幼兒園中班幼兒科學(xué)教案《有趣的磁鐵》含反思

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一、活動目標：

(一)通過對磁鐵的探究初步認識，發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)通過對磁鐵的試驗操作，引起主動探究的愛好，培育幼兒對磁鐵的探究愛好。

(三)通過對試驗的操作記錄，學(xué)習(xí)試驗記錄的方法。

二、活動重難點:

(一)活動重點：通過對磁鐵的初步認識，發(fā)覺磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)活動難點：通過對試驗的操作記錄，學(xué)習(xí)試驗記錄的方法。

三、活動預(yù)備：

物質(zhì)預(yù)備：

1、每組一筐操作材料：內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動物

3、每人一張記錄表。

四、活動過程：

(一)、老師通過魔術(shù)表演導(dǎo)入，激發(fā)幼兒新奇心探究愛好。

老師:今日，老師給小伙伴們變個魔術(shù)。(事先預(yù)備一個磁鐵小人，操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。

爭論：小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒留意觀測小人下面有一塊鐵片，隨著塑料板下面的磁鐵移動而移動。小人就能跳舞了。

幼兒在老師的引導(dǎo)下積極思索與爭論

(二)、老師引導(dǎo)幼兒嘗試操作，使幼兒發(fā)覺并提出問題

1、老師介紹材料，引導(dǎo)幼兒初步探究磁鐵的特性。

老師：小人會跳舞，有趣嗎?(有趣)。老師給小伙伴預(yù)備很多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西，看看他們有什么不同。

幼兒在老師的引導(dǎo)下積極探究，努力發(fā)覺問題。

2、幼兒自由操作探究。

3、老師引導(dǎo)幼兒溝通、共享發(fā)覺老師：說說你發(fā)覺了什么?

幼兒在老師的引導(dǎo)下努力思索，積極回答下列問題。

(三)、老師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄

1、老師出示記錄表，先示范記錄，再指導(dǎo)幼兒記錄。

老師：看看老師是怎么記錄的。等會老師請小伙伴們來記錄?！步贪赋鲎裕嚎焖冀贪妇W(wǎng)〕磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探究結(jié)果記錄在記錄表上。

幼兒在老師的示范中懂得記錄方法

2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

3、老師引導(dǎo)幼兒進行溝通老師：被吸住的東西是哪些?是什么做的?沒被吸住的又是什么做的?

幼兒在老師引導(dǎo)下思索，積極回答下列問題。

4、老師小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)、磁鐵游戲

1、老師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒愛好.

老師：磁鐵真有趣,它不但會變魔術(shù)還會跟我們玩游戲呢。今日就讓它帶著小伙伴們玩好嗎?

2、老師介紹游戲材料及規(guī)章。

游戲規(guī)章：用磁鐵在迷宮背面把小動物救出迷宮，中途不能用手碰動物。

游戲要求：在帶蜜蜂等動物走迷宮時，把動物放送到迷宮的入口就不能用手遇到這些動物，只能用磁鐵在迷宮下面移動帶著動物選擇正確的路徑走出迷宮。

3、小伙伴自由探究玩耍。

4、小伙伴們進行逃命競賽老師：現(xiàn)在請兩位小伙伴們來競賽，看誰能在不影響游戲規(guī)章的同時最快逃出來。

五、活動延伸

老師：磁鐵真好玩，由于它會吸鐵，小伙伴回家后也可以用磁鐵碰碰家里的東西，找找還有哪些東西能讓磁鐵吸起來?磁鐵還有什么奧秘?

教學(xué)反思

活動評析：

1、引導(dǎo)幼兒自由探究，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性閱歷。而且在活動過程中，我們并不進行徑直指導(dǎo)，而是強調(diào)讓幼兒通過徑直與材料的交互作用，去發(fā)覺、思索、解決面臨的各種問題。

2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中留意觀測并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，由于問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探究。

3、在最末一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒究竟掌控了哪些磁鐵的原理，而是著重幼兒在探究過程中的自信心、獨立性及制造技能的培