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淺談小學數(shù)學有效的課堂提問策略八一小學張密娟近期,學校組織“海韻杯”賽課,我有幸現(xiàn)場觀摩了十多位老師上的數(shù)學課,深刻感受到小學數(shù)學課堂教學的生活化和藝術化每位老師從課堂實際出發(fā),放手讓學生自主探究解決問題,充分體現(xiàn)“課堂教學以學生為主體,學生是數(shù)學學習的主人,教師是課堂教學的組織者、合作者”的理念,激發(fā)學生的學習興趣,提高課堂教學效而有效的課堂教學必須以好的提問為前提,這就需要我們教師要做有心人,善于把問題設在重點處、關鍵處、疑難處,激發(fā)學生積極思考、獨立探究、掌握知識和探求知識的欲望來優(yōu)化課堂教學,以達到更好的教學效果。針對《小學數(shù)學有效的課堂提問策略研究》談談的幾點看法:、抓住導入新課進行提問抓住質(zhì)疑新課進行提問、抓住生活情景進行提問四、抓住課堂提問時機進行教學五、抓住提問后的思考時間和思維空間抓住導入新課進行提問“良好的開端是成功的一半”,導入提問如果設計得好,就能引發(fā)學生探究的欲望,燃起智慧的火花,開啟思維的閘門,收到先聲奪人的效果。
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