《商務網站需求與方案設計》說課

《商務網站需求與方案設計》課程設計與實施主要內容一、課程的性質與定位二、課程的培養(yǎng)目標三、課程整體設計四、行動導向的教學設計五、課程考核方式的改革六、課程校本教材的編寫七、課程特色八、教學效果與反饋小結一、課程的性質與定位課程性質《商務網站需求與方案設計》是電子商務專業(yè)針對網站建設能力培養(yǎng)的一門專業(yè)課程,屬于電子商務專業(yè)技術服務方向,著重于培養(yǎng)學生用全局的眼光看待網站的設計需求和網站建設方案的設計。課程定位前導課程本課程《網頁設計與制作》《商務網站開發(fā)技術基礎》《商務網站需求與方案設計》二、課程的培養(yǎng)目標培養(yǎng)學生運用合適的調查與分析方法進行網站的需求分析，能進行商務網站的方案設計，能編寫符合規(guī)范的分析設計文檔。以工作過程為導向，通過項目開發(fā)的形式組織教學活動，培養(yǎng)學生的團隊意識、創(chuàng)新精神、語言表述與溝通能力。三、課程整體設計企業(yè)調研問卷專家訪談會教學內容的確定企業(yè)調研深入了解并參與企業(yè)網站規(guī)劃與建設的過程，了解網站需求與方案設計相應工作崗位的工作流程問卷調研調研網站需求與方案設計工作應具備的各項知識與技能分析、歸納、總結典型工作任務后，確定本課程的教學內容專家訪談會了解企業(yè)對人才知識結構和能力結構的需求，具體到進行網站需求與方案設計工作人員的要求基于工作過程的情境設計學習情境名稱情境描述1．外部分析通過對行業(yè)領先者和競爭對手的分析了解網站的內容和關鍵字，并分析市場運營環(huán)境，最后形成外部分析報告2．面向用戶的需求分析面向網站的用戶進行需求分析，同時挖掘潛在的用戶需求，形成面向用戶的需求分析報告3．企業(yè)內部需求分析通過對企業(yè)決策層人員、相關工作人員、網站管理人員的需求進行調查形成企業(yè)內部需求分析報告文檔4．網站推廣需求分析通過了解網站推廣范圍、方式和搜索引擎的選擇進行網站推廣需求分析，形成網站推廣需求分析報告5．網站軟硬件環(huán)境設計通過對企業(yè)網站的實際情況，綜合各種因素，選擇合適的軟硬件等，最后完成項目的軟硬件環(huán)境選擇設計報告6．功能的概要設計根據(jù)需求分析，獲得網站的功能需求，應用面向過程的設計方法，對網站的主要功能模塊進行設計，形成網站功能的概要設計報告7．數(shù)據(jù)庫結構的設計根據(jù)所選擇的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，對網站的數(shù)據(jù)庫表進行詳細的設計，形成數(shù)據(jù)庫設計報告文檔8．界面總體設計通過了解頁面設計原則與技巧，確定網站整體風格等進行網站的頁面設計，形成網站頁面設計報告四、行動導向的教學設計教學方法：以項目任務為導向，每個學習情境都設計了相應的任務，根據(jù)所需完成的任務了解知識點和工作過程，通過完成任務掌握所需的各項知識和技能。教學組織：學生分組：2-3人為一小組，以小組形式完成任務。五、課程考核方式的改革考核方式的改變本門課程為考查科，但是不采取階段考試的方式，而是采取過程考核，即每完成一個任務后，都會形成相應的報告文檔，通過演講報告的方式進行交流和評價，評價由教師、企業(yè)人員及學生共同進行。六、校本教材的編寫校本教材的編寫企業(yè)人員參與編寫及提供素材教材章節(jié)以學習情境體現(xiàn)教材內容體現(xiàn)任務驅動式的教學方式每個學習情境的結構：學習目標任務知識準備行動評價拓展小結七、課程特色小結課程特色教學內容就是工作內容：通過了解企業(yè)中的相應崗位的工作流程，并根據(jù)企業(yè)對人才知識結構和能力結構的要求確定教學內容，教學中每個學習情境任務就是企業(yè)工作流程的一部分。任務驅動式教學方式：教材結構體現(xiàn)任務驅動教學方法，學生根據(jù)任務的要求學習相關的知識，通過團隊合作完成任務。學習過程中，學生是教學活動的主體，老師主要起引導與輔導的作用。采用小組學習方式：整個學習過程是采用小組式的學習方式。小組成員之間要分工，要合作，培養(yǎng)團隊的精神。考核方式：課程不再使用過去的側重知識點掌握的考試方式，而是通過學生完成各階段的任務，通過演講、討論、互評、點評的方式來評定成績。八、教學效果與反饋教學效果采用項目教學法（學生自主學習為主，教師講授為輔），與傳統(tǒng)的教學方法（老師講授為主）相比較，學生由原來的被動式學習，轉變?yōu)橹鲃訉W習。小組合作，增強了同學之間的團隊合作觀念及溝通能力。反饋小結課程教學中目