讀《用心做教育》心得體會

1/1讀《用心做教育》心得體會

《用心做教育》主要內(nèi)容包括：教育—我一生為之奮斗的事業(yè);四所學校經(jīng)歷給我的啟示;南開——是我教育思想升華的舞臺等。書中許多觀點新穎，發(fā)人深思，是教育行業(yè)工作者的經(jīng)典讀物。下面讓我們通過以下的心得體會一起來了解。

范文一

最近，我閱讀了張思明老師的《用心做教育》一書，從中深刻地體會到了張老師全新的教育理念和一位教育家的偉大人格，《用心做教育》讀書心得。

張思明老師是北京大學附屬中學教師、副校長，是數(shù)學特級教師，獲得過多種榮譽稱號和獎項，在教育教學中取得了很大的成就。是什么力量促使張老師獲得了這么多人生的輝煌?從張老師的《用心做教育》中我體會到，是張老師對職業(yè)的熱愛成就了他，是他對學生不圖回報的愛成就了他，是生活的磨練成就了他。愛，不是索取，不是等價交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。

張思明老師是一名數(shù)學老師，他的教學方法走出了自己的特色。數(shù)學是一門內(nèi)容比較抽象的學科，知識比較系統(tǒng)，同時注重知識掌握的多少，而忽略了學生學習興趣的培養(yǎng)，學生學起來感覺比較枯燥。而張思明老師的課堂卻不同，他首先注重培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，讓學生知道"數(shù)學好玩"，充分發(fā)揮學生學習的主動性。"身教重于言傳，"身教是最有說服力的教育，他首先用自己的自身經(jīng)歷去教育學生，用情去感化學生，使他們樹立遠大的志向，內(nèi)化為學習的動力;他注重學生興趣的培養(yǎng)，學生對學習有了興趣，自然積極性也就提高了，教師的教學隨之而輕松。

張思明老師的風格就是：不滿足于學習借鑒前人的經(jīng)驗，而是追求導學探索、自主解決，在教學中調(diào)動學生在學習方面的內(nèi)動力。他主張教育是培養(yǎng)觀察力和提出問題的能力，而不要急于將知識強加在學生頭上。我想我們可以從張老師的做法上獲得一些啟發(fā)。興趣是最好的老師，我們應首先讓學生喜歡數(shù)學，可是實踐起來需要我們數(shù)學老師巨大的投入。我們要向張老師那樣具備善于鉆研的精神，具有執(zhí)著的精神，崇高的敬業(yè)精神。張思明老師說過："有句話：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。"開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。

在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關(guān)的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。

讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會頗多。

我，作為一名新教師，沒有經(jīng)驗，沒有教學技巧，沒有管理方法。而張思明的這本書給了我許多這方面的知識經(jīng)驗，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書育人。

愛是教師人格力量的核心?！斗棚w美國》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目，以自傲為動力;以教育為己任;以愛為根本。我想張老師的教育就已經(jīng)達到了這種境界吧!

張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學習的優(yōu)良品質(zhì)。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力.

有人將學生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關(guān)愛與細心，就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業(yè)知識，更有一顆愛心。他和學生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢?

張老師作為一名教學能手，在教學上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數(shù)學教學的諸多方法，我體會如下：

首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。以前說"要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水",而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了。"桶"里的水畢竟是"死水",不更新，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有"一眼泉".在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內(nèi)容出發(fā)找到學生的興奮點，旁敲側(cè)擊，從點到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。

其次是情感交流，與學生心與心的交流。在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性的教育他們。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓;當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過："教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。"真誠地熱愛學生，才能激發(fā)學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。

再次有必要對學生進行經(jīng)常性的思想教育?，F(xiàn)代中學生見多識廣、思想活躍，他們不再像小學生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學生同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們，和學生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。在思想教育工作中拋棄那種反映出"師道尊嚴"的上對下的說教，尊重、關(guān)心和愛護每個學生，了解學生的內(nèi)心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學相長。

教育是心心相應的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。

范文二

今天我要跟大家交流的是對《用心做教育》這本書的讀后感。這本書真正引起我閱讀的興趣不是它跟我們從事的職業(yè)有關(guān)的書名，也不是作者的那些偉大頭銜，真正讓我走進這本書，是因為一次隨手的翻閱看到的一段話，讓我覺得很有趣。這段話是這樣的："一開始，我的工作很簡單，哪里的課沒有人上就讓我去代。所以我先后代了兩個星期歷史，又代了一個月的語文，還教了一學期的物理。記得教物理時，正好是教怎樣安裝日光燈，為了教好這節(jié)課，我真正走訪了很多電工師傅，自己做了一次又一次實驗。上課時，我耐心地給學生講解、示范。操作實驗時，我讓每個學生按照零件安裝圖的要求進行安裝?？墒?，沒想到課堂上卻出現(xiàn)了令我哭笑不得的結(jié)果。當時的學生和我都沒有基本的理論知識和操作訓練，一些學生根本看不懂電路圖，直接把火線就擰在了日光燈燈座的木螺絲上，當我把燈管接上去，最后合上閘的時候，我正好被電機擊中。一節(jié)實驗課下來，我被電了好多次。"當我看到這里的時候，忍不住的笑，直覺這個老師也太可愛，太有意思了，于是很想了解這個在一節(jié)課上被電擊了很多次的老師他的成長、他的思想、他的教育。

“教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界?！倍嗝礃銓嵉囊痪湓?。這是張思明老師給我最好的啟發(fā)，也是我最大的收獲。我從事教育工作已經(jīng)一年多了。當我靜下心來反思自己：用心做教育了嗎?我有了深深的感悟：只有傾注真實情感的教育，才會收到良好的效果。教師應該時時提醒自己：“假如我是孩子，假如孩子是我的”，這樣，對于學生做出的種種事情，才能采取比較客觀公正的處理方法。教師要有一顆包容的心，既要包容學生的優(yōu)點和成績，更要包容學生的缺點和不足。

我們的工作很苦很累，也許很少能感到它的樂趣所在，但是我們?nèi)砸愿叨鹊呢熑涡暮褪姑腥ヅぷ?，用愛心去幫助學生，用真心去打動學生，用百分之二百的心血去點燃學生的希望之火。用不同的方式和方法，去感化我們的學生。通過我們的真情談話，揚起學生理想的風帆。用教師的真愛和點滴話語，不斷敲擊學生心靈的鍵盤。也許我們的努力和話語在短期內(nèi)起不到任何作用，但是人心總是肉長的，我想日久天長，我們的學生總會由漫不經(jīng)心到提高精神，由面無表情到有了笑容……

教師傳授的知識可能很快被遺忘，但教師做人、做事的態(tài)度，教師的人格卻常常對學生產(chǎn)生深遠持久的影響。用語言告訴學生應該怎樣做、不應該怎樣做，不如力求用自己的行動，讓學生悟出做人和治學的道理。用心和用力是不一樣的。用心就是要努力認識、感悟教育的規(guī)律，努力把素質(zhì)教育的理念轉(zhuǎn)變成自己的教育實踐，把自己的教育工作不僅看成是一項事業(yè)，而且是自己生活中必不可少的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它。用心去聆聽學生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律、用心去施展教育的智慧，用心去創(chuàng)造學生發(fā)展的廣闊空間，用心去實踐育人的過程等，均源自‘用心’。用心做教育方能留心觀察、細心品味;用心做教育方能專心實踐、恒心堅持;用心做教育方能達高致遠、榮辱不驚;用心做教育方能童心未泯，擁有愛心;用心做教育方能心懷感激、胸襟坦蕩;用心做教育方能展示自我、感悟生命。

張老師作為一名教學能手，在教學上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數(shù)學教學的諸多方法，我體會如下：

首先是我們自身的專業(yè)素質(zhì)要過得去。以前說“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現(xiàn)在和未來的教師已經(jīng)不夠了?！巴啊崩锏乃吘故恰八浪?，如果不更新，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內(nèi)容出發(fā)找到學生的興奮點，旁敲側(cè)擊，從點到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。

其次是情感交流，與學生心與心的交流。在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性地教育他們。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓;當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施;當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！闭嬲\地熱愛學生，才能激發(fā)學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。

再次有必要對學生進行經(jīng)常性的思想教育?，F(xiàn)代小學生見多識廣、思想活躍，他們不再像以前那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以