Unit1ReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)高中英語人教版2

IGIdeaB2U1CULTURALHERIRITAGEPOABigIdea江津區(qū)2023年高中英語課堂大練兵Readingforwriting大單元背景下基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的高中英語讀寫課教學(xué)實(shí)踐

B2U1CULTURALHERIRITAGEPOABigIdea江津區(qū)2023年高中英語課堂大練兵Readingforwriting大單元背景下基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的高中英語讀寫課教學(xué)實(shí)踐必修第二冊Unit1CulturalHeritage教學(xué)設(shè)計(jì)readingforwriting大單元背景下基于產(chǎn)出導(dǎo)向法的高中英語課堂教學(xué)實(shí)踐授課教師3號選手學(xué)校、年級高一課型讀寫課時長40mins教學(xué)設(shè)計(jì)理念依據(jù)《新課標(biāo)》（2017）提出的基于六要素整合、指向?qū)W科核心素養(yǎng)發(fā)展的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)。核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的“大單元教學(xué)”設(shè)計(jì)，要求教師建立好學(xué)科核心素養(yǎng)與學(xué)科核心內(nèi)容之間的關(guān)系，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，選擇有利于培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容和情境素材?！按髥卧虒W(xué)設(shè)計(jì)”是指以大主題或大任務(wù)為中心，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行分析、整合、重組和開發(fā)，形成具有明確的主題（或?qū)ｎ}、話題、大問題）、目標(biāo)、任務(wù)、情境、活動、評價等要素的一個結(jié)構(gòu)化的具有多種課型的統(tǒng)籌規(guī)劃和科學(xué)設(shè)計(jì)。2.產(chǎn)出導(dǎo)向法（POA）產(chǎn)出導(dǎo)向法（ProductionorientedApproach，以下簡稱“POA”）以“學(xué)習(xí)中心說”“學(xué)用一體說”以及“全人教育說”為教學(xué)理念以“輸出驅(qū)動假設(shè)”“輸入促成假設(shè)”以及“選擇性學(xué)習(xí)假設(shè)”為教學(xué)假設(shè)，提出了包含“驅(qū)動”“促成”以及“評價”三大階段的教學(xué)流程。其中，“驅(qū)動”是POA的開始環(huán)節(jié)，包括教師呈現(xiàn)交際場景、學(xué)生嘗試產(chǎn)出、教師說明教學(xué)目標(biāo)并產(chǎn)出任務(wù)三個環(huán)節(jié)?！按俪伞敝饕梢韵氯齻€環(huán)節(jié)組成：一是教師描述產(chǎn)出任務(wù)；二是學(xué)生進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)，教師給予指導(dǎo)并檢查；三是學(xué)生練習(xí)產(chǎn)出，教師給予指導(dǎo)并檢查?！霸u價”包括即時評價和延時評價，前者指的是教師對學(xué)生在進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)和產(chǎn)出練習(xí)的過程中的學(xué)習(xí)效果，給予即時評價，后者指的是師生合作對產(chǎn)出結(jié)果進(jìn)行延時評價。產(chǎn)出導(dǎo)向法有助于解決英語教學(xué)中“學(xué)用分離的現(xiàn)狀，有助于處理好教學(xué)評的關(guān)系，以達(dá)到以評促教、以評促學(xué)的目的。本教學(xué)實(shí)踐以人教版普通高中教科書《英語》必修二第一單元“Culturalheritage”的Readingforwriting板塊為例，基于“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”，具體闡述POA在高中英語讀寫教學(xué)中的應(yīng)用，旨在推動學(xué)生語言知識向語言能力轉(zhuǎn)化，厚植學(xué)生的核心素養(yǎng)。文本解讀【W(wǎng)hat】本文是一篇新聞報道，向?qū)W生傳授保護(hù)文化遺產(chǎn)的新方法，重點(diǎn)講述了一群中國科學(xué)家和研究人員為了研究和欣賞古代中國的文化遺產(chǎn)，對莫高窟進(jìn)行了數(shù)字化，而文化遺產(chǎn)的數(shù)字圖像旨在提高了世界對中國古代歷史、文化和傳統(tǒng)的興趣，并提高人們對理解和保護(hù)文化遺產(chǎn)重要性的認(rèn)識。此外，該文本是普及保護(hù)文化遺產(chǎn)的概念和重要性的一種方式?！網(wǎng)hy】以讀促寫的目的是教學(xué)生如何寫新聞報道，這一部分的主題是人與社會——文化遺產(chǎn)。因此，選擇關(guān)于文化遺產(chǎn)數(shù)字圖像的新聞報道，為學(xué)生提供寫作參考模板，并幫助他們撰寫自己的新聞報道。它還為學(xué)生理解新聞文章的語言風(fēng)格和結(jié)構(gòu)提供了參考模板，啟發(fā)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)對人類社會的重要性?！綡ow】寫作閱讀分為兩部分。第一部分是閱讀，這篇報道短小精悍，結(jié)構(gòu)鮮明，具有比較典型的新聞內(nèi)容和語言特征，標(biāo)題使用了動詞短語，體現(xiàn)了簡明概括的特點(diǎn)。導(dǎo)語是第一段的前兩句，講述了該文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目的概況，包括時間、地點(diǎn)、人物、事件等新聞要素，使讀者對該新聞報道的要點(diǎn)一目了然，導(dǎo)語之后是一些支撐性細(xì)節(jié)信息。主題是第二、三段，報道了莫高窟的重要?dú)v史文化價值和制作莫高窟文物數(shù)字照片對傳承歷史文化、增進(jìn)國際文化理解、交流與合作的重要意義。報道還使用了直接引語、背景介紹等方法。第二部分是完成寫作，學(xué)生首先閱讀新聞筆記并學(xué)會抓住寫作要點(diǎn)，然后根據(jù)材料中給出的信息和結(jié)構(gòu)撰寫新聞報道，最后根據(jù)材料中給定的標(biāo)準(zhǔn)更正新聞稿。教學(xué)資源課件PPT，黑板、白板。教學(xué)目標(biāo)活動形式與步驟活動意圖活動層次學(xué)習(xí)效果評價時間Motivating驅(qū)動環(huán)節(jié)Activity1:GivewritingtasktostudentsYourfriend,MissChenneedstowriteanewsreportonChenHuili,arestoreratDazurockCarvings.Askforyourhelp.驅(qū)動環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和產(chǎn)出意愿，呈現(xiàn)交際場景，說明產(chǎn)出任務(wù)。意在讓學(xué)生意識到自身語言能力的不足，從而激發(fā)學(xué)習(xí)新知識的積極性和產(chǎn)出的意愿。感知與理解創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生寫作任務(wù)的興趣2minsEnablingstructure結(jié)構(gòu)促成Activity1skimforstructureReadthepassagequickly,andfindthestructureofthepassage.Headline____________Leadsentence____________Body_____________Writingtip1:Anewsreportshouldhaveaclearstructure.結(jié)構(gòu)促成環(huán)節(jié)活動一旨在增加學(xué)生輸入材料，對一般新聞稿件產(chǎn)生印象，并且去分析一般新聞稿件的結(jié)構(gòu),引導(dǎo)學(xué)生掌握新聞報道的整體結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的寫作活動提供結(jié)構(gòu)支撐提供腳手架概括與整合掌握新聞體裁文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2minsEnablingcontent內(nèi)容促成Activity1.Readpara1andfinishthefactchartabouttheprojectWritingtip2：Anewsreportshouldbebasedonfacts(5W).Activity2ReadthebodypartandanswerthequestionsHowdidresearchersandscientistsworkonthisproject?Theyare______________________(Anyotherwaystopromoteculturalheritage?)WhyaresomanypeopleinterestedinMogaocaves？whatisthesignificanceofprotectingculturalheritages?GroupdiscussionWhydigitalimageswerenecessarytopromoteculturalheritage?Writingtip3：Anewsreportshouldhavepleteandclearcontent.內(nèi)容促成環(huán)節(jié)，主要通過問題鏈的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生理解語篇大意，獲取主要的觀點(diǎn)和信息，即問題一，二主要幫助學(xué)生厘清項(xiàng)目的基本情況，掌握文章的主旨大意，問題三則是聚焦保護(hù)文化遺產(chǎn)的目的，問題四則幫助學(xué)生理解保護(hù)文化遺產(chǎn)的意義，引導(dǎo)學(xué)生逐步內(nèi)化和應(yīng)用關(guān)鍵內(nèi)容，為后續(xù)的產(chǎn)出練習(xí)做準(zhǔn)備。問題五，屬于遷移創(chuàng)新類活動，引導(dǎo)學(xué)生討論“Whyaredigitalimagesnecessarytopromoteculturalheritage?”，隨后通過總結(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到科技助力文物“留下來”“活起來”“火起來”，并闡述了數(shù)字科技對于文物保護(hù)的重要性，從而對文章主題進(jìn)行了升華，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生價值觀的引領(lǐng)。感知和理解遷移和應(yīng)用理解語篇大意，獲取主要的觀點(diǎn)和信息。12minsEnablinglanguage語言促成Activity1Readtherelativeclause(定語從句)toidentifywhichoneisbetterDazurockcarvingsareworldculturalheritages.TheyattractmillionsoftouristseveryyearWritingtip4:Anewsreportshouldbebriefandspecificinlanguage.Activity2PrewritingSummaryandlearnthechecklistcarefully2.WatchavideoanddiscussaboutwhatChenHuilidid,why,andwhatisthesignificanceofit?語言促成通過觀察并仿寫兩組定語從句，學(xué)生能夠初步感受新聞報道簡潔，具體的語言特點(diǎn)，并且能在后續(xù)寫作中嘗試運(yùn)用定語從句，嘗試提高習(xí)作中句式結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性和多樣性。Activity1引導(dǎo)學(xué)生通過總結(jié)引導(dǎo)回顧新聞報道的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容特點(diǎn)Activity2以視頻的方式進(jìn)行二次語料的輸入，學(xué)生能對陳慧麗的工作內(nèi)容和意義有初步了解，觀看視頻后進(jìn)行小組討論，進(jìn)一步對視頻內(nèi)容進(jìn)行加工內(nèi)化，學(xué)生在討論中能基于觀眾視角不斷的整理視頻內(nèi)容，并理性的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，為后續(xù)的寫作輸出做好準(zhǔn)備。感知和理解初步感受新聞報道的語言特點(diǎn)。4mins遷移和運(yùn)用15minsAssessment評價Writingadraft假如你是MissChen,你要寫一篇關(guān)于大足石刻的文物修復(fù)員陳慧麗的新聞報道，要點(diǎn)如下:1.人物簡介2.其工作內(nèi)容3.其工作的重要意義。注意：1.字?jǐn)?shù)不少于80字?？蛇m當(dāng)增加細(xì)節(jié)，使行文流暢。參考詞匯：大足石刻Dazustonescarvings修復(fù)員restorerAfterwritingExchangedraftsandcorrectforeachother.mentothers’newsreportaccordingtothechecklist:Doestheleadsentenceinclude5Ws? Doesthewritinghaveclearandpletecontent? Arethereanygrammarorspellingmistakes? Doesthewritinghaverelativeclauses? Isyourhandwritinggood? 3.HomeworkPolishyourwriting，submittotheemailaddressArischen@qqSurfthechinadailywebsitetoreadmorenewsreportaboutheritageprotectionanddigitalphoto.Trytointerviewaprotectorofculturalrelicsinyourmunityandwriteanewsreport.(Optional)評價是產(chǎn)出導(dǎo)向法的終止環(huán)節(jié)，旨在通過后期評價提高學(xué)生的產(chǎn)出質(zhì)量，優(yōu)化效果。根據(jù)制定好的評價標(biāo)準(zhǔn)，通過同學(xué)互評，自評，教師總結(jié)性評價，分享優(yōu)點(diǎn)和改進(jìn)意見，并引導(dǎo)學(xué)生通過評價表互評，查漏補(bǔ)缺，提升評價