00465心理衛(wèi)生與心理輔導2023年

絕密★考試完畢前

20237月高等教育自學考試心理衛(wèi)生與心理輔導 試題和答案課程代碼：00465請考生按規(guī)定用筆將全部試題的答案涂、寫在答題紙上。選擇題局部留意事項：答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。2B再選涂其他答案標號。不能答在試題卷上。20120“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。全世界第一個心理衛(wèi)生組織即“康奈狄克州心理衛(wèi)生協(xié)會”成立于( A )1-10A．1908C．1948

B．1930D．1960影響心理安康的心理社會因素．( B )2-25人格類型因素C．生活大事因素

B．性別因素D．心理沖突因素以下選項中，學校心理輔導目標的是( A )3-42A．指導和幫助學生提高智力水平B．指導和幫助學生具有健全的意志C．指導和幫助學生具有正確的自我觀念D．指導和幫助學生形成較強的學習適應(yīng)性學校心理輔導人員應(yīng)把握中小學生心理學學問，這包括學生的學習心理、品德心理、共性心理和( A )3-50進展心理C．心理測驗

心理詢問D．變態(tài)心理心理輔導中，在指導與幫助階段完成的任務(wù)是( C )4-57分析與診斷C．制定輔導目標

收集來訪者的資料D．查找緣由可以用來測量低年級兒童和文盲的測驗是( C )5-93學習適應(yīng)性測驗C．學習力量測驗

瑞文推理測驗D．威氏幼兒智力氣表以下選項中，要求在自然條件下進展的爭論方法是( A )5-79觀看法C．問卷法

談話法D．測驗法以下內(nèi)容屬于初中心理輔導課程目標的是( C )7-147生疏根本心情C．能夠進展恰如其分的自我介紹

會借助別人的評價生疏自我D．了解簡潔的不良心情疏導方式把幽默、挖苦或贊許的語言與滑稽的動作結(jié)合起來，展現(xiàn)生活、學習中的一些事情，告知其中的道理及處理問題的方式，這種方法是( A )7-149小品表演C．角色互換

啞劇表演D．相聲表演當學生做出不良行為時，不予理睬使其得不到關(guān)注，這種做法就是( D )7-155正強化C．負強化

懲罰D．冷處理“任何問題都能夠而且應(yīng)當有正確、完善的答案”，這種不良認知是( A )8-178確定化C．虛擬陳述

追求完善D．走極端當不良心情產(chǎn)生時應(yīng)宣泄出去，宣泄的原則是( C )9-189間接C．合理

直接D．有效由消極的心情感受或生活的不滿足、常常受挫折而引起的適應(yīng)性心情衛(wèi)生問題( D )9-191急躁C．冷漠

焦慮D．懊喪“知之深，愛之切，反映出小學( B )9-181A．高級情感漸漸進展C．心情日益穩(wěn)定B．心情體驗日益深刻D．心情可控性增加15．自我意識中的情感成分是(C)10-209A．自我生疏C．自我體驗B．自我調(diào)控D．自我評價在感覺學習疲乏時，可以想象自己的身體是由幾個膠皮氣球組成的，把腳上的閥門翻開放氣后，腳開頭變癟，然后想象身體其他部位的閥門都翻開后全身變癟的情形，這是抑制學習疲乏的 ( B )11-266/267精神松弛法C．全身放松法

形象練習法D．成功想象法以下關(guān)于小學生師生關(guān)系的正確觀點是( B )12-279小學生與教師的關(guān)系是單向的、非互動的B．教師在小學生眼里是正確的象征、才智的象征，他們對教師確定聽從C．小學低年級學生一般寧信家長不信教師D．到了小學三年級，學生仍舊無條件地信任教師l8．中學生的同伴交往中最重要的內(nèi)容是( D )12-279共性的形成C．人生態(tài)度的形成

價值觀的形成D．結(jié)朋交友，建立友情19．進入青春期的青少年開頭日益關(guān)注自身的性別角色和與之相關(guān)的形體特征，如自己不具備某些特征，就會自卑、苦惱，這屬于( C )13-316A．性沖動C．性焦慮B．早戀D．自戀20．疑病癥的主要特征是(D)14-334A．對人際關(guān)系過分關(guān)注B．對負性大事過分關(guān)注C．對自我意識過分關(guān)注D．對自身安康過分關(guān)注521O在每題列出的五個備選項中至少有兩個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂、少涂或未涂均無分。問卷的根本類型有(A．開放型ABC)5-88B．封閉型C．圖畫型E．排列式D．尺度型小學生留意力的進展特點表現(xiàn)為( ABCDE )8-158/159有意留意漸漸進展C．留意的范圍照舊有限E．留意的安排和轉(zhuǎn)移力量較弱

無意留意仍起作用D．留意的集中性和穩(wěn)定性較差中小學生學習過程的環(huán)節(jié)包括( ABCDE )11-252預(yù)習C．復(fù)習E．作業(yè)

聽課D．評價中學階段友情的明顯特征是( BCE)12-279/280功利性C．親切性E．沖突性

穩(wěn)定性D．全都性導致神經(jīng)癥的心理因素大致可以歸納為( ABCE )14-321/322急性精神刺激C．人際關(guān)系不和

工作學習負擔過重D．人格障礙E．自我示意非選擇題局部留意事項：用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。1011O世界衛(wèi)生組織把安康定義為：“不但沒有身體缺陷和疾病，還要有生理、心理和 的完滿狀態(tài)?！?-227．社會功能良好也就是社會適應(yīng)自如。適應(yīng)是個體為滿足生存的需要而與環(huán)境發(fā)生的

社會適應(yīng)力量調(diào)整 作用。1-3小學生思維進展的特點之一為由具體形象思維向“情動于中而形于外”，這“形于外”的心情就是

抽象規(guī)律表情

思維過渡。8-160。9-190當生氣發(fā)生時，人們可以用多種方法處理怒氣，其中 轉(zhuǎn)移 是最樂觀的處理方法。9-199在學習過程中，如何增加學習信念、預(yù)防學習疲乏、提高留意力，使學習時心理狀態(tài) 處于最正確水平，是每個學生都應(yīng)把握的一項重要的學習技能。11-264小學生的交往特點主要表現(xiàn)在從對師長的 依靠 向自主進展。12-278人際交往表現(xiàn)在認知、情感和 行為 三個方面。12-282神經(jīng)癥是一種干擾人的正常生活、減弱人的適應(yīng)力量的中等程度的心理障礙。它一般沒有 器質(zhì)性 病變，但有某些身體功能的喪失，有明顯的心理特別表現(xiàn)。14-320心身疾病的種類很多廣義地講絕大多數(shù)疾病都與 心理因素 有關(guān)只是影響程度不同。14-325339智能測驗5-93答：智能測驗是對學生智能進展的水平、特點、優(yōu)劣側(cè)面及影響因素進展測驗，從而對學生的總體智能狀況、力量進展優(yōu)勢及進展?jié)摿M展評定。37．系統(tǒng)脫敏 6-117答：亦稱交互抑制法，由精神病學家沃爾帕50年月首創(chuàng)。這種方法主要是誘導來訪者緩慢地暴露出導致焦慮的心情，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮心情，從而到達消退焦慮的目的。38．價值觀辨析法7-150答：價值觀辨析法就是在教師的安排下，學生通過爭論、辯論等方法利用理性思維和心情體驗來檢查自己的行為模式，并把自己的行為模式與他人的行為模式進展比較，解決價值沖突，進而依據(jù)自己較符合社會要求的價值觀支配自己的言行。462439．簡述對學校心理輔導人員的職業(yè)道德要求。3-48答：全心全意地為中小學生及來訪者效勞；敬重中小學生及來訪者；保持適當?shù)娜穗H距離。簡述情感反響在傾聽過程中的價值。4-64答：有助于促進輔導雙方情感的溝通。有助于來訪者對情感的自我理解和對問題的深入探究。有助于檢驗輔導人員對來訪者理解的準確性。簡述行為轉(zhuǎn)變法的輔導目標及常用的輔導方法。答：一、行為轉(zhuǎn)變法的輔導目標：6-113消退不良行為，并代之以更有效能的行為。輔導員可以幫助來訪者制訂明確而具體的目標，來訪者也可以自己界定目標。二、行為轉(zhuǎn)變法常用的輔導方法：6-114放松法系統(tǒng)脫敏法厭惡法暴露法代幣法生物反響法簡述青春期在心理進展方面表現(xiàn)出的特點。13-304答：從生疏力量的進展看，感覺的準確性有了較大的提高，知覺的有意性、目的性、準確性與概括性發(fā)展顯著，記憶的目的性明顯增加，興趣廣泛而多有選擇，求異思維、批判思維快速進展，抽象規(guī)律思維逐步占據(jù)主要地位。從情感的進展看，青春期最大的變化是從兒童期依戀父母的感情轉(zhuǎn)向去依靠朋友的感情，因而消滅父母與子女情感冷淡甚至子女表現(xiàn)脫離家庭的傾向。從社會性的進展看，青春期正是從家庭轉(zhuǎn)入社會的歷程。從性心理的變化看，青春期性心理的變化是以性意識的變化為代表的。到了青春期，對性的反感主要是由于自身的生理變化引起的。對性學問的古怪?？蓪π詫W問的了解是要適可而止的，由于對性有古怪心是正常的，并不等于說過多地談?wù)撔缘脑掝}、過分關(guān)注性的問題是合理的。22743．122-23答：遺傳因素的影響國內(nèi)外遺傳生物學因素的爭論，可以看出遺傳因素在精神分裂癥、躁狂抑郁癥、人格障礙、精神發(fā)育遲滯等疾病中占有肯定的地位。但應(yīng)指出，遺傳性是先天的既得性和后天的獲得性兩者相互作用形成的，因此絕不能無視社會環(huán)境和其他因素的影響。體質(zhì)因素的影響體質(zhì)是指在遺傳的根底上，個體在發(fā)育過程中受內(nèi)外環(huán)境的相互作用所形成的整個有機體機能的狀態(tài)。體質(zhì)作為有機體行為活動的生物學根底，表現(xiàn)出個體的差異。關(guān)于體型與某些精神疾病之間的關(guān)系，長期以來受到精神病學界的留意，但還應(yīng)看到良好的生活環(huán)境、家庭的教養(yǎng)，特別是個人的體育熬煉等也是可以轉(zhuǎn)變?nèi)说捏w型的。性別和年齡因素的影響性別因素對于人的精神狀態(tài)的影響較為明顯地表現(xiàn)在女性上。女性由于性腺內(nèi)分泌和某些生理過程如月經(jīng)、妊娠、分娩等，?？上麥缜楦袥_動、多變、不穩(wěn)、興奮、抑郁等病癥。精神病、流行病等調(diào)查覺察對酒精和藥物形成依靠性而導致精神障礙的男性多于女性。關(guān)于年齡與人的精神狀態(tài)關(guān)系的爭論覺察，兒童期易消滅情感和行為障礙，青春期簡潔消滅神經(jīng)衰弱、強迫癥、癔癥等。器質(zhì)性因素的影響人的心理安康狀態(tài)及精神障礙與感染、腦損傷、軀體疾病及某些精神活性物質(zhì)有肯定關(guān)系。臨床爭論與實踐覺察，細菌、病毒、螺旋體及其他感染所引起的高熱、維生素缺乏、血管病變等均可影響腦功能或器官性病變，從而消滅各種精神病癥。某些軀體疾病，如肝性腦病，腎性腦病，甲狀腺、腎上腺等機能障礙，糖尿病，白血病等疾病都伴發(fā)一些精神病癥。體外毒性物質(zhì)如冷靜藥、催眠藥，毒品，有機磷等農(nóng)藥及工業(yè)廢氣侵入體內(nèi)，均可影響人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)，而導致意識和精神障礙。顱腦損傷如腦震蕩、腦挫創(chuàng)傷、顱內(nèi)血腫等，也常引起或伴發(fā)一些精神病癥等。44．(此題l5分)試論述中小學生孤僻心理的