2023年人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)和科學(xué)教學(xué)計劃

三年級（下）數(shù)學(xué)教學(xué)支配

一、指導(dǎo)思想

深化學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀

依據(jù)市教化局和城北中學(xué)管委會的年度工作要求

全面貫徹黨的教化方針

全面推行素養(yǎng)教化

把握機遇

提振信念

堅持提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、改革創(chuàng)新和規(guī)范化管理；依據(jù)創(chuàng)省合格學(xué)校的要求

推動我校教化的發(fā)展

二、學(xué)生狀況分析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)后

學(xué)生在基本學(xué)問、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)

對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有肯定的愛好

大部分學(xué)生樂于參加學(xué)習(xí)活動

特殊是動手操作、須要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感愛好

雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成果都不錯

但是成果不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的全部狀況

只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中

才能充分體現(xiàn)一個孩子學(xué)習(xí)的真實狀況

因此對這些學(xué)生

應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的愛好再接再厲地保持

并逐步引導(dǎo)到思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中

三、教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法

兩位數(shù)乘兩位數(shù)

小數(shù)的初步相識

位置與方向

面積

年、月、日

簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)

用數(shù)學(xué)解決問題

數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)活動等等

除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)、面積以及簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材

的重點教學(xué)內(nèi)容

位置的確認(rèn)

計算的算理

時間的計算是本冊教材的教學(xué)難點

在數(shù)與計算方面

這一冊教材支配了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)以及小數(shù)的初步相識

這部分乘、除法計算仍舊是小學(xué)生應(yīng)當(dāng)駕馭和形成的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能

是進一步學(xué)習(xí)計算的重要基礎(chǔ)

例如

用兩位數(shù)除多位數(shù)

每求一位商的步驟與用一位數(shù)除的步驟基本相同；又如

兩位數(shù)乘兩位數(shù)是學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的必要基礎(chǔ)

從本冊起先引入小數(shù)的初步相識

內(nèi)容比較簡潔

此時學(xué)生在日常生活中常常遇到或用到有關(guān)小數(shù)的學(xué)問和問題

這部分學(xué)問的學(xué)習(xí)

可以擴大用數(shù)學(xué)解決實際問題的范圍

提高學(xué)生解決問題的實力；同時也使學(xué)生初步學(xué)會用簡潔的小數(shù)進行表達(dá)和溝通

進一步發(fā)展數(shù)感

并為進一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊

在空間與圖形方面

這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元

這是這冊教材的另兩個重點教學(xué)內(nèi)容

為發(fā)展學(xué)生的空間觀念供應(yīng)了豐富的素材

通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)

讓學(xué)生初步形成分辨方向、表達(dá)與溝通物體所在的方向的實力等

通過現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動

讓學(xué)生獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)驗

探究并體會引進統(tǒng)一的面積單位的必要性

相識面積單位

駕馭長方形、正方形的面積公式

進一步促進空間觀念的發(fā)展

在量的計量方面

這一冊進一步擴大計量學(xué)問的范圍

除了面積單位的相識外

還支配了相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法

這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念和時間觀念

并通過實際操作與詳細(xì)體驗

培育學(xué)生估計面積大小和時間長短的意識和實力

在統(tǒng)計學(xué)問方面

本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)

教材向?qū)W生介紹了兩種不同形式的條形統(tǒng)計圖

讓學(xué)生利用已有的學(xué)問

學(xué)習(xí)看這兩種統(tǒng)計圖

初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；通過學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡潔的求平均數(shù)的方法

初步理解平均數(shù)的意義和實際應(yīng)用

進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用

在用數(shù)學(xué)解決問題方面

教材一方面支配了一個單元

特地教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算學(xué)問解決生活中的簡潔問題；另一方面

支配了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生通過視察、揣測、試驗、推理等活動學(xué)習(xí)簡潔的集合思想和等量代換思想

并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題

培育學(xué)生視察、分析及推理的實力

培育他們探究數(shù)學(xué)問題的愛好和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷

支配了兩個數(shù)學(xué)實踐活動

讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動

運用所學(xué)學(xué)問解決問題

體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用

感受用數(shù)學(xué)的愉悅

培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐實力

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法

會進行相應(yīng)的乘、除法估算和驗算

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)

整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）

3.初步相識簡潔的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）

初步知道小數(shù)的含義

會讀、寫小數(shù)

初步相識小數(shù)的大小

會計算一位小數(shù)的加減法

4.相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向

能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向

并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖

能描述行走的路途

5.相識面積的含義

能用自選單位估計和測量圖形的面積

體會并相識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃）

會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式

會用公式正確計算長方形、正方形的面積

并能估計給定的長方形、正方形的面積

6.相識時間單位年、月、日

了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數(shù)；知道24時計時法

會用24時計時法表示時刻

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖

初步學(xué)會簡潔的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義

會求簡潔數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用

8.經(jīng)驗從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程

體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用

初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力

9.初步了解集合和等量代換的思想

形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識

初步形成視察、分析及推理的實力

10.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣

提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好

建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念

11.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣

五、詳細(xì)教學(xué)措施：

1、變更教學(xué)思想

具有新觀念、新思想、新體驗

變更原有的老師講、學(xué)生學(xué)的思想觀念

實施互動學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作、生網(wǎng)合作等）

自主探究

老師給營造一個寬松、和諧

充溢愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氛圍

由學(xué)生自主合作去探究、研討

老師作好參謀

當(dāng)好后勤

作學(xué)生的服務(wù)員

2、留意生活與數(shù)學(xué)的親密聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活閱歷和已有的學(xué)問中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)

教學(xué)要考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點

結(jié)合他們的生活閱歷和已有的學(xué)問設(shè)計富有情趣的習(xí)題

使他們有更多的機會從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)

重視數(shù)學(xué)學(xué)問的課外延長

加強數(shù)學(xué)學(xué)問的好用性和開放性

在教學(xué)長方形和正方形的面積

正歸一和反歸一等應(yīng)用題時

結(jié)合生活實例

使所要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)問題詳細(xì)化、形象化

激發(fā)學(xué)生求知的內(nèi)驅(qū)力

3、留意教學(xué)的開放性

重視培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力

學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體

在數(shù)學(xué)教學(xué)中

老師要依據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平

適當(dāng)設(shè)計一些開放性問題

給學(xué)生供應(yīng)自主探究的機會

4、面對全體、全面提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

(1)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練

在計算方面

重點是要加強口算訓(xùn)練

在應(yīng)用題方面

要重視一步計算應(yīng)用題的練習(xí)

在練習(xí)中必需重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練

如依據(jù)條件補充問題、依據(jù)問題補充條件等

這種題目要常常訓(xùn)練

它對于提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的實力是大有裨益的

(2)實施分層教學(xué)

彈性教學(xué)

針對學(xué)生的不同特點

不同的接受實力

實行不同的方法

布置不同的作業(yè)

留意因材施教

力求”下要保底

上不封頂''即下要保義務(wù)教化的共同要求

上要引導(dǎo)愛好深厚

學(xué)有余力的學(xué)生進一步發(fā)展

把共同要求和發(fā)展特性結(jié)合起來

(3)重視學(xué)生的課時目標(biāo)過關(guān)和單元素養(yǎng)過關(guān)

作業(yè)嚴(yán)把關(guān)

加強信息溝通

剛好反饋

增加教學(xué)的針對性

5、結(jié)合多媒體教學(xué)

在課堂教學(xué)中

利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理

形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學(xué)系統(tǒng)

進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學(xué)；

改革課堂問答方式

實施參加性教學(xué)

愛因斯坦說過：”提出一個問題往往比解決一個問題重要

因為解決問題或許僅僅是教學(xué)或試驗上的技能問題

而提出問題

卻須要創(chuàng)建性和想象力

”我支配在教學(xué)中以留意培育學(xué)生質(zhì)疑問難的實力指導(dǎo)

常把提出問題的權(quán)利交給學(xué)生

給他們供應(yīng)廣袤的參加空間

讓他們學(xué)得主動主動

有充分的機會去發(fā)覺

去探討

去創(chuàng)建

6、作業(yè)設(shè)計力求精確、簡潔、規(guī)范、便利教學(xué)

學(xué)生學(xué)業(yè)成果的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)

我們必需重視課堂作業(yè)的設(shè)計和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度

課內(nèi)外作業(yè)均要經(jīng)過細(xì)心設(shè)計

力求從培育學(xué)生實力動身

體現(xiàn)課改精神

同生活實踐緊密結(jié)合

重在發(fā)展學(xué)生思維

培育學(xué)生想象實力和創(chuàng)新實力

此外

實行”基礎(chǔ)練習(xí)+特性作業(yè)〃形式

針對學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平

分層設(shè)計作業(yè)

老師針對不同層面的學(xué)生完成不同難度的作業(yè)

讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和形式

實現(xiàn)差異發(fā)展

7、三位一體

學(xué)校、家庭、社會形成教化合力

家庭、社會、學(xué)校對學(xué)生的教化影響

各有自己的特點和優(yōu)勢

只有三者協(xié)調(diào)

取長補短

才能取得最佳的教化效益

老師要主動與家長取得聯(lián)系

通過訪問學(xué)生家庭或開家長會

與學(xué)生家長相互溝通學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)狀況

使二者相互協(xié)作

取長補短

同時

要適時適當(dāng)?shù)叵虿糠謱W(xué)生家長講明教化方法

共同教化學(xué)生

六、詳細(xì)教學(xué)措施

"五個必需''即：”備課時必需對學(xué)困生的問題及對策進行充分的預(yù)設(shè)

上課時必需讓學(xué)困生提出問題

合作學(xué)習(xí)中必需讓學(xué)困生發(fā)言

輔導(dǎo)點撥時必需解決學(xué)困生的困惑

設(shè)計作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)實力不同的學(xué)生進行分層次布置并對學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)”

對學(xué)生因厭學(xué)的

分析造成的緣由

主動實行幫扶轉(zhuǎn)化措施

采納老師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結(jié)對子的方式

幫弱促強

幫助學(xué)困生重新樹立學(xué)習(xí)信念

1、老師在備、教、批、輔、考等教化教學(xué)環(huán)節(jié)

對學(xué)困生多加關(guān)懷

厚愛一層

從抓基礎(chǔ)學(xué)問

激發(fā)學(xué)習(xí)愛好

培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手

在備課時

關(guān)注學(xué)困生

留意基礎(chǔ)學(xué)問和愛好學(xué)問點設(shè)計教案

2、在課堂上

加強基礎(chǔ)學(xué)問和學(xué)習(xí)愛好的培育

讓學(xué)困生樹立”我也能回答老師提問

我也能學(xué)好功課”的信念

3、批改作業(yè)時

對學(xué)困生進行面批

多以引導(dǎo)和補習(xí)為主；考完試

找學(xué)困生談心

以激勵教化為主

讓學(xué)困生找出自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與特長

喚起心靈深處的自我向上的意識

由消極被動地學(xué)習(xí)向主動主動地學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

由自卑向自尊自強轉(zhuǎn)變

使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主子

切實解決了學(xué)生的厭學(xué)思想

從根本上消退輟學(xué)的現(xiàn)象

確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高

六、課時支配：（約60課時）

第一單元位置與方向4課時

其次單元除數(shù)是一位數(shù)的除法10課時

筆算除法9課時

整理和復(fù)習(xí)1課時

第三單元統(tǒng)計3課時平均數(shù)2課時

第四單元年、月、日3課時

24時計時法2課時

制作年歷1課時

第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)5課時

筆算乘法4課時

整理與復(fù)習(xí)1課時

第六單元面積6課時

長方形和正方形面積計算3課時

面積單位間的進率3課時

第七單元小數(shù)的初步相識3課時

小數(shù)的簡潔計算3課時

第八單元解決問題4課時

第九單元數(shù)學(xué)廣角2課時

第十單元總復(fù)習(xí)4課時

三年級科學(xué)（下）教學(xué)支配

一、指導(dǎo)思想

深化學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀

依據(jù)市教化局和城北中學(xué)管委會的年度工作要求

全面貫徹黨的教化方針

全面推行素養(yǎng)教化

把握機遇

提振信念

堅持提質(zhì)創(chuàng)優(yōu)、改革創(chuàng)新和規(guī)范化管理；依據(jù)創(chuàng)省合格學(xué)校的要求

推動我校教化的發(fā)展

二.學(xué)生狀況分析

經(jīng)過一個學(xué)期的科學(xué)學(xué)習(xí)

孩子們對于身邊常見事物的外部特征及屬性的視察有了肯定程度的積累

重點訓(xùn)練了學(xué)生能按要求有依次地視察

能在老師引導(dǎo)下借用工具間接地視察物體

對身邊的動植物、土壤、水、空氣、材料等內(nèi)容進行了初步了解

這一學(xué)期

要進一步發(fā)展學(xué)生的視察實力

重點訓(xùn)練學(xué)生的試驗實力、試驗過程的描述實力

學(xué)習(xí)"冷與熱變更的天氣"、“我們來養(yǎng)蠶"、”磁鐵的奇妙“、"多彩的光”等內(nèi)容

三、教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究目標(biāo)

1、提問一嘗試從不同角度提出問題

并用肯定的方式表述；能對提出的問題進行初步比較和評價

2、猜想與假設(shè)一能對視察的現(xiàn)象進行猜想；能對提出的問題做出假設(shè)性說明

會依據(jù)視察的現(xiàn)象對將來的事務(wù)做出初步的推論；能用“假如……那么……”對猜想作出

初步的假設(shè)

3、視察和試驗一能按視察對象的變更

培育細(xì)致、敏銳和長期視察的實力；會借助工具間接地視察物體；知道對某些被視察對象進

行簡潔處理；嘗試制定簡潔的調(diào)查、試驗或視察支配；能在老師的引導(dǎo)下進行限制變量試驗;

會運用直尺、量筒、指南針等工具進行定量視察

采集數(shù)據(jù)

并作簡潔記錄

4、制作一依據(jù)教材要求

在老師指導(dǎo)下或他人幫助下進行簡潔制作

5、數(shù)據(jù)收集與處理一能讀懂淺顯的文獻(xiàn)資料和簡潔的二維圖表；能依據(jù)事物的顯性變

更特征進行分類；能在老師的組織下進行有目的地室內(nèi)采訪和室外調(diào)查

獲得有效信息；能在老師指導(dǎo)下用簡潔的表格統(tǒng)計處理數(shù)據(jù)

并用簡潔曲線圖表達(dá)

6、表達(dá)與溝通一學(xué)會傾聽其他同學(xué)的不同觀點；能初步構(gòu)建自己的觀點

并能用語言、文字、統(tǒng)計表等方式將自己的探討過程、結(jié)果、觀點表達(dá)出來：知道怎樣描述

自己的試驗；依據(jù)視察的結(jié)果

嘗試對現(xiàn)象做出說明

7、評價一知道感官在視察中存在局限；能針對別人的探討結(jié)論提出質(zhì)疑；知道不同的

問題要用不同的探究方法；能針對探討的問題提出它的缺點或不完備之處；知道結(jié)果可以重

復(fù)驗證；敬重證據(jù)

情感看法價值觀目標(biāo)

1、通過〃我們來養(yǎng)蠶”的活動

形成對生命周期的相識

獲得珍愛生命的豐富情感體驗

2、從''變更的天氣”等單元的活動中

體驗科學(xué)與生活的聯(lián)系、科學(xué)與社會的聯(lián)系

3、在“冷與熱"、”磁鐵的奇妙多彩的光”等單元學(xué)習(xí)中

激發(fā)起對物質(zhì)世界探究的愛好和新奇心

在求證中感受科學(xué)的魅力

4、在閱讀科技史的過程中引發(fā)更多的情感共鳴

科學(xué)學(xué)問目標(biāo)

1、知道溫度是表示物體的冷熱程度

常用的溫度單位是"攝氏度”；知道物體一般都有熱脹冷縮的性質(zhì)；知道熱能從一個物體傳到

另一個物體

不同的材料傳熱的本事不同

2、知道各種不同的天氣現(xiàn)象

知道天氣可以用一些可以測量的量來描述；知道風(fēng)有風(fēng)向和風(fēng)力的不同；知道雨的大小是依

據(jù)雨量來推斷的；知道天氣預(yù)報的有關(guān)學(xué)問

3、知道蠶的一生要經(jīng)過卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段

4、知道磁鐵有磁性

有磁極；知道同極相斥、異極相吸；知道鐵釘?shù)瓤梢员淮呕?/p>

5、知道什么是光源；了解影子產(chǎn)生的條件；知道光在空氣中是沿直線傳播的；知道鏡子

能反射光、能成像；知道陽光是七色的

了解彩虹的形成

四、教材分析

本冊教材從兒童的學(xué)問背景和認(rèn)知規(guī)律動身

進一步發(fā)展學(xué)生的視察實力

重點訓(xùn)練學(xué)生的試驗實力、試驗過程的描述實力

圍繞相識事物的變更和性質(zhì)

引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)"冷與熱"、”變更的天氣"、”我們來養(yǎng)蠶"、”磁鐵的奇妙”、"多彩的光”等內(nèi)容

本冊教材在“指南車”卡通人的引領(lǐng)下

通過嬉戲、視察、測量、試驗、調(diào)查、制作等活動方式

讓學(xué)生相識物體冷熱變更的特點、天氣變更的特征

了解蠶的生活習(xí)性、生長變更過程以及磁鐵的性質(zhì)、光線傳播的性質(zhì)

學(xué)習(xí)試驗描述、長期觀測和記錄的方法

提高試驗技能

并滲透珍愛生命、敢于質(zhì)疑、敬重證據(jù)、持之以恒、仔細(xì)細(xì)致等情感看法價值觀的培育

為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)

第一單元（冷與熱）：教材從自然界、生活中的冷和熱現(xiàn)象導(dǎo)入

引出溫度計并由此綻開對熱脹冷縮現(xiàn)象的探討

接著進行熱傳遞現(xiàn)象的探討

支配了"感覺冷熱"、"測量溫度"、”自制液體溫度計"、”空氣是否也有熱脹冷縮的性質(zhì)"

探討鐵軌間為什么留縫隙生活中的熱脹冷縮現(xiàn)象"、“物體怎樣傳熱"、”測量變更的水溫”、

”材料的傳熱本事"、"自制保溫盒”等I0個活動

其次單元（變更的天氣）：本單元以"總一分一總”的結(jié)構(gòu)來構(gòu)設(shè)教材

按''各種天氣現(xiàn)象一觀測天氣一天氣預(yù)報”的依次來組織教學(xué)

設(shè)計了”多姿多彩的天氣""測量氣溫"觀測風(fēng)”"雨下得有多大“怎樣預(yù)報天氣”等5課

通過"觀測氣溫觀測風(fēng)"、"觀測雨"等一系列活動

使學(xué)生知道天氣可以用一些可測量的量來描述

指導(dǎo)學(xué)生運用溫度計、自制簡易風(fēng)向儀和雨量器進行觀測

指導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行簡潔的分析、處理

得出結(jié)論

第三單元（我們來養(yǎng)蠶）：教材以蠶的生長、發(fā)育、繁殖、死亡的生命歷程為主線構(gòu)建單

元

重點讓學(xué)生親歷飼養(yǎng)的全過程

了解怎樣照看蠶的一生的飲食起居并記錄蠶一生的變更

總結(jié)歸納昆蟲的特征

培育學(xué)生仔細(xì)負(fù)責(zé)的工作看法、細(xì)致而敏銳的視察實力和堅持不懈長期記錄的科學(xué)探討看法

以及珍愛生命的美妙情感

第四單元（磁鐵的奇妙）：本單元以相識磁鐵的基本性質(zhì)為線索

通過學(xué)生探究性的試驗來幫助學(xué)生了解磁鐵的學(xué)問

分"奇妙的磁力”、”司南的啟示"、"磁鐵游樂場”3課

設(shè)計了“探物嬉戲"、"哪里磁力大"、"自制指南針"、"磁極間的相互作用"、"調(diào)查磁鐵在我們

生活中的應(yīng)用〃、"沙里尋針"、"分辨磁極"、"制作玩具我們還能應(yīng)用磁鐵的性質(zhì)解決生

活、學(xué)習(xí)中的有關(guān)問題嗎”等活動

第五單元（多彩的光）：本單元以光和材料為探討對象

通過視察、探討光照在物體上產(chǎn)生的現(xiàn)象和光通過放大鏡、棱鏡、水等材料產(chǎn)生的現(xiàn)象

引領(lǐng)學(xué)生設(shè)計、視察試驗

描述試驗過程

說明試驗現(xiàn)象

讓學(xué)生了解光的直線傳播現(xiàn)象、平面鏡或放大鏡可以變更光的傳播路途及日光的色散想象

在親歷”沒有光的世界里”的活動中激發(fā)學(xué)生善待盲人、愛護眼睛的意識

本單元指南車信箱中呈現(xiàn)有關(guān)皮影戲、古代潛望鏡、奇妙的激光等科技史資料

意在激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感

意識到科學(xué)技術(shù)會給人類和社會發(fā)展帶來好處

第六單元（我愛做試驗）：這是湘版科學(xué)教材的特色單元（每冊都有）

都是對全冊教材的探究技能訓(xùn)練重點的回顧與總結(jié)

并用又一次的活動來進一步強化、提升

而本冊教材是在總結(jié)了試驗技能和方法之后

通過“怎樣才能讓著陸傘降得更慢'’的活動來鞏固、提升的

五、教學(xué)措施

1、以視察和試驗為基礎(chǔ)

依據(jù)學(xué)生的實際開展教學(xué)活動

2、落實三年級下冊重點訓(xùn)練項目一試驗、描述過程的實力

試驗過程中

要求記錄試驗狀況；試驗結(jié)束后

組織好同學(xué)之間的表達(dá)和溝通

3、細(xì)心設(shè)計探究性的求證活動

引領(lǐng)孩