2023年《春》音樂教案

2023年《春》音樂教案《春》音樂教案1

思索問題：

如何在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質(zhì)量和效果。

片斷回放1：

以第六冊補充歌曲《嘀哩嘀哩》為基礎我設計了音樂綜合課《春》，我的教學設計目標是以春為主線，綜合美術、詩歌、舞蹈等其他藝術形式，讓學生以音樂為基礎，運用歌、詩、舞、畫相結(jié)合的多種方式體驗感受春天，表現(xiàn)春天，從而讓學生感受不同的藝術形式對春天的美妙表現(xiàn)，從中體驗藝術的無窮魅力。教學過程：首先、由春天的詩導入；其次、敲春天的鼓點、學唱春天的歌；最終是請學生合作創(chuàng)編節(jié)目，用自己的方式來表現(xiàn)春天贊美春天。在教學法過程中前兩個步驟都完成的特別的順當，可是到了最終一個步驟“合作學習，創(chuàng)編節(jié)目表現(xiàn)春天”出現(xiàn)了問題。在這一環(huán)節(jié)教學中我給學生非常鐘的時間合作溝通，請學生自由組合，進行合作創(chuàng)編。雖然在合作溝通時學生能自由的選擇合作伙伴，并能主動探討，眾說紛紜，可在非常鐘后的現(xiàn)場表演中，許多同學卻還是不知所措，都說不行、不會，而且他們對這一活動表現(xiàn)不是很感愛好；還有部分學生有愛好，也創(chuàng)編出了節(jié)目，但節(jié)目質(zhì)量不高，對“春”這一主題表現(xiàn)不明確。沒有達到我預想的教學效果和目標。

主要問題：

合作學習過程中，老師缺乏引導性。

課堂秩序混亂，學生自主實力有限，學習思維缺少條理性。

合作時間和表演時間不夠充分。

改進策略：

合作溝通的教化功能利弊探析，老師是音樂學習的組織者、引導者與合作者。教化學原理告知我們：任何教學策略都有適用范圍，都要基于學生的學習基礎。音樂課堂教學中運用合作學習可以給學生一個激勵探究、發(fā)展、測試、探討、溝通和感受音樂的環(huán)境，但這一教學策略存在著花費教學時間過長，對學生自主實力要求高的特，易使課堂探討變得雜亂無章，離題萬里等方面的缺點。因此在明的確施合作溝通利弊的基礎上，要更高效率地發(fā)揮合作溝通的教化功能，老師必需針對教材、學生的詳細狀況揚長避短，選擇最佳時機，優(yōu)化分組，合理組織合作溝通，科學引導指引，發(fā)揮優(yōu)勢功能，才能增加合作溝通在音樂課堂教學中的功效。在合作學習中充當好組織者、指導者、合作者以及聯(lián)絡員的角色。

片斷回放2（改進設計）

針對第一節(jié)課的不足，我對教學方法了肯定的改進。我將本課設計為兩教時。一節(jié)課時讓學生觀賞春天的畫、朗誦春天的詩、觀賞春天的舞、仿照春天的舞蹈，初學歌曲《嘀哩嘀哩》引導學生體驗感受詩、畫、舞、歌等不同的藝術形式對春的表現(xiàn)，為創(chuàng)編表演作一個鋪墊。其次課時在學習演唱歌曲《嘀哩嘀哩》后我請同學們在規(guī)定的十五分鐘內(nèi)采納不同的形式來表達心中的“春”，如：用唱歌、跳舞、演奏、朗誦、繪畫、表演、等方式來表現(xiàn)春天贊美春天。老師供應各類打擊樂器、畫筆、紙、紗巾、花束、話筒等道具，并采納分組合作溝通。我一方面讓同學們自由組合，另一方面我又是有意識地在每組支配了一個小能手，讓他們在組內(nèi)合作探討中起著一個“組織帶動”的作用。在同學們溝通的十五分鐘里，我到每組了解進展狀況，引導學生合作創(chuàng)編。例：在舞蹈組，我參加了她們的舞蹈編排，對其進行了指導，并提議可以用歌舞結(jié)合的方式表現(xiàn)春天會更加豐富，于是她們熱忱邀請了旁邊的演唱小組與她們合作創(chuàng)編節(jié)目，他們每一個都比較仔細投入的創(chuàng)編排演自己的節(jié)目，最終還他們興趣盎然的第一個上來表演了他們的歌伴舞，他們主動投入的表演把自己對春天的寵愛和贊美表現(xiàn)的栩栩如生，引來了陣陣掌聲；在朗誦組，我指導學生如何有感情的朗誦表達自己對春的贊美，激發(fā)了學生的朗誦愛好，同時我提議他們與繪畫小組的合作表現(xiàn)春天，很快兩組人就有單方面的創(chuàng)編投入到的新的合作創(chuàng)編中去了，最終我指導他們組的配上了音樂和簡潔的舞臺調(diào)動。表演時朗誦組的同學聲情并茂的朗誦著詩，繪畫組的同學在上面走動，從不同角度展示著自己的畫，配上我給他們的鋼琴樂，為大家營造一個集詩、畫、音樂與一體的春的氛圍。在十五分鐘的合作學習中，我分別對各組學生進行了肯定的引導，在引導下學生有了肯定創(chuàng)編的意識、信念和熱忱，都能比較主動的投入到合作創(chuàng)編中去，編出自己的節(jié)目。在成果溝通展示中，我發(fā)覺每組都有特色和出彩的地方，同學們心情很高。在成果展示的同時，我還讓每組同學派一個代表論述設計的構(gòu)思及方法，讓同學們通過合作溝通，增大了信息量，讓他們的求知欲得到了充分的滿意，使同學們通過這堂音樂綜合課，走近了“春天”、理解了音樂其它藝術形式的表現(xiàn)力，在學習音樂的同時，也豐富了學生對其他藝術形式的了解。這節(jié)課中60%以上的學生能投入創(chuàng)編，90%以上的學生能主動投入表演，較好的達到了我的教學目標。

教后反思

從這兩個課例中說明，同一個主題，同樣的合作學習，由于老師實施方式不同，同學們的學習看法不同，學習情感不同，其效果也迥然不同。這使我對如何在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質(zhì)量和效果有如下感悟：

1、合理分組，優(yōu)化組合

學生是一個個鮮活的個體，存在著智力、實力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補學習、相互幫助，發(fā)展智力，培育實力，我在編組時實行異質(zhì)分組法，留意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內(nèi)優(yōu)劣互補，組外水平相當。組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例，智力、實力的優(yōu)劣和愛好愛好的差異，并依據(jù)學習特長合理分工。如在本課教學中我在每組支配一個符合各組特長的“小能手”對每組的合作創(chuàng)編的組織、探討、創(chuàng)編、表演都起了很好的促進作用。

2、創(chuàng)設和諧的合作氛圍，激勵全員參加

學生能否主動地合作溝通，能否在合作溝通中發(fā)表自己的看法，參與溝通，探討甚至爭辯，干脆影響到合作溝通的質(zhì)量和效果。首先，老師要采納多種形式激勵學生主動地參加合作學習，特殊要激勵學習稍有困難的學生也參加合作溝通。其次，老師要為合作溝通創(chuàng)設同等、融洽、開放的氛圍，讓學生在這樣的氛圍中自由自在，生動活潑地合作溝通。良好的人際關系不僅給孩子帶來歡樂，更重要的是有助于全員參加。

3、供應合理的活動規(guī)則，培育合作技能。

在音樂課堂教學中，老師要創(chuàng)建一個自由，同等，生氣勃勃的合作學習氛圍，必需借助規(guī)則來建立穩(wěn)定的秩序，才能保證課堂教學高效率的順當完成，因此，老師是音樂課堂教學活動的行動探討者，對合作學習的活動方式要針對學生的心理生理特點，設計合理科學，按部就班的整體規(guī)則。

4、有效引導，指導和幫助，提升合作效果。

把老師的主導作用真正放在指導學生的實力提高上，要給學生充分的時間、空間，激勵主動參加，削減對學生的限制，把學生當成同等的活生生的人，敬重信任他們，擺正學生在課堂教學中的主體地位。但老師在學生合作溝通中不是袖手旁觀，師要擅長發(fā)覺學生在合作溝通中產(chǎn)生的問題，剛好進行適當?shù)闹笇Ш蛶椭谡n堂教學中起“穿針引線”的作用，否則合作學習就會成為沒有目標的盲目探究，合作溝通將雜亂無章，離題萬里。

5、融入競爭機制，優(yōu)化合作學習：

有競爭才有提高，針對小學生好勝的心理特點，在合作學習的過程中不失時機地引入競爭機制，對合作學習的效果能起到訂正、提高、深化的作用，使合作學習更具實效、高效。

教化改革的實際操作往往比提出改革的設想要困難得多,因此在在音樂教學過程中組織好學生合作學習，提高音樂課堂合作學習的質(zhì)量和效果，老師要不斷對自己的教化教學進行探討反思，對自己的學問與閱歷進行重組更新，才能把新課程標準的精神落實到教學行動中。

《春》音樂教案2

音樂活動:春之奏鳴曲

活動目標：

1、感受鈴鼓的不同單音色，學習用各種方法運用鈴鼓。

2、能在老師的提示下，感受樂曲中的不憐憫緒，嘗試用不同的伴奏方法來表現(xiàn)樂曲。

活動過程：

1、節(jié)奏小火車

師用鈴鼓敲打出節(jié)奏型，幼兒仿照（一個幼兒仿照一種）。

2、師講故事，引出各種伴奏方法。

有一天，太陽和小鳥玩起了嬉戲，太陽跑啊跑XXXX|XXXX|（拍鼓面）。小鳥追呀追XX|XX|（做翱翔動作）。后來，小雨聽見了，也跑來了XXXX|XXXX（用手指引鼓）。閃電也來了（搖鈴鼓）。它們在一起玩得真興奮。

3、傳樂器：一個接一個輕輕傳鈴鼓，不發(fā)出聲音。

4、師：我們也一起來做嬉戲吧。（師接著講故事，邊講邊一起用樂器演奏）。

有一天，太陽和小鳥玩起了嬉戲，太陽跑呀跑，小鳥追呀追，太陽跑呀跑，小雨聽見了，也跑來了。太陽真興奮呀，閃電也來了，太陽也很興奮，笑著歡迎閃電，小雨的聲音真好聽。太陽聽了真快樂，小鳥圍著太陽飛呀飛，太陽樂得笑呵呵。（邊說也貼圖邊示范）

5、師：現(xiàn)在，老師指到什么，小摯友就用鈴鼓來把它表現(xiàn)出來。

6、師：上次，我們聽了一首好聽的音樂，我們到音樂里去找找它們吧。（邊聽音樂邊指圖譜）。聽完后師問：“你從音樂里找到它們了嗎？”

7、用樂器進行伴奏。（2遍）

8、結(jié)束。（找摯友）

《春》音樂教案3

活動目標：

1、感應全曲A段，聽辨強弱。

2、在音樂情境體驗中，初步感應曲式ABACADABACA。

3、有感情地學唱歌曲。

4、喜愛參與音樂活動，體驗音樂嬉戲的歡樂。

活動打算：

掛圖P4、（草帽7大1中2小、2張小鳥、2張小魚、1張閃電）圖卡、背景圖、木魚槌、水袖、紗巾、手套、軟墊，結(jié)合語言課本《勤勞的人們》相識春天田野的景象

活動過程：

一、故事引導

1、介紹圖片名稱

2、（出示掛圖P4）師：春天到了，寶寶帶著他的玩具熊到花園里去玩，春天的花園可真美，寶寶好快樂。那春天的田野又是怎樣的呢？（請幼兒依生活閱歷自由講解并描述）

二、主題賞析

1、師：春天會有哪些好聽的聲音呢？（幼兒依生活閱歷講解并描述，老師可結(jié)合掛圖P4引導幼兒視察春天小鳥在唱歌、流水的聲音等）

2、師：今日我們就來觀賞一首描寫春天田野景色的曲子，這首曲子的名字叫做《春》，是意大利聞名的作曲家維瓦爾第寫的。你們留意聽聽看，音樂里都有哪些聲音？

3、提問：

聽出來了嗎？音樂里都有哪些聲音？（幼兒講）

三、感應全曲A段，聽辨強弱

師：春天是個耕地播種的季節(jié)，大農(nóng)夫在地里忙著鋤地，小農(nóng)夫在忙著播種，音樂里他們是怎樣鋤地和播種的，我們一起來聽聽看（完整地觀賞全曲，老師作律動）

A段：音量強——大農(nóng)夫鋤地

音量弱——小農(nóng)夫播種

其他段落：傾聽狀

1、提問：

（1）剛才聽著音樂王老師在做什么？（學大農(nóng)夫鋤地、學學小農(nóng)夫播種）

2、感應A段，聽辨強弱。

師：現(xiàn)在我們聽著音樂來學大農(nóng)夫鋤地和小農(nóng)夫播種的樣子？留意聽聽看，大農(nóng)夫出來鋤地的音樂是怎樣的？小農(nóng)夫出來播種的音樂又是怎樣的？（請幼兒圍圈站好）

（1）聽A段音樂，老師帶領幼兒做大農(nóng)夫鋤地，小農(nóng)夫播種的動作。（鋤地時動作幅度要大，播種時動作要輕）

（2）提問：

大農(nóng)夫出來鋤地的音樂是怎樣的？（大聲，音樂很強）

小農(nóng)夫出來的音樂是怎樣的？（輕、小聲，音樂很弱）

（3）師：這回你們來自己聽音樂，音樂里什么時候大農(nóng)夫出來鋤地，什么時候小農(nóng)夫出來播種，聽到了就請你用動作做出來，好嗎？（播放全曲，在幼兒表演有困難時老師賜予提示。）

A段：音量強——大農(nóng)夫鋤地

音量弱——小農(nóng)夫播種

其他段落：傾聽狀

四、律動感應曲式：ABACADABACA

師：剛才我們聽的這首好聽的音樂里有誰和誰？（幼兒說，老師出示角色圖卡，并向幼兒介紹大草帽代表大農(nóng)夫，小草帽代表小農(nóng)夫）

1、現(xiàn)在我們一起來聽聽看，音樂里大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥、小魚、雷聲是什么時候出現(xiàn)的？（播放全曲）老師邊聽音樂邊出示各種角色圖卡。

大小大小——小鳥——大——小魚——大——雷聲_——中大——小鳥——大——小魚——大小

2、依次提問，引導幼兒練習音樂里各種角色的動作。（大農(nóng)夫、小農(nóng)夫、小鳥飛、覓蟲、梳洗羽毛、小魚游、雷聲等）

3、律動扮演

師：這么好聽的音樂，我都想跟著音樂跳舞了。（聽音樂帶領幼兒做律動）

A段：農(nóng)夫/鋤地、播種

B段：小鳥/學小鳥覓蟲、翱翔、梳洗羽毛

C段：流水和微風/學流水中的小魚戲水，雙手如微風吹拂溫順地揮動。

D段：打雷與閃電/用手抱頭或兩人相擁。

4、道具扮演

師：你們跳得可真美，假如再用上道具來跳就會更美了。你們看，老師給你們帶來了什么？

（1）逐一介紹各種道具名稱。

（2）將全班幼兒分成五組，

大農(nóng)夫：：木魚錘小農(nóng)夫：鈴鼓小鳥：水袖小魚：手套雷電：兩個軟墊互拍

（3）幼兒聽音樂在原地進行角色表演。

（4）如幼兒駕馭得較好，可再讓幼兒走動起來表演一次。

結(jié)束：

師：你們表演得真棒，回家以后也表演給你的爸爸媽媽看好嗎？

活動反思：

通過本次教學活動，讓我對音樂課的教授又有了新的想法，要想讓寶寶學會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學活動中我還會接著努力，去探究發(fā)覺更好的記憶歌詞的方法。

《春》音樂教案4

活動目標：

1.感受樂曲舒緩美麗的特點，聯(lián)想樂曲所表現(xiàn)的江南春天的美景。

2.嘗試聽辨樂句，并用身體動作表現(xiàn)對樂曲的理解。

3.在探討與操作的過程中相互合作表現(xiàn)樂曲，共同解決困難。

4.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光 前演唱。

5.情愿參與對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

活動打算：

1.音樂《春綠江南》片段、ppt《春綠江南》。

2.圖譜、紗巾。

3.五種顏色的橢圓形彩紙，背后貼有雙面膠，勾線筆。

活動過程：

一、賞春觀賞ppt春景圖，感受音樂。

師：小摯友，你們知道江南是哪里嗎?江南是指長江以南，我們張家港也屬于江南地區(qū)，我們江南的景色很美，特殊是春天這個季節(jié)?，F(xiàn)在就請你們跟著鏡頭、跟著音樂去感受江南的春景吧!

二、聽春

1.再次觀賞，聽辨樂句。

師：剛才我們感受春天的時候播放了一首好聽的曲子，叫《春綠江南》。那這首曲子有幾個樂句呢，我們再來聽一聽聽，可以在每一句的第一拍拍一下手。

2.出示圖譜，感受樂句的不同。

師：剛才的每個樂句都一樣長嗎？原來前面兩句短，后面三句長，其次段也是這樣。

3.隨圖譜起伏，畫波浪線，感受長短樂句。

4.相識樂器，仿照彈琵琶的動作。

5.嬉戲"傳紗巾"，感受樂句。

三、舞春

1.隨音樂自由起舞，想象春景，表現(xiàn)樂曲的優(yōu)美。

2.畫下心中的春景，激發(fā)想象力。

3.扮演春景物，隨樂句用相應的動作表現(xiàn)。

4.五人為一組，嘗試設計圖譜，合作春景圖。

5.分小組展示創(chuàng)編結(jié)果，體驗合作表演的樂趣。

四、探春師：你們呈現(xiàn)的春景圖可真美，那讓我們再到大自然里去找尋更多絢麗多彩的春姿吧！

活動延長：

1.觀賞完整版的琵琶曲《春綠江南》，并用多種方式嘗試表現(xiàn)樂曲。

2.觀賞其他民樂，增進對民樂的酷愛之情。

《春》音樂教案5

教學目標：

1.從傾聽《春到沂河》中外音樂作品中感受“春”的意境，并盡可能綻開想像、聯(lián)想，即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。

2.能用歡快、活潑的心情，有感情地扮演《嘀哩嘀哩》，并進行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達對大自然的酷愛與贊頌

3.音樂學問

（1）在歌曲黃鸝鳥的叫聲中仿照其節(jié)奏，從仿照實踐中感受十六分音符的時值長短，在復習四分、八分音符時值的基礎上，通過比較，讓同學理解。

教學重難點：

1.聽辨的目的是培育同學對音樂的留意力與記憶力。能區(qū)分前十六分音符節(jié)奏與后十六分音符節(jié)奏。

教學過程：

1．以山東民歌《沂蒙山好風光》為觀賞《春到沂河》的導入

(1)觀賞女聲獨唱《沂蒙山好風光》

(2)隨老師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風光》曲調(diào)

2．傾聽《春到沂河》第一局部(可以聽兩遍)。

設問：

(1)這段曲調(diào)熟識嗎它源于哪一首民歌

(2)這段曲調(diào)給你們的心情以什么感受

3.介紹柳琴的形態(tài)與音色特征。(有條件的學校如能用VCD和多媒體現(xiàn)代化手段介紹，將更為形象生動。)

4．看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一局部與其次局部的速度改變

5．揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導同學懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲

6．再次完整地傾聽全曲。從樂曲的名稱(標題)和三局部的速度改變，即興用動作來表達對樂曲的感受與理解。

7.導入：誰能仿照小黃鸝鳥的鳴叫聲？

假如你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫

8.聽歌曲范唱(錄音或老師示范)

9.請你仿照歌曲中的黃鸝鳥叫聲

10．講解十六分音符的時值

11．再聽歌曲范唱，要求同學感受歌曲的心情

12．學習曲調(diào)：分兩局部學唱，即前16小節(jié)和后16小節(jié)

(1)前16小節(jié)的學唱曲：聽出這16小節(jié)中的相同樂句是哪一句？先學唱這8小節(jié)，然后在學唱其他8小節(jié)

(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學唱好8小節(jié)，然后再學唱最終8小節(jié)(3)完整地、有感情地唱好歌曲。

13．有感情地學唱歌詞，唱好全曲

14．讓同學自身為歌曲其次局部選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)同學的自主性，敬重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎上，選擇最好的方案

15.教學小結(jié)。

《春》音樂教案6

教學目標：

1、能主動參加聽賞活動，能感受到《杜鵑圓舞曲》的不憐憫緒，并能用不同標記區(qū)分不同樂段。

2、能學會演唱歌曲《春來了》。

3、能參與并學會演唱二部輪唱《兩只老虎》。

課時支配：

2節(jié)課。

第一課時

教學內(nèi)容：

聽賞《杜鵑圓舞曲》及學唱歌曲《春來了》。

教學重點：

指導學生在“找尋春天、歌頌春天”的環(huán)節(jié)中，感受3/4拍子的特點。激發(fā)學生歡快、愉悅的情感，并大膽參加表現(xiàn)。

教學難點：

1、感受圓舞曲的特點。

2、用歡快、愉悅的情感演唱《春來了》。

教學用具：

電子琴、錄音機、磁帶、掛圖、卡片、彩筆。

教學過程：

一、“找尋春天”——聽賞《杜鵑圓舞曲》

1、導入

（1）律動：學生伴隨著《春天在哪里》的旋律興奮地走進教室。

（2）師：小摯友，春天在翠綠的山林里，春天在我們的眼睛里，春天也在我們的耳朵里，你們聽、、、、、、

2、聽賞《杜鵑圓舞曲》第一段音樂主題

聽一聽：（1）傾聽第一段音樂主題。（2）提問：小摯友，你們在音樂里聽到了什么？

說一說：（1）啟發(fā)學生：“大家在音樂里聽到了什么情景？”（2）說一說小杜鵑唱歌的情景。

學一學：用不同的節(jié)奏學一學小杜鵑不同的叫聲。

唱一唱：用小杜鵑“布谷”的叫聲摸唱第一段音樂主題。3、聽賞《杜鵑圓舞曲》其次段音樂主題

聽一聽：（1）傾聽其次段音樂主題（2）提問：小摯友，你們在音樂中聽出小杜鵑在做什么？（3）聽音樂想象。

說一說：（1）啟發(fā)學生：“從音樂中想象到了什么情景？”（2）激勵學生把想象到的情景說出來。

跳一跳：隨著音樂，學生把自己想象的情景，用各種不同的動作表現(xiàn)出來。講一講：（1）介紹圓舞曲的特點。（3/4拍，圓舞曲）（2）學小杜鵑跳圓舞曲。（兩個人手拉手跳，全班圍成圈）

4、完整聽賞《杜鵑圓舞曲》

（1）傾聽《杜鵑圓舞曲》，用擺圖形譜的方法來辨別兩段音樂主題，并擺出結(jié)構(gòu)圖：a.聽到第一段音樂主題擺出圖形（三角形）b.聽到其次段音樂主題擺出圖形（長方形）c.聽到第三段音樂主題擺出圖形（三角形）

（2）再次傾聽《杜鵑圓舞曲》，在表示兩段相同音樂主題的圖形上填顏色，并說出理由。

（3）再次傾聽《杜鵑圓舞曲》，并隨音樂進行表演。

二、“歌頌春天”——學唱《春來了》

1、導入

師：小杜鵑給我們帶來了好消息，春天來了！讓我們一起去瞧瞧吧！2、聽：聽賞《春來了》

3、說：（1）想象春天的情景。（2）看到春天有什么感想？（3）有感情地朗讀歌詞。

4、唱：（1）摸唱音名（用laluha??模唱歌曲旋律）。要求：用輕快、活潑的聲音隨旋律模唱。（2）唱歌詞（3）演唱《春來了》

三、課堂小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

其次課時

教學內(nèi)容：學習二部輪唱《兩只老虎》，并做“老虎回山洞”的嬉戲。教學重點：學習二部輪唱（奏）法。教學難點：聲部之間的對應與和諧。教具打算：多媒體課件、口琴、電子琴教學過程：一、定向

學生聽《動物之歌》邊律動邊進教室，師生相互問好，導入情景。

二、導學

1、情景導入

（1）觀看森林動物，傾聽動物的叫聲或腳步聲，并進行仿照。老虎的吼聲：2/4x-||恐龍的腳步聲：2/4x-:||小雞的叫聲：2/4xxxx:||

（2）學生用擊拍和聲音進行仿照，組合成“森林之聲”。

2/4x-|x-|xx|xx|xxxx|xxxx|x-|x-||(3)用上面的節(jié)奏，將學生分成兩組進行節(jié)奏卡農(nóng)。播放歌曲《兩只老虎》。師：發(fā)生了什么怪事？

生：來了一只沒有耳朵和一只沒有尾巴的老虎。師：會唱這首歌嗎？

2、熟識歌曲

（1）學生跟琴演唱歌曲。

（引導學生體會小老虎的動作，用活潑而富有彈性的聲音演唱。）

（2）學生用口琴吹奏全曲。

二、駕馭

1、學習二部輪唱（奏）

（1）兩個聲部先后結(jié)束的二部輪唱（奏）。

師：兩只老虎在森林里玩起了賽跑的嬉戲，請大家細致視察，它倆是怎樣跑得？生：一前一后追著跑（先后動身，先后到達）

師：兩只老虎一前一后賽跑，有點像我們節(jié)奏練習中的哪種形式？生：“森林之聲”的節(jié)奏練習。

學生分成兩組，按節(jié)奏念《兩只老虎》歌詞做卡農(nóng)練習。

師：你們能不能用歌聲把兩只老虎一前一后追著跑的情景仿照出來？（將學生分成兩大組，由組長組織探討，分別用演唱吹奏口琴的形式把老虎追著跑的情景仿照出來。）

（2）兩個聲部同時結(jié)束的二部輪唱（奏）

師：第一次跑完了，沒尾巴的老虎不服氣，要求再比一次。請你們細致視察其次次競賽與第一次競賽有什么不同？（播放課件）

師：為什么沒耳朵的老虎要返回去陪沒尾巴的老虎？

生：沒耳朵的老虎看到比自己小的沒尾巴的老虎落在后面，返回去勸慰、激勵它。

2、仿照與活動

由一位學生選擇演唱或吹口琴仿照沒耳朵的老虎是怎樣跑得。（最終兩小節(jié)進行反復）

全班分成兩部分，用歌聲或吹奏口琴進行仿照，第一組反復最終兩小節(jié)后，兩組同時結(jié)束。

學生把老虎第一次賽跑和其次次賽跑的情形連起來，仿照一至兩次。

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1、創(chuàng)編歌詞

師：兩只老虎跑累了，想歇一會兒。森林里有跑來了幾只小動物，你們瞧瞧誰來了？

生：四只小松鼠。

把《兩只老虎》換成《四只松鼠》，學生創(chuàng)編歌詞，并進行即興表演。2、表現(xiàn)

學生做“老虎回山洞”的嬉戲。

把學生分成兩組，一組仿照同時結(jié)束的二部輪唱形式進行嬉戲；另一組仿照先后結(jié)束的二部輪唱形式進行嬉戲。然后兩組互換輪唱形式，再做一遍嬉戲。學生邊唱邊做，當唱到最終一拍時，做山洞的同學雙手快速放下，被卡在中間的同學要求表演一個節(jié)目。

四、尾聲

學生邊邊唱《兩只老虎》邊走出教室。

《春》音樂教案7

教具：錄音機、教學磁帶、鋼琴、打擊樂器、投影儀、提板。

教學目的

1、通過學習《嶺南春早》，讓學生體會到黨的改革開放政策為我國迎來了“嶺南春早”的大好形勢，給嶺南帶來了蒸蒸而上的景象；

2、讓學生駕馭切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新的節(jié)奏型的拍、讀、寫法；學習樂理速度在音樂表現(xiàn)中的作用，記住一些常用的速度述語，懂得二拍子的擊拍法。

教學難點

切分節(jié)奏、八分休止在前半拍的節(jié)奏型的拍、讀法，以及如何開拓學生的思維，發(fā)揮學生的想象力，用律動啟發(fā)式，層層深化把樂理與歌頌有機地結(jié)合起來，讓學生主動參加。

教學步驟

（一）練聲

（要求：要輕、氣息要平穩(wěn)，老師先示范，然后讓學生跟鋼琴唱）

（二）節(jié)奏練習

投影圖片一

1、讓學生讀、拍此節(jié)奏，提問學生此節(jié)奏中哪些沒有學過的？引導學生回答，學生自然會說出“”和“”。以此引入切分節(jié)奏和八分休止符在前半拍的新節(jié)奏型。

2、切分音：一個音由弱拍（或弱節(jié)奏位置）持續(xù)到下一個強拍（或強節(jié)奏位置）成為強音，這個音稱為切分音。切分音變更了原來的節(jié)拍的強弱規(guī)律，形成了“切分節(jié)奏”。

如等。

3、幾種切分節(jié)奏的拍、讀寫法（每一種都先進行拍、讀練習）

投影圖片二

寫

讀

拍

4、拍、讀練習

投影圖片三

（1）

（2）

（3）

5、八分休止符在前半拍構(gòu)成的節(jié)奏：

（讓學生閉口用“”讀八分休止符在前半拍的節(jié)奏，讀熟后心到休止的效果。）

6、把兩種節(jié)奏合在一起，加入打擊樂器進行練習：

投影圖片四

花鈴鼓、雙響筒：

沙錘、手串鈴、板鼓：

銅鑼、木魚：

（反復練習此節(jié)奏型，一來可鞏固感受切分節(jié)奏和八休止符在前半拍的節(jié)奏特點，二來可為學習“嶺南春早”作鋪墊，因為此節(jié)奏型就是《嶺南春早》的節(jié)奏型。）

（三）學習歌曲《嶺南春早》

1、放音樂，聽完一遍后，寫上課題“嶺南春早”，這首歌具有濃郁廣東音樂風味，這節(jié)課只作簡潔的提示。重放音樂時，讓學生小聲跟唱。這首歌曲是D徵七聲調(diào)式G大調(diào)尚未學過，讓學生跟著老師的鋼琴唱詞，由于這首歌曲的難點節(jié)奏前面已抽出練習過，因此，學生拍讀起來比較簡單把握，唱起來比較順展。

2、老師亮出三個提板

（1）活躍、熱忱；

（2）雄壯有力；

（3）抒展緩慢。

（讓學生選擇這首歌所表達的心情，學生會選出第（1）種。）

3、為什么要選擇此心情？先讓學生探討，滲入國情教化，啟發(fā)學生領悟改革開放的春風吹遍了祖國大地，祖國大地呈現(xiàn)出一片蒸蒸而上的景象，所以歌曲要唱得活躍、熱忱和充溢春天氣息，實行對外開放，迎來了外商的投資，這也是歌曲中“推開南風窗，歡迎小鳥來筑巢”的寓意所在。因此，同學們應當歌頌我們的祖國，酷愛我們的祖國，珍惜我們的學習環(huán)境，仔細學習。然后讓學生腳節(jié)奏，手拍節(jié)拍唱一遍《嶺南春早》，以此引入二拍子的擊拍法。

（四）學習二拍子的擊拍法

1、讓學生體會用軟刷子刷墻時上下的感覺去做基本功練習；

2、擊拍時留意拍點，練習葉楞讓學生體會打籃球時從地上彈起的感覺去找拍點，然后打著拍子唱《嶺南春早》，可分組練習。

（五）聽音樂完成下列問題

1、聽三首歌曲片斷《鼓浪嶼之波》、《祝酒歌》、《牧羊姑娘》。

2、用連線連接下列問題：

《鼓浪嶼之波》歡快快

《祝酒歌》哀痛中

《牧羊姑娘》懷念慢

3、速度：音樂進行的快慢稱為速度。以剛才的三個音樂片為例，不同的快慢所表現(xiàn)的心情也不同。歡快熱情的音樂經(jīng)常運用快或較快的速度，如《祝酒歌》；抒情歌頌性或田園風味的音樂常是用適度的中速，如《鼓浪嶼之歌》；悲傷的掉歌、沉痛的回憶音樂則常用慢的速度，如《牧羊姑娘》。

4、速度的作用：可塑造不同的音樂形象。老師把《嶺南春早》放慢速度彈唱一遍，把《牧歌》放快速度彈唱一遍，讓學生思索，會發(fā)生什么樣的改變？（學生：歪曲了形音形象。）

5、常用的述語與意大利文相比照（速度記號標在開頭的左上方，國際上通用意大利文）。

《春》音樂教案8

教學分析：

《春來了》是一首三拍子韻律的歌曲，歌詞采納擬人化的手法，描繪了一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。本課主要通過以節(jié)拍、歌頌、觀賞、表述等活動讓學生感受和體驗春天的美景，使學生了解春天、寵愛春天，更酷愛生活。既全面培育了學生音樂、美術、文學方面等綜合的藝術實力，同時，也讓學生在輕松、愉悅的氛圍中表現(xiàn)歌曲，使課堂教學充溢勃勃朝氣。

教學目標：

學問目標：通過學習歌曲《春來了》，相識3/4拍的拍號，感受其強弱規(guī)律以及在音樂中的表現(xiàn)作用，能唱出三拍子的韻味，并唱好結(jié)尾的斷音。

情感目標：通過引導學生說春、唱春、賞春、贊春等活動，多方面感受春天的美妙形象，使學生盡情享受春天帶來的喜悅和希望，培育學生酷愛大自然，酷愛生活的美妙情懷。

實力目標：指導學生用美麗、統(tǒng)一的聲音演唱《春來了》，能用歌聲表達對春天的贊美之情。讓學生以“春”為主題，通過說、唱、賞、贊等活動形式多角度參加表現(xiàn)。

教學重點：

學習歌曲《春來了》，能用美麗、統(tǒng)一的聲音演唱，并通過一系列活動感受和體驗春的美妙，促進學生歌頌、審美等綜合實力的形成，激發(fā)對春天的憧憬和酷愛。

教學難點：

能夠很好的感受和表現(xiàn)三拍子的強弱規(guī)律，學會用腹部的力氣限制氣息，唱好結(jié)尾的斷音。

教學打算：

多媒體課件、《春天圓舞曲》歌曲錄音帶。

教學過程：

一、說春：描繪春天的漂亮景色

師：冬爺爺趕上末班車走了，春姑娘踏著輕快的舞步來到我們身邊，你知道她給我們帶來了什么禮物嗎？（用美麗的語言描述）

生：春天來了，冰雪溶化、萬物復蘇、花兒紅了，草兒綠了；大地一片生氣勃勃。

生：看，春姑娘帶著一群可愛的燕子飛來了，小鳥在枝頭嘰嘰嘰喳喳地歡叫，迎接春姑娘的到來呢！

生：春天里山更青，水更綠，大地更漂亮了！

生：春姑娘給我們帶來了暖和，我們可以脫去厚厚的冬裝，換上美麗的春裝。

生：春天到了，讓我們?nèi)ラ_心地郊游、放風箏。

二、唱春：歌頌春天的天籟之音

師：的確，春天是個美妙的季節(jié)，我們已感受到了春天的氣息，可是，春姑娘她喜愛和我們捉迷藏，現(xiàn)在，我們一起去找一找她究竟藏在哪里？

（多媒體課件展示歌曲《春來了》，學生初步感受歌曲的心情和表達的內(nèi)容）

①感受歌曲

師：同學們，你們誰先找到春姑娘？

生：春姑娘在桃花的花苞里、柳樹的枝頭上。

師：春滿枝頭，桃紅柳綠，讓我們再一次感受春姑娘的迷人氣息，想一想，她用怎樣的節(jié)拍輕快地穿梭在花間樹里？

a.學生通過傾聽感受，確定三拍子。

b.相識3/4的拍號，了解其強弱規(guī)律。

c.用拍手、拍腿或身體動作表現(xiàn)3/4拍的強弱規(guī)律。

②學唱歌曲

師：這首歌曲我們已經(jīng)聽了兩遍，同學們也比較熟識了，讓我們選擇一種自己的喜愛的三拍子方式為歌曲伴奏，并用lu跟老師的琴聲哼唱。

提問：

1.你覺得歌曲表現(xiàn)了怎樣的心情？（歡快、活潑）

2.歌曲哪兩句節(jié)奏相同；哪兩句曲調(diào)相同？分別列出來并唱一唱。

3.哪一句比較難唱？這個樂句有什么特點？如何唱好它？

找出結(jié)尾句，練習斷音的唱法，說明它是模擬孩子們銀鈴般的笑聲，抒發(fā)了喜悅之情。留意用腹部的力氣限制氣息，不能用喉頭加力。

a.請學生嘗試著跟琴唱一遍歌譜。

b.完整地有表情地隨琴演唱歌曲。

③鞏固歌曲

a.用領、齊唱等不同的形式演唱歌曲。

b.伴隨音樂伴奏用美麗、統(tǒng)一的聲音演唱，表達對春來了的喜悅和憧憬之情。（請一部分學生用三角鐵、沙球、碰鈴等為歌曲伴奏，其余學生邊唱邊以拍手、拍腿或身體搖擺來表現(xiàn)三拍子韻律）

④拓展歌曲

a.同學們動人的歌聲把愛唱歌的小鳥、愛跳舞的蝴蝶、蜜蜂們都給吸引來了，讓我們一起加入它們，跟著音樂跳起來吧！(各小組隨歌曲音樂即興表演)

b.師生互動，大家和老師一起邊唱邊表演。

三、賞春：感受春天的詩情畫意

1.師：“春來了，春風輕輕拂過樹梢，穿過田野，花兒露出了笑臉，小草挺起了蠻腰，蝶兒翩翩起舞，小鳥也唱起了好聽的歌兒……那是一幅多么詩情畫意的景象啊！”

以《春天圓舞曲》為音樂背景，多媒體觀賞不同的攝影春景畫面和藝術家筆下描繪的各種春天。

2.師：你喜愛哪一副春景圖？請你為畫面取一個帶有“春”字的成語名字。

生：春花爛漫

生：春意盎然

生：春暖花開

生：大地回春

生：春色怡人……

3.師：我國古代有許多詩人都很喜愛春天，于是留下了一些關于春的名詩佳句。同學們，你們知道多少呢？（小組相互溝通）

生：春眠不覺曉，到處聞啼鳥。

生：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。

生：滿園春色關不住，一枝紅杏出墻來。

生：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。

4.配樂詩朗誦唐朝孟浩然的《春曉》和宋朝朱熹的《春日》兩首。

四、贊春：揭示春天的美妙情懷

師：你們喜愛春天嗎？它給你的感想是什么？請用一、二句話贊美你眼中的春天。

生：春天多么美妙。

生：春天，你給我們的生活帶來了快樂和希望！

生：讓我們擁有春天般暖和的胸懷。

師：春天是美妙而充溢希望的，它屬于我們每個人。同學們，你們就像四季中的春天一樣朝氣蓬勃，愿你們珍惜美妙春光，歡樂地學習，健康地成長，用我們的才智為祖國更美妙的明天作好奮斗的打算。

（《春來了》的音樂聲中結(jié)束課堂。）

《春》音樂教案9

教學內(nèi)容：

1、觀賞小提琴協(xié)奏曲《四季》中的《春》

2、觀賞鋼琴套曲《四季》之《春》

3、了解兩種音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲鋼琴套曲

4、體會音樂中的情感選擇相應的詩句并跟隨音樂朗誦

教學目標：

1.情感看法與價值觀：通過觀賞讓學生感受音樂是怎樣抒發(fā)大自然的美，讓學生更加親近自然。

2.

過程與方法：通過觀賞讓學生體會不同體裁的音樂形式在表現(xiàn)同一題材的異同；通過音樂與詩句的結(jié)合讓學生更加深刻的體會音樂所要表達的意境。

3.學問與技能：初步了小提琴解協(xié)奏曲和鋼琴套曲。

教學重點：

在觀賞中體會畫面、詩歌與音樂的結(jié)合能使人們對音樂的理解更干脆，并對兩種音樂體裁的表現(xiàn)力的相識。

教學用具：多媒體

教學測評：

教學過程：

一、導入

老師：“我們先觀賞四幅圖片，這是雨后鮮活的嫩芽，這是烈日下嬌艷的蓮花，還有滿地的絢麗和安靜的白色世界，你們能告知我這寫表達的是什么？”

學生：“是漂亮的大自然，是四季……”

二、引入新課

1、主題音樂觀賞

老師：“同學們回答的很好，很精確，是漂亮大自然的四季，我們從剛才的畫面可以感受到，美術可以用漂亮的圖畫或照片來表現(xiàn)出多彩的四季，是那樣的直觀、詳細。那么音樂呢？音樂和美術最大的區(qū)分是音樂是抽象的，是靠人們用他們的聽覺來感受音樂的意境，那么有誰知道音樂是怎樣來表達四季的？

老師：很好，同學們有許很多多的答案，那先讓我們來觀賞一段音樂，有誰能說說它表現(xiàn)的是什么季節(jié)嗎？

播放音樂……

老師：有誰能告知我表達的是哪個季節(jié)嗎？

2、主題音樂學唱

3、分段觀賞

“春天來了，小鳥歡快的振翅歌頌，把喜悅獻給春天，泉水叮咚，靜靜地發(fā)出細語”?！巴蝗?，烏云密布，電閃雷鳴，一會兒暴風雨停了，小鳥又歌頌起來”。（第一樂章）

“在野花盛開的牧場上，牧童吩咐牧羊犬看羊，他靜聽著沙沙的樹葉聲，陷入夢鄉(xiāng)（其次樂章）

“粗獷的牧笛引起山谷回聲，牧童和寧芙跳起舞來。（第三樂章）

c、分段觀賞

第一樂章：回旋曲式

主題瀟灑，明快，表現(xiàn)了春天勃勃的朝氣，第一插部以獨奏小提琴長長的顫音仿照群鳥鳴叫；其次插部整個小提琴聲部奏出的連續(xù)的十六分音符的波浪音型，表現(xiàn)了“泉水的叮咚流淌”。第三插部以樂隊低沉的震音仿照雷聲，以獨奏小提琴一連串急速上行的三連音表現(xiàn)閃電和電閃雷鳴后，鳥兒們又下重新唱起快樂的歌；第四插部最終春天的主題再次響起。

4、全曲觀賞

（1）主題旋律一共出現(xiàn)了幾次？

（2）每個插部表現(xiàn)了詩歌中怎樣的景色？

三、拓展部分：

1、嬉戲：心理測試

人與自然有著親密的聯(lián)系，，可以說音樂的源泉就來自世間萬物。就讓我們來聽一首日本的民歌，《四季歌》，看看她是怎樣描述四季的。在聽之前我想知道你們喜愛哪個季節(jié)？

在這首歌中

春天：代表心地純凈的人，就象紫羅蘭花一樣。

夏天：代表意志堅毅的人，就象沖擊巖石的海浪。

秋天：代表感情深重的人，就象抒發(fā)感情的海涅。

冬天：代表心地寬廣的人，就象溶化冰雪的大地

2、音樂隨想---------詩配樂

先聽三多音樂，再看三段詩句，你能將他們貼切的搭配到一起嗎？

可以配樂朗誦一下嗎？

四、小結(jié)：

我們今日通過詩歌，畫面將音樂具象的體現(xiàn)在我們眼前。更近一步的了解我們所聽的音樂。

課后反思：

學生很難做到將音樂與自己的合志向象相結(jié)合，要在以后的教學中按部就班。

《春》音樂教案10

一、教材內(nèi)容說明。

本課是一個以“春”為情境主題的單元組合，內(nèi)容包括演唱歌曲《春曉》、《春風》，聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》和活動《春天歌會》。

二、教學目標。

1、能充溢感情地學會演唱歌曲《春曉》，體驗詞曲完備結(jié)合所表達的詩情畫意。

2、能夠與同學們合作，用光明、輕快的聲音自信地學會演唱歌曲《春風》。

3、在聽賞《春》的活動中，能感知樂曲的心情轉(zhuǎn)換，熟識音樂主題，感受和表示樂曲描繪的情境，并能用簡潔的語言說說每一樂章的音樂特點。

4、能主動地收集有關春天的歌曲和詩歌，大膽地參加《春天歌會》的音樂活動，從中體驗到歡樂。

三、教學重、難點。

1、重點：學唱兩首新歌。

2、難點：體會歌曲所表達的情境，并從中體驗到歡樂。

四、教學打算。

CAI教學協(xié)助軟件、電子琴。

五、課時布置。

第一課時

一、學唱歌曲《春曉》。

1、吟詩。

先讓學生回憶有關春的詩句，然后老師輕輕吟誦《春曉》，學生說詩名，并展示《春曉》的彩圖和詩歌，全班按節(jié)奏吟誦《春曉》，然后請學生說說這首詩描寫了什么。

2、詠歌。

讓學生聽范唱，感受歌曲的心情和意境。

（1）分段分組學習

（2）將旋律分為三個局部學習

3、起舞作畫。

激勵學生依據(jù)自身的感受、用自身寵愛的方式來表示歌曲的情感。

二、聽賞小提琴協(xié)奏曲《春》。

1、初聽《春》。（CAI課件播放《春》第一樂章）

導語：很多歌曲和詩歌都描繪了朝氣盎然的春天，在下面這段音樂中你能聽到春天的聲音嗎？

生靜聽后探討發(fā)言。引導學聽賞感受樂曲心情，并綻開想象。

2、了解樂曲背景和作者生平。

導語：同學們能在音樂中捕獲各種春天的信息，想象力真豐富。作者維瓦爾第為了使聽眾能更好得理解樂曲，題寫了一首十四行詩，用以描述每一樂章的音樂內(nèi)容，讓我們來讀讀這些奇妙的詩句，看看作者眼中的春天吧！

（1）CAI課件出示詩歌。

春天來了，鳥兒歌頌，無限欣喜，迎接春光。

泉水淙淙，微風習習，好像喃喃細語。

天空烏云覆蓋，電閃雷鳴來把春報，

轉(zhuǎn)瞬間風停雨止，鳥兒重又歌頌。

老師和學生齊讀詩歌，感受音樂形象。

（2）老師結(jié)合課件介紹作者和小提琴套曲《四季》。

CAI課件播放。

3、復聽《春》

（CAI播放配有春天動畫的樂曲《春》第一樂章。）

（1）探討：樂曲中用的主要樂器是什么？仿照了什么的叫聲？

（2）老師范奏樂曲其次主題，講解演奏技巧與音樂形象。

4、隨樂哼唱

導語：作曲家用音樂向我們展示了一個多姿多彩的春的世界，我們來唱一唱，用歌聲來表示春天的美景！

（1）隨琴模唱，提出聲音要求。

（2）隨樂哼唱，提出心情要求。

（3）隨樂唱譜，駕馭音準節(jié)奏。

教學后記：

樂曲聽賞練習對提升學生的樂感很有幫助，學生很感愛好，效果也很好。

其次課時

一、活動激趣——找春天。

1、CAI課件播放：春景圖片。

導語：在這充溢朝氣的春天里，我們的春天歌會正式拉開帷幕！同學們，打算好了嗎？

2、CAI展示：春天的歌春天的詩。

導語：同學們知道哪些有關春天的歌曲？來，唱一唱。（學生分別展示課外收集的有關春天的`歌曲與詩歌。）

3、唱一唱。

個別演唱后，師生隨琴自由哼唱熟識的歌曲。

4、讀一讀。

小組朗誦后，學生自由朗誦。

二、歌曲表示——唱春天。

1、春風的歌（學習歌曲一、二樂句）。

（1）聽春風。CAI播放《春風》第一、二樂句。

導語；聽！春風正朝著我們走來呢！

（2）學春風。

想象：春風是這樣向我們走來的？

導語：唱一唱，哪一句更象春風在奔跑？

（3）唱春風。

①引導學生用“LU”輕生模唱，提出聲音要求。

②加歌詞唱一唱。

2、小樹、溪水和花兒的歌（學唱歌曲三、四樂句）

（1）聽一聽。

（2）學一學。

（3）唱一唱。

3、春天的問候（學唱高聲部）。

（1）老師范唱歌曲最終一樂句。

（2）學唱歌曲高聲部。

4、演一演。

（1）指導學生分角色、帶心情隨樂歌頌。

（2）完整得演唱歌曲。

5、春姑娘的伴奏。

（1）唱春姑娘的伴奏。

（2）課件播放春風的問候，師生唱春姑娘的伴奏。

（3）師生合作。

（4）生生合作。

6、演唱全曲。

7、分角色演唱。

8、學生互評。

四、小結(jié)。

教學后記：

學生學習心情高漲，學習效果明顯，春天的歌會活動開展得很成功。

《春》音樂教案11

活動目標：

1.感受ABACA的回旋曲曲式；

2.在情境中感受、分辨主題音樂，感受古典音樂的美麗旋律；

3.嘗試多種樂器合奏，感知多種樂器的音效。

活動打算：

農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片；響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵；配套音樂CD和掛圖

活動過程：

一、故事導入

師：春天來了，全部的小動物都來迎接春天的到來！（老師出示圖片，依據(jù)圖片講故事，感受春天的情境）

二、感受回旋曲曲式

1.初步感受音樂

師：春天的到來大家都很快樂，連森林里都想起來春天的聲音……（老師播放音樂，隨音樂出示不同動物的圖片）

師：剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了？

2.隨故事情景感受音樂曲式

（1）肢體動作創(chuàng)編

師：小動物們看到春天來了都做了點什么美麗的動作？你們來做一下試試……

（2）老師播放音樂，隨音樂講故事，伴隨肢體動作。

3.角色扮演——辨別主題、感受情境

（1）老師和幼兒合作扮演

農(nóng)夫：學農(nóng)夫耕田和播種

小鳥：學小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、翱翔、玩耍

小魚流水：學流水中的小魚戲水

打雷閃電：用手抱住頭或兩人相擁

（2）幼兒自主扮演

三、樂器合奏——分析曲式

1.感受樂器音響效果

師：今日哪些樂器寶寶來了？

（老師分別演奏各種樂器，讓幼兒感受不同樂器的音響效果，了解樂器音響之間的區(qū)分）

師：你們來聽一聽，今日來的樂器寶寶像什么聲音？

（老師一一演奏樂器，請幼兒猜想樂器和動物形象的配對）

2.老師示范樂器操作

老師播放音樂，隨音樂改變操作各種樂器。注意樂器的正確操作姿態(tài)。

3.幼兒分組操作

四、導出活動

——律動結(jié)束

《春》音樂教案12

活動目標：

1．辨別音樂角色，用肢體動作表現(xiàn)音樂。

2．樂于參加角色扮演，并嘗試合作地表演。

3．對音樂活動感愛好，在唱唱玩玩中感到歡樂。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參與集體音樂活動的樂趣。

5．在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

活動打算：

音樂、角色小卡片，表演用的帽子、鈴鼓、紗巾、手套以及場景布置。

活動過程：

一、幼兒聽著音樂劃船進入很活動室。

二、談話引題：老師根據(jù)音樂的情節(jié)講故事：春天到了，小鳥……，小魚……，農(nóng)夫……，我們一起來聽一聽吧。

三、觀賞、理解A段主題音樂，并用動作表現(xiàn)。

1．幼兒聽音樂一遍。提問：農(nóng)夫勞動的音樂有什么不一樣嗎？（有輕有重）

2．再次傾聽并驗證音樂的強與弱。提問：音樂重重時，農(nóng)夫在干什么？（耕地、挖土，并讓幼兒學學耕地的動作，提示要有力）音樂輕輕時，農(nóng)夫在干什么？（播種，學一學）

3．跟著音樂師生共同表演。

四、完整觀賞，了解其中的音樂形象。

1、完整觀賞音樂，要求幼兒聽到農(nóng)夫的音樂時就學做農(nóng)夫的動作。

老師邊聽邊引導幼兒聽聽“誰來了”

2．溝通：音樂中除了農(nóng)夫外還有誰？（小鳥、小魚、打雷，老師出示小卡片）

3．農(nóng)夫出來了幾次？再次傾聽音樂，師生共同依據(jù)音樂逐一出示音樂角色，并排成結(jié)構(gòu)圖譜。然后老師指引圖譜講故事。

五、戲劇表演

幼兒在規(guī)定的場景中分角色進行表演。

場景：稻田、池塘、大樹

道具：農(nóng)夫——帽子、鈴鼓（鈴鼓朝下是鋤頭，鈴鼓朝上是小籃子）

小鳥——紗巾

小魚——手套

活動反思：

通過本次教學活動，讓我對音樂課的教授又有了新的想法，要想讓寶寶學會歌曲首先要幫助幼兒很好的記憶歌詞。我想在以后的教學活動中我還會接著努力，去探究發(fā)覺更好的記憶歌詞的方法。

《春》音樂教案13

教學內(nèi)容：

1、唱《我和小樹來競賽》

2、動集體舞《小樹快長高》

3、拓展有關植樹節(jié)的相關學問

教學目標

一、初步養(yǎng)成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳動的聲音來演唱歌曲。二、“問”與“答”，“領”與“齊”的部分能精確切入。

一、參加嬉戲后能辨別常見打擊樂器的不同音色

教學過程

一、復習歌曲《小小雨點》

1、集體演唱歌曲《小小雨點》

2、指名請學生進行歌表演。

二、歌曲《我和小樹來競賽》

1、老師導入

2、初步熟識旋律

（請學生想象自己是一棵小樹，聽音樂告知老師小樹在干什么）

老師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來競賽》的旋律，并請學生講一講。

3、創(chuàng)設情景，老師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學生進行表演

可以請幾組學生進行表演（把《我和小樹來競賽》的旋律穿插在故事中，幫助學生進一步熟識歌曲的旋律

4、老師范唱《我和小樹來競賽》

5、出示歌詞，跟老師根據(jù)歌曲節(jié)奏讀歌詞

6、用聽唱法學唱歌曲

7、反復練習

8、集體演唱歌曲

9、請學生想一想我們應當帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。

11、指名請學生演唱

四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》

分別請學生扮演小樹，和小摯友加以表演。

五、課堂小結(jié)。

《春》音樂教案14

單元總要求：

1、通過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學生了解與春天有關的音樂作品，從不同的角度體驗春天帶給我們的不同感受；接著引導和激發(fā)學生學習音樂的愛好。

2、在各項音樂活動中培育開朗，大方的性格和勇于實踐的精神。

第一課時

教學目標：

一、在生動活潑的音樂中，體驗聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的心情。產(chǎn)生對音樂課的愛好。

二、初步感受三拍子歌曲的韻律，學會用美麗，柔軟的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

三、能用美麗的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進行演唱。

教學過程

一、復習強弱兩種不同的力度

1、嬉戲《鼓上的小米?！?/p>

2、請學生拍一拍強弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強弱規(guī)律。

3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時讓學生熟識歌曲旋律

二、復習幾首有關冬天的歌曲

1、唱歌曲《堆雪人》

提示學生用活潑歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲的心情。

2、觀賞《雪花飄舞》

這一首歌曲的心情又是怎樣的。

三、歌曲《再見吧，冬天》

1、冬天，我們可以做許多好玩的嬉戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)慢慢離開我們了，老師要對冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對冬天說一句話嗎？

2、指名請學生回答

3、聽老師范唱歌曲《再見吧，雪花》

4、學唱歌曲

四、課堂小結(jié)。

其次課時

教學內(nèi)容：

1、觀賞獨奏《小松樹》

2、唱《小小雨點》

3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點》

教學目標

一、通過觀賞木琴獨奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的心情，在傾聽過程中獲得愉悅的體驗

二、通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳動的聲音來演唱歌曲。

三、能利用打擊樂器自編聲勢動作為歌曲伴奏。

教學過程

一、復習歌曲《再見吧，冬天》

1、集體齊唱歌曲。

2、創(chuàng)編歌曲《快來吧，春天》（請學生說一句歡迎春天的話，然后把它用《再見吧，冬天》的旋律唱出來。

3、請2～3位學生進行表演。

二、初步熟識音樂，請學生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？

1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了……閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的……

2、老師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點》的旋律，并分別請學生講一講

3、指名請一些學生依據(jù)老師彈奏的音樂，用自己的動作表演這些事物，初步要求動作和音樂合適，老師提示學生留意音樂的改變。

三、歌曲《小小雨點》

1、聽老師范唱（聽還有誰告知我們，春天來了）

2、學生細致傾聽并回答

3、老師演唱，請學生在自己的座位上，編幾個簡潔的動作加以表演。

4、用聽唱法學唱歌曲

5、集體演唱《小小雨點》

6、提示學生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。

7、指名請學生演唱。

8、請學生給歌曲創(chuàng)編一些動作并加以表演

9、集體演唱歌曲《小小雨點》

10、完成課后練習“我的創(chuàng)建”。

四、結(jié)束教學

第三課時教學內(nèi)容：

1、唱《我和小樹來競賽》

2、動集體舞《小樹快長高》

3、拓展有關植樹節(jié)的相關學問

教學目標

一、初步養(yǎng)成主動傾聽音樂的習慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳動的聲音來演唱歌曲。

二、“問”與“答”，“領”與“齊”的部分能精確切入。

一、參加嬉戲后能辨別常見打擊樂器的不同音色

教學過程

一、復習歌曲《小小雨點》

1、集體演唱歌曲《小小雨點》

2、指名請學生進行歌表演。

二、歌曲《我和小樹來競賽》

1、老師導入

2、初步熟識旋律（請學生想象自己是一棵小樹，聽音樂告知老師小樹在干什么）老師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來競賽》的旋律，并請學生講一講。

3、創(chuàng)設情景，老師可以把歌詞改編成一個小故事，讓學生進行表演可以請幾組學生進行表演（把《我和小樹來競賽》的旋律穿插在故事中，幫助學生進一步熟識歌曲的旋律

4、老師范唱《我和小樹來競賽》

5、出示歌詞，跟老師根據(jù)歌曲節(jié)奏讀歌詞6、用聽唱法學唱歌曲

7、反復練習8、集體演唱歌曲

9、請學生想一想我們應當帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。

11、指名請學生演唱四、律動、集體舞《小樹、小樹快長高》分別請學生扮演小樹，和小摯友加以表演。

五、課堂小結(jié)。

《春》音樂教案15

教學背景：

音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術，它通過流淌的音響，陶冶人們的情操，使人得到美的愉悅與享受。音樂藝術的一切實踐活動都依靠于聽覺。聽，是音樂藝術最基本的特征。如何在我們的音樂課堂教學中發(fā)展學生的音樂聽覺，讓學生在傾聽音樂的過程中得到情感的體驗與感悟呢？我們開展了一次題為《春來了》的探討課，力求創(chuàng)設豐富的情景，以聽覺為先導，讓學生在聽中學、聽中思、聽中做、聽中創(chuàng)，充分感受聽覺藝術的迷人魅力。

《春來了》這一課選自人音版義務教化課程標準試驗教材第四冊第一課，教材支配了兩首傾聽曲目《嘀哩嘀哩》《春曉》、兩首表演歌曲《大樹媽媽》《郊游》和創(chuàng)編活動三塊內(nèi)容，通過傾聽與演唱引導學生表達對春天及大自然的酷愛并能用身邊的音源或利用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器編配創(chuàng)作節(jié)奏。本課為第一教時，主要目標為通過傾聽《嘀哩嘀哩》《春曉》，演唱《郊游》，感受春天的漂亮，并激勵學生用喜愛的方式表現(xiàn)春天，表達對大自然的酷愛。

課堂回放

片斷一：感受春天

師播放歌曲《嘀哩嘀哩》，讓學生用自己喜愛的動作律動進教室，老師逐個仿照學生的動作并與學生溝通，時而點頭、時而擁抱、時而拉手轉(zhuǎn)圈……

師：剛才聽到的歌曲給你什么樣的感覺？

生：我覺得歌曲很歡快、很活潑。

生：我覺得很輕松、跳動。

生：我聽到了“春天在哪里，春天在小摯友的眼睛里”。

師：小摯友聽得真細致，歌詞都留意到了。歌曲用歡快、跳動的旋律歌頌了漂亮的春天和小摯友在春天里快樂的心情。下面老師給大家聽一首描寫春天的音樂，聽一聽跟剛才一首有什么不同。（師播放貝多芬F大調(diào)第5小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》）

生：這首音樂很美麗。

生：第一首是歌曲，其次首沒有人唱歌。

師：你的耳朵真尖，其次首是用樂器演奏的器樂曲。

生：我覺得第一首似乎小摯友在跳舞，其次首似乎表現(xiàn)了春天漂亮的風景。

師：你對音樂的感覺真好。

學生在老師的引導下大膽發(fā)表自己的感受。

師小結(jié)：音樂家用不同的方式描繪了春天，贊美了春天。讓我們手拉手去感受春天的漂亮吧！

片斷二：歌頌春天

師扮演春姑娘，帶領學生手拉手律動。背景音樂：歌曲《郊游》。

在音樂的間奏處，老師提問：你們在春天里看到了什么？

學生：我望見青青的草，紅紅的花；我望見小鳥在柳枝上唱歌；我感覺春天的陽光特殊暖和……

師：在小摯友的眼睛里，春天真是太美了。

接著聽音樂律動

師揭示課題：這就是我們今日要學的歌曲《郊游》，請小摯友再聽一遍歌曲，體會一下小摯友郊游時的心情旋律。

師：請小摯友細致聽老師唱兩句旋律，你覺得哪―句更能表現(xiàn)郊游時的開心心情？

生：其次句更驕傲點。

師：請小摯友像劉陽說的驕傲地唱唱其次句。

師：請小摯友開心的朗讀一下歌詞（師彈奏歌曲旋律）。

學生跟琴學唱歌曲兩遍。

┅┅

片斷三：表現(xiàn)春天

師：春天是令人沉醉的季節(jié)，古今中外有許多詩人、文學家都對春天作過不同的描述，你能把知道的告知大家嗎？

生：一年之計在于春。

生：我會背一首兒歌：春天到，梁上燕子鬧

春天到，遍地長青草

枝頭花兒香，牛羊樂陶陶。

師：真好，老師也能背一段描寫春天的文章：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的