我不是最弱小的教案ppt我不是最弱小的教案簡詳細(xì)各一例

[我不是最弱小的教案ppt]我不是最弱小的教案簡詳細(xì)各一例我不是最弱小的簡案

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)14個生字，會寫12個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

3．有不甘為弱者，應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

重難點：

學(xué)習(xí)薩沙和媽媽之間的對話，懂得“每個人都要保護(hù)弱小者。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．有關(guān)課文內(nèi)容的課件。

2．生字、詞語卡片。

教學(xué)過程：

一．談話。

這節(jié)課，我和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文

二．創(chuàng)設(shè)情景，探究新知。

（一）請同學(xué)們看下面一個短片，看完后回答：我們能否做到？

（放短片，回答）

（二）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第七課〈〈我不是最弱小的〉〉。同學(xué)們自己先讀讀課文，邊讀邊找出課文中的生字，，借助拼音讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，開始吧。

（三）你們的生字找出來了嗎？請你們拿出自己的生字卡片，請大家讀生字，擺字卡，看誰讀得正確，擺得快。

（教師行間巡視）現(xiàn)在我們一起來看電視中的小朋友讀得怎么樣？（邊說此句話邊播放課件1）

播放課件1（讀詞語）顯示（四）（五）的內(nèi)容

（四）你們的字卡擺完了，讀正確了吧。

（五）你們找到的生字都藏到了下面的詞語中了，你們還能找到嗎？并能準(zhǔn)確地讀出來嗎？學(xué)生跟著讀。

（六）你們有誰能比他們讀得更好的嗎？（指名看著詞語卡片讀）你們讀得很好。（邊說邊出示課件2）

播放課件2（讀生字）顯示（七）的內(nèi)容

（七）同學(xué)，你們看，這些生字可淘氣了，他們從詞語中跑出來跳到蘋果樹上了，，誰能把它讀正確，就能把它摘下來，誰愿意呀？

（八）當(dāng)課件中的小朋友讀完第一個生字時，停止播放。隨機就問，電視中的小朋友的蘋果摘完了嗎？（生：沒有）你們說該怎么辦？（我們來幫他們摘）誰來試試看？

（九）請同學(xué)們默讀課文，找一找，這篇課文有什么特別的地方，（與我們以前學(xué)過的課文中的標(biāo)點符號和人物對話有什么不同？）開始吧。（讀后指名回答，生答：問號多，感嘆號多，對話多），那么，象這樣的課文，我們怎樣讀才最好呢？（生：分角色讀）那好，現(xiàn)在2個人一組分角色朗讀薩沙和媽媽的對話，注意要讀出人物不同的語氣，開始吧。

（十）通過剛才的朗讀，你們知道了什么？（我們應(yīng)該保護(hù)比自己更弱小的，薩沙是一個勇敢的孩子）

播放課件3（老師和同學(xué)們一起分角色朗讀課文）顯示（十一）的內(nèi)容

（十一）那么，現(xiàn)在老師也想和大家一起合作讀一次課文，好嗎？同學(xué)們跟著課件讀。

（十二）下面我們來評選最佳薩沙和最佳媽媽。（指一至二組的同學(xué)讀）

同學(xué)們，我覺得你們讀得都不錯，我想還是給你們評為最佳集體吧。

（十三）通過今天的學(xué)習(xí)，我們又積累了哪些好詞語呢？（指名說）邊說邊讓學(xué)生在黑板上出示詞語。

同學(xué)們，我們要把積累的這些詞語運用到平時的寫話和說話中去。

（十四）請同學(xué)們看看課后的——————我會填。

①你們發(fā)現(xiàn)了什么？②誰會組詞？

（十五）請同學(xué)們看看我們今天要寫的生字。

①你們覺得哪些字難寫？②你們還發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？

三．作業(yè)

我不是最弱小的教案（詳）

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)14個字，會寫12個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

3、有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

教學(xué)重點

認(rèn)字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。

教學(xué)難點

末-未的區(qū)分；有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

教學(xué)用具

生字詞卡片，課文插圖，媒體資源：視頻范讀《我不是最弱小的》，視頻《做勇敢的孩子》，動畫課件《我不是最弱小的：生字學(xué)習(xí)》。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入

現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問？學(xué)生質(zhì)疑。

二、初讀課文，自主識字

1、自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰？我為什么說自己不是弱小的？

2、看視頻《我不是最弱小的》，聽課文范讀，并標(biāo)記出本課的生字詞。

3、出示生詞認(rèn)讀。

周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣

自由讀、指名讀、開火車讀。

4、老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎？

5、這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎？

出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點，緊接著，下起了傾盆大雨。

大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

6、再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

三、寫字：

1、出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

分組學(xué)習(xí)——全班交流

2、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、范寫，重點指導(dǎo)：

弱：提示兩個點、提的寫法。

末：先與未比較再寫

芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。

以上教學(xué)環(huán)節(jié)利用動畫課件《我不是最弱小的：生字學(xué)習(xí)》輔助教學(xué)。

4、學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

5、展示，交流評價。

四、作業(yè)：

1默寫生字詞語。

2練習(xí)朗讀課文。

第二課時

一、導(dǎo)入：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢？

2、過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。

二、讀議悟情：

1、自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么？

2、夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢野薔薇。

出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

指名朗讀，把你的感受讀出來。

3、正當(dāng)野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙?？墒?歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話。請大家讀讀3——9自然段，

看看薩沙一共說了幾句話？

學(xué)生自由讀4－9段。

（1）薩沙一共說了幾句話？

出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢？

這就是說，我是最弱小的了？

媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎？

（2）自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？

練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀

（3）重點指導(dǎo)第三句問話：

薩沙的這句話是什么意思呢？請大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。

假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么？

你用自己的雨衣保護(hù)弱小的薔薇花，多勇敢的孩子啊！那你能不能堅定地說，你不是最弱小的？這時你的心情什么樣？（自豪）

薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話？

（1）分角色讀3——9自然段。

三、總結(jié)：

1、薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎？

2、我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇