十一冊教后反思資料

PAGEPAGE5《山雨》教學(xué)反思在教學(xué)本課時，先教給學(xué)生賞讀的方法，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀，多想象，多感悟，不需要逐字逐句斟酌含義，但要在讀中體會作者的情感，有自己獨特的體驗。我覺得在課堂中完成一篇課文的學(xué)習(xí)，不應(yīng)是閱讀的結(jié)束，而應(yīng)是閱讀的開始。帶著課文的學(xué)習(xí)興趣去閱讀新的作品，對課堂內(nèi)容進(jìn)行延續(xù)發(fā)展，才是真正意義的語文學(xué)習(xí)。那我的這節(jié)課就引著學(xué)生從課文中的文本延伸到了生活中、文學(xué)里，不僅是朗讀、感悟能力的培養(yǎng)，也是其他能力的訓(xùn)練?！端飨摹耙啊薄芬还?jié)課下來，整個教學(xué)思路是非常清晰的，教學(xué)節(jié)奏也把握得教好，但其中也有不到之處：在指導(dǎo)朗讀時，因?qū)W生的領(lǐng)悟不到位，我的引導(dǎo)有時十分牽強，使得學(xué)生感悟朗讀還落實得不夠。在教學(xué)最后一方面的美時，作者之所以用排比句式，為什么這樣對應(yīng)著寫如果能點到會幫助學(xué)生領(lǐng)悟表達(dá)效果。最后自己設(shè)計了針對相關(guān)圖片說出對應(yīng)的山的描寫，本意也是讓學(xué)生體會作者語言的表達(dá)，但遭到老師們的爭議，覺得這樣則限制了學(xué)生的思維，硬生生的將某種描寫牽引到一個畫面上，沒有了想象的余地。《詹天佑》回顧一節(jié)課的教學(xué)，還存在問題需要改進(jìn)。例如，因為前面用時過多，所以在面對詹天佑的銅像說出你想說的話這一環(huán)節(jié)上，沒有放開來談，只是分別找了三名同學(xué)代表三個方面的人物發(fā)表了見解?！稇涯钅赣H》縱觀整堂課，本節(jié)課還存在著一些遺憾之處，比如：因為課堂容量過大導(dǎo)致課堂教學(xué)中的溝通合作、再次朗讀感悟等方面有些欠缺。我的教學(xué)機智也需要進(jìn)一步加強。比如：課堂上由于頻繁的表揚學(xué)生，使得教師對學(xué)生的口頭表揚語出現(xiàn)重復(fù)，沒新鮮感。但我會不懈的努力，因為追求無止境。更讓我有深刻體會的是備課過程中備學(xué)生備得不夠。我將在以后的時間里積累相關(guān)的經(jīng)驗使自己在教學(xué)方面得到提高。《彩色的翅膀》整堂課中，由于總是怕學(xué)生不能按照自己設(shè)計的思路走，結(jié)果，一直在牽著學(xué)生的鼻子走。孩子們的積極性開始很高，后來慢慢減弱。在以后備課中，我一定要不斷提醒自己放開手讓學(xué)生自己去學(xué)，收獲者是學(xué)生，也是老師?！吨腥A少年》本詩是一首朗誦詩，有感情的朗讀，讀出內(nèi)心的自豪，讀出對祖國的一片深情。我采取小組淘汰賽，晉級的方法以激勵學(xué)生們的朗讀熱情。收獲：原來一節(jié)有趣的課，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得自在?！陡F人》

《窮人》是俄國大作家列夫.托爾斯泰的一篇文章，主要寫桑娜和丈夫在自家十分艱難貧窮的情況下，收養(yǎng)因病去世的鄰居西蒙的孩子，反映了舊俄時代人民的悲慘生活和窮人的善良。本文對人物的心理活動描寫細(xì)膩，感人至深。根據(jù)新課程倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，我主要通過讓學(xué)生感情朗讀、思維想象去感悟人物的內(nèi)心，從而受到愛的教育?！秳e餓壞了那匹馬》這篇課文是略讀課文，反思這一課，覺得有幾點設(shè)計的還不錯:1、導(dǎo)讀很重要。2、設(shè)計了一個好問題。3、設(shè)計了小練筆（1）小作者扭頭沖了出來，偎在殘疾青年輪椅邊，他沒有哭，他在想_____________（我覺得進(jìn)行小練筆的時機掌握很重要?！扒閯印倍稗o發(fā)”，這時要給他寫的機會，讓他內(nèi)心的情感，讓文章的情感涌出紙外。）（2）仿照課文描寫人物的方法，寫一段通順的話。《唯一的聽眾》教學(xué)本課時，我首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，由學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題提出問題、再到小組內(nèi)讀議解決問題。能充分轉(zhuǎn)變學(xué)生的角色，引導(dǎo)學(xué)生以讀為主，讀中感悟。自始至終注重了學(xué)生對文本的誦讀和語感的培養(yǎng)。抓住段落中的重點詞語、句子，體會文中人物的思想感情。積極引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟境，讀中悟意，讀中悟法、讀中悟情，使文中事活化、物活現(xiàn)?！队眯撵`去傾聽》經(jīng)過幾位老師的討論，發(fā)現(xiàn)可以圍繞課文的第17、18兩個段落來展開，一方面蘇珊所做的一切對我多么重要，一切包括那些事情，重要有體現(xiàn)在那里。另一方面我的電話使蘇珊感受到了做母親的幸福。這個幸福又體現(xiàn)在那里？但大家此時又產(chǎn)生了不同意見，文章主要是讓學(xué)生體會蘇珊對我的美好心靈，而“我”的只是其次的。有沒有必要把他也重點拿出來分析。但我覺的，其實文章的心靈交流應(yīng)該是相互，不僅僅是蘇珊對我的幫助，我的也顯的很重要。要讓學(xué)生明白：你愛別人，別人就會愛你；你幫助別人，別人就會幫助你；你待人情同手足，別人就回待你親如兄弟?！吨挥幸粋€地球》

在教學(xué)中，我比較重視對學(xué)生的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生充分搜集了相關(guān)資料，讓學(xué)生對地球有了較多的了解，對學(xué)習(xí)課文產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)中，我抓住宇航員的感嘆“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”作為激發(fā)學(xué)生知識沖突的支點，引導(dǎo)學(xué)生深入探究。先讓學(xué)生說一說這句話是在什么情況下講的，然后抓住了這個句子中的重點詞語“可愛”“破碎”，聯(lián)系全課，說說地球的“可愛”表現(xiàn)在哪里，容易“破碎”又表現(xiàn)在哪里，為什么要強調(diào)“同時”。在深入探究的過程中，讓學(xué)生意識到，如果不加節(jié)制地隨意毀壞資源，可愛的地球就可能走向破碎。不足的是有感情地朗讀課文，訓(xùn)練還不夠到位。

14、《大瀑布的葬禮》教學(xué)反思

這篇課文內(nèi)容比較淺顯，所以我放手讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主去閱讀，去感悟，去發(fā)現(xiàn)，去展示。我覺得這堂課最成功之處是學(xué)生的個性創(chuàng)作。絕大多數(shù)的學(xué)生能結(jié)合自己結(jié)課文的理解進(jìn)行個性創(chuàng)作，有的說自己學(xué)文后的感受，有的寫環(huán)保倡議書，有的進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，有的說假如自己就是巴西總統(tǒng)，在葬禮上會怎么說等等，通過個性創(chuàng)作，既加深學(xué)生對舉行葬禮意義的理解，又能有效地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。不足的是展示面不夠廣。

15、《這片土地是神圣的》教學(xué)反思

教學(xué)時，重在引導(dǎo)學(xué)生抓住“土地上的什么是神圣的”

“面對這片神圣的土地，我