整體語(yǔ)言教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

整體語(yǔ)言教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究整體語(yǔ)言教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究

導(dǎo)語(yǔ)：英語(yǔ)閱讀對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)言綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義，如何有效地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀教學(xué)是教師們一直在探索的問(wèn)題。整體語(yǔ)言教學(xué)法作為一種新的教學(xué)法方法，不斷被應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中，那么在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，整體語(yǔ)言教學(xué)法有哪些具體的應(yīng)用方式和效果，本文將進(jìn)行研究。

一、整體語(yǔ)言教學(xué)法概述

整體語(yǔ)言教學(xué)法是一種以認(rèn)知為基礎(chǔ)的語(yǔ)言教學(xué)法，其核心思想是通過(guò)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言場(chǎng)景，幫助學(xué)生進(jìn)行整體、系統(tǒng)的語(yǔ)言習(xí)得。整體語(yǔ)言教學(xué)法注重的是語(yǔ)言的使用和交際能力的培養(yǎng)，通過(guò)情境、角色扮演和任務(wù)等手段，幫助學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中感受語(yǔ)言的情境和功能，從而提高其語(yǔ)言能力。

二、整體語(yǔ)言教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境

在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中，教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語(yǔ)境，如旅游、購(gòu)物、社交等，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中進(jìn)行閱讀。例如，學(xué)生可以模擬去商場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景，看到商場(chǎng)的廣告牌、貨架上的商品描述等，從而幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用文章中的相關(guān)詞匯和語(yǔ)言表達(dá)。

2.扮演角色

整體語(yǔ)言教學(xué)法強(qiáng)調(diào)教學(xué)環(huán)境的真實(shí)性，可以通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生扮演相關(guān)角色，參與到文章情節(jié)中。例如，教師可以為學(xué)生派出不同的角色任務(wù)，如扮演旅游導(dǎo)游、扮演國(guó)外游客等，讓學(xué)生在情境中去進(jìn)行閱讀、理解和表達(dá)，提高學(xué)生的閱讀和交際能力。

3.進(jìn)行任務(wù)型閱讀

在整體語(yǔ)言教學(xué)法中，任務(wù)型教學(xué)是一個(gè)重要的教學(xué)方法。教師可以設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，讓學(xué)生在閱讀中完成任務(wù)。例如，教師可以給學(xué)生一篇關(guān)于旅游景點(diǎn)的文章，要求學(xué)生閱讀并回答相關(guān)問(wèn)題或完成某個(gè)任務(wù)，如設(shè)計(jì)旅游行程或?qū)懸黄糜喂ヂ缘?。通過(guò)任務(wù)型閱讀，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到閱讀中，提高他們的閱讀能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律

整體語(yǔ)言教學(xué)法注重學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的發(fā)現(xiàn)和分析，教師在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和分析文章中的語(yǔ)言規(guī)律，例如語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、詞匯選用等。通過(guò)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)和分析，幫助他們更好地理解文章，也能夠提高他們的語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用能力。

三、整體語(yǔ)言教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的效果

1.提高學(xué)生的閱讀能力

通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境、扮演角色和進(jìn)行任務(wù)型閱讀等方式，學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與到閱讀中，提高他們的閱讀興趣和能力。同時(shí)，在整體語(yǔ)言教學(xué)法中，教師注重培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，這對(duì)于學(xué)生的閱讀理解和運(yùn)用能力具有積極的促進(jìn)作用。

2.提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力

整體語(yǔ)言教學(xué)法注重學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境和情景創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更加自然地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行閱讀和表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析語(yǔ)言規(guī)律，從而提高學(xué)生的語(yǔ)法和詞匯水平，提升他們的綜合語(yǔ)言能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

在整體語(yǔ)言教學(xué)法中，學(xué)生需要在真實(shí)的語(yǔ)境中去發(fā)現(xiàn)、理解和運(yùn)用語(yǔ)言，這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)策略的形成具有重要意義。學(xué)生需要通過(guò)不斷的實(shí)踐和自我調(diào)整，發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

結(jié)語(yǔ)：整體語(yǔ)言教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的應(yīng)用研究具有重要意義。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境、扮演角色、進(jìn)行任務(wù)型閱讀和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律等方式的應(yīng)用，能夠提高學(xué)生的閱讀能力、提升綜合語(yǔ)言能力，并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。整體語(yǔ)言教學(xué)法因其獨(dú)特的教學(xué)思想和方法，將在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中發(fā)揮重要作用綜上所述，整體語(yǔ)言教學(xué)法在高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中具有重要的應(yīng)用價(jià)值。通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)語(yǔ)境、扮演角色、進(jìn)行任務(wù)型閱讀等方式，能夠提高學(xué)生的閱讀興趣和能力，并培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。此外，整體語(yǔ)言教學(xué)法還注重提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言能力，通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)境和情景創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更自然地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行閱讀和表達(dá)，提高語(yǔ)法和詞匯水平。同時(shí)，整體語(yǔ)言教