【新課改下鄉(xiāng)村學(xué)校高效中學(xué)體育課堂教學(xué)探究7000字（論文）】

新課改下鄉(xiāng)村學(xué)校高效中學(xué)體育課堂教學(xué)探究目錄TOC\o"1-2"\h\u13729一、新課改要求下中學(xué)高效體育教學(xué)的特征 19506（一）游戲性 119283（二）趣味性 211734（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式 211640（四）教育評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng) 21472二、新課改下我國(guó)鄉(xiāng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀--以J鄉(xiāng)村中學(xué)為例 220816（一）鄉(xiāng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀 29114（二）鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀 414137（三）鄉(xiāng)村中學(xué)體育設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入狀況 58342（四）鄉(xiāng)村中學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀 627844三、新課改下我國(guó)鄉(xiāng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題 620630（一）體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善 626749（二）教學(xué)內(nèi)容單調(diào) 616743（三）教學(xué)方式落后，缺乏創(chuàng)新 721689四、新課改下我國(guó)鄉(xiāng)村中學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化對(duì)策 7189（一）強(qiáng)調(diào)互教互學(xué)，完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系 718997（二）堅(jiān)持“健康第一”，以學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)因材施教 718160（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生心理德育建設(shè) 816456結(jié)語(yǔ) 821714參考文獻(xiàn) 8摘要：新課改的實(shí)施與發(fā)展使得體育在鄉(xiāng)村中學(xué)課程體系中的重要地位被凸顯出來(lái)，各所學(xué)校也對(duì)體育教質(zhì)量引起了足夠的重視，突出的教學(xué)問(wèn)題有所改善，然后，然而在現(xiàn)實(shí)中，依然有很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)體育教學(xué)存在諸多現(xiàn)實(shí)困境，基于此，本論文通過(guò)對(duì)新課改下我國(guó)鄉(xiāng)村中學(xué)體育教學(xué)困境與優(yōu)化路徑進(jìn)行探究，希望可以促進(jìn)我國(guó)鄉(xiāng)村中學(xué)乃至全國(guó)所有鄉(xiāng)村中學(xué)的體育課程教學(xué)開(kāi)展情況。關(guān)鍵詞：體育教育；課堂教學(xué)；新課改一、新課改要求下中學(xué)高效體育教學(xué)的特征（一）游戲性新課改要求學(xué)校教學(xué)要以學(xué)生為主體，教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用?；谥袑W(xué)生心智發(fā)育的特點(diǎn)，體育教學(xué)要充分發(fā)揮自身游戲性的特點(diǎn)，通過(guò)各種游戲完成體育教學(xué)。體育教學(xué)的游戲性滿(mǎn)足了中學(xué)生活潑好動(dòng)、好玩的心理特征，但也給教師的教學(xué)提出了更高的要求，體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到課堂教學(xué)中，提高教學(xué)效果。（二）趣味性體育教學(xué)的趣味性和前面所提到的游戲性有很大的相似之處，同樣要求教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。興趣是孩子最好的老師，這一點(diǎn)也要在體育教學(xué)中體現(xiàn)出來(lái)，中學(xué)生與成人相比思想更加單純，成人或者高年級(jí)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的目的性更加明確，中學(xué)生一切活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)都在于興趣，因此在此階段的教學(xué)要充分考慮中學(xué)生的興趣愛(ài)好。應(yīng)通過(guò)趣味性十足的課堂教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)中學(xué)生最原始的體育興趣，引導(dǎo)學(xué)生將這種興趣轉(zhuǎn)變成愛(ài)好，伴隨自己一生的發(fā)展，給中學(xué)生的體育鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的興趣基礎(chǔ)。（三）創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)習(xí)者為達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)而采取的一系列方法即運(yùn)作程序的總稱(chēng)，不同學(xué)習(xí)方式，對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生不同程度的影響，好的學(xué)習(xí)方式，可以使學(xué)習(xí)效果事半功倍，反之，則事倍功半。著名的教育家葉圣陶曾說(shuō)過(guò)，“教是為了不教”，“教”指的是，教師將有效的學(xué)習(xí)方式傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在未來(lái)學(xué)習(xí)過(guò)程中，合理運(yùn)用好的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，基于此，教師才能達(dá)到“不教”的教學(xué)目的。該句話(huà)重在強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)方式的重要性。在課程教學(xué)體系中，各學(xué)科有著獨(dú)特的特色，尤其在新課程改革背景下，為學(xué)生增設(shè)過(guò)程性目標(biāo)、體驗(yàn)性目標(biāo)等，更加關(guān)注凸顯學(xué)生的課堂主體地位，要求教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。（四）教育評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)教育評(píng)價(jià)指在學(xué)校教育貫徹與落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中發(fā)揮導(dǎo)向作用的一種評(píng)價(jià)方式，具有激勵(lì)師生、鑒別教學(xué)質(zhì)量、診斷教學(xué)問(wèn)題等價(jià)值。尤其將“激勵(lì)性作用”展現(xiàn)的淋漓盡致。通過(guò)有效的教育評(píng)價(jià)，可促使學(xué)生深入了解自我的學(xué)習(xí)能力，及其在整體中的所處位置，以制定適合自身發(fā)展的長(zhǎng)短期學(xué)習(xí)計(jì)劃，引導(dǎo)自我朝著更好的方向發(fā)展。不僅如此，教師通過(guò)教育評(píng)價(jià)，也可對(duì)自我教學(xué)能力及學(xué)生學(xué)習(xí)能力加以掌握，以調(diào)整教學(xué)方案，推動(dòng)教育活動(dòng)的實(shí)施。新課程標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)針對(duì)各學(xué)科的實(shí)際特點(diǎn)，制定有效的評(píng)價(jià)手段，從而促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，規(guī)避學(xué)校常規(guī)評(píng)價(jià)的弊端。二、新課改下我國(guó)鄉(xiāng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀--以J鄉(xiāng)村中學(xué)為例（一）鄉(xiāng)村中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀1.體育課開(kāi)展情況現(xiàn)狀根據(jù)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》的規(guī)定，中學(xué)階段1-3年級(jí)體育與健康課課時(shí)數(shù)設(shè)置為每周4課時(shí)。受到我國(guó)應(yīng)試教育觀念的影響，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會(huì)將學(xué)校文化課的成績(jī)作為自己的工作成績(jī)，對(duì)文化課的重視程度要遠(yuǎn)大于體育課，經(jīng)常出現(xiàn)減少體育課時(shí)數(shù)和占用體育課的現(xiàn)象。筆者對(duì)Z市部分鄉(xiāng)村中學(xué)的課時(shí)數(shù)進(jìn)行了調(diào)查，如表1所示。表1鄉(xiāng)村中學(xué)體育課時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)表A中學(xué)B中學(xué)C中學(xué)D中學(xué)E中學(xué)是否開(kāi)設(shè)體育課是是是是是每周1-3年級(jí)課時(shí)數(shù)34443從表3可以看出，中學(xué)課時(shí)數(shù)的安排沒(méi)有完全按照《教育部關(guān)于保證中學(xué)體育課課時(shí)的通知》規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，大部分學(xué)校的體育課時(shí)數(shù)不足，1-3年級(jí)E中學(xué)和A中學(xué)的體育課時(shí)數(shù)不達(dá)標(biāo)。經(jīng)調(diào)查可知某些學(xué)校是因?yàn)轶w育教師數(shù)量不足所以無(wú)法安排足夠的課時(shí)，但是還有部分學(xué)校則對(duì)體育課不重視，將體育課替換成文化課。2.體育課教學(xué)內(nèi)容狀況通過(guò)對(duì)筆者所在的J鄉(xiāng)村中學(xué)體育課程內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如圖4所示。對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，不難發(fā)現(xiàn)J鄉(xiāng)村中學(xué)體育教師上課的內(nèi)容較為簡(jiǎn)單和單一。由此可知，J鄉(xiāng)村中學(xué)體育課程內(nèi)容規(guī)范性不高，不能按照國(guó)家的要求選擇合適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目[[][]田景明.鄉(xiāng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研[A].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)（成都會(huì)場(chǎng)）論文集[C].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì):重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019:2.圖1J鄉(xiāng)村中學(xué)體育課程內(nèi)容統(tǒng)計(jì)如圖1所示，在Z市J鄉(xiāng)村中學(xué)的體育課堂中，自由活動(dòng)和跑步所占的比例是相當(dāng)大的，同時(shí)游戲和跳繩所占比重也很大，課程的內(nèi)容設(shè)置并不能促進(jìn)學(xué)生的身心全面發(fā)展。通過(guò)筆者實(shí)際調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在部分學(xué)校，體育課堂完全是看教師的心情上課，讓學(xué)生跑完步之后就直接自由活動(dòng)，課程內(nèi)容設(shè)置的十分單一且枯燥無(wú)味。而學(xué)生則因?yàn)轶w育課程內(nèi)容的設(shè)置將體育課當(dāng)作離開(kāi)教室去玩游戲的一種課程，沒(méi)有有效的促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和心理素質(zhì)的提高。整體來(lái)說(shuō)，出現(xiàn)這種情況的原因一部分是因?yàn)閲?guó)家對(duì)中學(xué)生的體育成績(jī)要求不高，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和體育教師沒(méi)有緊迫感，而學(xué)生認(rèn)為體育課就是室外的一種自由活動(dòng)。另外是因?yàn)榻處煵桓易尳M織學(xué)生去學(xué)習(xí)一些有難度的體育項(xiàng)目，擔(dān)心學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷。最后是因?yàn)閷W(xué)校場(chǎng)地場(chǎng)地器材的限制，很多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法開(kāi)展。（二）鄉(xiāng)村中學(xué)的學(xué)生體育學(xué)習(xí)現(xiàn)狀1.J鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)待體育課的態(tài)度圖2J鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生對(duì)待體育的態(tài)度調(diào)查表圖2表明，在對(duì)Z市J鄉(xiāng)村中學(xué)300名學(xué)生對(duì)待體育課的態(tài)度調(diào)查中，很喜歡和喜歡的學(xué)生占據(jù)了大部分，有262人，對(duì)體育課態(tài)度一般甚至不喜歡的學(xué)生只有38人?？傮w來(lái)說(shuō)，多數(shù)學(xué)生還是能夠積極的參與到體育鍛煉中去，因?yàn)橹袑W(xué)的孩子正處于成長(zhǎng)的階段，對(duì)新事物還是比較感興趣，并且因?yàn)轶w育課程內(nèi)容沒(méi)有按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)去設(shè)置，學(xué)生感覺(jué)上體育課很輕松，把體育課認(rèn)為是放松的一節(jié)課，所以對(duì)待體育課的態(tài)度上還是比較積極的。學(xué)生的中學(xué)時(shí)期是其接受外界新事物，發(fā)展身體的重要階段，一個(gè)規(guī)范的體育教學(xué)課堂可以有效的幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，縣教育局和校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該要認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極投入到體育課堂內(nèi)容的規(guī)范和改善上。2.J鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生參與體育課的動(dòng)機(jī)由圖3可知，Z市J鄉(xiāng)村中學(xué)多數(shù)學(xué)生 選擇了鍛煉身體和玩游戲，由此可知，一部分中學(xué)生就已經(jīng)了解到體育課可以是使自己身體強(qiáng)健，這是一個(gè)好的跡象。但是不少學(xué)生還是認(rèn)為體育課就是來(lái)玩游戲，認(rèn)為體育課等同于課外活動(dòng)，玩的開(kāi)心就可以了。同時(shí)還有學(xué)生是因?yàn)橄矚g老師而喜歡體育課，這說(shuō)明體育教師作為體育課堂的主導(dǎo)者，會(huì)因?yàn)樽陨淼慕虒W(xué)風(fēng)格對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。而選擇學(xué)習(xí)技能和成為運(yùn)動(dòng)員的學(xué)生偏少，是因?yàn)橹袑W(xué)階段學(xué)生對(duì)于體育的認(rèn)知還那么深，對(duì)體育沒(méi)有足夠的了解。圖3J鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生參與體育課的動(dòng)機(jī)（三）鄉(xiāng)村中學(xué)體育設(shè)施和經(jīng)費(fèi)投入狀況表2鄉(xiāng)村中學(xué)體育場(chǎng)地情況（N＝5）體育場(chǎng)地田徑場(chǎng)籃球場(chǎng)乒乓球臺(tái)羽毛球場(chǎng)單雙杠學(xué)校52202比例（％）1004040040如表2調(diào)查結(jié)果所示，所調(diào)查的5所鄉(xiāng)村中學(xué)每所學(xué)校都有田徑場(chǎng)，長(zhǎng)度為200米，道寬為1.22米，設(shè)計(jì)彎道6道。根據(jù)實(shí)地觀察，田徑場(chǎng)的跑道大多是充滿(mǎn)煤渣的簡(jiǎn)易跑道。經(jīng)過(guò)調(diào)查，籃球場(chǎng)和乒乓球臺(tái)是只有A中學(xué)和B中學(xué)兩所學(xué)校擁有，其中A中學(xué)籃球場(chǎng)有兩塊，B中學(xué)有一塊，E中學(xué)和B中學(xué)各自擁有三塊乒乓球臺(tái)，C鎮(zhèn)中學(xué)和D鎮(zhèn)中學(xué)兩所學(xué)校擁有單雙杠，但是因?yàn)閱坞p杠容易出現(xiàn)學(xué)生受傷，都停止了使用。調(diào)查的學(xué)校中每所學(xué)校都配備有籃球、足球、跳繩等基本器材，但是從實(shí)際來(lái)看，大多是器材都已經(jīng)很破舊，不能滿(mǎn)足日常的教學(xué)要求。并且在數(shù)量上來(lái)說(shuō)，這些器材和場(chǎng)地只能供少部分的學(xué)生去進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，因?yàn)槠鞑暮蛨?chǎng)地的限制大部分學(xué)生而沒(méi)有機(jī)會(huì)進(jìn)行體育鍛煉。體育器材和場(chǎng)地是進(jìn)行體育教學(xué)，開(kāi)展課外體育活動(dòng)和提高學(xué)生體質(zhì)必要的物質(zhì)條件。簡(jiǎn)陋的體育場(chǎng)地和器材對(duì)鄉(xiāng)村中學(xué)開(kāi)展豐富多樣的體育活動(dòng)產(chǎn)生嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。Z市J鄉(xiāng)村中學(xué)還有著嚴(yán)重的體育教育資金短缺，本身鄉(xiāng)村中學(xué)教育資金較縣區(qū)中學(xué)資金就少，而且在學(xué)校內(nèi)更多的資金也會(huì)傾斜在文化課方面，在體育方面投入較少。學(xué)校及教育主管部門(mén)認(rèn)為體育不是主科，而且在體育課中還容易出現(xiàn)受傷的情況，所以對(duì)體育場(chǎng)地和器材的建設(shè)并不上心。這些情況使地鄉(xiāng)村中學(xué)大量的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法正常開(kāi)展，影響了學(xué)生的身體健康發(fā)展，無(wú)法給與寧都縣鄉(xiāng)村學(xué)生愉悅的體育體驗(yàn)。導(dǎo)致大部分鄉(xiāng)村學(xué)生認(rèn)為上體育課就是自由活動(dòng)，不能學(xué)習(xí)到很多的體育技能，從而影響學(xué)校體育教學(xué)的效果[[]田景明.[]田景明.鄉(xiāng)村初中體育教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)研[A].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì).2019教育信息化與教育技術(shù)創(chuàng)新學(xué)術(shù)研討會(huì)（成都會(huì)場(chǎng)）論文集[C].中國(guó)智慧工程研究會(huì)智能學(xué)習(xí)與創(chuàng)新研究工作委員會(huì):重慶市鼎耘文化傳播有限公司，2019:2.（四）鄉(xiāng)村中學(xué)課外體育活動(dòng)現(xiàn)狀1992年2月，國(guó)家教委頒布實(shí)施了《學(xué)校體育工作條例》，并在2017年的最新文件中修正。課外體育活動(dòng)可以鍛煉身體、促進(jìn)學(xué)生身心健康、促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的全面發(fā)展。課外體育活動(dòng)一般指課間活動(dòng)、課外活動(dòng)和課間操等。教育部在《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)（2014年修訂）》中就提出保證在校學(xué)生每天鍛煉一個(gè)小時(shí)。在學(xué)校層面要組織學(xué)生上午進(jìn)行廣播體操等多形式的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行鍛煉。對(duì)5所鄉(xiāng)村中學(xué)課間操的開(kāi)展情況進(jìn)行調(diào)查，統(tǒng)計(jì)如下表所示；表3鄉(xiāng)村中學(xué)出操情況統(tǒng)計(jì)（N＝5）準(zhǔn)時(shí)出操偶爾出操不出操項(xiàng)目數(shù)量比例％數(shù)量比例％數(shù)量比例％課間操36024000課間操的舉行可以有效的促進(jìn)學(xué)生的身體健康，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。由表3可知，在調(diào)查的五所學(xué)校中課間操的情況還算理想，有三所學(xué)校準(zhǔn)時(shí)出操，有兩所學(xué)校偶爾出操，沒(méi)有不出操的情況。經(jīng)過(guò)訪談可知，部分學(xué)校缺乏足夠?qū)I(yè)的體育教師，當(dāng)體育教師請(qǐng)假或者有事耽誤的時(shí)候，學(xué)校就沒(méi)有辦法組織學(xué)生進(jìn)行課間操活動(dòng)，并且受到學(xué)校場(chǎng)地的限制，無(wú)法同時(shí)讓六個(gè)年級(jí)一起進(jìn)行，會(huì)分年級(jí)進(jìn)行。三、新課改下我國(guó)鄉(xiāng)村中學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題（一）體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系不完善系統(tǒng)、科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是體育教學(xué)健康發(fā)展的保障，是督促體育教師進(jìn)行自我提高的有效手段，是強(qiáng)化體育教學(xué)在整個(gè)學(xué)校教育中重要地位的基本措施，只有建立科學(xué)、系統(tǒng)的體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系才能保證中學(xué)體育教學(xué)取得預(yù)期的效果。但是由于各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我國(guó)中學(xué)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)體系很不規(guī)范，很多學(xué)校在對(duì)中學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)是僅僅參考學(xué)生的體育課成績(jī)，對(duì)教學(xué)方法、學(xué)生興趣的培養(yǎng)不聞不問(wèn)，學(xué)生體育成績(jī)的考核也存在不客觀、不公正的情況。這與體育教師綜合素質(zhì)難以提高和缺乏教學(xué)評(píng)價(jià)的監(jiān)督也有直接的關(guān)系，教師職稱(chēng)的考核基本不涉及學(xué)生體育能力的發(fā)展，教師也就會(huì)失去對(duì)自身能力提高以及課堂教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力。（二）教學(xué)內(nèi)容單調(diào)相關(guān)部門(mén)對(duì)于鄉(xiāng)村體育教師授課的內(nèi)容有了規(guī)定，希望鄉(xiāng)村體育教師能夠創(chuàng)新授課方式。大多數(shù)鄉(xiāng)村中學(xué)體育教師也被灌輸了這種新的教學(xué)理念，通過(guò)各種途徑來(lái)增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，然后學(xué)生在授課中既能夠讓自己身體素質(zhì)全面發(fā)展，又能體會(huì)到體育授課時(shí)給自己所帶的樂(lè)趣。然而，理想是美好，但是實(shí)施起來(lái)，毛病頗多。現(xiàn)實(shí)中一節(jié)體育課若是想要取得良好的成效，安排恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容是必要的，因?yàn)轶w育課與其他課程不同，是通過(guò)對(duì)已經(jīng)存在的體育項(xiàng)目進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)化作為練習(xí)的項(xiàng)目，因此在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)能夠有更加多樣的選擇。另外因?yàn)椴糠粥l(xiāng)村體育老師的觀念比較落后，認(rèn)為游戲類(lèi)項(xiàng)目無(wú)法取得很好的教學(xué)效果并且需要耗費(fèi)大量的時(shí)間。另外的類(lèi)似于體操、武術(shù)的教學(xué)項(xiàng)目在初中體育課中基本沒(méi)有出現(xiàn)。（三）教學(xué)方式落后，缺乏創(chuàng)新鄉(xiāng)村中學(xué)體育教學(xué)過(guò)分關(guān)注體力的訓(xùn)練，缺乏對(duì)技能的訓(xùn)練，教育項(xiàng)目不全面，很多項(xiàng)目都沒(méi)有做，這部分項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的體力和智力發(fā)育有很大的好處，沒(méi)有這些項(xiàng)目的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生整體發(fā)展的跟蹤和能力的提高將受到很大的阻礙，通過(guò)實(shí)踐來(lái)看，沒(méi)有競(jìng)技類(lèi)的體育游戲，枯燥的形式、一年一度的開(kāi)展，很容易在學(xué)生內(nèi)心對(duì)體育項(xiàng)目枯燥的印象。從總體上看，鄉(xiāng)村中學(xué)學(xué)生的身體素質(zhì)呈逐年下降趨勢(shì)，在一些天氣變化較大的時(shí)期，學(xué)生請(qǐng)病假的情況十分常見(jiàn)。因?yàn)槿狈w育鍛煉，學(xué)生的身體素質(zhì)下降，經(jīng)常生病的概率增加。由于學(xué)生的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能力低下，對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)要求高的運(yùn)動(dòng)無(wú)法有效開(kāi)展。比方說(shuō)對(duì)學(xué)生速度、柔韌度、平衡能力要求高的項(xiàng)目許多學(xué)生都不能夠做到，因?yàn)槠綍r(shí)運(yùn)動(dòng)少，肌肉強(qiáng)度不足，平衡能力差，學(xué)生基本很難完成項(xiàng)目，有些學(xué)生強(qiáng)行完成，結(jié)果受傷，為了“保護(hù)”學(xué)生，學(xué)校的體育鍛煉進(jìn)一步降低標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重影響了教育效果。四、新課改下我國(guó)鄉(xiāng)村中學(xué)體育教學(xué)優(yōu)化對(duì)策（一）強(qiáng)調(diào)互教互學(xué)，完善體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系科學(xué)完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是教學(xué)質(zhì)量的保證，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，個(gè)體之間的差異是客觀存在的，教師不僅要在教學(xué)過(guò)程中尊重個(gè)體差異，在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)也要尊重個(gè)體間的差異，尤其是在中學(xué)體育教學(xué)時(shí)，學(xué)生身體和心理發(fā)育的速度不一樣，會(huì)直接影響評(píng)價(jià)的結(jié)果。學(xué)生在參與體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)會(huì)根據(jù)自身的特點(diǎn)以及興趣愛(ài)好選擇參與的項(xiàng)目，也會(huì)在參與自己優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目并取得成績(jī)時(shí)體驗(yàn)到成就感和喜悅，這種選擇不會(huì)因?yàn)榻處熤贫ǖ脑u(píng)價(jià)體系而發(fā)生改變。如果教學(xué)評(píng)價(jià)忽視了這一特點(diǎn)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)闊o(wú)法取得理想的成績(jī)而喪失學(xué)習(xí)的興趣。每個(gè)人都希望獲得他人的肯定，尤其是當(dāng)自己通過(guò)努力感受到自己的進(jìn)步時(shí)，因此教學(xué)評(píng)價(jià)體系的制定除了要考量學(xué)生所掌握的情況外還要考量學(xué)生的進(jìn)步情況。除此之外教學(xué)評(píng)價(jià)還包括對(duì)教師的評(píng)價(jià)，完善教師的評(píng)價(jià)體系有助于提升教師教學(xué)的積極性，充分發(fā)揮教師的創(chuàng)新能力，督促教師積極地進(jìn)行課程創(chuàng)新，從而促進(jìn)課程改革的推進(jìn)和教學(xué)效果的提升。（二）堅(jiān)持“健康第一”，以學(xué)生特點(diǎn)為基礎(chǔ)因材施教在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，應(yīng)該堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在教材內(nèi)容上的選擇上要符合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，要充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和需求以及選擇符合本學(xué)校的教學(xué)條件。在教學(xué)評(píng)價(jià)上要方法要多樣，內(nèi)容要多元，要充分挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)組織方式上要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)的能力和知識(shí)、技能、情感的全面發(fā)展。教師需要在體育教學(xué)中創(chuàng)新，合理采用更為豐富的體育教學(xué)方法，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)運(yùn)動(dòng)行為，從而提升教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)目標(biāo)?？傊?，教師通過(guò)實(shí)施不同的體育教學(xué)方法，針對(duì)性教學(xué)提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài)[[][]陳少青，楊國(guó)慶.“3+1”體育教學(xué)方法分類(lèi)體系的構(gòu)建與應(yīng)用[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，30(01):76-78.（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生心理德育建設(shè)體育學(xué)科中的體育教學(xué)、鍛煉和比賽，能有效地培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)的品質(zhì)和不怕困難、奮發(fā)向上、不甘落后的精神，還要求學(xué)生有自覺(jué)尊守規(guī)則、尊重對(duì)手、團(tuán)結(jié)協(xié)作、維護(hù)集體榮譽(yù)的品質(zhì)。體育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的德育發(fā)展可以從不同的方向產(chǎn)生綜合的影響，使其逐步形成良好的思想品德和個(gè)性心理品質(zhì)，并可以遷移到學(xué)習(xí)中去。在教學(xué)中，我們應(yīng)多留意一些細(xì)節(jié)，將德育的思想灌輸?shù)矫恳粋€(gè)學(xué)生的心靈，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，得到鍛煉、并受到教育，從而提高學(xué)生的思想道德水平。與此同時(shí)，還要按照課程的需求，在體育教學(xué)的課堂上應(yīng)該設(shè)置一些戶(hù)外體育游戲鍛煉，多舉行一些小型的體育比賽，鼓勵(lì)學(xué)生們組成體育愛(ài)好者社團(tuán)，這樣使得學(xué)生能夠有組織的進(jìn)行更多的體育訓(xùn)練。同時(shí)在比賽的環(huán)境與團(tuán)隊(duì)的氛圍中，使學(xué)生們感受到競(jìng)技體育中所需要的頑強(qiáng)拼搏的精神，進(jìn)一步深化學(xué)生的體育競(jìng)技精神。結(jié)語(yǔ)體育教育是一項(xiàng)靠實(shí)踐性來(lái)教學(xué)的科目，看似簡(jiǎn)單易教學(xué)，其實(shí)不然。教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的了解、體育教學(xué)重視和運(yùn)用豐富的體育教學(xué)方法，從而提高鄉(xiāng)村中學(xué)教學(xué)水準(zhǔn)，推進(jìn)新時(shí)期鄉(xiāng)村體育教學(xué)發(fā)展。了解鄉(xiāng)村學(xué)校體育工作對(duì)全國(guó)學(xué)校體育教學(xué)改革具有重要意義。我國(guó)學(xué)校體育的重點(diǎn)