小學(xué)語文句式轉(zhuǎn)換復(fù)習(xí)課件

一、常見的修辭手法比喻擬人夸張排比設(shè)問反問第一頁(yè)第二頁(yè)，共42頁(yè)。比喻句例：1、如，“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠”；“像老人，像巨象，像駱駝”；“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”。2、雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。比喻：比喻就是利用不同事物之間的某些相似的地方，借一個(gè)事物來比方另一個(gè)事物，也就是我們平常所說的“打比方”。這個(gè)“不同事物”指兩種不同類的事物，它們不僅形似，而且神似。

第二頁(yè)第三頁(yè)，共42頁(yè)。擬人句例：（荷花）有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的。

擬人屬于比擬的一種，是把事物當(dāng)作人，把它寫得和人一樣有感情，有動(dòng)作。把一些動(dòng)植物和無生物給它一個(gè)人格化，使說話或作文更具體，更形象，更生動(dòng)，更鮮明。

第三頁(yè)第四頁(yè)，共42頁(yè)?？鋸埦淅耗侵恍∈樱诩o(jì)昌的眼里一天天大起來，練到后來，練到后來，大得竟然像車輪一樣?？鋸垼菫榱烁怀?、更鮮明地表達(dá)某一事物，對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等作擴(kuò)大或縮小的描述.

第四頁(yè)第五頁(yè)，共42頁(yè)。排比句例：桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。排比，是把內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上句子或短語接連說出來。排比的語法結(jié)構(gòu)基本一致，作用是可以加強(qiáng)語勢(shì)使說話的語勢(shì)貫通，把意思突出、深刻、有力地表達(dá)出來。用來說理，能收到條理清楚，闡發(fā)透徹的效果。符號(hào)標(biāo)志有分號(hào)。

第五頁(yè)第六頁(yè)，共42頁(yè)。設(shè)問句例：怎樣小的小船呢？?jī)蓚€(gè)人并排仰臥，剛合適，再?zèng)]法容第三個(gè)人，是這樣小的小船。設(shè)問，是自問自答，先提出問題，接著把自己的看法說出來。設(shè)問法能夠使得要強(qiáng)調(diào)的主要意思表達(dá)得明確、突出，給人留下深刻的印象。

第六頁(yè)第七頁(yè)，共42頁(yè)。反問句例：普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地回答：“為人類造福，有什么錯(cuò)？反問，又叫反詰，是用疑問的形式來表達(dá)確是的意思，以加強(qiáng)語氣。反問是只問不答，答案寓于問句之中。

第七頁(yè)第八頁(yè)，共42頁(yè)。勇闖第一關(guān)※寫出下列句子所用的修辭方法。1、幾場(chǎng)春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來。（）2、危樓高百尺，手可摘星辰。（）3、牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）4、一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）5、是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）6、駱駝是沙漠之舟。（）7、有翠綠，有淡青，有金黃，也有火一般的紅色。

（）8、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）9、隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）10、在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）11、生物真是人類的好老師?。。ǎ?2、不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）13、你難道要違背人類的真理嗎？（）14、森林里的害蟲大量繁殖，成群地向樹木進(jìn)攻，吃樹葉，咬樹根，鉆樹心。（）15、像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？（）第八頁(yè)第九頁(yè)，共42頁(yè)。二、常見的句式變換把字句變被字句陳述句變反問句反問句變陳述句縮句第九頁(yè)第十頁(yè)，共42頁(yè)。將把字句變被字句方法一、把下面句子改成用把字的句子。例：小菲的衣服被雨水淋濕了。雨水把小菲的衣服淋濕了。1、烏云遮住了太陽(yáng)。2、小敏做好了今天的家庭作業(yè)。3、山川、田野、村莊被白茫茫的大雪籠罩著。4、敵人的一架飛機(jī)被英勇的人民空軍擊落了

第十頁(yè)第十一頁(yè)，共42頁(yè)。將被字變成把字句二、將下面句子改成用被字的句子例：焰火照得夜空光彩奪目。改：夜空被焰火照的光彩奪目。1、我洗干凈了紅領(lǐng)巾。2、火車把各種物資運(yùn)往全國(guó)各地。3、疲憊和干渴把它們折磨得有氣無力。4、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。5、熊貓有趣的動(dòng)作逗得孩子們哈哈大笑。第十一頁(yè)第十二頁(yè)，共42頁(yè)。變成“把”字句和“被”字句(1)這個(gè)故事里的主人公迷住了我。(2)大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線。(3)經(jīng)過一千多次的試驗(yàn),愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。第十二頁(yè)第十三頁(yè)，共42頁(yè)。（一）把下列句子分別改為“把”字句和“被”字句。(1)疲勞和干渴，把它們折磨的有氣無力。(2)我的錯(cuò)誤馬上被朋友們糾正了。(3)經(jīng)過一千多次的試驗(yàn),愛迪生終于找到了適合做燈絲的材料。第十三頁(yè)第十四頁(yè)，共42頁(yè)。反問句改為陳述句：首先，判斷反問句的肯定詞（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞,如有,則去掉；如果沒有,則在肯定詞前加上否定詞。其次，刪去肯定詞或否定詞前的“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣助詞最后、刪去結(jié)尾的疑問助詞“呢、嗎”等，問號(hào)改為句號(hào).反問句改為陳述句例：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？

改：像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”。第十四頁(yè)第十五頁(yè)，共42頁(yè)。（二）反問句變陳述句

1、我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？2、那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？3、這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？4、這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？5、大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？6、人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？7、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？8、我們遇到困難，怎么能退縮呢？9、說出的話難道可以不算數(shù)？10、不好好學(xué)習(xí)，怎能能取得好成績(jī)呢第十五頁(yè)第十六頁(yè)，共42頁(yè)。陳述句變反問句判斷反問句的肯定詞（能、是、會(huì)等）前是否含有否定詞“不”。如有，將陳述句中的肯定詞前的“否”定詞不去掉；如沒有否定詞，將在肯定詞（能是會(huì)）前加否定詞“不”；在肯定詞或否定詞前加“怎、怎么、難道、豈”等反問語氣詞；在結(jié)尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句號(hào)改為問號(hào)。例：瀏覽了長(zhǎng)城，我受到了教育。

改：瀏覽了長(zhǎng)城，我怎能不受到教育呢？第十六頁(yè)第十七頁(yè)，共42頁(yè)。勇闖第二關(guān)（三）陳述句變反問句

1、貓的性格實(shí)在有些古怪。2、我們不能做損人利已的事。3、父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。4、對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。5、犯了錯(cuò)誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。6、沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。第十七頁(yè)第十八頁(yè)，共42頁(yè)?？s句1、

要知道寫的是什么。2、

表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語（的、地、得前面的詞語）都可以縮去。3、縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。

改：話包蘊(yùn)著哲理。例如：山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。第十八頁(yè)第十九頁(yè)，共42頁(yè)。（四）縮句

1、

山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。______________________________2、紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。______________________________3、汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。

______________________________

4、語文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。________________第十九頁(yè)第二十頁(yè)，共42頁(yè)。直接引語（人物直接說的話，提示語后有冒號(hào)、引號(hào)）

間接引語（轉(zhuǎn)述別人的話，提示語后加逗號(hào)，去掉引號(hào)）小明告訴我：“我明天要去春游?！毙∶鞲嬖V我，他明天要去春游外公對(duì)小英說：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！?/p>

2、

張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！?/p>

3、

李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！?/p>

4、

王老師對(duì)小華說：“我把你的書包縫好了。”

第二十頁(yè)第二十一頁(yè)，共42頁(yè)。直接引述與間接轉(zhuǎn)述的互換練習(xí)：1、外公對(duì)小英說：“我告訴你，這是中國(guó)最有名的花?！盻_______________________________________________________2、張強(qiáng)笑著對(duì)媽媽說：“李明今天生病了，我去幫他輔導(dǎo)功課?！盻______________________________________________________3、李老師興奮地說：“我們班戰(zhàn)勝了四（1）班，獲得了冠軍?！盻______________________________________________________4、王老師對(duì)小華說：“我把你的書包縫好了?！盻______________________________________________________________第二十一頁(yè)第二十二頁(yè)，共42頁(yè)。

修改病句

病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。第二十二頁(yè)第二十三頁(yè)，共42頁(yè)。（一）成分殘缺1、春天來了，越來越來暖和了。_______________________________________________2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。______________________________________________3、學(xué)了《愛迪生》這一課受到了教育。___________________________________________4、雷鋒全心全意為人民服務(wù)的事跡。____________________________________________第二十三頁(yè)第二十四頁(yè)，共42頁(yè)。（二）成分贅余1、聯(lián)歡會(huì)上，他首先第一個(gè)走上臺(tái)表演節(jié)目。____________________________________2、奶奶的菜園里種了茄子、西紅柿、黃瓜和蔬菜。__________________________________3、我經(jīng)常閱讀、看科幻小說。_______________________________________4、松鼠喜歡把窩搭在高大的大樹上。________________________________________第二十四頁(yè)第二十五頁(yè)，共42頁(yè)。（三）表意不明

1、李紅有時(shí)候經(jīng)常和張明在一起打球。______________________________________________

2、妹妹找不到爸爸媽媽心里很著急。______________________________________________3、有人主張接受，有人主張反對(duì)，他同意這種主張。_____________________________________________5、全班同學(xué)都參加了這次公益活動(dòng)，只有張剛沒有參加。_________________________________________第二十五頁(yè)第二十六頁(yè)，共42頁(yè)。（四）搭配不當(dāng)1、今天聯(lián)歡會(huì)上的音樂和舞蹈真好看。__________________________________________2、我很喜歡參加自然博物館。_______________________________________________3、戰(zhàn)士們冒著傾盆大雨和泥濘的小路前進(jìn)。_____________________________________4、戰(zhàn)斗正在熱烈地進(jìn)行著。_______________________________________________第二十六頁(yè)第二十七頁(yè)，共42頁(yè)。（五）語序不當(dāng)1、我們學(xué)校師生全體去參觀科技館。____________________________________________________2、王麗在演唱會(huì)上唱了優(yōu)美的一支歌。____________________________________________________3、美術(shù)和音樂這兩門功課對(duì)我很感興趣。________________________________________________4、李華被同學(xué)們一定評(píng)為三好學(xué)生。_________________________________________________________5、學(xué)校把“學(xué)雷鋒積極分子”的名單已經(jīng)公布出來了。_____________________________________________________第二十七頁(yè)第二十八頁(yè)，共42頁(yè)。五、運(yùn)用修改符號(hào)修改下列病句1.中國(guó)的人口是世界上最多的國(guó)家。2、他很果斷，從來不聽別人的意見。3、今天的家庭作業(yè)是讀二遍課文和四道數(shù)學(xué)題。4、星期天，我們來到剛建成的、嶄新的兒童公園。5、這家電冰箱廠生產(chǎn)的冰箱質(zhì)量一年比一年進(jìn)步。6、一面面鮮艷的紅旗，在暖和的春風(fēng)中迎風(fēng)飄揚(yáng)。7、全國(guó)各地給災(zāi)區(qū)人民運(yùn)去了大批的藥品、食品、面包和衣服。8、多讀課外書，可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)和寫作水平。9、劉小剛第一次出席市里舉行的作文競(jìng)賽，他心里既高興又緊張。10、因?yàn)閯e人的意見不一定全對(duì)，我們所以要虛心聽取。第二十八頁(yè)第二十九頁(yè)，共42頁(yè)?？隙ň涓臑殡p重否定句（有兩個(gè)否定詞）

方法：一般改在后半句，找能構(gòu)成否定詞的字（有、能、是、可能……），如果沒有可以再加否定詞，最后看句子是否通順，可進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑鰷p。用“非……不可”的句式改雙重否定句。第二十九頁(yè)第三十頁(yè)，共42頁(yè)。把下列句子改成雙重否定句這些作業(yè)我一定要完成。這些作業(yè)我非要完成不可！（句號(hào)→感嘆號(hào)）這些作業(yè)我不能不完成。第三十頁(yè)第三十一頁(yè)，共42頁(yè)。1、這是真理。（改為反問句）

2、多得些知識(shí)決不是一件壞事。（改為肯定句）

3、這件事我一定要做。（調(diào)換順序，意思不變）

4、疲勞和干渴把它們折磨得有氣無力。（改為“被”字句）

5、澎湃的波濤把海里的泥沙卷到岸邊。（改為“被”字句）

午練第三十一頁(yè)第三十二頁(yè)，共42頁(yè)。6、又短又軟的淤泥怎么承受得住這樣重的老象呢？（改為陳述句）

7、是不是應(yīng)該用我的能力把我所能做到的事情做得更精致、更仔細(xì)、更加一絲不茍呢？（改為陳述句）

8、多讀多練，作文會(huì)進(jìn)步。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）

9、他的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，很自私，算不上好學(xué)生。（用關(guān)聯(lián)詞語把句子連起來）

10、如果勝利不屬于這樣的隊(duì)伍，還會(huì)屬于誰呢？（改為不用關(guān)聯(lián)詞表示肯定的陳述句）

午練第三十二頁(yè)第三十三頁(yè)，共42頁(yè)。11、這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音?。ǜ臑榉磫柧洌?/p>

12、他熱情地和我握了握手，說：“我的國(guó)語講得不好，是初學(xué)的?！保ǜ臑椴挥靡?hào)的轉(zhuǎn)述）

13、這難道不是偉大的奇觀么？（改為陳述句）

14、我在星星的懷抱中微笑著。（改變句序，句子意思不變）

15、不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（改為陳述句）

午練午練第三十三頁(yè)第三十四頁(yè)，共42頁(yè)。16、多得些知識(shí)不是壞事。（改為反問句）

17、小李完成了老師交給她的畫版報(bào)任務(wù)。