教學(xué)五環(huán)節(jié)心得體會共5篇

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教學(xué)五環(huán)節(jié)心得體會共1

學(xué)習(xí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)要求”心得體會踏實做好五環(huán)節(jié)，教育方能顯成效

湯鳳

記得高校的時候就學(xué)過學(xué)校是特地培育人的場所，學(xué)校教育也以其組織的嚴(yán)密性，作用全面性，內(nèi)容系統(tǒng)性，手段有效性，形式穩(wěn)定性區(qū)分于其他教育，而本次培訓(xùn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求既應(yīng)證了學(xué)校教育的這幾個特點，同時也讓我明白表達(dá)學(xué)校教育優(yōu)勢的方法。一、上課要求

課堂教學(xué)是學(xué)校實施教育的主要方式，所以根據(jù)要求實施課堂教學(xué)是每個老師最基本的職責(zé)，我們除了要做好：嚴(yán)格執(zhí)行重慶市課程計劃，嚴(yán)格根據(jù)課程表上課，按時到達(dá)教室這些基本要求外，還應(yīng)深入討論教材，以教材為基礎(chǔ)，夯實雙基的同時，著重思想教育，不單教會同學(xué)知識更應(yīng)傳授給同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，既擅長利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)，又要講究教學(xué)藝術(shù)敏捷處理教學(xué)突發(fā)事項。教材是教學(xué)的好幫手，不僅能援助老師把握重難點實施教學(xué)而且能為同學(xué)提供很多學(xué)習(xí)材料，比如說圖片，歷史材料，新科技資料等所以只有老師認(rèn)真研讀教材，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學(xué)；基礎(chǔ)知識基本技能當(dāng)然重要，然而德育作為學(xué)校教育的重點工作更是不可或缺，老師應(yīng)當(dāng)充分運用課堂讓同學(xué)形成正確的榮辱觀，價值觀和人生觀，同時以身作那么，以情動人，規(guī)范同學(xué)行為，讓同學(xué)做到知、情、行的統(tǒng)一；學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是同學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)的一項作要任務(wù)，也是是課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，但是學(xué)會學(xué)習(xí)對于同學(xué)而言更為重要，所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)更應(yīng)當(dāng)著重學(xué)習(xí)方法的傳授，教會同學(xué)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)的技能與意識；現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能使課堂教學(xué)更加生動形象富有趣味性，更能拓展同學(xué)視野，激發(fā)同學(xué)運用多種方法學(xué)習(xí)知識的積極性，因此將信息技術(shù)引入課堂能更好的踐行新課標(biāo)要求；教學(xué)藝術(shù)更是保障課堂教學(xué)不可或缺的法寶，只有充分運用教學(xué)藝術(shù)，提高駕馭課堂和敏捷處理課堂突發(fā)事項的技能方能按時按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。

二、備課要求

所謂“臺上一分鐘臺下十年功”，要做好課堂教學(xué)，完成上課要求，除了即時的課堂發(fā)揮，更重要的是課前的充分預(yù)備，仔細(xì)備課是上好課的先決條件。備課需要備教材，備同學(xué)，備教法，備課件，備板書，備預(yù)設(shè)，備練習(xí)。教材是實施教學(xué)的一手資料，只有充分研讀教材，掌控教學(xué)重難點，才有可能充分利用教材，完成教學(xué)任務(wù)，但教材是相同的同學(xué)是不同的，因此充分了解同學(xué)現(xiàn)有知識水平和技能狀況，制定適合于所教同學(xué)的教學(xué)計劃方可使同學(xué)進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法是教與學(xué)的橋梁，只有遵循教學(xué)規(guī)律，運用教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)要求與實際，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法方能實施自己的教學(xué)計劃，使同學(xué)學(xué)會，學(xué)習(xí)，同時充分合理的運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，不僅能援助同學(xué)突破重難點同時更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)視野，因此課前備好精致適合教學(xué)的課件也顯得非常重要，板書，更是援助同學(xué)把握重難點鞏固知識的有力用具，所以備課時應(yīng)當(dāng)仔細(xì)選擇板書內(nèi)容與格式，力求板書清楚、扼要、突出重點。另外，還應(yīng)充分有效抓住集體備課，積極仔細(xì)學(xué)習(xí)思索，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)請教，快速提升自己，并在實施教學(xué)后針對自己的預(yù)設(shè)和課堂實際狀況進(jìn)行反思總結(jié)。三、作業(yè)的布置與批改要求

學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，選用的教學(xué)方法是否有效這一切的檢驗標(biāo)準(zhǔn)都要以同學(xué)的反饋狀況為準(zhǔn)，而作業(yè)是一種最常見的反饋方式，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要，首先，作業(yè)內(nèi)容需要經(jīng)過認(rèn)真選擇，既要有助于鞏固學(xué)習(xí)知識又要能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，既要保證教學(xué)質(zhì)量又要考慮同學(xué)精力。其次，作業(yè)要求要明確，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強調(diào)作業(yè)完成時間，既要明確作業(yè)效果，也要強調(diào)作業(yè)完成立場，同時作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)多種多樣；最末，批改作業(yè)應(yīng)當(dāng)積極仔細(xì)，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評語要求與鼓舞并用，遵循啟發(fā)鼓舞原那么，促使同學(xué)的非智力因素向良好的方向進(jìn)展；針對同學(xué)常常出錯的題目建立錯題集并督促同學(xué)建立針對于自己的錯題集。四、輔導(dǎo)要求

輔導(dǎo)是實施教學(xué)非常須要的一種手段，既可以援助個別進(jìn)步，又能為集體學(xué)習(xí)節(jié)省時間。進(jìn)行輔導(dǎo)，要全面了解，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案，確定輔導(dǎo)對象，針對詳細(xì)狀況制定輔導(dǎo)方案，教學(xué)過程要面對大多數(shù)，重視中等成果同學(xué)，對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同要求，但從情感上應(yīng)同等對待，輔導(dǎo)方式應(yīng)多種多樣，既可老師徑直輔導(dǎo)，也可鼓舞同學(xué)互助，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。另外，要協(xié)作班主任做好同學(xué)思想工作，加強對紀(jì)律差的同學(xué)進(jìn)行思想教育，采用激勵機制使每個同學(xué)都獲得學(xué)習(xí)積極性和動力。五、復(fù)習(xí)、考試、評價要求

復(fù)習(xí)、考試、評價是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式，應(yīng)當(dāng)積極參與對復(fù)習(xí)、命題、考試、閱卷、評價的主題教研研討活動，重視自身命題評價技能的提高。針對考試的不同性質(zhì)，以課標(biāo)為準(zhǔn)，課本為據(jù)，選擇難易恰當(dāng)?shù)脑囶}，充分應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，和同學(xué)認(rèn)知特點制定具體合理的各階段復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強化技能、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排實施整個過程。并且復(fù)習(xí)時應(yīng)安排好講練的時間安排?？荚囍欣蠋煈?yīng)遵守監(jiān)考規(guī)章，嚴(yán)厲考試紀(jì)律保證考試成果真實性，方能達(dá)到考試目的，考試結(jié)束后老師應(yīng)做好質(zhì)量分析，重點關(guān)注合格率，分析學(xué)困生試卷，找出緣由，做好跟蹤記錄，采用積極對策。

教學(xué)五環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，至關(guān)重要，只有積極仔細(xì)，踏實踐行教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求方能及早達(dá)到做一名合格老師的目標(biāo)。

教學(xué)五環(huán)節(jié)心得體會共2

學(xué)習(xí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)要求”心得體會

踏實做好五環(huán)節(jié)，教育方能顯成效

湯鳳

記得高校的時候就學(xué)過學(xué)校是特地培育人的場所，學(xué)校教育也以其組織的嚴(yán)密性，作用全面性，內(nèi)容系統(tǒng)性，手段有效性，形式穩(wěn)定性區(qū)分于其他教育，而本次培訓(xùn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求既應(yīng)證了學(xué)校教育的這幾個特點，同時也讓我明白表達(dá)學(xué)校教育優(yōu)勢的方法。

一、上課要求

課堂教學(xué)是學(xué)校實施教育的主要方式，所以根據(jù)要求實施課堂教學(xué)是每個老師最基本的職責(zé)，我們除了要做好：嚴(yán)格執(zhí)行重慶市課程計劃，嚴(yán)格根據(jù)課程表上課，按時到達(dá)教室這些基本要求外，還應(yīng)深入討論教材，以教材為基礎(chǔ)，夯實雙基的同時，著重思想教育，不單教會同學(xué)知識更應(yīng)傳授給同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，既擅長利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)，又要講究教學(xué)藝術(shù)敏捷處理教學(xué)突發(fā)事項。教材是教學(xué)的好幫手，不僅能援助老師把握重難點實施教學(xué)而且能為同學(xué)提供很多學(xué)習(xí)材料，比如說圖片，歷史材料，新科技資料等所以只有老師認(rèn)真研讀教材，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學(xué)；基礎(chǔ)知識基本技能當(dāng)然重要，然而德育作為學(xué)校教育的重點工作更是不可或缺，老師應(yīng)當(dāng)充分運用課堂讓同學(xué)形成正確的榮辱觀，價值觀和人生觀，同時以身作那么，以情動人，規(guī)范同學(xué)行為，讓同學(xué)做到知、情、行的統(tǒng)一；學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是同學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)的一項作要任務(wù)，也是是課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，但是學(xué)會學(xué)習(xí)對于同學(xué)而言更為重要，所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)更應(yīng)當(dāng)著重學(xué)習(xí)方法的傳授，教會同學(xué)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)的技能與意識；現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能使課堂教學(xué)更加生動形象富有趣味性，更能拓展同學(xué)視野，激發(fā)同學(xué)運用多種方法學(xué)習(xí)知識的積極性，因此將信息技術(shù)引入課堂能更好的踐行新課標(biāo)要求；教學(xué)藝術(shù)更是保障課堂教學(xué)不可或缺的法寶，只有充分運用教學(xué)藝術(shù)，提高駕馭課堂和敏捷處理課堂突發(fā)事項的技能方能按時按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。

二、備課要求

所謂“臺上一分鐘臺下十年功”，要做好課堂教學(xué)，完成上課要求，除了即時的課堂發(fā)揮，更重要的是課前的充分預(yù)備，仔細(xì)備課是上好課的先決條件。備課需要備教材，備同學(xué)，備教法，備課件，備板書，備預(yù)設(shè)，備練習(xí)。教材是實施教學(xué)的一手資料，只有充分研讀教材，掌控教學(xué)重難點，才有可能充分利用教材，完成教學(xué)任務(wù)，但教材是相同的同學(xué)是不同的，因此充分了解同學(xué)現(xiàn)有知識水平和技能狀況，制定適合于所教同學(xué)的教學(xué)計劃方可使同學(xué)進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法是教與學(xué)的橋梁，只有遵循教學(xué)規(guī)律，運用教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)要求與實際，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法方能實施自己的教學(xué)計劃，使同學(xué)學(xué)會，學(xué)習(xí)，同時充分合理的運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，不僅能援助同學(xué)突破重難點同時更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)視野，因此課前備好精致適合教學(xué)的課件也顯得非常重要，板書，更是援助同學(xué)把握重難點鞏固知識的有力用具，所以備課時應(yīng)當(dāng)仔細(xì)選擇板書內(nèi)容與格式，力求板書清楚、扼要、突出重點。另外，還應(yīng)充分有效抓住集體備課，積極仔細(xì)學(xué)習(xí)思索，向有閱歷的老師學(xué)習(xí)請教，快速提升自己，并在實施教學(xué)后針對自己的預(yù)設(shè)和課堂實際狀況進(jìn)行反思總結(jié)。

三、作業(yè)的布置與批改要求

學(xué)習(xí)的主體是同學(xué)，是否達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，選用的教學(xué)方法是否有效這一切的檢驗標(biāo)準(zhǔn)都要以同學(xué)的反饋狀況為準(zhǔn)，而作業(yè)是一種最常見的反饋方式，因此作業(yè)的布置與批改尤為重要，首先，作業(yè)內(nèi)容需要經(jīng)過認(rèn)真選擇，既要有助于鞏固學(xué)習(xí)知識又要能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，既要保證教學(xué)質(zhì)量又要考慮同學(xué)精力。其次，作業(yè)要求要明確，即要明確作業(yè)內(nèi)容也要強調(diào)作業(yè)完成時間，既要明確作業(yè)效果，也要強調(diào)作業(yè)完成立場，同時作業(yè)形式應(yīng)當(dāng)多種多樣；最末，批改作業(yè)應(yīng)當(dāng)積極仔細(xì)，做到“有發(fā)必收”“有收必改”“有改必批”“有批必糾”作業(yè)評語要求與鼓舞并用，遵循啟發(fā)鼓舞原那么，促使同學(xué)的非智力因素向良好的方向進(jìn)展；針對同學(xué)常常出錯的題目建立錯題集并督促同學(xué)建立針對于自己的錯題集。

四、輔導(dǎo)要求

輔導(dǎo)是實施教學(xué)非常須要的一種手段，既可以援助個別進(jìn)步，又能為集體學(xué)習(xí)節(jié)省時間。進(jìn)行輔導(dǎo)，要全面了解，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案，確定輔導(dǎo)對象，針對詳細(xì)狀況制定輔導(dǎo)方案，教學(xué)過程要面對大多數(shù)，重視中等成果同學(xué)，對學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生提出不同要求，但從情感上應(yīng)同等對待，輔導(dǎo)方式應(yīng)多種多樣，既可老師徑直輔導(dǎo)，也可鼓舞同學(xué)互助，形成合作學(xué)習(xí)的氛圍。另外，要協(xié)作班主任做好同學(xué)思想工作，加強對紀(jì)律差的同學(xué)進(jìn)行思想教育，采用激勵機制使每個同學(xué)都獲得學(xué)習(xí)積極性和動力。

五、復(fù)習(xí)、考試、評價要求

復(fù)習(xí)、考試、評價是促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的有效方式，應(yīng)當(dāng)積極參與對復(fù)習(xí)、命題、考試、閱卷、評價的主題教研研討活動，重視自身命題評價技能的提高。針對考試的不同性質(zhì)，以課標(biāo)為準(zhǔn)，課本為據(jù)，選擇難易恰當(dāng)?shù)脑囶}，充分應(yīng)用教育教學(xué)規(guī)律，和同學(xué)認(rèn)知特點制定具體合理的各階段復(fù)習(xí)計劃，根據(jù)安排好基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、強化技能、查漏補缺、綜合運用這四個階段的時間安排實施整個過程。并且復(fù)習(xí)時應(yīng)安排好講練的時間安排?？荚囍欣蠋煈?yīng)遵守監(jiān)考規(guī)章，嚴(yán)厲考試紀(jì)律保證考試成果真實性，方能達(dá)到考試目的，考試結(jié)束后老師應(yīng)做好質(zhì)量分析，重點關(guān)注合格率，分析學(xué)困生試卷，找出緣由，做好跟蹤記錄，采用積極對策。

教學(xué)五環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，至關(guān)重要，只有積極仔細(xì)，踏實踐行教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求方能及早達(dá)到做一名合格老師的目標(biāo)。

教學(xué)五環(huán)節(jié)心得體會共3

“三段五環(huán)節(jié)”教學(xué)法教學(xué)心得體會

鹿阜中學(xué)李淑藝

“教學(xué)有法，教無定法”，雖說教學(xué)是極富性格活的，每個老師都有自己獨特的教學(xué)方法，但教學(xué)過程中不斷摸索，找到行之有效的教學(xué)模式，對提高教學(xué)質(zhì)量會起到事半功倍的作用。

課堂教學(xué)是實施創(chuàng)新教學(xué)的主陣地。老師應(yīng)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、運用課堂教學(xué)模式，優(yōu)化教法，把教學(xué)的立足點轉(zhuǎn)到指導(dǎo)同學(xué)、點撥同學(xué)上，讓同學(xué)發(fā)揮潛能，敢于動手，有所發(fā)覺、有所創(chuàng)新，使課堂教學(xué)真正成為促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新學(xué)習(xí)的主渠道。2022年月10月，鹿阜中學(xué)在外出學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提倡運用“三段五環(huán)節(jié)”教學(xué)法模式進(jìn)行教學(xué)。三段指的是自主學(xué)習(xí)、合作探研、溝通展示；五環(huán)節(jié)即預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)〔明確學(xué)習(xí)目標(biāo)〕—自主學(xué)習(xí)—小組合作溝通展示—訓(xùn)練反饋—評教評學(xué)。

“三段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式就是堅持老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、訓(xùn)練為主線、師互動、評教評學(xué)的教學(xué)思想，始終把同學(xué)良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，創(chuàng)新思維的培育，動手、動腦、敏捷運用知識技能的培育放在教學(xué)的首位，使老師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用能真正得以表達(dá)。

“三段五環(huán)節(jié)”教學(xué)模式詳細(xì)從以下幾方面理解。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

即課前明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓同學(xué)有目的有步驟的學(xué)習(xí)，讓課堂有序充盈，詳細(xì)表現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案的運用上。要求目標(biāo)詳細(xì)，操作性1

強。這一環(huán)節(jié)很重要，一下子就把同學(xué)引入課堂學(xué)習(xí)。

二、自主學(xué)習(xí)

同學(xué)在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)的基礎(chǔ)上，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計，逐步完成學(xué)案上的問題。老師這時就應(yīng)主動巡察，從同學(xué)做題中發(fā)覺問題，對有的問題予以指導(dǎo)，查找到突破口，對有些問題和同學(xué)一起共同歸納、綜合，篩選出帶有共性、最符合教材要求、最富有求異創(chuàng)新價值的問題來進(jìn)行探討。捕獲稍縱即逝的聰慧火花，激勵他們的學(xué)習(xí)愛好，啟迪他們的思維，才能達(dá)到開發(fā)潛能的目的。篩選問題的過程，是綜合運用已學(xué)知識、遷移技能培育的過程。老師在這個過程中要了解同學(xué)的需要，引導(dǎo)同學(xué)去思索，去作知識歸納綜合。假如這一步處理得當(dāng)，同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性就會得到充分調(diào)動，新知識和重點、難點也能較好得到解決。

三、小組合作溝通展示

在教學(xué)中老師要采納符合同學(xué)認(rèn)識特點的教學(xué)方法引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)，借助各種教學(xué)手段不斷激發(fā)他們的求知欲。其中很重要的一點是要給同學(xué)留有展示學(xué)習(xí)成果的時間。針對自主學(xué)習(xí)的結(jié)果，老師組織同學(xué)展示溝通，把同學(xué)置于發(fā)覺者和探究者的位置上。讓同學(xué)在展示中發(fā)覺問題，改正錯誤，調(diào)整思維方式，積累做題閱歷，對做得好的實時確定和鼓舞，充分調(diào)動同學(xué)的積極性和主動性，讓課堂活起來，真正表達(dá)了以同學(xué)為主的理念。讓他們的新奇心，勝利欲得以極大滿意，從被動地接受知識變成主動地探求知識;獨立思索加上團(tuán)隊的合作溝通，就能使很多問題迎刃而解。這既轉(zhuǎn)變了滿堂灌的陋俗，又較

好地培育了同學(xué)的創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能。但老師要留意克服最易犯的毛?。豪蠋煘橼s教學(xué)進(jìn)度，讓尖子生回答下列問題，而使很多同學(xué)失去思索的機會，使合作學(xué)習(xí)流于形式；怕打亂課堂秩序，不敢放手讓同學(xué)爭論或動手試驗，忽視了同學(xué)個人、集體的聰慧和全體二字，使問題不能被真正理解；老師作為旁觀者，沒有深入到同學(xué)中去，針對同學(xué)爭論中的問題進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)，沒能抓住同學(xué)盲點于無疑處生疑。

四、訓(xùn)練反饋

同學(xué)在自學(xué)、爭論、溝通的過程中反饋出來的問題，老師要依據(jù)教材內(nèi)容要求和教材的重點、難點實時進(jìn)行點撥、解惑和歸納。同學(xué)的疑難，老師要充分了解其性質(zhì)、類別，同時要考慮是當(dāng)堂解決還是課后解決，是個別輔導(dǎo)還是集體解答，是讓同學(xué)解決還是老師解決以及解決的思路。老師依據(jù)實際應(yīng)采納各種教學(xué)手段調(diào)動所學(xué)知識，啟發(fā)同學(xué)舉一反三；把問題分解，由表及里、由淺入深解難，或啟迪同學(xué)轉(zhuǎn)換思維角度去解疑。反饋歸納是調(diào)動同學(xué)積極性，將新舊知識串聯(lián)、重新組合、揭示主題的過程。用問題的形式來歸納，使同學(xué)思維訓(xùn)練、知識遷移和組合、創(chuàng)新學(xué)習(xí)技能就能得到更進(jìn)一步的訓(xùn)練和培育。

五、評教評學(xué)

在解決了同學(xué)疑難之后，老師或同學(xué)要對課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化小結(jié)，這也是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是創(chuàng)新學(xué)習(xí)的點睛之處。過去很多老師只是將已講知識重復(fù)梳理一遍，使小結(jié)成了知識的機械重復(fù)，虎頭蛇尾，導(dǎo)致同學(xué)產(chǎn)生厭倦心情。而創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的小結(jié)是由

同學(xué)將所學(xué)知識系統(tǒng)化、條理化的過程，或者同學(xué)提出未解決的問題，或者同學(xué)有新的思路……老師可在此基礎(chǔ)上高度概括，使之綱領(lǐng)分明、重點突出，援助同學(xué)記憶、綜合和掌控?？偨Y(jié)內(nèi)容可分步進(jìn)行，也可整體囊括；形式上可板書、筆記、重述等。老師在總結(jié)中要明確指出本節(jié)課的優(yōu)缺點，強調(diào)操作步驟，總結(jié)答題思路和閱歷。引導(dǎo)同學(xué)反思學(xué)習(xí)狀況，感受學(xué)習(xí)的歡樂。

總之，在進(jìn)行“三段五環(huán)節(jié)”模式教學(xué)時，只有尊敬實際，大膽實踐，勇于探究，把準(zhǔn)主導(dǎo)關(guān)系，突出主體作用，才能探究出更加敏捷的、同學(xué)喜愛、效果明顯的創(chuàng)新學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式。

教學(xué)五環(huán)節(jié)心得體會共4

五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的心得體會

我校正在大力推動五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，在這一個學(xué)期的觀測和實踐中，我對五環(huán)節(jié)教學(xué)模式也有了一點粗淺的認(rèn)識，現(xiàn)在我把我的認(rèn)識與大家溝通，盼望得到大家的保貴看法。

五環(huán)節(jié)是指激趣導(dǎo)入自主學(xué)習(xí)合作探究展示反饋檢測達(dá)標(biāo)五個環(huán)節(jié)。

1、激趣導(dǎo)入：老師要采納有趣小故事、課堂提問、音頻視頻資源等等式使同學(xué)盡快把留意力集中于這堂課上。總之，一名好的語文老師，選取導(dǎo)入方式時要實事求是，深刻體會語文教學(xué)的指導(dǎo)思想，細(xì)心設(shè)計導(dǎo)入，敏捷的掌控，充分發(fā)揮導(dǎo)入導(dǎo)火線催化劑潤滑劑的作用。同時，還要明確，應(yīng)將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)連接好，使之成為一個整體特別重要。

2、自主學(xué)習(xí)：同學(xué)依據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)或?qū)W案上老師設(shè)計的問題、創(chuàng)設(shè)的情景或?qū)ёx提綱，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，當(dāng)堂掌控基礎(chǔ)知識和基本內(nèi)容。同學(xué)要對自主學(xué)習(xí)過程中的疑點、難點、重點問題做好記錄，為小組合作學(xué)習(xí)探究打下基礎(chǔ)。自主學(xué)習(xí)目標(biāo)要有層次，有些問題自己可以單獨完成，有些那么需要通過小組解決，當(dāng)然最關(guān)鍵的是設(shè)計的問題肯定要于整堂課的主題相關(guān)，不要為了順當(dāng)做課而去做一些華而不實的東西。

3、合作探究：同學(xué)把自主學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題提交學(xué)習(xí)小組，小組成員在組長的帶領(lǐng)下針對這些問題進(jìn)行爭論探究，共同找出解決問題的方法與思路。學(xué)習(xí)小組也可依托學(xué)案上老師預(yù)設(shè)的問題爭論解決，把小組合作探究的成果進(jìn)行溝通展示，老師匯總同學(xué)溝通展示中涌現(xiàn)的問題，精確把握各小組在合作學(xué)習(xí)中遇到的疑點、難點、重點問題，為精講點撥做好預(yù)備。這一環(huán)節(jié)的關(guān)鍵在于小組長的調(diào)度，老師在設(shè)計問題時最好能更明確的為每一位同學(xué)制定相應(yīng)的目標(biāo)，這樣在這一環(huán)節(jié)中才可以有條不紊。

4、展示反饋：首先由同學(xué)展示前兩環(huán)節(jié)完成的問題，老師依據(jù)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、小組合作探究中發(fā)覺的問題，對重點、難點、易錯點進(jìn)行重點講解，援助同學(xué)解難答疑，總結(jié)答題規(guī)律，點撥答題方法與思路。精講點撥、精確有效的前提是老師應(yīng)具備精確把握課標(biāo)、教材的技能，能夠精確地了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，力求做到三講三不講的原那么。

5、檢測達(dá)標(biāo)：任何方式的教學(xué)目的只有一個，那就是使同學(xué)學(xué)會，因此，針對本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，精編精選當(dāng)堂檢測內(nèi)容，進(jìn)行當(dāng)堂達(dá)標(biāo)測試。要求同學(xué)限時限量完成測試題，可通過老師抽檢、小組長批閱、同桌互批的形式了解同學(xué)對當(dāng)堂知識的掌控狀況，實時對錯題進(jìn)行講評點撥，確保訓(xùn)練的有效性。這樣才能檢驗出整堂課的效果。

五環(huán)節(jié)教學(xué)模式應(yīng)留意的幾個問題

1、老師要轉(zhuǎn)變觀念，轉(zhuǎn)換教育角色：做同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參加者和觀賞者，充分信任同學(xué)，放手讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)、思索、質(zhì)疑、合作、爭論、提高。

2、抓好學(xué)習(xí)小組建設(shè)：

〔1〕建議采納組間同制，組內(nèi)異制的編排方法，每組四人，分

1、

2、

3、4號。對于疑難點可首先組織分層解答疑問，然后同層展示溝通爭論。

〔2〕擔(dān)負(fù)小組長的同學(xué)不肯定是學(xué)習(xí)最好的，但肯定是最熱心、最有責(zé)任心、組織管理技能最強的。

〔3〕培訓(xùn)好組長，發(fā)揮學(xué)習(xí)小組長的管理、組織、檢查作用。

〔4〕創(chuàng)新小組評價機制，杜絕為評價而評價，用恰當(dāng)?shù)脑u價促進(jìn)小組積極思索、深入討論、高效學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)精神，把評價變?yōu)橐惶谜n的佐料，自然順暢。

3、仔細(xì)備課：按五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的五個環(huán)節(jié)，細(xì)心設(shè)計，確保課堂立體式、大容量、快節(jié)奏，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，加大課堂信息量、思維量、訓(xùn)練量；每一個目標(biāo)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師都對時間、方法、過程、結(jié)果有明確、詳細(xì)、嚴(yán)格的要求，每堂課的容量和強度都要達(dá)到同學(xué)能夠承受的最大限度。

4、強化落實、著重整理：當(dāng)堂內(nèi)容要當(dāng)堂落實，每節(jié)課都要摸清底子。每節(jié)課要針對本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計檢測性、鞏固性的練習(xí)題，把知識和技能落實到同學(xué)身上作為唯一目標(biāo)。

任何事都怕堅持，我相信，只要我們上心去做，肯定能做出成效；只要我們?nèi)裢度?，就肯定能做出高效！俗話說：水滴石穿，熟能生巧，我們肯定可以在潛移默化中提高自己，制造稀奇跡！

教學(xué)五環(huán)節(jié)心得體會共5

學(xué)習(xí)“教學(xué)五環(huán)節(jié)要求”心得體會

踏實做好五環(huán)節(jié)，教育方能顯成效

湯鳳

記得高校的時候就學(xué)過學(xué)校是特地培育人的場所，學(xué)校教育也以其組織的嚴(yán)密性，作用全面性，內(nèi)容系統(tǒng)性，手段有效性，形式穩(wěn)定性區(qū)分于其他教育，而本次培訓(xùn)教學(xué)五環(huán)節(jié)的要求既應(yīng)證了學(xué)校教育的這幾個特點，同時也讓我明白表達(dá)學(xué)校教育優(yōu)勢的方法。一、上課要求

課堂教學(xué)是學(xué)校實施教育的主要方式，所以根據(jù)要求實施課堂教學(xué)是每個老師最基本的職責(zé)，我們除了要做好：嚴(yán)格執(zhí)行重慶市課程計劃，嚴(yán)格根據(jù)課程表上課，按時到達(dá)教室這些基本要求外，還應(yīng)深入討論教材，以教材為基礎(chǔ)，夯實雙基的同時，著重思想教育，不單教會同學(xué)知識更應(yīng)傳授給同學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法，既擅長利用現(xiàn)代信息技術(shù)豐富課堂教學(xué)，又要講究教學(xué)藝術(shù)敏捷處理教學(xué)突發(fā)事項。教材是教學(xué)的好幫手，不僅能援助老師把握重難點實施教學(xué)而且能為同學(xué)提供很多學(xué)習(xí)材料，比如說圖片，歷史材料，新科技資料等所以只有老師認(rèn)真研讀教材，充分利用教材，做到用教材教而不是教教材才能有效做好課堂教學(xué)；基礎(chǔ)知識基本技能當(dāng)然重要，然而德育作為學(xué)校教育的重點工作更是不可或缺，老師應(yīng)當(dāng)充分運用課堂讓同學(xué)形成正確的榮辱觀，價值觀和人生觀，同時以身作那么，以情動人，規(guī)范同學(xué)行為，讓同學(xué)做到知、情、行的統(tǒng)一；學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識是同學(xué)學(xué)校學(xué)習(xí)的一項作要任務(wù)，也是是課堂教學(xué)的基本目標(biāo)，但是學(xué)會學(xué)習(xí)對于同學(xué)而言更為重要，所以我們進(jìn)行課堂教學(xué)更應(yīng)當(dāng)著重學(xué)習(xí)方法的傳授，教會同學(xué)學(xué)習(xí)，培育同學(xué)終生學(xué)習(xí)的技能與意識；現(xiàn)代信息技術(shù)不僅能使課堂教學(xué)更加生動形象富有趣味性，更能拓展同學(xué)視野，激發(fā)同學(xué)運用多種方法學(xué)習(xí)知識的積極性，因此將信息技術(shù)引入課堂能更好的踐行新課標(biāo)要求；教學(xué)藝術(shù)更是保障課堂教學(xué)不可或缺的法寶，只有充分運用教學(xué)藝術(shù)，提高駕馭課堂和敏捷處理課堂突發(fā)事項的技能方能按時按質(zhì)完成課堂教學(xué)任務(wù)。

二、備課要求

所謂“臺上一分鐘臺下十年功”，要做好課堂教學(xué)，完成上課要求，除了即時的課堂發(fā)揮，更重要的是課前的充分預(yù)備，仔細(xì)備課是上好課的先決條件。備課需要備教材，備同學(xué)，備教法，備課件，備板書，備預(yù)設(shè)，備練習(xí)。教材是實施教學(xué)的一手資料，只有充分研讀教材，掌控教學(xué)重難點，才有可能充分利用教材，完成教學(xué)任務(wù)，但教材是相同的同學(xué)是不同的，因此充分了解同學(xué)現(xiàn)有知識水平和技能狀況，制定適合于所教同學(xué)的教學(xué)計劃方可使同學(xué)進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教學(xué)方法是教與學(xué)的橋梁，只有遵循教學(xué)規(guī)律，運用教學(xué)理論，結(jié)合教學(xué)要求與實際，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法方能實施自己的教學(xué)計劃，使同學(xué)學(xué)會，學(xué)習(xí)，同時充分合理的運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，不僅能援助同學(xué)突破重難點同時更能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)視野，因此課前備好精致適合教學(xué)的課件也顯得非常重要，板書，更是援助同學(xué)把握重難點鞏固知識的有