《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)（含活頁(yè)練習(xí)冊(cè)）》課程標(biāo)準(zhǔn)、授課計(jì)劃 姚君

《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》課程標(biāo)準(zhǔn)課程名稱(chēng)：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)適用專(zhuān)業(yè)：會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、物流管理適用階段：高職一、前言（一）課程性質(zhì)《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》是商學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)的一門(mén)通識(shí)性專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)課程。本課程是依據(jù)商學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和相關(guān)職業(yè)崗位（群）的能力要求而設(shè)置的，對(duì)經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)各專(zhuān)業(yè)所面向的崗位群、所需要的知識(shí)、技能和素質(zhì)目標(biāo)的達(dá)成起支撐作用。本課程的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念、基本理論和基本分析方法，把握微觀經(jīng)濟(jì)理論與宏觀經(jīng)濟(jì)理論的精髓，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行經(jīng)濟(jì)思維的習(xí)慣，使其學(xué)會(huì)分析案例，把學(xué)科理論的學(xué)習(xí)融入對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)實(shí)踐的研究和認(rèn)識(shí)之中。本課程的學(xué)習(xí)也為以后各專(zhuān)業(yè)其他課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在課程設(shè)置上，后續(xù)課程根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)進(jìn)行不同設(shè)置。二、課程目標(biāo)通過(guò)課程的講授和學(xué)習(xí)，主要側(cè)重于幫助商學(xué)院經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)學(xué)生入門(mén)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)把資源用于最合理的地方，建立經(jīng)濟(jì)學(xué)思維是本課程的核心目標(biāo)。具體又可以細(xì)分為以下1、素質(zhì)目標(biāo)：（1）養(yǎng)成勤于思考和理性決策的習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)中的社會(huì)責(zé)任感和使命感；（3）鍛煉學(xué)生查詢資料、自我學(xué)習(xí)、邏輯分析和溝通交流的能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、大局意識(shí)、環(huán)保意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)。2、知識(shí)目標(biāo)：（1）掌握價(jià)格理論和彈性理論；（2）掌握消費(fèi)者行為理論周期理論；（7）掌握微觀經(jīng)濟(jì)政策和宏觀經(jīng)濟(jì)政策。邊際效用理論、生產(chǎn)最優(yōu)組合理論、規(guī)模經(jīng)濟(jì)理論、生產(chǎn)成本理論、生產(chǎn)要素理論等分析簡(jiǎn)單的微觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象；（3）能運(yùn)用國(guó)民收入理論、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)理論、經(jīng)濟(jì)周期理論、消費(fèi)與投資理論、失業(yè)理論、總供給與總需求理論等分析簡(jiǎn)單的宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象。三、課程內(nèi)容與要求（一）教學(xué)內(nèi)容的選取依據(jù)本課程在教學(xué)內(nèi)容選取方面充分考慮考慮我國(guó)的現(xiàn)實(shí)國(guó)情，堅(jiān)持為我所用、有所取舍。教學(xué)內(nèi)容共涵蓋了“走進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)”“經(jīng)濟(jì)主體行為”“經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)分析”“民生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題”“調(diào)控經(jīng)濟(jì)政策”五大項(xiàng)目，有機(jī)融入課程思政元素，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課的育人價(jià)值，使專(zhuān)業(yè)課程與思政教育形成協(xié)同效應(yīng)，培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。（二）教學(xué)內(nèi)容的組織與安排教學(xué)進(jìn)程表教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)總學(xué)時(shí)講授學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)項(xiàng)目一走進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)知識(shí)要求/教學(xué)重點(diǎn)◆掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象、研究方法，明確學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義和作用；◆掌握供求定理的內(nèi)容；◆掌握均衡價(jià)格的決定及變動(dòng)；◆掌握需求彈性和供給彈性理論。能力目標(biāo)/教學(xué)難點(diǎn)◆能夠理解政府支持定價(jià)和限制定價(jià)的做法和調(diào)控原理；◆能夠理解需求價(jià)格彈性與總收益的關(guān)系，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。素養(yǎng)目標(biāo)/課程思政◆具備經(jīng)濟(jì)學(xué)思維和信息化學(xué)習(xí)能力◆正確的人生觀和價(jià)值觀的養(yǎng)成◆主動(dòng)學(xué)習(xí)的思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)8任務(wù)一初識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)211任務(wù)二價(jià)格理論321任務(wù)三彈性理論321項(xiàng)目二經(jīng)濟(jì)主體行為知識(shí)要求/教學(xué)重點(diǎn)◆理解基數(shù)和序數(shù)效用論；◆掌握生產(chǎn)決策的分析工具◆掌握成本理論能力目標(biāo)/教學(xué)難點(diǎn)◆能運(yùn)用消費(fèi)者行為理論分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，進(jìn)行理性決策◆能為生產(chǎn)者進(jìn)行短期和長(zhǎng)期生產(chǎn)8任務(wù)一消費(fèi)者理性決策321任務(wù)二生產(chǎn)者生產(chǎn)決策決策做出經(jīng)濟(jì)決策；素養(yǎng)目標(biāo)/課程思政◆養(yǎng)成勤于思考和理性決策的習(xí)慣；◆提高經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的邏輯分析和規(guī)劃能力；拒絕奢華。321任務(wù)三成本與收益211項(xiàng)目三經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)知識(shí)要求/教學(xué)重點(diǎn)◆掌握工資、利率、地租和利潤(rùn)理論◆掌握不同市場(chǎng)結(jié)構(gòu)類(lèi)型中的產(chǎn)量和價(jià)格的確定◆掌握不同廠商的市場(chǎng)均衡條件以及廠商的目標(biāo)選擇能力目標(biāo)/教學(xué)難點(diǎn)◆能運(yùn)用相關(guān)理論分析要素市場(chǎng)均衡◆能為不同廠商制定實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)最大化的策略素養(yǎng)目標(biāo)/課程思政◆熟悉社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象力◆具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的平等和公正意識(shí)8任務(wù)一要素市場(chǎng)211任務(wù)二消費(fèi)市場(chǎng)633項(xiàng)目四民生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題知識(shí)要求/教學(xué)重點(diǎn)◆掌握經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的內(nèi)涵和衡量指標(biāo)；經(jīng)濟(jì)周期的特征和成因◆掌握簡(jiǎn)單國(guó)民收入決定模型；IS-模型；AD-AS模型能力目標(biāo)/教學(xué)難點(diǎn)◆能用支出法計(jì)算差距的原因◆能用IS-LM模型分析國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策◆AD-AS模型分析供給側(cè)改革的思路◆能運(yùn)用CPI和PPI等數(shù)據(jù)分析通貨膨脹現(xiàn)象素養(yǎng)目標(biāo)/課程思政◆養(yǎng)成查詢資料、邏輯分析和理性規(guī)劃的習(xí)慣◆理性對(duì)待失業(yè)和通貨膨脹現(xiàn)象，做好人生規(guī)劃◆具有愛(ài)國(guó)情懷，建立民族自豪感，具備社會(huì)主義制度自信12任務(wù)一經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)211任務(wù)二國(guó)民收入642任務(wù)三失業(yè)現(xiàn)象211任務(wù)四通貨膨脹211項(xiàng)目五調(diào)控經(jīng)濟(jì)政策知識(shí)要求/教學(xué)重點(diǎn)◆理解市場(chǎng)失靈的表現(xiàn)及治理；◆掌握財(cái)政政策的基本工具及運(yùn)用容及運(yùn)用策略能力目標(biāo)/教學(xué)難點(diǎn)◆能運(yùn)用各種微觀經(jīng)濟(jì)政策解決市場(chǎng)失靈問(wèn)題；◆能運(yùn)用財(cái)政政策和貨幣政策讀懂素養(yǎng)目標(biāo)/課程思政◆增強(qiáng)社會(huì)誠(chéng)信意識(shí)◆提高邏輯分析能力12任務(wù)一微觀經(jīng)濟(jì)政策422任務(wù)二宏觀經(jīng)濟(jì)政策844四、課程實(shí)施（一）教學(xué)方法建議重視提升課堂話語(yǔ)傳播的有效性;在課堂外，引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相聯(lián)系。效的“課程思政”教育方式，在潛移默化中培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（二）教學(xué)資源基本要求（1）教材的選用與編寫(xiě)：本課程教材在借鑒經(jīng)典教材的基礎(chǔ)上，課程選用（2）信息化教學(xué)資源建設(shè)：1）多媒體課件，供學(xué)生課外鞏固講授內(nèi)容用；學(xué)生課內(nèi)和課外使用。4）典型思政案例和融入課程思政元素的微課。（3）其它教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用：教材、習(xí)題集、模擬測(cè)試，供學(xué)生日常學(xué)習(xí)和課后拓展訓(xùn)練使用。五、教學(xué)評(píng)價(jià)、考核要求（一）教學(xué)評(píng)價(jià)（1）改革傳統(tǒng)的教師評(píng)價(jià)手段和方法，應(yīng)突出過(guò)程與模塊評(píng)價(jià)，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式。（2）注重評(píng)價(jià)的多元性，結(jié)合學(xué)生聽(tīng)課態(tài)度、課堂提問(wèn)、作業(yè)完成、案例討論等多種形式作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的手段。（3）應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐中分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生能力。（二）考核要求課程考核采用工作過(guò)程化考核和多元考核主體相結(jié)合的方式。過(guò)程化考核方式具體實(shí)施分以下兩步：（1）平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程考核：包括平時(shí)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)：通過(guò)在線課程平臺(tái)在線測(cè)試環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)，占比50%。用以學(xué)生評(píng)價(jià)為主體、教師評(píng)價(jià)為輔的考核方式。六、其他說(shuō)明教學(xué)過(guò)程中可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。授課計(jì)劃所屬學(xué)院：商學(xué)院教研室：國(guó)貿(mào)與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程名稱(chēng)：經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)時(shí)數(shù)、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)分配表序號(hào)內(nèi)容總學(xué)時(shí)數(shù)講授學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)作業(yè)次數(shù)測(cè)驗(yàn)次數(shù)機(jī)動(dòng)時(shí)數(shù)1走進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)853332經(jīng)濟(jì)主體行為853333經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)844224民生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題1275445調(diào)控經(jīng)濟(jì)政策126622合計(jì)4827211414備注：1.安排大綱所規(guī)定的所有教學(xué)內(nèi)容。2.實(shí)踐教學(xué)總時(shí)數(shù)14學(xué)時(shí)。序號(hào)周次時(shí)數(shù)授課內(nèi)容摘要備 注112項(xiàng)目一 走進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)任務(wù)一初識(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)踐1.認(rèn)識(shí)市場(chǎng)，市場(chǎng)主體、市場(chǎng)客體及市場(chǎng)機(jī)制2.能畫(huà)出市場(chǎng)運(yùn)行圖212任務(wù)二價(jià)格理論實(shí)踐1.區(qū)分需求與需求量的變動(dòng)2.需求定理及需求曲線的運(yùn)用322任務(wù)二價(jià)格理論任務(wù)三彈性理論實(shí)踐1.均衡分析方法及其運(yùn)用2.需求價(jià)格彈性的計(jì)算422任務(wù)三彈性理論實(shí)踐思政園地532項(xiàng)目二經(jīng)濟(jì)主體行為任務(wù)一消費(fèi)者理性決策實(shí)踐1.計(jì)算邊際效用與總效用2.確定消費(fèi)者最優(yōu)商品組合632任務(wù)一消費(fèi)者理性決策任務(wù)二生產(chǎn)者生產(chǎn)決策實(shí)踐1.運(yùn)用消費(fèi)者行為理論分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，進(jìn)行理性決策2.認(rèn)識(shí)短期生產(chǎn)決策區(qū)域742任務(wù)二生產(chǎn)者生產(chǎn)決策實(shí)踐1.確定一種可變要素合理投入?yún)^(qū)域2.認(rèn)識(shí)生產(chǎn)者均衡及條件3.確定最優(yōu)生產(chǎn)要素組合842任務(wù)三成本與收益實(shí)踐1.識(shí)別各種短期成本函數(shù)2.計(jì)算各類(lèi)成本和收益3.確定盈利區(qū)間4.思政園地952項(xiàng)目三經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)結(jié)構(gòu)任務(wù)一要素市場(chǎng)實(shí)踐1.運(yùn)用要素價(jià)格的決定理論，分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象2.工資價(jià)位調(diào)研1052任務(wù)二消費(fèi)市場(chǎng)實(shí)踐1.認(rèn)識(shí)完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)2.完全競(jìng)爭(zhēng)廠商均衡分析62任務(wù)二消費(fèi)市場(chǎng)實(shí)踐1.認(rèn)識(shí)完全壟斷市場(chǎng)2.完全壟斷廠商均衡分析1262任務(wù)二消費(fèi)市場(chǎng)實(shí)踐1.認(rèn)識(shí)壟斷競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)、寡頭壟斷市場(chǎng)2.上述市場(chǎng)廠商均衡分析3.思政園地1372項(xiàng)目四民生經(jīng)濟(jì)問(wèn)題任務(wù)一經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)實(shí)踐1.判斷我國(guó)經(jīng)濟(jì)目前所處經(jīng)濟(jì)周期階段1472任務(wù)二國(guó)民收入實(shí)踐1.用支出法計(jì)算GDP2.分析貧富差距的原因1582任務(wù)二國(guó)民收入實(shí)踐1.計(jì)算乘數(shù)2.用IS-LM模型分析國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策1682任務(wù)二國(guó)民收入實(shí)踐1.AD-AS模型分析供給側(cè)改革思路1792任務(wù)三失業(yè)現(xiàn)象實(shí)踐1.調(diào)研專(zhuān)業(yè)就業(yè)現(xiàn)狀及前景2.做好職業(yè)生涯規(guī)劃1892任務(wù)四通貨膨脹實(shí)踐1.認(rèn)識(shí)通貨膨脹現(xiàn)象2.思政園地19102項(xiàng)目五調(diào)控經(jīng)濟(jì)政策