夢(mèng)想的力量教學(xué)反思《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

[夢(mèng)想的力量教學(xué)反思]《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)《夢(mèng)想的力量》教學(xué)設(shè)計(jì)

課文分析：略

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)?、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。

2．有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)故事。

3．讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。

4．領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)，導(dǎo)入新課

1．教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。

過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作努力。

2．同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？

小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)，完成課題）

3．現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。

二.走近夢(mèng)想

1.學(xué)生用自己喜歡的方式自由、快速地讀課文，想想課文講了一件什么事？主人公是誰(shuí)？

2.用波浪線(xiàn)畫(huà)出文中有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子。

三.走進(jìn)夢(mèng)想

反饋：1.再次讀文，從中找出有關(guān)瑞恩夢(mèng)想的句子。

2.瑞恩為什么會(huì)有這樣的夢(mèng)想？（板書(shū)：夢(mèng)想）

a.找出文中老師說(shuō)的話(huà)并讀一讀。重點(diǎn)讀“成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?/p>

你覺(jué)得這里的孩子（）？

這里的孩子好可憐啊，是因?yàn)椤?/p>

我們帶可憐的語(yǔ)氣讀這句話(huà)。

b.出示非洲孩子缺水的資料。

看了資料，你有什么感想？

3.正因?yàn)榉侵薜暮⒆邮沁@樣的可憐，正因?yàn)樗畬?duì)于非洲孩子是這樣的重要，所以瑞恩才會(huì)有這樣的夢(mèng)想。那瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？

4.匯報(bào)交流（老師預(yù)設(shè)如下）

第一次籌錢(qián)70元

a.額外是是什么意思？瑞恩做了哪些額外的家務(wù)活？

b.除這些外，瑞恩還做了哪些勞動(dòng)？（想象省略號(hào)的內(nèi)容）

c..老師隨機(jī)采訪(fǎng)

瑞恩：哥哥和弟弟都出去玩了，你在家為地毯吸塵做了2個(gè)多小時(shí)，累嗎？當(dāng)時(shí)，你是怎么想的？有過(guò)放棄的想法嗎？

d.小結(jié)：一個(gè)年僅6歲，還在母親懷里撒嬌的孩子，為了心中的夢(mèng)想，竟然放棄了許多玩的機(jī)會(huì)，玩的時(shí)間，瑞恩是靠什么堅(jiān)持下來(lái)的？（對(duì)非洲孩子的愛(ài)心和同情心）——心！

第二、三次籌錢(qián)2000元

瑞恩——媽媽的一朋友——大家（人——從——眾）——師生

d.一個(gè)不小的樹(shù)目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里就完成了，是因?yàn)榇蠹冶蝗鸲鞯膲?mèng)想所感動(dòng)，都伸出了援助之手，獻(xiàn)出了溫暖之心。瑞恩的力量感染并帶動(dòng)著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！

5.師小結(jié)（瑞恩的愛(ài)心、同情心感染了大眾之心……）

6.夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？你是從哪知道的？（文、圖）——板書(shū)：井

a.如果讓你來(lái)為這井命名，你會(huì)給取什么名字？

b.多好的名字，多好的井啊，難怪老人說(shuō)：“水，就是生命?！?/p>

理解句子含義，以前：可以結(jié)合缺水資料、句子“成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕?/p>

現(xiàn)在：有了水，周?chē)暮⒆印?/p>

你看，孩子們笑得多開(kāi)心呀?。ㄒ龑?dǎo)看圖）

c.師：看到這些，聽(tīng)到這話(huà)，瑞恩和父母都流下了激動(dòng)、幸福的眼淚。流淚的僅僅是瑞恩和父母嗎？（紙條：他們?yōu)椋ǎ┒飨录?dòng)、幸福的眼淚。）

7.是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？

四、走出

夢(mèng)想

8、此時(shí)次刻，如果你就站在井旁，看著清可見(jiàn)底的井水，你會(huì)說(shuō)些什么？

如果你是瑞恩，你會(huì)說(shuō)——

如果你是瑞恩的父母，他們會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)-——

如果我是非洲孩子，我會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)——

如果我們是非洲人民，我們會(huì)真情地對(duì)加拿大人民說(shuō)聲——

9、.師總結(jié)；夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！——板書(shū)：力量（點(diǎn)題）

10、廣告說(shuō)得好：

心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！

心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！

我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！

五.作業(yè)

自由選擇其中的一題或多題

1.你是瑞恩班里的孩子，在給非洲孩子的信里，你是怎么寫(xiě)的？

2.我為瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫(xiě)首小詩(shī)贊美他。

3.如果你是瑞恩媽媽的朋友，等在報(bào)紙的文章會(huì)寫(xiě)些什么？

4.生活中如果你遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣做？說(shuō)說(shuō)看，寫(xiě)寫(xiě)看。

【反思】

這是一篇篇幅比較長(zhǎng)的略讀課文，一改往常精讀課文的有感情的朗讀感悟，這節(jié)課我采用了大段的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行默讀。課標(biāo)對(duì)高年級(jí)學(xué)生提出的默讀一般讀物每分鐘不少于３００字的速度，但是平時(shí)在閱讀教學(xué)時(shí)總不敢落實(shí)，怕學(xué)生默讀不到位，總認(rèn)為學(xué)生不出聲讀就是不會(huì)讀，結(jié)果朗讀占用了課堂很多時(shí)間，很多學(xué)生跟著別人書(shū)聲瑯瑯，自己卻不