幼兒園新教師培訓(xùn)工作總結(jié)(18篇)

最新幼兒園新教師培訓(xùn)工作總結(jié)(匯總18篇)總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。什么樣的總結(jié)才是有效的呢？下面是我整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀共享，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

幼兒園新老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

首先感謝教委領(lǐng)導(dǎo)支配的這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，今日有幸坐在這個(gè)講臺(tái)上和大家一起探討幼教管理和教學(xué)工作，我感到榮幸，同時(shí)也緊急，由于我從事幼教工作才剛剛開(kāi)頭，在坐的大部分領(lǐng)導(dǎo)和老師都有許多閱歷比我強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)支配讓我講話，我也只是粗略的作一下幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)的匯報(bào)工作。

今日我們將一起聯(lián)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，共同探討與幼教相關(guān)的幼兒園管理、幼兒園平安留意事項(xiàng)及課堂教學(xué)中資源的挖掘與利用等方面的內(nèi)容。由于本人從事幼教工作時(shí)間短暫，也談不上工作力量，就以暑期在臨沂圓長(zhǎng)培訓(xùn)和自己的學(xué)校工作閱歷，和大家共同探討這方面的學(xué)問(wèn)，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)改正。

一、短暫的從事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年輕；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增加了很多的歡樂(lè)；和孩子在一起，沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有猜疑，只有童心和天真。我認(rèn)為從事幼兒教育是最美妙的，是神圣而又宏大的，我們是真正的啟蒙老師，是幼兒貼心的伴侶，是家長(zhǎng)的重托，是人類社會(huì)后輩人才不斷進(jìn)步的啟蒙教育，是全部其他大學(xué)校生老師的老大哥老大姐，所以我們應(yīng)當(dāng)感到驕傲！

二、下面我要講的第一個(gè)話題是幼兒園的管理工作：

（一）、園長(zhǎng)是什么？是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)，是導(dǎo)向，一個(gè)好的園長(zhǎng)，就能造就一所好的幼兒園?，F(xiàn)在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難，入真正讓家長(zhǎng)放心的品牌幼兒園難，家長(zhǎng)的望子成龍、望女成風(fēng)的期望值越來(lái)越高，都想進(jìn)好幼兒園、上一流的學(xué)校。所以我們園長(zhǎng)的管理目標(biāo)要不斷地提升，堅(jiān)持自主創(chuàng)新努力制造品牌園。

這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師要明確高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，具備教高的學(xué)習(xí)力量、引導(dǎo)力量和創(chuàng)新力量。不但自己回學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)，進(jìn)行適合幼兒特點(diǎn)的養(yǎng)成教育、學(xué)問(wèn)教育和品德教育，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種孩子們感愛(ài)好的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長(zhǎng)和幼兒感受好，喜愛(ài)老師，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜愛(ài)去的地方。幼兒、家長(zhǎng)的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會(huì)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)品牌園的目的。

制訂目標(biāo)管理的三個(gè)特征：

其一：它是大家心理上的一種期望，是要達(dá)到的某中標(biāo)準(zhǔn)；

其二：這種標(biāo)準(zhǔn)的水平要比現(xiàn)實(shí)狀態(tài)高，必需通過(guò)努力才能達(dá)到；

其三：這種目標(biāo)具有可操作性，完成與否具有可觀的標(biāo)準(zhǔn)，人們可通過(guò)詳細(xì)的指標(biāo)與數(shù)據(jù)來(lái)測(cè)定實(shí)際的管理效果。

目標(biāo)管理的意義：1、克服盲目性和無(wú)序性。2、可以使每個(gè)人的工作都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，對(duì)全體教職工有激勵(lì)和導(dǎo)向作用。3、目標(biāo)又是全體管理人員自覺(jué)進(jìn)行管理的依據(jù)、動(dòng)力和方向。

制訂目標(biāo)管理應(yīng)留意防止形式化，防止“斷裂”，防止“沖突”。

（二）、園長(zhǎng)管什么？（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）。

管人、管事、管錢。

管人要越管越順，管事要越管越少，管錢要越管越多。

管的人包括：教職工、幼兒及與家長(zhǎng)聯(lián)系等，園長(zhǎng)對(duì)于教職工的管理要留意：以良好的師德塑造人，以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)人；以崗位職責(zé)規(guī)范人，以教育科研提高人；以制度改革激勵(lì)人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力氣帶動(dòng)人；以名園品牌分散人，以事業(yè)進(jìn)展影響人。園長(zhǎng)要努力抓好兩種人的培育，一是學(xué)科帶頭人和明師的培育，明園要有明師支撐，青年老師的培育關(guān)系著一所幼兒園的可持續(xù)性進(jìn)展，所以我們要多磨領(lǐng)導(dǎo)要好老師。（我們現(xiàn)在的師資隊(duì)伍相對(duì)太差，專業(yè)的.少，要樂(lè)觀參與培訓(xùn)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，提升個(gè)人力量。）。

如領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人要求：按時(shí)到校，衣著言行規(guī)范。提前到校可有效的監(jiān)督老師，或幫助值日老師進(jìn)行必要的晨檢、午檢。

管事要細(xì)：精細(xì)制度，以制度約束人，建立良好的園風(fēng)，為幼兒園的進(jìn)展供應(yīng)保障。園內(nèi)無(wú)小事，園長(zhǎng)是多重身份，既是指揮者又是服務(wù)者，既要組織又要協(xié)調(diào)，即使領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者，要多動(dòng)腦，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)每個(gè)人的樂(lè)觀性。腿勤，多走動(dòng)；眼勤，認(rèn)真看，觀看微??；手勤，耳勤，一點(diǎn)動(dòng)靜都要引起留意；鼻勤，留意異味的來(lái)源，如室內(nèi)、伙房、廁所等。盡量做到事故的防患于未然。在管理中要不斷結(jié)合本園實(shí)際修改自行制定的規(guī)章制度。

管錢多渠道聚集，沒(méi)錢的日子不好過(guò)，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、村委、企業(yè)多渠道籌集資金。有錢要用到點(diǎn)子上，不斷改善辦園條件，優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境。（我鎮(zhèn)四處幼兒園的改進(jìn)就比較好，領(lǐng)導(dǎo)操勞，老師們共同努力，效果好，家長(zhǎng)、社會(huì)滿足。）。

（三）園長(zhǎng)的自身素養(yǎng)：（打算幼兒園進(jìn)展的關(guān)鍵因素）突出四字精神：愛(ài)（心中有愛(ài)的老師是最美的，對(duì)孩子的微笑應(yīng)從內(nèi)心開(kāi)頭。喜愛(ài)幼兒教育，政治思想素養(yǎng)高，學(xué)問(wèn)面廣。）、勤（工作態(tài)度上勤勤懇懇，具有肯定的力量素養(yǎng)）、精（工作管理上精細(xì)，專業(yè)素養(yǎng)高）、新（身心素養(yǎng)好，工作力量上要不斷創(chuàng)新）。

心存和善，樂(lè)于扶貧幫困；具有樂(lè)觀主義精神，樂(lè)觀向上；處事寬容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；為教職工服務(wù)不遺余力。既要用人又要培育人，不能小肚雞腸、疾賢妒能，工作勤懇仔細(xì)，求實(shí)創(chuàng)新。

其次個(gè)話題：平安管理。

平安話題，大部分是重復(fù)，重復(fù)就是進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。一談到平安，就比較嚴(yán)厲?。平安無(wú)小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細(xì)化管理舉例：a、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。b、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會(huì)導(dǎo)致累傷或…。）。

從幼兒入園開(kāi)頭：

1、接送。實(shí)行無(wú)縫隙接送。（臨沂銀鳳陶瓷集團(tuán)幼兒園老師跟隨公交送同學(xué)小事故及其他車輛接送事故舉例）值日老師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長(zhǎng)，幼兒有事不能按時(shí)到園的要提前請(qǐng)假，不能讓幼兒帶危急品進(jìn)園，老師可蹲下來(lái)對(duì)到園的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的招呼、觸摸進(jìn)行檢查，象一伸手（正反）、二張口、三摸額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來(lái)的玩具，小刀等危急品掏出并教育孩子這些物品具有危急性。

禁止幼兒在門口集結(jié)，防止接送車輛碰撞，禁止外來(lái)人員進(jìn)入（包括家長(zhǎng)在內(nèi)。

有些偏激分子醉酒者神經(jīng)病人等嚴(yán)禁進(jìn)入）對(duì)室內(nèi)進(jìn)行通風(fēng)、消毒對(duì)設(shè)施特殊是大小型玩具等進(jìn)行平安隱患檢查發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。

2、室外活動(dòng)組織要平安有序，不能聽(tīng)之任之。拉幼兒的手腳時(shí)動(dòng)作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合平安要求，常常進(jìn)行檢查修理。蹦床內(nèi)活動(dòng)，幼兒不宜過(guò)多，兜內(nèi)身上不能有鋒利物品。任何活動(dòng)時(shí)都要留意場(chǎng)地平安，器材無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)危急。課間活動(dòng)要提示警告幼兒不任憑自己玩大型玩具。（如a、倒爬滑梯。b、爬蹦床四周。）。

3、午餐管理：保證食品蔬菜平安（選購(gòu)〈索證〉、儲(chǔ)存〈變質(zhì)的扔掉如發(fā)青的土豆等〉、加工〈再檢、特殊是油肉類〉）。值班老師要仔細(xì)管理幼兒用餐，進(jìn)餐前后不做猛烈運(yùn)動(dòng)、進(jìn)餐過(guò)程不處理幼兒?jiǎn)栴}、不搞進(jìn)餐速度競(jìng)賽、留意飯菜溫度，引水、飯菜溫度相宜，不宜太燙。進(jìn)餐時(shí)留意幼兒防噎，防骨頭、魚(yú)刺等戳傷。

4、值日老師不行忽視的課間檢查如：門窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。

5、午休管理：清點(diǎn)人數(shù)、檢查幼兒體溫、心情、傳染病預(yù)防，不攜帶物品進(jìn)入午休室等，午休過(guò)程防止落床等。

6、離園園內(nèi)檢查，不讓幼兒落伍，平安提示幼兒家長(zhǎng)確保平安行駛，平安回家。

感謝大家。

幼兒園新老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

通過(guò)一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我頗有感受、不由讓我深思；21世紀(jì)的音樂(lè)課，應(yīng)當(dāng)教給孩子們什么？這也是備受廣闊音樂(lè)老師關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)課題。隨著新一輪音樂(lè)課程改革的推廣與實(shí)施，在經(jīng)過(guò)了多層次、多部門的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后，自己逐步樹(shù)立了新的教學(xué)思想與教學(xué)理念，徹底轉(zhuǎn)變舊的教學(xué)觀念，努力改革課堂教學(xué)，力求取得最佳的教學(xué)效果。在教研員的指導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，經(jīng)過(guò)自己的不懈努力實(shí)踐與探究，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)了課堂新氣象?，F(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。

多年來(lái)，我們音樂(lè)老師都不斷地述說(shuō)著教材老、線譜難等實(shí)際教學(xué)困難，寄盼望于教育部門及早更改教材?，F(xiàn)在，最終盼來(lái)了新課改。但當(dāng)我們欣喜地拿到“新課標(biāo)”和“新教材”的時(shí)候，我們的臉上并沒(méi)有洋溢出喜悅的笑容，由于對(duì)于“新標(biāo)準(zhǔn)”和“新教材”的大變革，我們一時(shí)還無(wú)法領(lǐng)悟，教學(xué)中感到無(wú)所適從。與傳統(tǒng)音樂(lè)教育相比，“新標(biāo)準(zhǔn)”無(wú)論是從音樂(lè)教育的理念、還是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法以及教學(xué)評(píng)價(jià)體系等方面，均作了全方位的改革，這對(duì)于已習(xí)慣了傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)的廣闊老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一場(chǎng)革命，一場(chǎng)挑戰(zhàn)。

為了盡快盡早適應(yīng)和執(zhí)行“新課標(biāo)”的精神，在教研員過(guò)佳老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了大量的新課改理論，進(jìn)行了反復(fù)多次的研討活動(dòng)，尤其是對(duì)音樂(lè)的新課標(biāo)多次學(xué)習(xí)理解消化，逐步樹(shù)立了正確的教學(xué)觀，明確了音樂(lè)教育不應(yīng)僅局限于在“學(xué)問(wèn)”“學(xué)科”等狹隘的范疇內(nèi)理解，而是要把“讓每一個(gè)同學(xué)共性獲得充分進(jìn)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本，以同學(xué)為主體”的素養(yǎng)教育思想。

有了充分的理論作指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)踐就有了肯定的方向性。我留意用新思想、新理念來(lái)支配調(diào)整自己的教學(xué)行為，力求全面貫徹課改精神，讓每一個(gè)同學(xué)在老師樂(lè)觀有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)孢M(jìn)展。詳細(xì)做法如下。

（一）以審美為核心，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好

新的教學(xué)理念提出：要以音樂(lè)審美為核心，在潛移默化中培育同學(xué)美妙的情操、健全的人格，讓同學(xué)的身體和思維真正地“動(dòng)”起來(lái)。心理學(xué)討論證明：一個(gè)人的感知、留意、記憶、思維、想象等智力因素，都受主體心情的影響。在輕松自如的環(huán)境下，人的自主探究和體驗(yàn)的狀態(tài)最富有開(kāi)拓性和制造性，也就是說(shuō)，只有課堂布滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，同學(xué)的精神才會(huì)飽滿，心情才會(huì)高漲，愛(ài)好才會(huì)深厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，在教學(xué)中我嘗試對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍的創(chuàng)設(shè)，取得較好的效果。

1、開(kāi)放座位。

座位模式是教學(xué)環(huán)境的一個(gè)重要因素，它對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)行為有著深刻影響。傳統(tǒng)的“秧田式”座位排列，單調(diào)刻板，只能讓同學(xué)感到紀(jì)律的約束，大大限制了同學(xué)的活動(dòng)與思維，扼殺了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱。我為了讓同學(xué)在每堂課走進(jìn)教室都能感受到劇烈的音樂(lè)氣氛，喚起同學(xué)們的學(xué)習(xí)愿望，結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地設(shè)計(jì)半圓形、方形、臺(tái)階形等座位模式，有時(shí)因活動(dòng)需要，干脆移開(kāi)方凳，師生圍圈坐在地中央，盡情地唱啊、跳啊，從孩子們興高采烈的學(xué)習(xí)中，我知道他們特別喜愛(ài)這種全新、自由的座位編排方式。

2、板書(shū)設(shè)計(jì)。

音樂(lè)教育是實(shí)施審美教育的重要途徑，運(yùn)用獨(dú)具匠心的板書(shū)設(shè)計(jì)，能夠?yàn)橥瑢W(xué)營(yíng)造輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍與多層次美的教學(xué)氛圍，還能使同學(xué)在課堂教學(xué)的板書(shū)中感受到音符的形態(tài)美、結(jié)構(gòu)美；音樂(lè)語(yǔ)言的簡(jiǎn)捷美；音樂(lè)表現(xiàn)的形象美。在以往的教學(xué)中，自己不重視板書(shū)的設(shè)計(jì)，認(rèn)為音樂(lè)課重在教唱歌曲，進(jìn)行表演，再加之自己缺少美術(shù)細(xì)胞，很少去設(shè)計(jì)、構(gòu)畫板書(shū)。在新一輪教改中，把音樂(lè)審美擺在了核心位置。起初是逼迫自己結(jié)合教學(xué)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行板書(shū)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)情境，漸漸嘗到了圖文并茂的板書(shū)為音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)的意想不到的效果?，F(xiàn)在我每堂課都盡可能地變換花樣地設(shè)計(jì)板書(shū)，為同學(xué)營(yíng)造一個(gè)美麗和諧的學(xué)習(xí)氛圍，既體現(xiàn)了新課標(biāo)“潛移默化培育美的情感”精神，又極大地吸引了同學(xué)，激發(fā)了愛(ài)好，更重要的是為培育同學(xué)表現(xiàn)美、制造美打下良好的基礎(chǔ)。

（二）采納敏捷的教學(xué)形式，面對(duì)全體同學(xué)

新的教學(xué)理念提出：面對(duì)全體同學(xué)。義務(wù)教育階段音樂(lè)課的任務(wù)，不是為了培育音樂(lè)的特地人才，而應(yīng)使每個(gè)同學(xué)的音樂(lè)潛能得到開(kāi)發(fā)并使他們從中受益。每一個(gè)孩子的天性都喜愛(ài)音樂(lè)，樂(lè)于自我表現(xiàn)?？杉偃缈偸菃握{(diào)呆板地教學(xué)，就違反了孩子的年齡特征與認(rèn)知特點(diǎn)，時(shí)間長(zhǎng)了，孩子的愛(ài)好就會(huì)丟失。大部分的孩子就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，每堂課只有少部分的好同學(xué)來(lái)牽強(qiáng)協(xié)作老師完成教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此下去又怎能達(dá)到新課改的要求呢？為了避開(kāi)這種現(xiàn)象的惡性循環(huán)，我在備課中注意備同學(xué)、備教法，采納敏捷可行的教學(xué)形式來(lái)組織進(jìn)行課堂教學(xué)，為同學(xué)的全面進(jìn)展、共性進(jìn)展供應(yīng)可能和空間。

1、師生互動(dòng)，主動(dòng)參加。

傳統(tǒng)的教學(xué)是以教定學(xué)，即老師牽著同學(xué)走，同學(xué)圍繞老師轉(zhuǎn)，讓同學(xué)協(xié)作老師的教，長(zhǎng)此以往，同學(xué)習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性慢慢丟失，不愿學(xué)也不會(huì)學(xué)。新課程提倡老師的教是為了同學(xué)的學(xué)，要讓同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。我在課堂中能夠擺正老師的主導(dǎo)位置，主動(dòng)自覺(jué)地做好角色轉(zhuǎn)換，充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。而老師則成為同學(xué)學(xué)習(xí)的同行者與促進(jìn)者，和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)與進(jìn)展，讓自己的課堂建立起師生公平互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)同學(xué)都主動(dòng)地參加到教學(xué)活動(dòng)中去。例如，在一班級(jí)編織聲音故事《小白兔蓋新居》時(shí)，我首先引導(dǎo)同學(xué)查找生活中的聲音，進(jìn)行仿照與制造，引起同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，再結(jié)合教材來(lái)讓同學(xué)看圖想象編講故事。老師和同學(xué)共同預(yù)備一些道具與樂(lè)器，并鼓舞同學(xué)大膽自由地編織聲音故事，進(jìn)行學(xué)習(xí)匯報(bào)。當(dāng)同學(xué)排練完畢邀請(qǐng)我來(lái)當(dāng)他們的免媽媽時(shí)，我欣然戴上頭飾、加入了他們的表演行列，和他們一起忘情地表演起來(lái)。由于老師的參加，同學(xué)樂(lè)觀性高漲，每個(gè)人都樂(lè)觀主動(dòng)地表演著，將課堂教學(xué)推向高潮。

2、合作學(xué)習(xí)，鼓舞制造。

音樂(lè)學(xué)科是一門綜合藝術(shù)，它不僅需要同學(xué)的各個(gè)感官都樂(lè)觀參加，而且更需要同學(xué)形成一股合力，用集體的才智和力氣來(lái)完成。尤其是處在提倡合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今日，如何在課堂上給同學(xué)留點(diǎn)“交往”空間，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的共性優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行良好的交往與合作，共同去探究新知、獲得新知就顯得尤為重要。正是由于有了這層思想上的熟悉，我在教學(xué)中就比較注意同學(xué)小組學(xué)習(xí)與競(jìng)賽的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，抓住教材中生動(dòng)好玩味性的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)同學(xué)的探究欲望，鼓舞同學(xué)大膽地合作制造，讓每個(gè)同學(xué)都體驗(yàn)到集體學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，都共享集體合作勝利的喜悅。例如，在一班級(jí)歌曲《在動(dòng)物園里》短小的四樂(lè)句，歡快上口的旋律唱出了獅子、猴子、小鳥(niǎo)的形態(tài)動(dòng)作特點(diǎn)，同學(xué)們特別喜愛(ài)唱。我抓住這一良好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，結(jié)合這吸引學(xué)十的好玩內(nèi)容，來(lái)適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行制造性活動(dòng)，讓同學(xué)四人一小組，一人一句，來(lái)共同編唱一首新的《在動(dòng)物園里》，并逐一進(jìn)行匯報(bào)演唱。孩子們樂(lè)觀投入創(chuàng)編，演唱了十幾首《在動(dòng)物園里》，可謂千姿百態(tài)、百花齊放。

3、重視實(shí)踐，培育力量。

輕松開(kāi)心的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，可以引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)音樂(lè)，獲得音樂(lè)審美體驗(yàn)，同時(shí)又增加了同學(xué)音樂(lè)表現(xiàn)的自信念，對(duì)進(jìn)展其想象力、制造力及其他各種力量很有好處。為此，在教學(xué)中，我依據(jù)一班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，開(kāi)展一些輕松好玩的嬉戲活動(dòng)，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在玩中熟悉、體驗(yàn)、制造音樂(lè)，培育了各種力量，達(dá)到新理念的最終目的。例如，一班級(jí)下學(xué)期第三單元《音樂(lè)探寶》，讓同學(xué)想象正在奔馳的火車的聲音，啟發(fā)同學(xué)用體態(tài)、律動(dòng)或打擊樂(lè)器模擬奔馳中火車的節(jié)奏，想象火車由遠(yuǎn)及近的速度力度變化并表現(xiàn)出來(lái)。接著老師點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)通過(guò)身體各種感官活動(dòng)來(lái)運(yùn)用不同的節(jié)奏速度、力度等體現(xiàn)火車途經(jīng)各站的情景，同學(xué)們個(gè)個(gè)躍躍欲試。這時(shí)老師又讓同學(xué)自主選擇不同的角色（司機(jī)、列車員、乘客）來(lái)參加嬉戲活動(dòng)，使同學(xué)的心理得到最大的滿意，潛能得到最大的發(fā)揮，取得了特別好的教學(xué)效果。

經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，品嘗到課改結(jié)出的豐碩成果，深深地喜愛(ài)上新課標(biāo)、新教材，也深刻地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命。作為21世紀(jì)的音樂(lè)老師，我情愿迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我，做一名稱職的“美的使者”，投身于音樂(lè)教學(xué)的改革，為提高全體同學(xué)的音樂(lè)素養(yǎng)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)做出貢獻(xiàn)！

幼兒園新老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

為了提高幼兒老師的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)水平，由縣教育局組織對(duì)幼兒老師進(jìn)行了一次幼兒老師培訓(xùn)，我有幸也參與了這次活動(dòng)。

這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求，分別對(duì)晨間活動(dòng)、老師的預(yù)備以及接待幼兒和家長(zhǎng)、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織教育活動(dòng)以及教育活動(dòng)應(yīng)留意的問(wèn)題和遵循的原則，指導(dǎo)老師如何對(duì)同學(xué)進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中顯得特別重要。老師的報(bào)告針對(duì)幼兒園的育人環(huán)境提了許多好的建議，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。兩位老師的報(bào)告，讓我深切感受到了x縣教育局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育事業(yè)的關(guān)懷和執(zhí)著敬業(yè)的精神，她講的大中小三個(gè)班的老師早上幼兒來(lái)園時(shí)你以什么樣的身份來(lái)接待幼兒，而且早上也是老師與家長(zhǎng)溝通的好時(shí)機(jī)，做好家園共育。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育相互滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注意個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。幼兒教育要面對(duì)全體幼兒，喜愛(ài)幼兒，堅(jiān)持樂(lè)觀鼓舞，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。以嬉戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)中。

幼兒教育，喜愛(ài)孩子是第一位的。幼兒不同于學(xué)校，孩子的自我愛(ài)護(hù)力量差，是一生品德行為形成的最佳時(shí)期，好仿照，是非觀念在萌芽時(shí)期等特點(diǎn)要求我們幼兒老師要有更高尚的'人格魅力，要正直，和善，溫順，可愛(ài)，要因可愛(ài)而漂亮動(dòng)人。我們既要做到母親般的關(guān)愛(ài)，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上賜予滲透影響，教育他們使他們是非概念清楚，引導(dǎo)他們能關(guān)愛(ài)別人，帶動(dòng)他們樂(lè)觀樂(lè)觀開(kāi)朗，實(shí)事求是使他們誠(chéng)懇，幼兒老師要有"敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)"的精神，要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給他們的應(yīng)當(dāng)是最美妙，最公正，最無(wú)私的愛(ài)。

總之，經(jīng)過(guò)此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問(wèn)。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒奉獻(xiàn)自己的一生。

幼兒園新老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

轉(zhuǎn)瞬間我已從事幼教事業(yè)兩年多了，在過(guò)去的兩年工作中過(guò)得很有意義又有挑戰(zhàn)性。我喜愛(ài)幼教事業(yè)，平常各方面都能嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)履行崗位職責(zé)。在每個(gè)學(xué)期，我都能仔細(xì)鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問(wèn)，提高自身的水平，虛心求學(xué)、大膽嘗新在工作中吸取閱歷發(fā)揮特長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)努力各方面技能都取得了相當(dāng)大的提高。以下是我自己對(duì)這幾年的工作總結(jié)：

本人思想端正，對(duì)工作有奉獻(xiàn)精神、喜愛(ài)幼兒，作風(fēng)正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關(guān)懷每一位幼兒，對(duì)幼兒有一顆熱誠(chéng)的愛(ài)心。

1、在教育教學(xué)活動(dòng)中，力求為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的機(jī)會(huì)與條件，供應(yīng)充分的操作材料。幼兒園孩子在各方面比較特別點(diǎn)：孩子們層次不齊，開(kāi)學(xué)初我就依據(jù)班上幼兒的年齡及進(jìn)展情景，對(duì)孩子們進(jìn)行一一了解，首先抓孩子們的常規(guī)教育，讓他們?cè)谧疃痰臅r(shí)間內(nèi)能養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，充分調(diào)動(dòng)各種感官感知事物，使之在參與活動(dòng)的過(guò)程中，認(rèn)知和把握事物的特征與屬性。在一日活動(dòng)中，留意教給幼兒初淺的、簡(jiǎn)潔的生活學(xué)問(wèn)閱歷，培育幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的本領(lǐng)。

2、在教育教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)備課，做好課前的物質(zhì)預(yù)備和學(xué)問(wèn)預(yù)備工作。留意將理論貫穿于教學(xué)實(shí)踐中，擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，每月撰寫教育隨筆，以提高自身本領(lǐng)與寫作本領(lǐng)。

3、在教學(xué)中要處理好幼兒的主體地位及老師的主導(dǎo)地位，以多種形式引導(dǎo)幼兒有愛(ài)好地參加活動(dòng)，并主動(dòng)去學(xué)習(xí)，更好地因材施教，因人施教，仔細(xì)領(lǐng)悟了新《綱要》精神。

在日常生活中引導(dǎo)幼兒了解自己與團(tuán)體的關(guān)系，讓幼兒明白自己是團(tuán)體中的一員，并樂(lè)于參與團(tuán)體活動(dòng)。教育幼兒關(guān)懷團(tuán)體，關(guān)懷同伴，禮貌待人。對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有才智、有禮貌的好孩子，并同家長(zhǎng)親密聯(lián)系，聽(tīng)取家長(zhǎng)看法，依據(jù)幼兒在家時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)幼兒進(jìn)行因材施教，因人施教，同家長(zhǎng)一齊訂正幼兒不良的習(xí)慣。

1、加強(qiáng)了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒各種行為習(xí)慣的培育和訓(xùn)練。

2、強(qiáng)化幼兒健康意識(shí)，避開(kāi)抓傷的平安事故發(fā)生。留意觀看幼兒不一樣的.破壞性行為，賜予準(zhǔn)時(shí)的制止，并進(jìn)行隨機(jī)教育。

平安工作幼兒園工作的重中之重。保障每一個(gè)幼兒的人身平安，是我們的職責(zé)和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)平安的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)，我做到了以下幾點(diǎn)：

1、教給了幼兒一些平安學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化了幼兒的平安意識(shí)和自護(hù)本領(lǐng)。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危急時(shí)，會(huì)大聲呼救。

2、加強(qiáng)一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)的管理，加強(qiáng)幼兒日常生活的管理，做到了人到心到，謹(jǐn)防意外事故的發(fā)生。

3、做好交五、家長(zhǎng)工作。

1、主動(dòng)親切地與家長(zhǎng)溝通。我充分利用了晨接和放學(xué)的時(shí)間跟家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情景，隨時(shí)了解幼兒的進(jìn)展?fàn)顩r，并制定了相宜的教育措施，更好地做到家園同步教育。

2、與家進(jìn)步行了親密溝通，向家長(zhǎng)宣揚(yáng)幼兒園保教任務(wù)和科學(xué)育兒學(xué)問(wèn)，提高了家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)幼教工作的了解與熟悉，協(xié)作幼兒園做好保教工作。

總之本學(xué)期非常忙也非常累，收獲當(dāng)然也不校在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)覺(jué)一些存在的問(wèn)題。在今后的工作中我應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，努力提高思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，大膽地創(chuàng)新教學(xué)方法，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷。對(duì)幼兒加強(qiáng)德育教育，加強(qiáng)幼兒常規(guī)教育，注意幼兒自身本領(lǐng)的培育。并與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)家園同步。與配班老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同確定教育活動(dòng)主題。選擇貼合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)形式和方法。在教學(xué)活動(dòng)中因材施教，因人施教，針對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行個(gè)別教育。并努力提高自己的思想及業(yè)務(wù)素養(yǎng)，地進(jìn)行課題討論，地參加各種競(jìng)賽學(xué)習(xí)活動(dòng)，力求把日后的工作做得更好！

幼兒園新老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

“身正為師，學(xué)高為范”，這句話始終印在心里，從畢業(yè)到現(xiàn)在，也深刻領(lǐng)悟到這句話的真正含義。為人師范者，榜樣的作用是特別重要的。在幼兒教育的工作中，是漫長(zhǎng)且具有深刻意義的。

有時(shí)我始終在思考：怎樣才能做好一名幼兒老師，怎樣才能做一名好的幼兒老師?就像高校里的倫理課，師德就顯得特別關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)這幾天的幼兒園支配的師德培訓(xùn)，師德的印象就顯得更為重要。在幼兒屆，大家都全都認(rèn)為喜愛(ài)孩子并敬重孩子，是幼兒老師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)幼兒老師只有喜愛(ài)幼兒，才會(huì)依法執(zhí)教，無(wú)微不至地關(guān)懷幼兒的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，竭盡全力地去教育孩子;才會(huì)自覺(jué)自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表;廉潔從教。

通過(guò)培訓(xùn)中師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對(duì)開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)的重要意義有了較明確的熟悉。師德建設(shè)打算老師隊(duì)伍建設(shè)的成敗，也就打算教育事業(yè)進(jìn)展和改革的成敗。很多人都認(rèn)為，教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。因此老師職業(yè)的特點(diǎn)打算了老師必需具備更高的素養(yǎng)，而師德是老師最重要的素養(yǎng)，是老師的靈魂。師德打算了老師對(duì)幼兒的喜愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，打算了老師執(zhí)著的追求和人格的高尚;另一方面，師德直接影響著幼兒們的成長(zhǎng)，老師的抱負(fù)信念、道德情操、人格魅力直接影響到同學(xué)的思想素養(yǎng)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力氣，對(duì)同學(xué)的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。因此，針對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)中存在的、人民群眾反映比較劇烈的熱點(diǎn)或突出問(wèn)題，開(kāi)展師德師風(fēng)教育活動(dòng)是極有必要的，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推動(dòng)素養(yǎng)教育和實(shí)施新課程改革的必定要求。

在我們現(xiàn)階段，幼兒教育是學(xué)校教育和終身教育的奠基階段，假如沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的進(jìn)展,因此幼兒老師擔(dān)負(fù)著對(duì)幼兒進(jìn)行全面進(jìn)展教育的重要責(zé)任。這就要求幼兒老師不僅要具有學(xué)問(wèn)與力量的素養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)具有良好的師德修養(yǎng)。在帶班中，我們的師德就是敬重孩子，給孩子適度的自主選擇權(quán);要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)聽(tīng)懂孩子的真實(shí)需要是什么;要學(xué)會(huì)向孩子學(xué)習(xí)，他們身上也有很多的閃光點(diǎn)，值得我們?nèi)グl(fā)覺(jué)。還有許多的孩子之間的隱秘和未知領(lǐng)域，需要我么后輩連續(xù)向前，不斷把握和探討!盼望自己朝這個(gè)目標(biāo)連續(xù)前進(jìn)!做一名讓幼兒和家長(zhǎng)敬重的幼兒老師!

特別榮幸的參與這次暑假學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聽(tīng)取了各位的園長(zhǎng)講座以及閱歷豐富老師的示范課。通過(guò)這次的培訓(xùn)使我在教學(xué)教育工作熟悉從模糊到清楚，從茫然到豁達(dá)，不光是教學(xué)業(yè)務(wù)上面學(xué)到許多，更多的是在老師的道德素養(yǎng)以及生活態(tài)度和清晰自己的人生規(guī)劃。

在這個(gè)只是快速更新的時(shí)代里，作為老師面對(duì)的是祖國(guó)的將來(lái)和盼望，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高完善自己才能更好的履行教育的圣神職責(zé)。作為老師不光學(xué)習(xí)自身專業(yè)學(xué)問(wèn)外，同事還要學(xué)會(huì)做事人際交往。我們要做如何與家長(zhǎng)溝通。如何擅長(zhǎng)觀看，思索，討論。做好和家長(zhǎng)、同學(xué)、同事關(guān)系，相對(duì)的來(lái)說(shuō)，工作起來(lái)就會(huì)更得心應(yīng)手。

做到讓同學(xué)喜愛(ài)你，喜愛(ài)上你的課，進(jìn)而喜愛(ài)聽(tīng)你的指導(dǎo)。這是需要不斷的提升個(gè)人魅力，在平常積累閱歷中獲得平和優(yōu)雅的心境。在和幼兒相處中要獲得幼兒的信任。多讀書(shū)，提升自己，要再教學(xué)業(yè)務(wù)提高需要在工作不斷的反思自己。在老師這一行沒(méi)有最好的，只有更好了。在不斷的反思與積累中獲得自己的閱歷與方法。這就做為一個(gè)好的老師的標(biāo)準(zhǔn)。

在教育一行最重要的就愛(ài)心，有愛(ài)才有教育。良好的師德師風(fēng)事教育的前提和保證。教育是需要公正的，教育是需要高質(zhì)量的。

總之在次學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，體現(xiàn)了幼兒園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們老師的關(guān)懷，也體現(xiàn)了幼兒園對(duì)教學(xué)工作的不斷改進(jìn)和完善。大大的激勵(lì)老師的工作熱忱，我也信任老師們從這次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)了很多的珍貴的閱歷，我也不例外，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。向閱歷豐富的老師不斷學(xué)習(xí)。

在社會(huì)上，各行各業(yè)都有著不同的行業(yè)規(guī)范，即職業(yè)道德。職業(yè)道德作為一個(gè)老話題，在古今中外早就引發(fā)了人們的許多談?wù)?。然而在社?huì)不斷進(jìn)展，科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，人類腳步踏入21世紀(jì)的今日，人們的思想由單一走向了多元化，新舊思想的交匯、碰撞，道德的淡薄，無(wú)一不困擾著人們，而作為老師在面臨著收入與付出的不公平，也面臨著價(jià)值觀、抱負(fù)觀、人生觀的困擾迷惑。因此，重提這個(gè)話題，是準(zhǔn)時(shí)的，必需的。

師德師風(fēng)是什么?在幼教戰(zhàn)線上工作了十多年的我，不敢說(shuō)對(duì)師德師風(fēng)有多深的理解，十多年的工作經(jīng)受以及觀看了數(shù)屆優(yōu)秀老師的師德演講報(bào)告后，讓我今日重新學(xué)習(xí)《老師職業(yè)道德規(guī)范》后，對(duì)師德師風(fēng)的理解又有了一些新的感受和理解。在此，結(jié)合自身的熟悉，談?wù)勎业狞c(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

所謂師德，就是老師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng)，是老師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，誨人不倦，有教無(wú)類?，這都是師德?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱難而漫長(zhǎng)的育人之旅。那么，怎樣才能做一名優(yōu)秀的幼兒老師呢?我認(rèn)為，愛(ài)崗敬業(yè)，喜愛(ài)幼兒，敬重孩子是幼兒老師最基本的道德素養(yǎng)。而作為一名幼兒老師，只有喜愛(ài)自己的崗位，喜愛(ài)孩子，才會(huì)全身心地投入到幼教工作中。只有喜愛(ài)幼教事業(yè)的幼兒老師，才會(huì)喜愛(ài)幼兒，主動(dòng)與孩子溝通溝通，了解孩子的思想，想幼兒所想，從心里情愿與幼兒成為伴侶，建立起公平和諧的師生關(guān)系。由于愛(ài)孩子，孩子平常才會(huì)主動(dòng)和老師溝通思想，遇到困難，也會(huì)主動(dòng)懇求老師的關(guān)心。

其次，作為幼兒老師，遇到事情要冷靜，不任憑發(fā)怒，不以威壓人，處事公正合理，不抱偏見(jiàn)，對(duì)自己全部的孩子一視同仁，喜愛(ài)每一個(gè)孩子。每一位孩子都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是現(xiàn)今大多數(shù)家庭都是獨(dú)生子女，生活條件的改善，父母的期望，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的激烈，使得一些孩子從小負(fù)擔(dān)就很重，形成很大的心理壓力，這樣，他們簡(jiǎn)單形成孤僻、霸道的共性，將來(lái)進(jìn)入學(xué)校后這些孩子就會(huì)消失了很多的不適應(yīng)：優(yōu)越感的失去，生活上的不順心在心理上造成了陰影。這就要求我們幼兒老師在幼兒跨入社會(huì)的第一階段——幼兒園，就要對(duì)他們熱忱鼓舞、急躁關(guān)心，用師愛(ài)的溫情去迎接每個(gè)孩子，讓他們?cè)陂_(kāi)心的情感體驗(yàn)中接受教育。作為幼兒老師，我們選擇的不是一個(gè)驚天動(dòng)地的職業(yè)，幼兒園的教育工作不行能一鳴驚人。

幼兒園新老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

我園圍繞度重點(diǎn)工作方案，著力加強(qiáng)對(duì)老師的師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體。

在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣闊家長(zhǎng)們的確定。

（二）、提升老師教育教學(xué)實(shí)踐力量。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。

本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際狀況每月至少為老師進(jìn)行一次教育理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)老師日常行為細(xì)節(jié)的觀看與指導(dǎo)，要求老師把對(duì)《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促老師形成一種良好的教育習(xí)慣。如：3月份就檢查老師的備課筆記后發(fā)覺(jué)的問(wèn)題作——《活動(dòng)的設(shè)計(jì)與思索》專題輔導(dǎo)、4月份就新老師展現(xiàn)活動(dòng)中發(fā)覺(jué)的共性問(wèn)題作——《讓回應(yīng)更自如，互動(dòng)更精彩》專題講座??讓我們的老師在尋常時(shí)刻發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷提升專業(yè)水平。

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

本學(xué)年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓老師學(xué)會(huì)自學(xué)，并準(zhǔn)時(shí)寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴共享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善老師的教育理念。

3、注意實(shí)踐，完善教育行為。

連續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方案等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

（三）、加強(qiáng)指導(dǎo)，營(yíng)造科研氛圍。

連續(xù)以培育老師問(wèn)題意識(shí)，提升老師科研力量，形成良好的科研氛圍。做到人人參加課題討論，不斷推動(dòng)園本教研工作。

1、連續(xù)加強(qiáng)對(duì)老師問(wèn)題意識(shí)的培育。通過(guò)辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日?；顒?dòng)的觀摩與研討等，一起查找、發(fā)覺(jué)討論的問(wèn)題，確立討論的方案。

2、連續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開(kāi)展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，關(guān)心老師樹(shù)立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研力量。

3、依托課題討論成果，有效推動(dòng)辦園特色工作開(kāi)展。

結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

（四）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。

努力提升老師使用多媒體力量。進(jìn)一步促進(jìn)老師樂(lè)觀將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。連續(xù)進(jìn)一步提高老師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的`力量。組織老師參加電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性，可以實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到老師們的研討中。

2、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時(shí)更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位老師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實(shí)效性。

3、科研工作要加強(qiáng)。本園老師對(duì)于課題的討論缺乏實(shí)踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比較薄弱。針對(duì)我園規(guī)模小的特點(diǎn)，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶領(lǐng)老師參加討論，這種“帶著做”的方式效果會(huì)更好些。

夠深化，是否嘗試現(xiàn)場(chǎng)錄像，課后自己再看，自我發(fā)覺(jué)問(wèn)題，這樣效果會(huì)更好。

幼兒園新老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

大家上午好：

首先感謝教委領(lǐng)導(dǎo)支配的這次溝通學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，今日有幸坐在這個(gè)講臺(tái)上和大家一起探討幼教管理和教學(xué)工作，我感到榮幸，同時(shí)也緊急，由于我從事幼教工作才剛剛開(kāi)頭，在坐的大部分領(lǐng)導(dǎo)和老師都有許多閱歷比我強(qiáng)。領(lǐng)導(dǎo)支配讓我講話，我也只是粗略的作一下幼兒園長(zhǎng)培訓(xùn)的匯報(bào)工作。

今日我們將一起聯(lián)系《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《幼兒園工作規(guī)程》，共同探討與幼教相關(guān)的幼兒園管理、幼兒園平安留意事項(xiàng)及課堂教學(xué)中資源的挖掘與利用等方面的內(nèi)容。由于本人從事幼教工作時(shí)間短暫，也談不上工作力量，就以暑期在臨沂圓長(zhǎng)培訓(xùn)和自己的學(xué)校工作閱歷，和大家共同探討這方面的學(xué)問(wèn)，有不當(dāng)之處敬請(qǐng)改正。

一、短暫的從事幼教工作，最大的感受是：和孩子在一起，心理更年輕；和孩子在一起自己仿佛又回到了童年，更增加了很多的歡樂(lè)；和孩子在一起，沒(méi)有嫉妒，沒(méi)有猜疑，只有童心和天真。我認(rèn)為從事幼兒教育是最美妙的，是神圣而又宏大的，我們是真正的啟蒙老師，是幼兒貼心的伴侶，是家長(zhǎng)的重托，是人類社會(huì)后輩人才不斷進(jìn)步的啟蒙教育，是全部其他大學(xué)校生老師的老大哥老大姐，所以我們應(yīng)當(dāng)感到驕傲！

二、下面我要講的第一個(gè)話題是幼兒園的管理工作：

（一）、園長(zhǎng)是什么？是領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)是引領(lǐng)，是導(dǎo)向，一個(gè)好的園長(zhǎng)，就能造就一所好的幼兒園?，F(xiàn)在普遍存在的入托難，難在入優(yōu)秀的幼兒園難，入真正讓家長(zhǎng)放心的品牌幼兒園難，家長(zhǎng)的'望子成龍、望女成風(fēng)的期望值越來(lái)越高，都想進(jìn)好幼兒園、上一流的學(xué)校。所以我們園長(zhǎng)的管理目標(biāo)要不斷地提升，堅(jiān)持自主創(chuàng)新努力制造品牌園。

這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師要明確高標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)，具備教高的學(xué)習(xí)力量、引導(dǎo)力量和創(chuàng)新力量。不但自己回學(xué)習(xí)，還要教會(huì)孩子學(xué)習(xí)。通過(guò)引導(dǎo)，進(jìn)行適合幼兒特點(diǎn)的養(yǎng)成教育、學(xué)問(wèn)教育和品德教育，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一種孩子們感愛(ài)好的環(huán)境。使我們的幼兒園能夠讓家長(zhǎng)和幼兒感受好，喜愛(ài)老師，讓幼兒感到幼兒園是他們最喜愛(ài)去的地方。幼兒、家長(zhǎng)的口碑傳播就能使我們的幼兒園走向社會(huì)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)品牌園的目的。

制訂目標(biāo)管理的三個(gè)特征：

其一：它是大家心理上的一種期望，是要達(dá)到的某中標(biāo)準(zhǔn)；

其二：這種標(biāo)準(zhǔn)的水平要比現(xiàn)實(shí)狀態(tài)高，必需通過(guò)努力才能達(dá)到；

其三：這種目標(biāo)具有可操作性，完成與否具有可觀的標(biāo)準(zhǔn)，人們可通過(guò)詳細(xì)的指標(biāo)與數(shù)據(jù)來(lái)測(cè)定實(shí)際的管理效果。

目標(biāo)管理的意義：

1、克服盲目性和無(wú)序性。

2、可以使每個(gè)人的工作都圍繞目標(biāo)進(jìn)行，對(duì)全體教職工有激勵(lì)和導(dǎo)向作用。

3、目標(biāo)又是全體管理人員自覺(jué)進(jìn)行管理的依據(jù)、動(dòng)力和方向。

制訂目標(biāo)管理應(yīng)留意防止形式化，防止“斷裂”，防止“沖突”。

（二）、園長(zhǎng)管什么？（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）。

管人、管事、管錢。

管人要越管越順，管事要越管越少，管錢要越管越多。

管的人包括：教職工、幼兒及與家長(zhǎng)聯(lián)系等，園長(zhǎng)對(duì)于教職工的管理要留意：以良好的師德塑造人，以先進(jìn)的觀念引導(dǎo)人；以崗位職責(zé)規(guī)范人，以教育科研提高人；以制度改革激勵(lì)人，以園本特色成就人：以和諧環(huán)境穩(wěn)定人，以骨干力氣帶動(dòng)人；以名園品牌分散人，以事業(yè)進(jìn)展影響人。園長(zhǎng)要努力抓好兩種人的培育，一是學(xué)科帶頭人和明師的培育，明園要有明師支撐，青年老師的培育關(guān)系著一所幼兒園的可持續(xù)性進(jìn)展，所以我們要多磨領(lǐng)導(dǎo)要好老師。（我們現(xiàn)在的師資隊(duì)伍相對(duì)太差，專業(yè)的少，要樂(lè)觀參與培訓(xùn)，加強(qiáng)相互學(xué)習(xí)，提升個(gè)人力量。）。

如領(lǐng)導(dǎo)個(gè)人要求：按時(shí)到校，衣著言行規(guī)范。提前到?？捎行У谋O(jiān)督老師，或幫助值日老師進(jìn)行必要的晨檢、午檢。

管事要細(xì)：精細(xì)制度，以制度約束人，建立良好的園風(fēng)，為幼兒園的進(jìn)展供應(yīng)保障。園內(nèi)無(wú)小事，園長(zhǎng)是多重身份，既是指揮者又是服務(wù)者，既要組織又要協(xié)調(diào)，即使領(lǐng)導(dǎo)者又是執(zhí)行者，要多動(dòng)腦，樂(lè)觀調(diào)動(dòng)每個(gè)人的樂(lè)觀性。腿勤，多走動(dòng)；眼勤，認(rèn)真看，觀看微?。皇智?，耳勤，一點(diǎn)動(dòng)靜都要引起留意；鼻勤，留意異味的來(lái)源，如室內(nèi)、伙房、廁所等。盡量做到事故的防患于未然。在管理中要不斷結(jié)合本園實(shí)際修改自行制定的規(guī)章制度。

管錢多渠道聚集，沒(méi)錢的日子不好過(guò)，協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)、村委、企業(yè)多渠道籌集資金。有錢要用到點(diǎn)子上，不斷改善辦園條件，優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境。（我鎮(zhèn)四處幼兒園的改進(jìn)就比較好，領(lǐng)導(dǎo)操勞，老師們共同努力，效果好，家長(zhǎng)、社會(huì)滿足。）。

（三）園長(zhǎng)的自身素養(yǎng)：（打算幼兒園進(jìn)展的關(guān)鍵因素）突出四字精神：愛(ài)（心中有愛(ài)的老師是最美的，對(duì)孩子的微笑應(yīng)從內(nèi)心開(kāi)頭。喜愛(ài)幼兒教育，政治思想素養(yǎng)高，學(xué)問(wèn)面廣。）、勤（工作態(tài)度上勤勤懇懇，具有肯定的力量素養(yǎng)）、精（工作管理上精細(xì)，專業(yè)素養(yǎng)高）、新（身心素養(yǎng)好，工作力量上要不斷創(chuàng)新）。

心存和善，樂(lè)于扶貧幫困；具有樂(lè)觀主義精神，樂(lè)觀向上；處事寬容，大肚能容；淡泊名利，保持平常心理；為教職工服務(wù)不遺余力。既要用人又要培育人，不能小肚雞腸、疾賢妒能，工作勤懇仔細(xì)，求實(shí)創(chuàng)新。

其次個(gè)話題：平安管理。

平安話題，大部分是重復(fù)，重復(fù)就是進(jìn)一步的強(qiáng)調(diào)。一談到平安，就比較嚴(yán)厲?。平安無(wú)小事，事事皆重大，尤其是幼兒園。（精細(xì)化管理舉例：a、木工落在地上的小釘子。幼兒拾到有可能放入嘴里吞咽卡喉。b、幼兒脖子上掛的鑰匙卡在滑梯的縫隙會(huì)導(dǎo)致累傷或…。）。

從幼兒入園開(kāi)頭：

1、接送。實(shí)行無(wú)縫隙接送。（臨沂銀鳳陶瓷集團(tuán)幼兒園老師跟隨公交送同學(xué)小事故及其他車輛接送事故舉例）值日老師提前到校做好晨、午檢工作與記錄，班主任要告知家長(zhǎng)，幼兒有事不能按時(shí)到園的要提前請(qǐng)假，不能讓幼兒帶危急品進(jìn)園，老師可蹲下來(lái)對(duì)到園的幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)潔的招呼、觸摸進(jìn)行檢查，象一伸手（正反）、二張口、三摸額頭（試體溫）、四掏兜。把幼兒不該帶來(lái)的玩具，小刀等危急品掏出并教育孩子這些物品具有危急性。

禁止幼兒在門口集結(jié)，防止接送車輛碰撞，禁止外來(lái)人員進(jìn)入（包括家長(zhǎng)在內(nèi)。

有些偏激分子醉酒者神經(jīng)病人等嚴(yán)禁進(jìn)入）對(duì)室內(nèi)進(jìn)行通風(fēng)、消毒對(duì)設(shè)施特殊是大小型玩具等進(jìn)行平安隱患檢查發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)解決。

2、室外活動(dòng)組織要平安有序，不能聽(tīng)之任之。拉幼兒的手腳時(shí)動(dòng)作要輕，以免拉傷幼兒。一切器械要符合平安要求，常常進(jìn)行檢查修理。蹦床內(nèi)活動(dòng)，幼兒不宜過(guò)多，兜內(nèi)身上不能有鋒利物品。任何活動(dòng)時(shí)都要留意場(chǎng)地平安，器材無(wú)毒、無(wú)害、無(wú)危急。課間活動(dòng)要提示警告幼兒不任憑自己玩大型玩具。（如a、倒爬滑梯。b、爬蹦床四周。）。

3、午餐管理：保證食品蔬菜平安（選購(gòu)〈索證〉、儲(chǔ)存〈變質(zhì)的扔掉如發(fā)青的土豆等〉、加工〈再檢、特殊是油肉類〉）。值班老師要仔細(xì)管理幼兒用餐，進(jìn)餐前后不做猛烈運(yùn)動(dòng)、進(jìn)餐過(guò)程不處理幼兒?jiǎn)栴}、不搞進(jìn)餐速度競(jìng)賽、留意飯菜溫度，引水、飯菜溫度相宜，不宜太燙。進(jìn)餐時(shí)留意幼兒防噎，防骨頭、魚(yú)刺等戳傷。

4、值日老師不行忽視的課間檢查如：門窗的積壓，如廁防滑，玩具的利用，幼兒之間的打鬧等，自行攀爬大型玩具等。

5、午休管理：清點(diǎn)人數(shù)、檢查幼兒體溫、心情、傳染病預(yù)防，不攜帶物品進(jìn)入午休室等，午休過(guò)程防止落床等。

6、離園園內(nèi)檢查，不讓幼兒落伍，平安提示幼兒家長(zhǎng)確保平安行駛，平安回家。

感謝大家。

幼兒園新老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

總之，在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我縣幼兒園的老師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣闊家長(zhǎng)們的確定。

提升老師教育教學(xué)實(shí)踐力量。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。注意專題輔導(dǎo)。本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際狀況每月至少為老師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)老師日常行為細(xì)節(jié)的觀看與指導(dǎo)，要求老師把對(duì)《老師成長(zhǎng)手冊(cè)》《保教質(zhì)量的評(píng)價(jià)指南》的學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促老師形成一種良好的教育習(xí)慣。加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開(kāi)展了“好書(shū)推舉活動(dòng)”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓老師學(xué)會(huì)自學(xué)，并準(zhǔn)時(shí)寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴共享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善老師的教育理念。關(guān)注教研互動(dòng)。連續(xù)開(kāi)展主題式的教研組研討活動(dòng)。開(kāi)展了《區(qū)域活動(dòng)材料供應(yīng)的實(shí)踐溝通》我們還進(jìn)行了《區(qū)域活動(dòng)案例溝通》老師們通過(guò)平日的細(xì)心觀看，積累了許多有關(guān)嬉戲方面的案例，利用教研活動(dòng)，與大家一起共享，取得了較好的效果。開(kāi)展了主題為“在區(qū)域中老師的觀看與指導(dǎo)的討論”，通過(guò)專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展現(xiàn)、閱歷溝通等方式進(jìn)一步開(kāi)展研討，有效的提升了老師組織嬉戲活動(dòng)的力量。

智，更明白了只有加強(qiáng)實(shí)踐的積累，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)力量。開(kāi)展成果展現(xiàn)與溝通活動(dòng)。依據(jù)每一位老師各自的三年方案，開(kāi)展活動(dòng)展現(xiàn)、閱歷溝通等成果的展現(xiàn)與研討活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)老師的成長(zhǎng)，找到自己的適合點(diǎn)。連續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方案等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

加強(qiáng)指導(dǎo)，營(yíng)造科研氛圍。連續(xù)以培育老師問(wèn)題意識(shí)，提升老師科研力量，形成良好的科研氛圍。做到人人參加課題討論，樂(lè)觀參加縣級(jí)課題的申報(bào)，爭(zhēng)取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標(biāo)，不斷推動(dòng)科研工作。

1、連續(xù)加強(qiáng)對(duì)老師問(wèn)題意識(shí)的培育。通過(guò)辦園特色的創(chuàng)建、專題研討活動(dòng)、結(jié)合日常活動(dòng)的觀摩與研討等，一起查找、發(fā)覺(jué)討論的問(wèn)題，確立討論的方案。

2、連續(xù)發(fā)揮科研骨干隊(duì)伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體老師開(kāi)展科研的講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，關(guān)心老師樹(shù)立科研興教的意識(shí)，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研力量。

3、依托課題討論的成果，有效推動(dòng)辦園特色工作的開(kāi)展。

4、樂(lè)觀開(kāi)展園級(jí)課題的討論。

5、連續(xù)關(guān)注教研與科研的整合，我們把日常發(fā)覺(jué)的問(wèn)題及討論的狀況結(jié)合每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一起進(jìn)行專題研討，使我們的討論與實(shí)踐緊密結(jié)合，真正體現(xiàn)讓科研與教研相整合。

6、進(jìn)一步完善幼兒園科研內(nèi)改方案。如：加大專項(xiàng)科研嘉獎(jiǎng)經(jīng)費(fèi)，激勵(lì)老師科研熱忱。

7、依托縣級(jí)課題《農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)幼兒園新老師培育的實(shí)踐討論》，進(jìn)一步開(kāi)展實(shí)踐討論，不斷積累新老師培育的策略，有效提升老師的專業(yè)化水平。

關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。努力提升老師使用多媒體力量。依托、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)老師樂(lè)觀將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。特殊是結(jié)合校本培訓(xùn)要求老師加強(qiáng)對(duì)博客的發(fā)帖率。連續(xù)進(jìn)一步提高老師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的力量。6月份組織老師參加電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

幼兒園新老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

1、科學(xué)規(guī)劃、全面部署，構(gòu)建培訓(xùn)總體框架。

遵照省教育廳文件要求，20—年伊始，市教育局組織人力開(kāi)頭討論制定《—市“老師隊(duì)伍素養(yǎng)提高工程方案》，該方案包括老師職業(yè)道德建設(shè)、老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升、骨干老師隊(duì)伍建設(shè)、老師學(xué)歷學(xué)位提升、老師教育技術(shù)力量建設(shè)、外語(yǔ)老師素養(yǎng)提高、信息技術(shù)老師力量水平提高、班主任老師隊(duì)伍建設(shè)、一般高中新課程改革老師培訓(xùn)、幼兒園老師園長(zhǎng)培訓(xùn)等十大主要項(xiàng)目工程。20—年—月，市教育局正式印發(fā)了《—市老師培訓(xùn)工作文件》，文件的20個(gè)附件涉及期間全市中學(xué)校、幼兒園老師培訓(xùn)工作的方方面面。某種程度上講，這是我市老師培訓(xùn)工作的綱領(lǐng)性文件。

依據(jù)市教育局的文件精神，全市各縣（市）區(qū)教育行政部門也先后制訂了一系列有關(guān)老師培訓(xùn)工作的文件?！獏^(qū)教育局間續(xù)頒布《中學(xué)校老師連續(xù)教育實(shí)施方案》、《連續(xù)教育評(píng)估檢查制度》、《連續(xù)教育學(xué)分管理制度》、《骨干老師考核方案》、《校本培訓(xùn)實(shí)施細(xì)則》、《校本培訓(xùn)暫行管理方法》、《連續(xù)教育檔案管理方法》等文件，并結(jié)合本區(qū)實(shí)際樂(lè)觀探究“研訓(xùn)一體，管訓(xùn)結(jié)合，自學(xué)反思、參加互動(dòng)式”的連續(xù)教育培訓(xùn)模式?！h也先后出臺(tái)了《老師全員培訓(xùn)工作實(shí)施方案》、《老師培訓(xùn)方案》、《中學(xué)校教育教學(xué)工作考核評(píng)估細(xì)則》、《新老師培訓(xùn)方案》、《教研員量化考核方案》、《縣級(jí)骨干老師考核管理制度》等指導(dǎo)性文件。

2、規(guī)范過(guò)程管理，改革培訓(xùn)模式。

科學(xué)的管理體制和嚴(yán)密的實(shí)施方案是老師培訓(xùn)工作有效開(kāi)展的必要前提和有力保障。為嚴(yán)格規(guī)范老師培訓(xùn)工作的過(guò)程管理，我們于20—年先后出臺(tái)了《—市中學(xué)校老師連續(xù)教育工作實(shí)施方案》和《—市中學(xué)校老師連續(xù)教育培訓(xùn)工作管理方法》。為轉(zhuǎn)變多年來(lái)中學(xué)校老師培訓(xùn)工作中普遍存在的只抓考試、忽視培訓(xùn)的狀況，真正把老師培訓(xùn)工作落到實(shí)處，在堅(jiān)持通過(guò)調(diào)研、征求基層看法與反復(fù)討論、爭(zhēng)論的基礎(chǔ)上，我市提出了在中學(xué)校老師全員培訓(xùn)中開(kāi)展“二級(jí)培訓(xùn)者”培訓(xùn)的工作思路，以培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合為主要培訓(xùn)模式。

全市各縣（市）區(qū)結(jié)合市里的工作思路，樂(lè)觀探究符合自身實(shí)際狀況的工作模式?！獏^(qū)地理區(qū)域小、老師人數(shù)少，他們就樂(lè)觀探究了“全員參加、全程管理、全面跟蹤、全體提高”的培訓(xùn)方法，在全區(qū)開(kāi)展“青年老師擂臺(tái)賽”，全區(qū)35歲以下老師全部參賽，很好的促進(jìn)了青年老師整體素養(yǎng)和實(shí)施新課程課堂教學(xué)力量的提高。—市教育局著眼于老師的專業(yè)進(jìn)展，組建了中學(xué)校老師培訓(xùn)講師團(tuán)。講師團(tuán)成員由老師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)老師和骨干老師組成，每名成員有針對(duì)性的預(yù)備1—3個(gè)專題講座，并依此建立了“—市老師培訓(xùn)專題講座菜單系統(tǒng)”?！安藛问健迸嘤?xùn)以滿意老師的工作需要、解決實(shí)際問(wèn)題和促老師專業(yè)成長(zhǎng)為目的，從而確立了老師既是受訓(xùn)者、又可成為培訓(xùn)者的一種新型培訓(xùn)模式。

3、扎實(shí)推動(dòng)、面對(duì)全體、凸顯重點(diǎn)。

兩年多來(lái)，根據(jù)《—市老師隊(duì)伍素養(yǎng)提高工程方案》的整體規(guī)劃，我市中學(xué)校、幼兒園老師培訓(xùn)工作正在樂(lè)觀、穩(wěn)步的向前推動(dòng)，特殊是我市獨(dú)具特色的“老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”已經(jīng)取得階段性成果。

我市現(xiàn)有中學(xué)校、幼兒園專任老師—人，參與全員培訓(xùn)的老師總數(shù)為—余人，占中學(xué)校專任老師總數(shù)的—%。目前我市學(xué)校、學(xué)校學(xué)段已累計(jì)完成《中學(xué)校老師職業(yè)道德教育讀本》（20學(xué)時(shí)）、《備課新思維》（20學(xué)時(shí)）、《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干看法》（10學(xué)時(shí)）、《課堂教學(xué)》（20學(xué)時(shí)）、《新課程老師課堂技能指導(dǎo)》（30學(xué)時(shí)）等省、市必修、選修課程100學(xué)時(shí)。高中學(xué)段還結(jié)合課程改革的不斷推動(dòng)，間續(xù)完成了110學(xué)時(shí)的相關(guān)培訓(xùn)。

“老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”是我市中學(xué)校、幼兒園老師培訓(xùn)工作的重中之重。本工程遵循分級(jí)負(fù)責(zé)、全員掩蓋、務(wù)求實(shí)效、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格考核的原則，構(gòu)建了總計(jì)28個(gè)模塊的4個(gè)等級(jí)的學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)。20—年—月，市教育局召開(kāi)了縣（市）區(qū)教育局、進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教研員、兼職教研員等—多人參與的“—市中學(xué)校老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程啟動(dòng)大會(huì)”。20—、20—年暑期，我們組織—名培訓(xùn)者分赴各縣（市）區(qū)對(duì)全市學(xué)校市級(jí)以上骨干老師、初高中老師、老師進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)老師進(jìn)行了“一級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”和“二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”累計(jì)6天的免費(fèi)離崗培訓(xùn)，辦班216期，培訓(xùn)累計(jì)近—余人。中學(xué)校各學(xué)科培訓(xùn)者目前已編寫完成培訓(xùn)講義—余萬(wàn)字，并由—教育電子音像出版社公開(kāi)出版《新課程老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)叢書(shū)（一級(jí)）》36冊(cè)。

我市連續(xù)實(shí)施“1123”園丁方案，在骨干老師培訓(xùn)中實(shí)行“以評(píng)（審）促訓(xùn)、管訓(xùn)結(jié)合、分級(jí)負(fù)責(zé)、動(dòng)態(tài)管理”的操作模式，進(jìn)一步規(guī)范骨干老師隊(duì)伍管理，以開(kāi)展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)、教學(xué)技能競(jìng)賽、特級(jí)老師學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)等多種形式加強(qiáng)骨干老師隊(duì)伍建設(shè)。

全市推舉省級(jí)骨干老師—名，占中學(xué)校專任老師總數(shù)的—%；考核、補(bǔ)評(píng)市級(jí)骨干老師（其中市級(jí)學(xué)科帶頭人—人）—人，占中學(xué)校專任老師總數(shù)的—%；縣（市）區(qū)級(jí)骨干老師總數(shù)為—人，占中學(xué)校專任老師總數(shù)的—%。

我們?cè)趯?shí)際工作中還非常留意為骨干老師搭臺(tái)子、架梯子、壓擔(dān)子，充分發(fā)揮他們的的帶頭、示范和輻射作用，依托骨干老師到農(nóng)村開(kāi)展區(qū)域教學(xué)研討、送教下鄉(xiāng)等活動(dòng)。尤其是在我們開(kāi)展的“老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程”培訓(xùn)工作中，158名培訓(xùn)者全部來(lái)自省、市級(jí)骨干老師。

研訓(xùn)老師培訓(xùn)是中學(xué)校老師培訓(xùn)工作的重要組成部分。結(jié)合我市老師培訓(xùn)的實(shí)際狀況，除組織市、縣兩級(jí)研訓(xùn)老師參與常規(guī)培訓(xùn)外，我們還組織市本級(jí)研訓(xùn)老師開(kāi)展了“教育案例討論”、“有效教學(xué)”等為主要內(nèi)容的—次全員培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)—余人次，培訓(xùn)比例達(dá)—%。20—年秋、20—年春，我們分別組織各縣（市）區(qū)研訓(xùn)老師進(jìn)行“教育敘事討論”、“案例教學(xué)在老師培訓(xùn)中的應(yīng)用”等極富針對(duì)性的培訓(xùn)，累計(jì)培訓(xùn)—人次，培訓(xùn)比例達(dá)—%。

依據(jù)有關(guān)文件精神，我們明確新任老師培訓(xùn)職責(zé)，市教育局負(fù)責(zé)高、學(xué)校，縣（市）區(qū)負(fù)責(zé)學(xué)校。在培訓(xùn)工作中，我們實(shí)行集中培訓(xùn)和任職學(xué)校傳幫帶兩種形式，集中培訓(xùn)內(nèi)容主要包括《中學(xué)校老師職業(yè)道德修養(yǎng)》、《教育政策法規(guī)》、《中學(xué)校生心理健康》、《新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》、《中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》、《如何做好班主任》、《中學(xué)校生心理分析》等，并支配優(yōu)秀班主任做閱歷介紹和開(kāi)展典型課例觀摩、研討。我們還組織相關(guān)人員深化新老師任職校，對(duì)新老師進(jìn)行跟蹤考核，包括聽(tīng)課、溝通、座談、檢查備課簿等，進(jìn)一步強(qiáng)化和擴(kuò)大培訓(xùn)效果，使新老師進(jìn)一步提升教育、教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)技能，為他們盡快適應(yīng)素養(yǎng)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革需要及后續(xù)進(jìn)展供應(yīng)有力支持。

兩年來(lái)，我們累計(jì)培訓(xùn)新任老師—余人。其中高中320余人、培訓(xùn)比例達(dá)—%，學(xué)校老師—余人、培訓(xùn)比例達(dá)—%，學(xué)校老師—余人、培訓(xùn)比例達(dá)—%。

（5）提高學(xué)歷培訓(xùn)。

根據(jù)省定的老師學(xué)歷目標(biāo)要求，我市正式啟動(dòng)了老師學(xué)歷學(xué)位提升“陽(yáng)光工程”。從20—年起，學(xué)校老師進(jìn)行?？茖哟?、學(xué)校老師進(jìn)行本科層次、高中老師進(jìn)行教育碩士層次（討論生課程班）培訓(xùn)學(xué)習(xí)的，每人分別補(bǔ)助—、—、—元學(xué)費(fèi)。這是為進(jìn)一步提升我市中學(xué)校老師隊(duì)伍的學(xué)歷、學(xué)位層次，進(jìn)而不斷提高我市中學(xué)校老師教育教學(xué)水平的重大舉措，是一件實(shí)實(shí)在在的“惠師”工程。

20—年—200—年—月，我市中學(xué)校老師渤海高校教育碩士畢業(yè)—人（高中—人、學(xué)?！恕W(xué)?！耍?，—師范高校討論生課程班結(jié)業(yè)—人，學(xué)校老師渤海高校?？飘厴I(yè)—人、中學(xué)校老師本科畢業(yè)—人，東北師大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科畢業(yè)771人，沈陽(yáng)師范高校“一所村小一名高校生方案”畢業(yè)—人。

目前尚有29名初、高中老師（高中—人、學(xué)?！耍┎澈８咝＝逃T士在讀，東北師大現(xiàn)代遠(yuǎn)程學(xué)歷教育本科在讀508人；沈陽(yáng)師范高校、渤海高校本、?？坪谠谧x分別為—人、—人。

（6）英特爾將來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)。

根據(jù)省英特爾將來(lái)教育項(xiàng)目培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，我們緊緊圍繞促進(jìn)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)與中學(xué)校學(xué)科教育有機(jī)整合這一根本目標(biāo)，確立了“以校為本、集團(tuán)推動(dòng)，向縣區(qū)擴(kuò)展、向農(nóng)村學(xué)校延長(zhǎng)”的工作思路。為保證每年的培訓(xùn)工作落到實(shí)處，我們仔細(xì)做到“三到位”，一是指標(biāo)分降落實(shí)到位，二是各項(xiàng)責(zé)任制落實(shí)到位，三是主講老師備課到位。兩年多來(lái)，我們共培訓(xùn)老師—人，結(jié)業(yè)率為—%。學(xué)科老師共制作了—個(gè)教學(xué)單元方案包，并有多名老師在省舉辦的優(yōu)秀作品評(píng)比大賽上獲獎(jiǎng)。由于市教育局相關(guān)主管部門人事變動(dòng)，我們的教育技術(shù)力量標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)工作剛剛起步。

（7）一般高中新課程師資培訓(xùn)。

20—年是我省高中課程改革的開(kāi)局之年。兩年多來(lái)，我們間續(xù)開(kāi)展了管理者培訓(xùn)—學(xué)時(shí)（應(yīng)培人數(shù)—人，實(shí)際參與—人，完成—%）、培訓(xùn)者培訓(xùn)—學(xué)時(shí)（應(yīng)培人數(shù)—人，實(shí)際參與—人，完成—%）。同時(shí)，我們重點(diǎn)開(kāi)展了試驗(yàn)老師的培訓(xùn)，分別完成了《高中課程改革通識(shí)培訓(xùn)》（10學(xué)時(shí)）、《推動(dòng)高中新課程方案導(dǎo)讀》（40學(xué)時(shí)）、《走進(jìn)高中新課程》（40學(xué)時(shí)）、《高中課程改革學(xué)科培訓(xùn)》（40學(xué)時(shí)）等110學(xué)時(shí)的培訓(xùn)，全市1，980名老師參與培訓(xùn)，培訓(xùn)比例達(dá)91。03%。

1、廣泛開(kāi)展“分層逐級(jí)”培訓(xùn)，著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。

任職學(xué)校是中學(xué)校老師培訓(xùn)的主陣地，校本培訓(xùn)是全員培訓(xùn)的主要方式。但是，由于全市中學(xué)校老師隊(duì)伍浩大、基層學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師培訓(xùn)工作熟悉存在偏差、培訓(xùn)組織困難等各種因素，如何確保中學(xué)校老師全員培訓(xùn)效果，進(jìn)而全面提升老師培訓(xùn)工作質(zhì)量，就成為我們特殊關(guān)注的問(wèn)題。

兩年來(lái)，我們?cè)谥袑W(xué)校老師全員培訓(xùn)工作中廣泛開(kāi)展“分層逐級(jí)”培訓(xùn)，堅(jiān)持實(shí)行培訓(xùn)基地脫產(chǎn)培訓(xùn)與校（聯(lián)片）本培訓(xùn)相結(jié)合的形式，著力抓好培訓(xùn)者隊(duì)伍建設(shè)。

市老師進(jìn)修學(xué)院是全市中學(xué)校老師全員培訓(xùn)的“一級(jí)培訓(xùn)”基地，每個(gè)縣（市）區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校相應(yīng)設(shè)立一個(gè)“二級(jí)培訓(xùn)”基地。全市中學(xué)校老師全員培訓(xùn)工作實(shí)行市、縣（市）區(qū)培訓(xùn)基地開(kāi)展一、二級(jí)脫產(chǎn)培訓(xùn)的形式?！岸?jí)培訓(xùn)者”必需參與市級(jí)培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)，并擔(dān)當(dāng)所在縣（市）區(qū)、校本培訓(xùn)片（以下稱“聯(lián)片”）或?qū)W校的“二級(jí)培訓(xùn)”。實(shí)際工作中存在困難的縣（市）區(qū)可由老師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行二級(jí)培訓(xùn)，然后再由基層學(xué)?；蛐１九嘤?xùn)片組織老師開(kāi)展“三級(jí)培訓(xùn)”。

（2）中學(xué)校老師全員培訓(xùn)的師資。

“二級(jí)培訓(xùn)者”作為中學(xué)校老師全員培訓(xùn)工作的師資，必需在參與市級(jí)培訓(xùn)基地的脫產(chǎn)培訓(xùn)后，方可擔(dān)當(dāng)所在單位的全員培訓(xùn)或校（聯(lián)片）本培訓(xùn)工作。

縣（市）區(qū)老師進(jìn)修學(xué)?；蚧鶎訉W(xué)校（聯(lián)片）必需選定政治覺(jué)悟高、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素養(yǎng)好、在本地區(qū)或單位具有肯定知名度、對(duì)培訓(xùn)工作有熱忱、表達(dá)力量強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)或市級(jí)以上骨干（研訓(xùn)）老師擔(dān)當(dāng)“二級(jí)培訓(xùn)者”。一般原則上，全市每所學(xué)校和中心學(xué)校以上每校1人。各單位在確定“二級(jí)培訓(xùn)者”人選后，將《二級(jí)培訓(xùn)者推舉表》報(bào)所屬老師進(jìn)修學(xué)校初審，再報(bào)市老師進(jìn)修學(xué)院審定、注冊(cè)、備案。

概括起來(lái)，我們組織的“一級(jí)培訓(xùn)”有這樣幾個(gè)突出特點(diǎn)，一是成本低、效益高；二是針對(duì)性、時(shí)效性；三是高水平、網(wǎng)絡(luò)化。

2、實(shí)施老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程，有力促進(jìn)了老師的專業(yè)進(jìn)展。

截止目前，我們基本完成了老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程一、二級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)、考核工作。結(jié)合本項(xiàng)工程的逐級(jí)推動(dòng)，我們還適時(shí)舉辦了系列“老師專業(yè)素養(yǎng)展現(xiàn)活動(dòng)”。20—年上半年，累計(jì)560余位全市市級(jí)骨干老師和各縣（市）區(qū)科學(xué)教研員參與了學(xué)校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐四個(gè)學(xué)科的展現(xiàn)活動(dòng)，初、高中學(xué)段也將間續(xù)開(kāi)展各學(xué)科的“專業(yè)素養(yǎng)展現(xiàn)活動(dòng)”。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，這些活動(dòng)既是我市老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程實(shí)施最新成果的盤點(diǎn)，更是我市中學(xué)校老師專業(yè)化成長(zhǎng)的縮影。

（1）老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)的研制，使老師明確了專業(yè)進(jìn)展的方向。

在目前尚沒(méi)有先例的背景下，我們“摸著石頭過(guò)河”，構(gòu)建了老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)四個(gè)等級(jí)的標(biāo)準(zhǔn)，可以說(shuō)，我們?cè)趯?shí)現(xiàn)老師教育的標(biāo)準(zhǔn)化方面邁出了具有重要意義的一步。我們信任，我市中學(xué)校老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)提升工程的實(shí)施，在肯定程度上將會(huì)為我國(guó)老師教育的標(biāo)準(zhǔn)化供應(yīng)值得借鑒的實(shí)踐閱歷。

（2）突出問(wèn)題解決，培訓(xùn)收到了實(shí)效。

突出問(wèn)題解決，圍繞課改后課堂教學(xué)中遇到的難以解決的共性問(wèn)題開(kāi)展?fàn)幷?，重點(diǎn)突出，針對(duì)性強(qiáng)，老師普遍感到解渴。

一位歷史老師在郵件中說(shuō)到：在倍受應(yīng)試教育長(zhǎng)期困擾，難于將歷史教學(xué)開(kāi)心、輕松地連續(xù)進(jìn)行下去時(shí)候，能夠在此次培訓(xùn)中系統(tǒng)地了解史學(xué)的最新動(dòng)態(tài)以及開(kāi)展教學(xué)討論的路徑，不啻于久旱逢甘露，真是太準(zhǔn)時(shí)了，真盼望這樣的培訓(xùn)多一些，使我們學(xué)到更多的東西。

（3）凸顯案例教學(xué)，提升了老師的實(shí)踐才智。

在培訓(xùn)內(nèi)容編寫過(guò)程中，培訓(xùn)者們開(kāi)發(fā)了大量的教學(xué)案例，其中很多案例都來(lái)自他們自己平常教學(xué)的積累。培訓(xùn)注意解決老師在實(shí)踐中遇到的。問(wèn)題，不斷豐富了老師的實(shí)踐性學(xué)問(wèn)，提升了老師的實(shí)踐才智。

（4）實(shí)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)，熬煉了培訓(xùn)隊(duì)伍。

在培訓(xùn)中，我們選拔158名省、市級(jí)骨干老師作為培訓(xùn)者，這對(duì)他們本身也是一種任務(wù)驅(qū)動(dòng)的培訓(xùn)，是一種特別有效的實(shí)踐性培訓(xùn)。本項(xiàng)工程的實(shí)施，對(duì)造就一批數(shù)量可觀的教育專家意義深遠(yuǎn)。正如學(xué)校語(yǔ)文學(xué)科一位培訓(xùn)者所感言：“我們勞累著、感動(dòng)著、歡樂(lè)著、收獲著、幸福著”。

（5）為老師的專業(yè)進(jìn)展搭建了平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了老師教育的突破。

本項(xiàng)工程的實(shí)施，形成了全體老師全方位、系統(tǒng)學(xué)習(xí)提高自身學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造了氛圍，搭建了學(xué)習(xí)、討論、溝通和提升的平臺(tái)。

3、立足實(shí)踐，在學(xué)歷提升工作中討論、開(kāi)發(fā)“市本課程”。

目前，我市共有東北師大網(wǎng)絡(luò)教育和沈陽(yáng)師范高校、渤海高校函授在讀學(xué)員逾千人。毫無(wú)疑問(wèn)，這是我市中學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作中的重要組成部分。

為切實(shí)提高我市學(xué)歷提升教育質(zhì)量和中學(xué)校老師的實(shí)際教學(xué)水平，我們?cè)趯W(xué)歷提升工作中制造性的提出了開(kāi)設(shè)“市本課程”，應(yīng)當(dāng)說(shuō)我們的這種做法在全國(guó)也屬首創(chuàng)，這是我市教育系統(tǒng)多年舉辦成人學(xué)歷提升辦學(xué)閱歷的最大亮點(diǎn)。

所謂“市本課程”，就是在中學(xué)校老師學(xué)歷提升工作中，緊密結(jié)合我市中學(xué)校的教育、教學(xué)實(shí)際，適度進(jìn)行符合我市中學(xué)校老師特點(diǎn)的課程教學(xué)。在這項(xiàng)工作中，“市本課程”的討論與開(kāi)發(fā)是能否保證其落到實(shí)處和發(fā)揮其應(yīng)用作用的關(guān)鍵。在20—年寒假的面授工作中，由學(xué)院副院長(zhǎng)、特級(jí)老師趙光千等同志進(jìn)行了“中學(xué)校老師如何做教育討論”等兩門通識(shí)性課程教學(xué)。依據(jù)這項(xiàng)工作的不斷深化，在20—年暑期的面授工作中，我們又依據(jù)學(xué)員的專業(yè)設(shè)置狀況，在全市聘請(qǐng)了—位教研員和省、市級(jí)骨干老師，以說(shuō)課、上微型課和教研員現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)的方式分學(xué)科、分專業(yè)進(jìn)行了—學(xué)時(shí)的“市本課程”教學(xué)。

當(dāng)然，我們?cè)诶蠋煂W(xué)歷提升工作中進(jìn)行“市本課程”的討論與開(kāi)發(fā)目前還處在前期摸索階段。但是，我們將在這項(xiàng)工作中堅(jiān)決不移的走下去，為切實(shí)提高我市中學(xué)校學(xué)歷提升教育和老師培訓(xùn)質(zhì)量探究一條勝利之路。

4、走近名師，拓寬骨干老師培訓(xùn)渠道。

20—年、20—年，我市老師進(jìn)修學(xué)院初幼教部?jī)纱谓M織召開(kāi)了“—市全國(guó)學(xué)校聞名特級(jí)老師學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)暨骨干老師培訓(xùn)會(huì)”，特邀全國(guó)聞名特級(jí)老師——竇桂梅、王歡、劉德武、錢守旺等名家來(lái)我市講學(xué)并做示范課，全市學(xué)校市級(jí)以上骨干老師和部分老師代表累計(jì)—人參與了培訓(xùn)。

會(huì)上，我們實(shí)行了“教學(xué)觀摩、專家點(diǎn)評(píng)、學(xué)術(shù)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)對(duì)話”的培訓(xùn)形式。同時(shí)，我們還推舉我市數(shù)名骨干老師與全國(guó)名家同臺(tái)上課，并與專家開(kāi)展互動(dòng)評(píng)課、研討。這不僅極大地開(kāi)闊了我市骨干老師的學(xué)術(shù)視野，而且更好的提升他們的專業(yè)水平。

1、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足或經(jīng)費(fèi)不到位。

從市本級(jí)—縣（市）區(qū)的實(shí)際狀況看，培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)尚不能滿意老師培訓(xùn)的實(shí)際需求，多數(shù)單位將公用經(jīng)費(fèi)5%的老師培訓(xùn)專項(xiàng)挪作他用或劃撥不準(zhǔn)時(shí)。建議各級(jí)政府和行政部門高度重視老師培訓(xùn)工作，加大老師培訓(xùn)投入，將老師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)直接劃撥給實(shí)際負(fù)責(zé)老師培訓(xùn)工作的各級(jí)老師進(jìn)修院校。

2、全市內(nèi)區(qū)域間的老師培訓(xùn)工作開(kāi)展差距較大，特殊是城區(qū)與農(nóng)村的進(jìn)展不均衡現(xiàn)象嚴(yán)峻。

建議各級(jí)主管部門切實(shí)制定符合本地區(qū)實(shí)際的老師培訓(xùn)政策和措施，有針對(duì)性的開(kāi)展中學(xué)校老師培訓(xùn)工作。

3、縣（市）區(qū)研訓(xùn)老師培訓(xùn)業(yè)務(wù)水平亟待提升。

由于多種緣由，全市各縣（市）區(qū)研訓(xùn)老師整體學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)陳舊，工作思路閉塞、單一，已經(jīng)不能很好的適應(yīng)當(dāng)下的中小老師培訓(xùn)工作。建議地方政府加大財(cái)政投入，上級(jí)主管部門多角度拓寬縣（市）區(qū)級(jí)研訓(xùn)老師的培訓(xùn)渠道，努力提升他們的業(yè)務(wù)力量和專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)他們逐步適應(yīng)日新月異的基礎(chǔ)教育課程改革背景下的中學(xué)校老師培訓(xùn)工作。

幼兒園新老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十

走出漂亮的校內(nèi)，滿懷無(wú)限的向往與期盼，我走進(jìn)了安幼。從初時(shí)找工作的紛繁到而今和孩子開(kāi)心的相處，時(shí)間已從指縫間悄然溜過(guò)了五個(gè)月。始終記得初為人師時(shí)的那份感動(dòng)，孩子們純潔的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠(yuǎn)離了社會(huì)的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土！

然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與擔(dān)心——自己并不是幼教出身，雖然曾經(jīng)面對(duì)過(guò)學(xué)校生，可是年齡的差異會(huì)造就太多的“不同”，我能把握嗎？幼兒老師的工作畢竟是什么？我是否能夠勝任呢？……一連串的問(wèn)號(hào)讓我很是無(wú)助。同來(lái)的新老師和我一樣，顯得茫然無(wú)措。就在這時(shí)，新老師培訓(xùn)班開(kāi)班了！班主任顧老師為我們細(xì)心支配了一學(xué)期的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)。

開(kāi)班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠(chéng)、熱忱的指導(dǎo)與關(guān)心，讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾械靡赃M(jìn)步；故事競(jìng)賽中，我們收獲了用布滿童趣的語(yǔ)言大膽表達(dá)的歡樂(lè)，并從中知道了孩子需要怎樣的語(yǔ)言；課件制作中，我品嘗了自己查找、制作過(guò)程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應(yīng)用課件的舉足輕重；演講競(jìng)賽中，我們暢所欲言，述說(shuō)自己工作的得與失，表達(dá)源于安幼的真摯情感；考慮到專業(yè)的不對(duì)口，班里又組織了鋼琴的學(xué)習(xí)，我們得以在技能上有所提高；一次次的集體學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論，更是讓我們收獲了許多無(wú)法從書(shū)本上學(xué)到的學(xué)問(wèn)……短短一學(xué)期，由于這個(gè)特別的班集體，我們對(duì)于幼教的理解，對(duì)于工作的領(lǐng)悟都漸漸深化開(kāi)來(lái)，自身的專業(yè)教學(xué)、帶班技能也有了諸多進(jìn)步。

常規(guī)的管理是一門淺顯的學(xué)問(wèn)，我還需要不斷的探究與思索。這一學(xué)期，和孩子的親熱無(wú)間，使得個(gè)別孩子很“油”，但我信任對(duì)孩子好，永久不是錯(cuò)誤，只是“好”的得當(dāng)與否還需要自己去把握。

教學(xué)方面，從初時(shí)的迷茫，到后來(lái)的仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，直到而今廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比較完整的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，以此不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，這其中的轉(zhuǎn)變得益于一次次活動(dòng)的聽(tīng)評(píng)，以及培訓(xùn)班數(shù)次的理論學(xué)習(xí)。在備課中，我漸漸懂得仔細(xì)討論教材，力求精確?????把握目標(biāo)，留意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。由于是初涉教壇，與孩子不夠熟識(shí)，與新教材接觸的時(shí)間也不長(zhǎng)，使我在教育教學(xué)工作中遇到了許多困難，對(duì)課改的困惑，對(duì)教材的不解等，針對(duì)這些狀況，我樂(lè)觀向師傅學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)她富有藝術(shù)的教學(xué)方法，汲取她豐富的教學(xué)閱歷，并在工作中大膽實(shí)踐將她的閱歷轉(zhuǎn)化為自己的閱歷。仔細(xì)參與園內(nèi)的教研組活動(dòng)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，虛心向有閱歷的老師及討教閱歷，并利用課余時(shí)間查找資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，仔細(xì)鉆研幼兒進(jìn)展綱要、吃透新教材，樂(lè)觀開(kāi)拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培育幼兒多方面搜集資料、自主探究、勇于探究的力量。由于有“每日一思”的相伴，每天我都會(huì)有不一樣的反思，如此，自己的收獲多了，想法也漸漸豐富起來(lái)。并能夠從中了解孩子的進(jìn)展?fàn)顩r，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)并開(kāi)展活動(dòng)。

在教育工作中，我樂(lè)觀尋求師傅的指導(dǎo)和關(guān)心，努力學(xué)習(xí)教育的方法，全身心地投入到工作中去，勤勤懇懇，仔細(xì)做好副班主任工作，做好各項(xiàng)日常工作，搞好班級(jí)常規(guī)，努力使自己在工作中多一點(diǎn)科學(xué)的方法、藝術(shù)的手段，讓每一個(gè)孩子都綻開(kāi)笑顏。

組里很注意青年老師的`業(yè)務(wù)培訓(xùn)，支配了每周的帶教聽(tīng)課。這樣對(duì)于我們年青老師來(lái)說(shuō)，一方面有利于接受其他閱歷豐富的老師教學(xué)上的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，另一方面可以讓我看到自己的不足，準(zhǔn)時(shí)加以彌補(bǔ)，更有利于學(xué)校整體教學(xué)水平的提高。每堂課后老師的評(píng)講，更讓我覺(jué)得受益匪淺。隨著新課程改革對(duì)老師業(yè)務(wù)力量要求的提高，在以后的工作中，還需要不斷的學(xué)習(xí)。

在無(wú)助、迷茫地觀望四周生疏的一切時(shí)，是新老師培訓(xùn)班接納了我們，一次次的活動(dòng)為我們搭建了展現(xiàn)自我的平臺(tái)，一次次的集體學(xué)習(xí)與溝通更是給了我們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。新老師培訓(xùn)班猶如我們暖和的家園，有了家的牽念，我們心里便盛滿暖暖的愛(ài)，濃濃的情，工作時(shí)，我們情不自禁地將這份真誠(chéng)的愛(ài)給了孩子，我們的心因此而遠(yuǎn)離寒冷與淡漠，生活因此而美妙而晴朗！

短短一學(xué)期，新老師培訓(xùn)班教會(huì)了我許多，也讓我收獲了很多。當(dāng)x年再次踏上安幼這方沃土，我的腳步將更從容，我的笑容將更自信：明天的陽(yáng)光會(huì)更絢爛！

幼兒園新老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十一

（一）、加強(qiáng)老師師德師風(fēng)建設(shè)我園圍繞度重點(diǎn)工作方案，著力加強(qiáng)對(duì)老師的師德師風(fēng)建設(shè)，開(kāi)展多形式的活動(dòng)，營(yíng)造穩(wěn)定溫馨、和諧的氛圍，打造樂(lè)學(xué)向上的教工集體，進(jìn)行了專題報(bào)告的傾聽(tīng)等。

在學(xué)習(xí)、反思、實(shí)踐的過(guò)程中我園的老師不斷完善著各自的教育思想，規(guī)范自己的教育行為，樹(shù)立了良好的師德形象，得到了廣闊家長(zhǎng)們的確定。

（二）、提升老師教育教學(xué)實(shí)踐力量1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善教育理念。

本學(xué)年我們就幼兒園的實(shí)際狀況每月至少為老師進(jìn)行1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)老師日常行為細(xì)節(jié)的觀看與指導(dǎo)，要求老師把學(xué)習(xí)落實(shí)到各自的實(shí)際行動(dòng)中去，督促老師形成一種良好的教育習(xí)慣。

2、加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)本學(xué)年我們就如何培育老師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)行了研討。并在教研組等集體活動(dòng)中與同伴共享。在自學(xué)與互動(dòng)中不斷完善老師的.教育理念。

3、注意實(shí)踐，完善教育行為。

連續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過(guò)帶教間的互動(dòng)學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)方案等等，不斷轉(zhuǎn)變老師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

（三）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開(kāi)展。

努力提升老師使用多媒體力量。進(jìn)一步促進(jìn)老師樂(lè)觀將信息技術(shù)運(yùn)用于教育實(shí)踐。連續(xù)進(jìn)一步提高老師對(duì)現(xiàn)代化教育設(shè)施使用的力量。組織老師參加電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時(shí)更要關(guān)注到每一次研修的實(shí)效性。

2、老師觀念的轉(zhuǎn)變與實(shí)際行為之間還是存在著很大的差距。

3、師資隊(duì)伍整體素養(yǎng)的提升還顯不夠。

幼兒園老師培訓(xùn)工作總結(jié)走出漂亮的校內(nèi)，滿懷無(wú)限的向往與期盼，我走進(jìn)了安幼。從初時(shí)找工作的紛繁到而今和孩子開(kāi)心的相處，時(shí)間已從指縫間悄然溜過(guò)了五個(gè)月。始終記得初為人師時(shí)的那份感動(dòng)，孩子們純潔的笑臉讓我的心隨之沉靜，慶幸自己遠(yuǎn)離了社會(huì)的紛繁，更欣喜于擁有這方凈土！

然而，歡欣之余卻也依稀伴隨著太多的惶恐與擔(dān)心——自己并不是幼教出身，雖然曾經(jīng)面對(duì)過(guò)學(xué)校生，可是年齡的差異會(huì)造就太多的“不同”，我能把握嗎？幼兒老師的工作畢竟是什么？我是否能夠勝任呢？……一連串的問(wèn)號(hào)讓我很是無(wú)助。同來(lái)的新老師和我一樣，顯得茫然無(wú)措。就在這時(shí)，新老師培訓(xùn)班開(kāi)班了！班主任顧老師為我們細(xì)心支配了一學(xué)期的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，讓我們?nèi)缬酌绨愕玫搅俗甜B(yǎng)。

開(kāi)班典禮上，我們各自有了師傅，她們真誠(chéng)、熱忱的指導(dǎo)與關(guān)心，讓我們?cè)诓粩嗟姆此贾械靡赃M(jìn)步；故事競(jìng)賽中，我們收獲了用布滿童趣的語(yǔ)言大膽表達(dá)的歡樂(lè)，并從中知道了孩子需要怎樣的語(yǔ)言；課件制作中，我品嘗了自己查找、制作過(guò)程中的甘甜，在邊演示邊講解中，我明白了上課應(yīng)用課件的舉足輕重；演講競(jìng)賽中，我們暢所欲言，述說(shuō)自己工作的得與失，表達(dá)源于安幼的真摯情感；考慮到專業(yè)的不對(duì)口，班里又組織了鋼琴的學(xué)習(xí)，我們得以在技能上有所提高；一次次的集體學(xué)習(xí)與爭(zhēng)論，更是讓我們收獲了許多無(wú)法從書(shū)本上學(xué)到的學(xué)問(wèn)……短短一學(xué)期，由于這個(gè)特別的班集體，我們對(duì)于幼教的理解，對(duì)于工作的領(lǐng)悟都漸漸深化開(kāi)來(lái)，自身的專業(yè)教學(xué)、帶班技能也有了諸多進(jìn)步。

幼兒園新老師培訓(xùn)工作總結(jié)篇十二

參與“國(guó)培方案(xx)——全國(guó)幼兒園骨干老師培訓(xùn)”，心中感到無(wú)比的榮幸與感謝。通