琴法公開課教案

琴法公開課教案一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的琴法技巧，包括彈奏姿勢、手指位置、力度控制等。

2、了解琴曲的基本結(jié)構(gòu)，包括曲式、旋律、節(jié)奏等。

3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力，提高他們的演奏水平。

二、教學(xué)內(nèi)容

1、琴法技巧：彈奏姿勢、手指位置、力度控制等。

2、琴曲結(jié)構(gòu)：曲式、旋律、節(jié)奏等。

3、音樂感受：培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受能力。

三、教學(xué)步驟

1、開場（5分鐘）

介紹課程主題和教學(xué)目標(biāo)，簡要介紹琴法的基本概念和特點(diǎn)。

2、基礎(chǔ)知識(shí)講解（15分鐘）

詳細(xì)講解琴法技巧，包括彈奏姿勢、手指位置、力度控制等，同時(shí)進(jìn)行示范。

3、琴曲分析（15分鐘）

分析一首經(jīng)典的琴曲，講解其曲式、旋律、節(jié)奏等，引導(dǎo)學(xué)生理解琴曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。

4、學(xué)生實(shí)踐（30分鐘）

讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐，每組5-6人，由老師進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。同時(shí)安排學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的交流和互助。

5、總結(jié)與反饋（10分鐘）

對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和反饋，對(duì)存在的問題進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)中來。

四、教學(xué)評(píng)估

1、觀察學(xué)生的實(shí)踐情況，了解學(xué)生的掌握情況和問題。

2、進(jìn)行小組內(nèi)的交流和反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。

3、對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)和評(píng)估，為他們提供指導(dǎo)和建議。

五、教學(xué)反思

1、對(duì)本次公開課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，檢查是否達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

2、對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行反思，了解是否適合學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)情況。

3、對(duì)教學(xué)評(píng)估進(jìn)行反思，了解是否能夠有效地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。公開課教案過秦論》公開課教案《過秦論》公開課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解作者賈誼以及秦朝的歷史背景。

2、掌握文章的基本觀點(diǎn)和論證結(jié)構(gòu)。

3、理解文中關(guān)鍵詞語和句子的含義。

4、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文素養(yǎng)。

教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、導(dǎo)入新課

秦朝是中國歷史上一個(gè)短暫而重要的王朝，其政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面都有著獨(dú)特的特點(diǎn)。賈誼是漢朝初期的一位著名學(xué)者和政治家，他的《過秦論》是一篇具有重要?dú)v史價(jià)值和文學(xué)價(jià)值的經(jīng)典著作。今天，我們來一起學(xué)習(xí)這篇文章，了解秦朝的歷史背景和賈誼的觀點(diǎn)。

二、作者及背景介紹

賈誼（約公元前207年-公元前168年），西漢初期著名學(xué)者、政治家、文學(xué)家，被譽(yù)為中國古代文學(xué)史上“屈賈之鄉(xiāng)”的代表人物。他的《過秦論》是一篇具有重要?dú)v史價(jià)值和文學(xué)價(jià)值的經(jīng)典著作，被譽(yù)為中國古代散文的代表作之一。

三、文本研習(xí)

1、整體感知

（1）本文主要論述了什么問題？作者的基本觀點(diǎn)是什么？

（2）本文采用了什么樣的論證結(jié)構(gòu)？

（3）本文的語言特點(diǎn)是什么？

2、深入研讀

（1）第一段：論述秦朝的興起和強(qiáng)大，以及秦始皇統(tǒng)一六國的過程。作者用簡練的語言概述了秦朝的歷史背景，指出秦朝之所以能夠統(tǒng)一六國是因?yàn)樗扇×擞行У恼巍④娛麓胧?。同時(shí)，作者也指出了秦朝在統(tǒng)一后所面臨的問題，如土地兼并、賦稅繁重等。

（2）第二段：論述秦朝的衰落和滅亡。作者指出秦朝在統(tǒng)一后沒有能夠妥善處理各種社會(huì)矛盾，導(dǎo)致民不聊生、社會(huì)動(dòng)蕩不安，最終導(dǎo)致了滅亡。同時(shí)，作者也指出了秦朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面所存在的問題，如嚴(yán)刑峻法、重稅苛役、文化專制等。

（3）第三段：論述秦朝滅亡的原因。作者認(rèn)為秦朝滅亡的原因在于它沒有能夠處理好各種社會(huì)矛盾，導(dǎo)致民不聊生、社會(huì)動(dòng)蕩不安。同時(shí)，作者也指出了秦朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面所存在的問題，如嚴(yán)刑峻法、重稅苛役、文化專制等。這一段與第二段的內(nèi)容相呼應(yīng)，進(jìn)一步闡述了秦朝滅亡的原因。

（4）第四段：論述漢朝的興衰過程及其原因。作者指出漢朝在初期存在許多問題，如政治腐敗、經(jīng)濟(jì)蕭條、文化落后等。但是，在漢武帝時(shí)期，采取了一系列有效的政治、軍事、經(jīng)濟(jì)措施，使國家逐漸強(qiáng)大起來。作者也指出了漢朝在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面所存在的問題，如外戚專權(quán)、土地兼并、賦稅繁重等。這一段與前幾段的內(nèi)容相呼應(yīng)，進(jìn)一步闡述了漢朝興衰的原因。

3、語言點(diǎn)及句式分析

本文語言簡練明快，生動(dòng)活潑；句式上多用對(duì)偶句和排比句，使文章氣勢磅礴，具有說服力。例如：“振長策……亡諸侯；履至尊……亡諸侯；隳名城……亡諸侯；銷鋒鏑……亡諸侯?！钡染渥?，都是采用了對(duì)偶和排比的修辭手法，氣勢磅礴，具有很強(qiáng)的說服力。

4、課堂討論與思考題：本文的寫作特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說明。

本文的寫作特點(diǎn)主要有三個(gè)方面：一是采用了對(duì)比論證的方法；二是語言簡練明快；三是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。例如：“然陳涉……之氓隸之人……才能不及中人……率疲弊之卒……成敗異變，功業(yè)相反?！边@段文字采用了對(duì)比論證的方法，將陳涉和六國進(jìn)行對(duì)比，說明陳涉的弱小和六國的強(qiáng)大是導(dǎo)致兩者成敗異變的原因之一。同時(shí)，“率疲弊之卒……功業(yè)相反”這句話語言簡練明快，生動(dòng)形象地描繪出了陳涉起義的場景和結(jié)果?！罢耖L策……亡諸侯；履至尊……亡諸侯；隳名城……亡諸侯；銷鋒鏑……亡諸侯?！边@段文字采用了排比的修辭手法，使得文章氣勢磅礴，具有很強(qiáng)的說服力?！俺蓴‘愖?，功業(yè)相反”這句話是本文的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，也是賈誼對(duì)歷史的一個(gè)重要觀點(diǎn)，它強(qiáng)調(diào)了歷史的變異性以及個(gè)人或國家的功業(yè)成就與其內(nèi)在素質(zhì)之間的關(guān)系。這句話也是本文邏輯性和結(jié)構(gòu)性的體現(xiàn)之一。公開課教案經(jīng)濟(jì)法公開課教案：經(jīng)濟(jì)法

一、課程介紹

經(jīng)濟(jì)法是研究經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)政策和經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的綜合性法律學(xué)科。本課程將幫助學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)法的基本概念、原則和理論，掌握經(jīng)濟(jì)法的基本知識(shí)和技能，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)法的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)其運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法分析和解決實(shí)際問題的能力。

二、課程目標(biāo)

1、掌握經(jīng)濟(jì)法的基本概念、原則和理論，了解經(jīng)濟(jì)法的歷史和發(fā)展。

2、熟悉經(jīng)濟(jì)法的基本法律制度，包括市場主體法律制度、市場監(jiān)管法律制度、宏觀調(diào)控法律制度等。

3、掌握經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的基本要素，包括經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的概念、類型、構(gòu)成等。

4、了解經(jīng)濟(jì)法與其他法律領(lǐng)域的關(guān)系，如民法、商法、行政法等。

5、能夠運(yùn)用經(jīng)濟(jì)法分析和解決實(shí)際問題，具備解決經(jīng)濟(jì)糾紛的能力。

三、課程內(nèi)容

第一章經(jīng)濟(jì)法的基本概念和原則

1、經(jīng)濟(jì)法的定義和性質(zhì)

2、經(jīng)濟(jì)法的歷史和發(fā)展

3、經(jīng)濟(jì)法的原則和基本制度

第二章市場主體法律制度

1、企業(yè)法律制度

2、合伙企業(yè)法律制度

3、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)法律制度

4、外商投資企業(yè)法律制度

第三章市場監(jiān)管法律制度

1、反不正當(dāng)競爭法律制度

2、反壟斷法律制度

3、產(chǎn)品質(zhì)量法律制度

4、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法律制度

第四章宏觀調(diào)控法律制度

1、貨幣政策法律制度

2、財(cái)政政策法律制度

3、產(chǎn)業(yè)政策法律制度

4、價(jià)格政策法律制度

第五章經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系

1、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的定義和類型

2、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的構(gòu)成要素

3、經(jīng)濟(jì)法律關(guān)系的產(chǎn)生、變更和終止

第六章經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施和爭議解決

1、經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施機(jī)關(guān)和程序

2、經(jīng)濟(jì)訴訟的基本程序和規(guī)則

3、經(jīng)濟(jì)仲裁的基本程序和規(guī)則

4、涉外經(jīng)濟(jì)仲裁和訴訟的特別規(guī)定

四、教學(xué)方法

本課程將采用多種教學(xué)方法，包括課堂講解、案例分析、小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其分析和解決問題的能力。

五、評(píng)估方式

本課程的評(píng)估方式將包括作業(yè)、考試、課堂表現(xiàn)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。具體評(píng)估方式和標(biāo)準(zhǔn)將在課程開始前告知學(xué)生。列夫托爾斯泰公開課教案教學(xué)目標(biāo)：

1、了解托爾斯泰的生平和思想。

2、品味本文多角度描寫人物的方法。

3、領(lǐng)會(huì)文中描寫托爾斯泰的美的內(nèi)涵。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解托爾斯泰的生平和思想。

2、品味本文多角度描寫人物的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、領(lǐng)會(huì)文中描寫托爾斯泰的美的內(nèi)涵。

2、學(xué)習(xí)本文多角度描寫人物的方法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、簡介作者茨威格。

2、回顧初中階段所學(xué)的關(guān)于托爾斯泰的課文《七顆鉆石》《皇帝的新裝》，介紹托爾斯泰的生平和思想。

3、檢查預(yù)習(xí)，抽讀課文。

4、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、整體感知：

1、多媒體播放關(guān)于列夫托爾斯泰的短片，讓學(xué)生初步感知列夫托爾斯泰的外貌特征。

2、學(xué)生閱讀課文，思考：文章寫了托爾斯泰哪些方面的特點(diǎn)？學(xué)生自主探究。

3、學(xué)生交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

4、學(xué)生再讀課文，思考：文章寫了哪些方面的美？學(xué)生自主探究。

5、學(xué)生交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

6、多媒體播放關(guān)于列夫托爾斯泰的短片，讓學(xué)生深入感知列夫托爾斯泰的外貌特征。

7、學(xué)生齊讀課文，思考：文章是如何描寫托爾斯泰的外貌特征的？學(xué)生自主探究。

8、學(xué)生交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

9、學(xué)生品讀課文，思考：文章的語言有什么特點(diǎn)？學(xué)生自主探究。

10、學(xué)生交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥。

11、學(xué)生美讀課文，感知文章的思想內(nèi)涵。

12、學(xué)生交流討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥?？谡Z交際公開課教案浙教版科學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第四章知識(shí)點(diǎn)歸納及測試題

第四章電路探秘

知識(shí)點(diǎn)一：電荷

1、電荷

帶電（荷）：摩擦過的物體有了吸引物體的輕小物體的性質(zhì)，我們就說物體帶了電（荷）。

摩擦起電現(xiàn)象：摩擦過的物體吸引輕小物體的現(xiàn)象。

兩種電荷：自然界中只有兩種電荷。

1、正電荷：被絲綢摩擦過的玻璃棒所帶的電。

2、負(fù)電荷：被毛皮摩擦過的橡膠棒所帶的電。

電荷相互作用的規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引。應(yīng)用：驗(yàn)電器。

電荷量：電荷的多少叫電荷量，簡稱電荷。單位：庫侖(C)。

2、原子的結(jié)構(gòu)原電荷

原子結(jié)構(gòu)：原子由帶正電的原子核和帶負(fù)電的電子組成，電子圍繞原子核高速運(yùn)動(dòng)。通常情況下，原子核帶的正電荷與所有核外電子總共帶的負(fù)電荷在數(shù)量上相等，整個(gè)原子呈中性，也就是原子對(duì)外不顯帶電的性質(zhì)。人們把最小電荷叫做原電荷。1e=1.6X10-19C，任何帶電體的帶的電荷都是e的整數(shù)倍。

21、電荷在導(dǎo)體中定向移動(dòng)

善于導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體，常見導(dǎo)體：金屬、石墨、人體、大地、酸堿鹽溶液等。不善于導(dǎo)電的物體叫做絕緣體，常見絕緣體：橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油。

211、摩擦起電的實(shí)質(zhì)

摩擦起電的實(shí)質(zhì)是電子的轉(zhuǎn)移，電子從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體。不同的物體約束電子的能力不同，在摩擦起電過程中，約束電子能力弱的物體因?yàn)槭ル娮樱辛硕嘤嗟恼姾啥鴰狭苏?；約束電子能力強(qiáng)的物體因?yàn)榈玫诫娮?，有了多余的電子而帶?fù)電。兩個(gè)物體所帶電荷是等量異種電荷，電荷總量沒有發(fā)生改變。

知識(shí)點(diǎn)二：電流和電路

1、電流

1、形成：電荷的定向移動(dòng)形成電流。

2、方向：把正電荷移動(dòng)的方向規(guī)定為電流的方向。

2、電路的構(gòu)成

用導(dǎo)線把電源、用電器、開關(guān)連接起來就組成了電路。只有電路閉合時(shí)，電路中才有電流。

21、電路圖：用規(guī)定的符號(hào)表示電路連接的圖叫做電路圖。

211、三種電路：①通路②開路③短路。

知識(shí)點(diǎn)三：串聯(lián)和并聯(lián)

1、串聯(lián)電路：把元件逐個(gè)順次連接起來的電路。

2、并聯(lián)電路：把元件并列的連接起來的電路。

3、識(shí)別電路串、并聯(lián)的常用方法：（選擇合適的方法熟練掌握）

電流分析法：在識(shí)別電路時(shí)，電流：電源正極→各用電器→電源負(fù)極，若途中不分流，用電器串聯(lián)；若電流在某一處分流，每條支路只有一個(gè)用電器，這些用電器并聯(lián)；若每條支路不只一個(gè)用電器，這時(shí)電路有串有并，叫混聯(lián)電路。

斷開法：去掉任意一個(gè)用電器，若另一個(gè)用電器也不工作，則這兩個(gè)用電器串聯(lián)；若另一個(gè)用電器不受影響仍然工作，則這兩個(gè)用電器為并聯(lián)。

節(jié)點(diǎn)法：在識(shí)別電路時(shí)，不論導(dǎo)線有多長，只要其間沒有用電器或電源，則導(dǎo)線的兩端點(diǎn)都可看成同一點(diǎn)，從而找出各用電器的共同點(diǎn)。④觀察結(jié)構(gòu)法：將用電器接線柱編號(hào)，電流流入端為“首”電流流出端為“尾”，觀察各用電器，若“首→尾→首→尾”連接為串聯(lián)；若“首、首”，“尾、尾”相連，為并聯(lián)。⑤經(jīng)驗(yàn)法：對(duì)實(shí)際看不到連接的電路，如路燈、家庭電路中各用電器的連接情況，可根據(jù)他們的特征判斷。軍神公開課教案一、課程介紹

軍神公開課是為了提高全民國防意識(shí)和軍事素質(zhì)而開設(shè)的一門課程。本課程以軍事理論為基礎(chǔ)，通過深入淺出的方式，向公眾傳遞軍事知識(shí)，增強(qiáng)國家安全意識(shí)，提高應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力。

二、課程目標(biāo)

1、掌握基本的軍事知識(shí)和理論，了解軍隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)、職責(zé)和任務(wù)；

2、了解國家安全形勢和國防政策，熟悉國家安全戰(zhàn)略；

3、掌握應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的基本技能，提高應(yīng)急反應(yīng)能力；

4、弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

三、課程內(nèi)容

1、軍事基礎(chǔ)知識(shí)：介紹軍隊(duì)的組織結(jié)構(gòu)、職責(zé)和任務(wù)，以及軍事科技、戰(zhàn)術(shù)和戰(zhàn)略等方面的基本知識(shí)；

2、國家安全形勢分析：講解當(dāng)前國家安全形勢和威脅，分析國防政策和國家安全戰(zhàn)略；

3、突發(fā)事件應(yīng)對(duì)：介紹應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的基本技能，包括緊急疏散、自救互救、應(yīng)急救援等；

4、愛國主義教育：通過講解歷史事件、英雄人物等，弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。

四、教學(xué)方法

1、