩具的秘密，有的玩具是會(huì)動(dòng)的，有的會(huì)響、會(huì)發(fā)光，真好玩!你知道是什么東西使你的玩具動(dòng)起來(lái)、響起來(lái)、亮起來(lái)的?(是電)你玩具里的電在哪里?(請(qǐng)一幼兒找出)可是有的玩具卻不會(huì)動(dòng)、不會(huì)響、也不會(huì)發(fā)光，這是怎么回事呢?(請(qǐng)一幼兒找出玩具沒(méi)有電)，(如沒(méi)有不會(huì)動(dòng)的，老師可準(zhǔn)備一沒(méi)裝電的玩具)小結(jié)：原來(lái)電動(dòng)玩具是要裝了電池才會(huì)動(dòng)、會(huì)亮、會(huì)響的，沒(méi)有電池就不能玩了，要電動(dòng)玩具肯定要裝什么?(電)二、認(rèn)得電池并給玩具們選搭配適的電池師：電池的本事真大，你見(jiàn)過(guò)電池嗎?(幼兒集體回答)你的椅子下面就躲著一位電池伙伴，請(qǐng)你等會(huì)拿出來(lái)，看一看，摸一摸，告知大家電池是長(zhǎng)的怎么樣的，你發(fā)現(xiàn)電池上有什么秘密?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答易說(shuō)出的：電池是圓柱體的，有大有小，一頭凸出，一頭平，師出示，如幼兒找出+、師直接把+、貼在上)如幼兒找不到，師可提示：電池上有兩個(gè)數(shù)學(xué)上學(xué)過(guò)的符號(hào)，找找看在哪里?或是：老師在電池上發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)符號(hào)，找找你的電池上有嗎?(幼兒找)+在哪一頭，在哪一頭?幼兒說(shuō)出后請(qǐng)一幼兒上來(lái)一貼“+、”小結(jié)：電池真有趣味，今日，我們瞧到了圓柱體的電池，有大的、小的，電池上還有“+、”呢?電動(dòng)玩具裝上了合適的電池就可以玩了,在桌底下的籃子里有很多電池，下面請(qǐng)你給玩具裝上合適的電池，裝電池時(shí)看看你把電池裝在哪里?你是怎樣裝的`?有沒(méi)有什么新的發(fā)現(xiàn)?幼兒試驗(yàn)給玩具裝電池，老師了解幼兒安裝情況，引導(dǎo)幼兒察看電池盒中也有“+、”。集合幼兒：師：你們給玩具裝上電池了嗎?(幼兒集體回答)你把電池裝在哪里?請(qǐng)一幼兒將玩具拿上來(lái)，讓幼兒認(rèn)得電池盒。你們的玩具上都有電池盒嗎?在電池盒里你發(fā)現(xiàn)什么秘密嗎?(也有“+、”)如幼兒說(shuō)不出，則師：請(qǐng)你們?cè)偃タ匆豢措姵睾欣镉惺裁疵孛芸春昧肆⒖袒貋?lái)。小結(jié)：原來(lái)電池盒里也有“+、”和電池上的一樣，把電池裝在電池盒里就可以玩了。師：誰(shuí)的玩具剛才裝了電池就可以玩了?(幼兒舉手)師：你們真能干!(請(qǐng)一幼兒上來(lái)給花裝上電池)誰(shuí)把這兩節(jié)電池裝到電池盒里?誰(shuí)的玩具裝了電池還不動(dòng)?也請(qǐng)一幼兒裝電池，比較分析二朵花，并請(qǐng)不亮的幼兒參照亮的幼兒的示意圖在裝一遍電池，(老師適當(dāng)幫忙，使其體驗(yàn)成功)。并向他表示恭賀。小結(jié)：電池上的“+”對(duì)著電池盒里的“+”，電池上的“”對(duì)著電池盒里的“”，“+”對(duì)“+”，“”對(duì)“”。三、再次試驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅。師：裝電池時(shí)要看清晰“+”對(duì)“+”，“”對(duì)“”請(qǐng)另外再選一件玩具再去試一試。1、幼兒裝電池后玩一玩玩具。(時(shí)間短一些)2、總結(jié)：師：這一次那些小伙伴成功了?電動(dòng)玩具裝了電池，開(kāi)關(guān)一開(kāi)就能玩了，你還知道什么東西也要安裝了電池才略用?玩好了，用好了怎么樣?(要關(guān)掉)為什么不能始終開(kāi)著?所以，我們要節(jié)省用電，時(shí)間長(zhǎng)了，電會(huì)用完的，沒(méi)電的電池就變成了廢電池，廢電池可不能隨便亂扔會(huì)污染環(huán)境的。教學(xué)反思：1、孩子平常參加活動(dòng)課偏少，導(dǎo)致紀(jì)律不太好，但孩子的參加度特別高。2、幼兒對(duì)電池環(huán)保的理解還不足?？茖W(xué)燈大班教案及反思篇6活動(dòng)目標(biāo)：1、初步