測量水的溫度教學(xué)設(shè)計 公開課教學(xué)設(shè)計

《測量水的溫度》教學(xué)設(shè)計教材分析及學(xué)情分析《測量水的溫度》是教科版《科學(xué)》教材三年級下冊第三單元的第2課，也是對前一課《溫度和溫度計》學(xué)習(xí)的繼續(xù)。本課給學(xué)生更多的時間去實際練習(xí)測量物體溫度和識讀攝氏溫標(biāo)。學(xué)生在這一課將分別測量涼、溫、熱、燙4杯水的溫度，并每隔2分鐘連續(xù)測量10分鐘內(nèi)每杯水的溫度。本課中每位學(xué)生都將有比較多的實踐機(jī)會，因此，測量水溫的步驟、方法，是本課學(xué)習(xí)的重點，要讓學(xué)生理解每一步測量方法的意義，并掌握每個步驟的操作規(guī)程，以保證后續(xù)測量數(shù)據(jù)的相對準(zhǔn)確。在這一課的學(xué)習(xí)中，還希望學(xué)生能將物體溫度的變化與熱量的傳遞建立起聯(lián)系來，為后續(xù)學(xué)習(xí)（如五年級的“熱”單元）打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念：1、根據(jù)不同的測量范圍和使用需要，人們設(shè)計制作了不同的溫度計。測量物體溫度時要根據(jù)不同測量對象，選擇合適的溫度計。2、對一個物體來說，物體失去熱量，溫度下降，物體獲得熱量，溫度上升。通過測量一個物體的溫度變化可以知道這個物體失去熱量還是獲得熱量。過程與方法：1、觀察不同溫度計的測量范圍，選擇合適的溫度計（刻度范圍在-20℃——110℃）用于測量水的溫度。2、間隔相同時間連續(xù)測量和記錄4杯不同冷熱的水的溫度。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)在觀測、記錄的過程中始終保持認(rèn)真、細(xì)致的態(tài)度。教學(xué)重點測量水溫的步驟、方法。教學(xué)難點間隔相同時間連續(xù)測量水的溫度教學(xué)準(zhǔn)備教師：教學(xué)PPT、各類溫度計、燒杯等小組：4杯不同冷熱的水（1號杯自來水，2號杯溫水，3號杯燙手的熱水，4號杯剛從熱水瓶里倒出的燙水）4支相同的水溫計（刻度范圍在0～100℃）水溫測量記錄表，毛巾。教學(xué)過程復(fù)習(xí)鞏固，圖片引入1、認(rèn)識各類溫度計師：看看今天王老師給大家?guī)砹耸裁?？（課件：各類溫度計）生觀察，認(rèn)識師：這些是我們生活中常見的溫度計，你認(rèn)識哪種？生：體溫計。師：還有嗎？生……師：我們一起來認(rèn)識其他幾種（點開課件）2、揭示課題師：每組的桌上都放了幾杯水，大家摸摸杯子，你能準(zhǔn)確地說出它的溫度嗎？生：不能師：同學(xué)們，要想測量水的溫度，我們必須要有合適的溫度計，老師這里有測量35℃~42℃的體溫計，-20℃~50℃的家用氣溫計，還有測量0℃~100℃的實驗用溫度計。（出示課件）你認(rèn)為測量水溫應(yīng)該選用哪一種溫度計？為什么？師：同學(xué)們，你們選擇好了嗎？哪個同學(xué)說說你選擇哪種溫度計來測量水溫？生匯報生：水溫溫度計。師：知道它的測量范圍嗎？生：0oC——100oC。師：你了解的知識真多！出示課件一般來說液體水的溫度會在0℃~100℃之間，我們要測量水的溫度就需要選擇測量值在0℃~100℃范圍的溫度計。師：這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)用溫度計來測量水的溫度。（出示課題）演示操作，掌握方法。1、學(xué)習(xí)測量水溫的方法師：孩子們，想知道正確的測量方法嗎？生：想！師：善于學(xué)習(xí)的孩子在這里，請打開教材45頁，閱讀下面的一段文字。生自學(xué)方法（課件：測量水溫的方法）師：老師也想學(xué)，誰來教教我？師：怎么拿溫度計？生：手拿溫度計的上端師演示師：怎么放進(jìn)水里？生：將溫度計的下端浸入水中，不能碰到容器的底與壁。師演示（故意碰壁）師：正確嗎？生：不正確。師：為什么？生：溫度計不能碰到容器的底與壁。師糾正師：怎么看溫度計？生：視線與溫度計的液面持平。師演示師：什么時候可以計數(shù)？生：液柱不再上升或下降時讀數(shù)。師：讀數(shù)時需要注意什么？生：溫度計不能離開被測的水。師：紅色液柱停止了，這杯水的溫度是…師：我的測量方法正確嗎？生：正確。師：謝謝！2、判斷:（指名上臺演示）師：來看看這些小朋友的方法正確嗎？生判斷三、合作探究，測量水溫1、測量一杯水的溫度師：孩子們，你們想測量嗎？生：想！師：請看實驗要求。（課件：實驗要求）指名朗讀實驗要求師：老師再給大家一個溫馨提示。（課件：記錄表一和溫馨提示）比一比，看看哪些組能在一分鐘內(nèi)又準(zhǔn)又快地測量出水的溫度！學(xué)生分組測量并填寫記錄表，師巡視。水溫的測量記錄自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度熱水瓶里倒出的熱水的溫度分組匯報測量結(jié)果師：這兩組測量的同一種水的溫度有差異嗎？生：有師：這些差異可能是什么原因引起的？生交流意見2、連續(xù)10分鐘內(nèi)測量同一杯水的溫度師：從剛才的測量到現(xiàn)在已經(jīng)過了幾分鐘，你測量的這杯水的溫度有變化嗎？生：有。師：請拿出記錄表二，注意與你剛才所測量的水要相對應(yīng)的。連續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表0分鐘2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘……自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度剛從熱水瓶里的熱水溫度師：下面我們就通過親自測量來驗證自己的猜想吧！請看實驗要求。（課件：實驗要求）生讀要求師：清楚了嗎？生：清楚了。師：請作好準(zhǔn)備，計時開始。（課件：記錄表，計時器音樂）學(xué)生分組測量并填寫記錄表，師巡視。實驗中引導(dǎo)學(xué)生思考記錄表下面的問題：（1）、你測量的這杯水的溫度會有變化嗎？（2）如果有變化，是怎樣變化的？與你的預(yù)測結(jié)果相同嗎？分組匯報測量數(shù)據(jù)，交流各組的發(fā)現(xiàn)。師根據(jù)學(xué)生的回答板書：溫度下降3、探索溫度變化的原因師：水溫的這種變化說明了什么？請大家從教材47頁下面的幾段文字中去尋找答案吧！生閱讀教材47頁，匯報師小結(jié)并板書：對于一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。四、聯(lián)想拓展：推測水溫的變化（課件：想一想）1、師：如果這四杯水再過10分鐘，水溫會發(fā)生怎么樣的變化呢？放一天呢？溫度還會變化嗎？水的溫度會無限下降嗎？（預(yù)設(shè)：當(dāng)水的溫度和周圍空氣的溫度一樣的時候，水溫就不會下降了。）2、師：如果要讓水的溫度低于周圍空氣的溫度可能嗎？有什么辦法嗎？（預(yù)設(shè)：把水放在冰箱冷凍槽里，水溫就會繼續(xù)下降直至結(jié)冰。）師：這個只是我們根據(jù)生活經(jīng)驗推測出來的，今天回家后去試驗一下，看看是不是這樣的。五、課堂總結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？師：敢于表達(dá)，也是一種收獲。（測量水的溫度的方法、對于一個物體來說，溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加。）師：我們是怎樣得出這個結(jié)論的。生：做實驗。師：做實驗前我們先做什么？生：通過觀察，提出問題，猜測，設(shè)計方案，實驗，得出結(jié)論。師：善于概括的孩子，就是善于學(xué)習(xí)的孩子。師：同學(xué)們科學(xué)的魅力在于探索和發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)科學(xué)，愿我們能夠掌握更多的科學(xué)知識。謝謝親愛的三年五班的同學(xué)。板書設(shè)計：測量水的溫度對于一個物體來說溫度下降，說明物體的熱量減少；溫度上升，說明物體的熱量增加記錄表一水溫的測量記錄第（）組月日自來水的溫度溫水的溫度燙手的熱水的溫度熱水瓶里倒出的熱水的溫度各組測量同一種水的溫度有差異嗎？這些差異可能是什么原因引起的？記錄表二連續(xù)測量10分鐘內(nèi)水溫變化的記錄表第（）組