原電池+說課(終稿)課件

原電池原電池+說課(終稿)說課內(nèi)容說教材123說教法和學(xué)法說教學(xué)過程原電池+說課(終稿)化學(xué)與能源初中離子反應(yīng)化學(xué)1

氧化還原反應(yīng)化學(xué)1化學(xué)2化學(xué)能與熱能化學(xué)2化學(xué)能與電能

人教版化學(xué)選修4化學(xué)反應(yīng)原理1.對(duì)教材的思考【教材地位和功能】一、說教材原電池+說課(終稿)本節(jié)課是本章的一個(gè)重點(diǎn)，也是高中化學(xué)的重點(diǎn)之一。強(qiáng)化氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)等知識(shí)為電解池原理、金屬防腐等奠定基礎(chǔ)

【教材地位和功能】原電池+說課(終稿)必修2雙液電池工作原理選修4負(fù)極電解質(zhì)正極化學(xué)電源工作原理單液電池工作原理【教材內(nèi)容設(shè)計(jì)】一、說教材原電池+說課(終稿)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)鹽橋的作用原電池工作原理和形成條件1、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)內(nèi)容的要求2、電化學(xué)的基礎(chǔ)和核心地位1、“鹽橋”是新課程的新生兒，“鹽橋”工作原理的中學(xué)教學(xué)探究不成熟2、大多數(shù)學(xué)生無法理解，知識(shí)掌握只能靠記憶，是一個(gè)學(xué)習(xí)難點(diǎn)原電池+說課(終稿)2.對(duì)學(xué)情的思考已有基礎(chǔ)：對(duì)原電池原理有初步認(rèn)識(shí)；具有一定的實(shí)驗(yàn)探究能力。局限認(rèn)識(shí)：氧化劑和還原劑只有直接接觸才可能發(fā)生氧化還原反應(yīng)。發(fā)展方向：通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)原電池原理形成完整認(rèn)識(shí)，提高解決問題的能力。？突破一、說教材原電池+說課(終稿)一、說教材情感態(tài)度與價(jià)值觀過程與方法知識(shí)與技能深入了解原電池的工作原理，通過三次理論分析使學(xué)生對(duì)原電池的形成條件產(chǎn)生更完整的認(rèn)識(shí)。學(xué)會(huì)書寫電極反應(yīng)式和電池總反應(yīng)。能根據(jù)反應(yīng)設(shè)計(jì)簡單的原電池。學(xué)生通過鋅銅原電池的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)建構(gòu)原電池模型的過程。通過兩種不同活潑性金屬原電池的設(shè)計(jì)活動(dòng)，初步感受設(shè)計(jì)電池的思路和方法，形成判斷、分析、設(shè)計(jì)原電池的思維模型。介紹電池發(fā)展史，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受原電池原理應(yīng)用于化學(xué)電源開發(fā)的關(guān)鍵作用。通過雙液電池模型的建構(gòu)，滲透對(duì)立統(tǒng)一的辯證唯物主義思想。通過小組合作，培養(yǎng)與他人合作的能力。3.教學(xué)目標(biāo)的確定原電池+說課(終稿)教法選擇

根據(jù)維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論，結(jié)合理論知識(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，不斷創(chuàng)設(shè)新的“最近發(fā)展區(qū)”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。情境激學(xué)法探究實(shí)驗(yàn)促學(xué)法歸納、演繹法CAI輔助教學(xué)法二、說教法和學(xué)法1.教法和學(xué)法的選擇原電池+說課(終稿)學(xué)法指導(dǎo)

體驗(yàn)科學(xué)探究的過程，強(qiáng)化科學(xué)探究的意識(shí)，掌握科學(xué)探究的基本方法，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和智慧潛能，學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)造力和表達(dá)能力。實(shí)驗(yàn)探究法

歸納演繹法

二、說教法和學(xué)法原電池+說課(終稿)原電池工作原理和形成條件鹽橋的作用2.教學(xué)策略的選擇重點(diǎn)難點(diǎn)演示實(shí)驗(yàn)二、說教法和學(xué)法小組合作獨(dú)立思考原電池+說課(終稿)三、說教學(xué)過程關(guān)鍵詞格林太太故事

演示實(shí)驗(yàn)工作原理形成條件鹽橋作用實(shí)驗(yàn)探究深入掌握實(shí)踐思維導(dǎo)圖整體把握【教學(xué)流程圖】歸納總結(jié)鞏固練習(xí)導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)新知原電池+說課(終稿)

格林太太訴說病情——一次車禍后在黃金假牙旁裝了顆不銹鋼的假牙。但那次車禍以后，格林太太就老是頭疼。四處求醫(yī)就是治不好。后來，一位化學(xué)家為格林太太揭開了病因。請(qǐng)問這病因是什么？環(huán)節(jié)1：導(dǎo)入新課【格林太太的假牙】原電池+說課(終稿)環(huán)節(jié)2：學(xué)習(xí)新知【演示實(shí)驗(yàn)（動(dòng)畫）】原電池+說課(終稿)通過播放flash動(dòng)畫，揭示原電池的微觀工作原理，可將學(xué)生看不見的微觀世界宏觀化，從而降低教學(xué)難度，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解原電池原理，并認(rèn)識(shí)其本質(zhì)，完成本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的教學(xué)。原電池+說課(終稿)環(huán)節(jié)2：學(xué)習(xí)新知觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)不同之處學(xué)生討論發(fā)言

引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)教師歸納總結(jié)【工作原理與形成條件】原電池+說課(終稿)環(huán)節(jié)2：學(xué)習(xí)新知比較實(shí)驗(yàn)②④講解鹽橋組成學(xué)生討論發(fā)言教師歸納總結(jié)【鹽橋的作用】原電池+說課(終稿)實(shí)驗(yàn)探究完善認(rèn)識(shí)根據(jù)反應(yīng)Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu設(shè)計(jì)原電池，說說你的設(shè)計(jì)思路。思考交流，根據(jù)反應(yīng)設(shè)計(jì)電池。氧化還原反應(yīng)拆分成電極反應(yīng)根據(jù)電極反應(yīng)選擇電極和電解質(zhì)溶液應(yīng)用理論，提煉設(shè)計(jì)思路和方法。原電池+說課(終稿)儀器和藥品：靈敏電流計(jì)、銅片、鋅片、導(dǎo)線、培養(yǎng)皿、ZnSO4溶液、NaCl溶液、CuSO4溶液、浸有NaCl溶液的濾紙條(鹽橋)。注意：及時(shí)清洗電極。按圖中裝置及所給材料，根據(jù)Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu設(shè)計(jì)原電池并實(shí)驗(yàn)。學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：Zn-CuSO4電池G原電池+說課(終稿)方案負(fù)極負(fù)極液正極正極液現(xiàn)象1ZnCuSO4CuCuSO4Zn表面變黑有電流產(chǎn)生2ZnZnSO4CuCuSO4Zn表面不變黑有電流產(chǎn)生3ZnNaClCuCuSO4Zn表面不變黑有電流產(chǎn)生可能設(shè)計(jì)的方案：Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：Zn-CuSO4電池原電池+說課(終稿)結(jié)合模型，進(jìn)行理論分析Zn負(fù)極：氧化反應(yīng)Zn-2e-=Zn2+正極：還原反應(yīng)Cu2++2e-=Cu理論分析：電流產(chǎn)生動(dòng)因，突破局限性學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)：Zn-CuSO4電池CuSO4CuYn-H+GZnSO4電子e-電流Zn原電池+說課(終稿)環(huán)節(jié)3：鞏固練習(xí)學(xué)生自由選擇完