新人教部編教材二年級語文上《霧在哪里》評課稿

新人教部編教材二年級語文上《霧在哪里》評課稿各位老師大家好!首先感謝兩位老師為我們呈現(xiàn)的一節(jié)精彩的語文課堂，感謝她們的精心準備和辛勤勞動。下面我將圍繞“創(chuàng)新素養(yǎng)背景下的語文課堂教學策略與方法”這一主題，與大家分享我對這節(jié)課的粗淺看法。不當之處，敬請各位批評指正！創(chuàng)新素養(yǎng)是指創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法的總稱。一、以生為本關注學生的獨特體驗和發(fā)展在教學過程中教師以“文中的哪些地方令你感動？”為交流的主題，從學生的角度出發(fā)，讓學生自由地說、補充說、選擇說、異樣說。學生人人都說，人人都有體會，人人都有收獲，人人都有發(fā)展，改變了以往課堂教學以教為主，以學為輔，變學生被動學為主動學，以動帶靜，以優(yōu)促困,全班同學學習語文的主動性，積極性高了。課文重點，難點在學生說的過程得以突破。更重要的是語言表達能力在師生間，生生間交流過程中得到提高。二、抓準關鍵字詞感悟文章的主題在教學中教師把主題由“母愛”升華為“好好兒活”。為了體味母親的這句“好好活！”，老師引導學生反復吟讀。交流“句中有這么一個字，‘忍’母親在忍什么？”這一個問題，一下子打開了孩子的心窗。使學生感悟到，母親忍住的是自己的病痛，母親忍住的是孩子暴怒無常的脾氣，母親忍住的是生活給自己的打擊……老師順著孩子的感受和他們一起感悟著母親的“忍”。這時，孩子們再用心讀這句話時感受已比剛才深了不少。講到母親忍住的病痛。孩子們聯(lián)系著課文描述母親整宿睡不著覺的句子，有一個了孩子聯(lián)系自己的生活實際談自己的母親，用心去體會母親那偉大的愛，談到這時孩子們的感受更深了。母親對孩子所做的一切，都是因為母親的心中充滿了——愛！老師不僅僅讓學生體會毫不張揚的母愛之偉大，而是更多感受母親用自身的行動來詮釋“好好兒活”的真諦。三、以讀為主，讀中感悟，讀的精彩，悟的透徹“讀出感情”是語文課堂經(jīng)常聽到的，怎樣讀才是“讀出感情”？今天李老師作了一個示范，她抓住關鍵詞句理解后感悟后，再讓學生帶著自己的感受讀一讀，讓學生把自己的個性體驗與文本朗讀很好的結合起來，讀出了思考，讀出了文章的韻味，也讀出了自己的韻味。如教學含有“悄悄地”這一詞的句子時，教師抓住了“悄悄地”這一詞，大家都知道三個“悄悄地”，充分體現(xiàn)了慈母的一片愛心，體現(xiàn)了母親的良苦用心。學生從“悄悄地”體會母親的心，再把體會到的情感放進語言中讀出來。還有“憔悴”一詞，教師讓學生通過對這個詞的體會去感悟上下文。然后再把這種情感從語言中讀出來。二、讀的精彩“讀出感情”是語文課堂經(jīng)常聽到的，可什么才是“有感情”，今天顧老師為我們作了一個示范，她抓住關鍵詞句理解后感悟后，再讓學生“送進去”讀一讀，讓學生把自己的個性體驗與文本朗讀很好的結合起來，讀出了思考，讀出了文章的韻味，也讀出了自己的韻味。如教學含有“悄悄地”這一詞的句子時，教師抓住了“悄悄地”這一詞，大家都知道三個“悄悄地”，充分體現(xiàn)了慈母的一片愛心，體現(xiàn)了母親的良苦用心。學生從“悄悄地”體會母親的心，再把體會到的情感放進語言中讀出來。通過閱讀產(chǎn)生體會，再把自己的體會“送回去”。還有引讀的合理運用，老師三次使用這段教材進行引讀?！巴睔w的雁陣——”“聽著聽著甜美的歌聲——”第一次，在作者體會“好好兒活”之前，表現(xiàn)作者的喜怒無常；第二次，體會母親是在怎樣的情況下，“忍”著怎樣的痛苦向作者說“好好兒活”；第三次，作者體會到應該“好好兒活”之后。三次引讀，分別了展示了三種不同的情景，讓學生清楚地感受到“好好兒活”是怎樣在作者身上產(chǎn)生強大的力量的。三、抓住文章的空白處，別開生面地進行語言訓練“看著看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’的飄落，我——?！边M行創(chuàng)造說話?！皹淙~飄落”這一意象，引發(fā)了學生的聯(lián)想，帶著傷感，充滿詩意，學生深情地墜入了“我”當時的情感之中。這語言訓練中有豐富的內涵，豐厚的情感。第三次抓住“望著望著北歸的雁陣”“聽著聽著甜美的歌聲”進行引讀，再次讓學生用“看著看著窗外的樹葉‘唰唰啦啦’的飄落，我——?！边M行創(chuàng)造說話，同樣是看著“樹葉”，學生所說內容與前次截然不同。生動地再現(xiàn)了作者的情感歷程：他再也不會暴怒無常，再也不會傷心絕望，他已體會到了母親的良苦用心，他已真正懂得了“好好兒活”。幾點不成熟的看法：1、課堂上學生說出了很多的“母愛是……”的句子、詞語，教師用課件出示，關鍵詞語進行了板書，用歌聲把學生引入實際生活中。這樣不僅提高了學生學習語文的興趣，也把語文的工具性和人文性很好的結合起來了。2、縱觀本