關(guān)于園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)模板集合七篇

第第頁(yè)關(guān)于園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)模板集合七篇短短5天，培訓(xùn)學(xué)員一行人經(jīng)受了雨雪陰晴天，然而，天氣的無(wú)常和氣溫的降變，學(xué)員們絲毫不為所懼，由于培訓(xùn)工作小組辦公室為學(xué)員的吃住行及培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了最細(xì)致周到的保障服務(wù)。吃的好，住的好，聽講座時(shí)茶水充分供應(yīng)，參觀時(shí)承辦幼兒園細(xì)心預(yù)備了材料袋，里面除材料外還齊備了礦泉水、點(diǎn)心和水果等等等等，讓出行在外的學(xué)員感受到了家的暖和和座上賓的溫馨，學(xué)員們無(wú)一例外不被打動(dòng)。為期5天的免費(fèi)培訓(xùn)，讓我們每位學(xué)員充分地感受到了培訓(xùn)工作小組辦公室的熱忱和誠(chéng)意，體悟到了省教育廳的良苦上心和殷切盼望。在感受體悟的同時(shí)，我思索最多的是合格幼兒園應(yīng)當(dāng)怎樣在服務(wù)上下功夫，來(lái)為幼兒、家長(zhǎng)及社區(qū)社會(huì)提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)？

感悟二：精準(zhǔn)詳實(shí)互動(dòng)式的講座更能引發(fā)共鳴。

本次培訓(xùn)，省教育廳聘請(qǐng)了省內(nèi)知名學(xué)前教育專家和優(yōu)秀幼兒園園進(jìn)步行了講座與輔導(dǎo)。報(bào)到當(dāng)天下午，趙桂麗處長(zhǎng)詳盡的介紹了省委省政府為民辦的十件實(shí)事之一“農(nóng)村合格幼兒園建設(shè)工程”的背景、思路、過(guò)程及省財(cái)政扶持配送保教設(shè)備的基本原那么等，共享了工程取得的可喜成果，讓我們?cè)趹c賀幼教福氣的同時(shí)也體諒到了合格辦的辛苦與功勞；接下來(lái)汪麗園長(zhǎng)以其精準(zhǔn)的闡述和獨(dú)特的個(gè)人魅力帶領(lǐng)學(xué)員們共享了“戶外設(shè)備及班級(jí)設(shè)備的運(yùn)用和管理”，兩個(gè)半天，兩場(chǎng)報(bào)告，無(wú)一缺席，聽完了第一場(chǎng)報(bào)告后，學(xué)員們對(duì)第二場(chǎng)報(bào)告的急急期盼足以證明白報(bào)告的精彩和指導(dǎo)價(jià)值；季美香園長(zhǎng)的報(bào)告，認(rèn)真深入地剖析了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園的地位、作用和任務(wù)，進(jìn)一步明確了農(nóng)村園長(zhǎng)的角色、素養(yǎng)和要求，季園長(zhǎng)的報(bào)告又一次激活了在場(chǎng)每一位農(nóng)村園長(zhǎng)的理想，為園長(zhǎng)們下一步工作灌注了動(dòng)力；曲新陵園長(zhǎng)那么形象詳細(xì)地指導(dǎo)了電子白板、電教設(shè)備和信息技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用和管理，為園長(zhǎng)們的管理注入了新的能量，加強(qiáng)了科技管理、科學(xué)管理的意識(shí)；何鋒教授一一講解了多功能活動(dòng)室、圖書音像資料、班級(jí)保育設(shè)備、保健室設(shè)備的運(yùn)用和管理，尤其對(duì)幼兒園安全管理作了重點(diǎn)剖析和指導(dǎo)，真實(shí)鮮活的案例徑直敲擊著每位園長(zhǎng)的安全弦，安全工作，重如泰山。如此精準(zhǔn)而詳盡的報(bào)告，如此直面而細(xì)致的輔導(dǎo)，觸動(dòng)著每位園長(zhǎng)的每根神經(jīng)，江蘇幼教的春天在向每一位幼教者熱忱呼喚，現(xiàn)在不動(dòng)，更待何時(shí)？我在想：這樣的講座，肯定要復(fù)制回去，再現(xiàn)它的光華，肯定要通過(guò)二次培訓(xùn)的方式，讓我們幼兒園的全體老師也進(jìn)行一次新的洗禮，讓每個(gè)喜愛(ài)幼教的同仁們也能如我們一樣，沐浴在幼教的明媚春光里！

培訓(xùn)結(jié)束了，金色的陽(yáng)光一路為我們送行，車尾充滿的是一串又一串絢爛笑容，前方播灑的儼然是一路春光絢爛！

園長(zhǎng)幼兒園心得體會(huì)篇7

我們每天都和孩子在一起，每天都在實(shí)踐著詳細(xì)豐富且生動(dòng)的教育活動(dòng)，有許多的教育感受和體會(huì)。雖然，會(huì)有缺憾和不足，但是身為幼教的老師，不就是在失敗中反思，在勝利中積累，在磨練中成長(zhǎng)嗎？沒(méi)有反思的閱歷是狹窄的閱歷，不論閱歷還是教訓(xùn)，只有經(jīng)過(guò)反思，我們才能很好的總結(jié)閱歷教訓(xùn)，發(fā)覺(jué)不足與差距，并對(duì)后續(xù)教學(xué)行為產(chǎn)生效果。幼兒老師面對(duì)的就是有著千差萬(wàn)別的孩子，所謂“因材施教”就是要求我們?cè)诹私饷總€(gè)孩子不同性格特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的教育。面對(duì)倔強(qiáng)的孩子，老師們都有過(guò)頭疼的經(jīng)受吧！說(shuō)什么也不聽，說(shuō)急了還鬧脾氣。我遇到這種幼兒時(shí)的做法是，多問(wèn)一個(gè)為什么，少一點(diǎn)責(zé)備，就會(huì)看到幼兒可愛(ài)的一面，純真的一面。作為我們幼教老師，多一雙明朗的眼睛，多一份童真的心，就會(huì)收獲多一些的感動(dòng)。兒童心理世界與成人是完全不同的，老師在教育教學(xué)中要不斷揣摩幼兒的心理，要針對(duì)他們運(yùn)用有效的語(yǔ)言。即是鼓舞方式，充斥童趣會(huì)讓孩子們的成長(zhǎng)更精彩。

聞名幼兒老師琚貽銅說(shuō)過(guò)一句話，每個(gè)孩子都是帶著做一名好孩子的愿望高興奮興來(lái)到幼兒園的。換句話說(shuō)：沒(méi)有不勝利的孩子，只有不勝利的老師。我不敢說(shuō)自己對(duì)每個(gè)孩子的教育都是勝利的，時(shí)刻提示自己是教育者身份，用寬容的心饒恕孩子的特點(diǎn)，已理智的心態(tài)和頭腦去引導(dǎo)每個(gè)孩子，已一名幼兒老師的職業(yè)素養(yǎng)同等對(duì)待每個(gè)孩子。作為幼兒老師，只有把歡樂(lè)的陽(yáng)光，母愛(ài)的暖和留給孩子，把和氣可親的美妙形象留給孩子，才能獲得孩子對(duì)我們的認(rèn)可和尊敬，才能真正贏得童心。

現(xiàn)代的家長(zhǎng)們，對(duì)孩子溺愛(ài)、嬌生慣養(yǎng)的現(xiàn)象比比皆是，家長(zhǎng)對(duì)幼兒生活方面大大小小的瑣事兒幾乎都給包辦代替了，還有父母，爺爺，奶奶，背著或抱著健康厚實(shí)的孩子上幼兒園，在家四個(gè)大人輪番充當(dāng)保姆，幫孩子穿衣、洗臉、洗手，一切照看的細(xì)致入微，生怕孩子磕著碰著，其實(shí)這讓孩子失去了許多去摸索、去發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣和志氣，變得越來(lái)越依靠成人。

幼兒園老師對(duì)孩子的愛(ài)護(hù)也不亞于家長(zhǎng)。近年來(lái)的安全事故時(shí)有發(fā)生，老師對(duì)幼兒戶外活動(dòng)非常當(dāng)心，不許玩這個(gè)，不許玩那個(gè)。對(duì)孩子過(guò)度愛(ài)護(hù)措施也有不足，不能因噎廢食。相信每個(gè)孩子對(duì)滑梯都充斥了新奇心和探究欲，我們要愛(ài)護(hù)孩子愛(ài)好，在做好防范措施狀況下，可以讓孩子們根據(jù)自己的愿望來(lái)玩，這是孩子們自己想玩的游戲活動(dòng)，而不是成人讓他們玩的。對(duì)新事物新奇心和探究欲望以及面對(duì)困難而上的精神，是現(xiàn)代兒童應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。讓我們老師和家長(zhǎng)為培育孩子的良好素養(yǎng)共同努力吧！加油！

那些不規(guī)范辦園，例如學(xué)前教育學(xué)?；?；不著重幼兒綜合素養(yǎng)培育；不組織幼兒在游戲中學(xué)習(xí)；不顧幼兒年齡特點(diǎn)，強(qiáng)制對(duì)幼兒灌輸知識(shí)，有的甚至從小班就要求孩子會(huì)寫字，會(huì)拼音，做算術(shù)，給孩子留作業(yè)。這種學(xué)?；逃x正確的教育方向，對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)帶來(lái)了很大危害。

1、孩子還未上學(xué)就已厭學(xué)。

2、扼殺了幼兒天性，剝奪了幼兒歡樂(lè)。

3、不利于幼兒身心正常發(fā)育，危害幼兒身心健康。