中班主題媽媽的葡萄教案反思

中班主題媽媽的葡萄教案反思1、中班主題媽媽的葡萄教案反思

活動目標：

1.理解“媽媽摘葡萄”背后的愛和關(guān)心，萌發(fā)愛媽媽的情感。

2.認真觀看畫面，大膽想象、猜測情節(jié)的進展，并用較完整的語言表達想法。

3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力氣。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預備：

多媒體課件

活動過程：

一、談話導入(引出葡萄)

孩子們，你們寵愛吃葡萄嗎?

【設(shè)計意圖：葡萄是幼兒生疏的事物同時也是故事情節(jié)進展的線索?！?/p>

二、好媽媽(摘葡萄)

1.在大山里住著小狐貍和她的媽媽，小狐貍和你們一樣也很寵愛吃葡萄。有一天，它在家肚子餓的嗚嗚大哭起來。狐貍媽媽會怎樣勸慰小狐貍呢?

2.狐貍媽媽為什么要這樣舍命的趕路?

3.眼看快要到家了，突然她觀看了誰?這時她的心里會怎么想?

【設(shè)計意圖：感受狐貍媽媽為了小狐貍查找食物的辛苦以及媽媽對小狐貍的愛，為第三環(huán)節(jié)的情感體驗做鋪墊?！?/p>

三、宏大的媽媽(憶葡萄)

1.聽，這是什么聲音?

2.是誰來了呀?眼看獵人和獵狗離小狐貍的家越來越近了，狐貍媽媽會怎么做呢?

3.狐貍媽媽這樣大聲的叫喊，會被獵人覺察嗎?那她為什么還要這樣做呢?

4.小結(jié)：狐貍媽媽真宏大，它想用自己的叫聲轉(zhuǎn)移獵人的留意，使小狐貍能夠遠離危急。

5.當小狐貍找到媽媽的時候會對媽媽說什么呢?

【設(shè)計意圖：通過狐貍媽媽的消逝和小狐貍的查找凸顯母愛的宏大，激發(fā)愛媽媽的情感?！?/p>

四、回歸生活，感受母愛

——孩子們，你們的媽媽也來了，你想和自己的媽媽說什么呢?

【設(shè)計意圖：通過由故事內(nèi)容回歸到生活，進一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?！?/p>

活動反思：

《媽媽摘的葡萄》是一個關(guān)于母愛的故事，整個故事以母愛為線索開放，讓孩子通過觀看圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動作，猜測可能發(fā)生的事情，以此來提高孩子的觀看力氣、識圖力氣和理解力氣，充分感受媽媽對孩子的愛。

整個教學過程以觀看圖片為主線，讓孩子對故事大膽猜測，從中培育孩子的發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內(nèi)容、理解故事角色情感的根底上，漸漸引申到我們的現(xiàn)實生活中，通過提問的方式，讓孩子說出媽媽對自己愛的事例，知道媽媽的辛苦、不易，知道感恩，并用語言及行動表達自己對媽媽的愛。

2、中班主題媽媽的葡萄教案反思

活動目標：

1.理解“媽媽摘葡萄”背后的愛和關(guān)心，萌發(fā)愛媽媽的情感。

2.認真觀看畫面，大膽想象、猜測情節(jié)的進展，并用較完整的語言表達想法。

3.通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力氣。

4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預備：

多媒體課件

活動過程：

一、談話導入(引出葡萄)

孩子們，你們寵愛吃葡萄嗎?

【設(shè)計意圖：葡萄是幼兒生疏的事物同時也是故事情節(jié)進展的線索。】

二、好媽媽(摘葡萄)

1.在大山里住著小狐貍和她的媽媽，小狐貍和你們一樣也很寵愛吃葡萄。有一天，它在家肚子餓的嗚嗚大哭起來。狐貍媽媽會怎樣勸慰小狐貍呢?

2.狐貍媽媽為什么要這樣舍命的趕路?

3.眼看快要到家了，突然她觀看了誰?這時她的心里會怎么想?

【設(shè)計意圖：感受狐貍媽媽為了小狐貍查找食物的辛苦以及媽媽對小狐貍的愛，為第三環(huán)節(jié)的情感體驗做鋪墊?！?/p>

三、宏大的媽媽(憶葡萄)

1.聽，這是什么聲音?

2.是誰來了呀?眼看獵人和獵狗離小狐貍的家越來越近了，狐貍媽媽會怎么做呢?

3.狐貍媽媽這樣大聲的叫喊，會被獵人覺察嗎?那她為什么還要這樣做呢?

4.小結(jié)：狐貍媽媽真宏大，它想用自己的叫聲轉(zhuǎn)移獵人的留意，使小狐貍能夠遠離危急。

5.當小狐貍找到媽媽的時候會對媽媽說什么呢?

【設(shè)計意圖：通過狐貍媽媽的消逝和小狐貍的查找凸顯母愛的宏大，激發(fā)愛媽媽的情感?！?/p>

四、回歸生活，感受母愛

——孩子們，你們的媽媽也來了，你想和自己的媽媽說什么呢?

【設(shè)計意圖：通過由故事內(nèi)容回歸到生活，進一步激發(fā)幼兒愛媽媽的情感?！?/p>

活動反思：

《媽媽摘的葡萄》是一個關(guān)于母愛的故事，整個故事以母愛為線索開放，讓孩子通過觀看圖中小狐貍和狐貍媽媽的表情、動作，猜測可能發(fā)生的事情，以此來提高孩子的觀看力氣、識圖力氣和理解力氣，充分感受媽媽對孩子的愛。

整個教學過程以觀看圖片為主線，讓孩子對故事大膽猜測，從中培育孩子的發(fā)散性思維。并在孩子理解故事內(nèi)容、理解故事角色情感的根底上，漸漸引申到我們的現(xiàn)實生活中，通過提問的方式，讓孩子說出媽媽對自己愛的事例，知道媽媽的辛苦、不易，知道感恩，并用語言及行動表達自己對媽媽的愛。

3、中班主題媽媽的節(jié)日教案反思

主題名稱：媽媽的節(jié)日主題目標：

1、感受媽媽對自己的愛和自己對媽媽的愛。

2、知道“三八”節(jié)是媽媽的節(jié)日，能用各種方式來表達、表現(xiàn)自己對媽媽的愛。

3、樂于參與年級組大型活動，增進親子溝通。

4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進展操作活動。

5、培育幼兒的嘗試精神。

主題內(nèi)容：

周一：語言《猜猜我有多愛你》

周二：社會《媽媽和珍寶》

周三：語言《告知媽媽》(脫班)周四：藝術(shù)《我愛媽咪》

周五：年級組“三八”節(jié)活動

語言：猜猜我有多愛你活動目標：

1、傾聽故事，認真觀看畫面，理解故事內(nèi)容，情愿用語言表達小兔子對媽媽的愛。

2、感受故事中兔媽媽和兔寶寶之間的愛。

活動預備：

1、掛圖4號《小朋友的書。猜猜我有多愛你》2、磁帶及錄音機活動過程：

1、引出故事(出示毛絨小兔)教師表達：有一只小兔子，它特別愛它的媽媽，小兔想告知媽媽：我有多愛你。它是怎么表達對媽媽的愛的呢?媽媽又是怎么說的呢?我們來聽這個故事。

2、教師表達故事(完整表達，讓幼兒感受故事的溫馨情感)提問：故事里有誰?(你最寵愛故事里兔媽媽和寶寶的哪一段對話?請你來學一學)小兔子問了媽媽一個什么問題?

3、教師逐幅出示掛圖，分段表達故事，提問幫助幼兒理解故事。

(1)教師出示掛圖1：

小兔子對媽媽是怎么說的?它做了一個什么動作?請你學一學。

媽媽又是怎么說的?它做了什么動作?

小兔子是怎么想的?

(2)教師出示掛圖2：

這次，小兔子是怎樣表達它對兔媽媽的愛的，它怎么說，做了什么動作表示?

媽媽又是怎么說的?它說了什么動作?

小兔子是怎么想的?為什么?

(3)教師出示掛圖3：

小兔子又想了個什么好方法來表達它對媽媽的愛?它怎么說，做了什么動作表示?

媽媽聽了小兔子的話，又是怎么做的?

(4)教師出示掛圖4：

小兔子又想了什么表示它對媽媽的愛?

媽媽聽了小兔子的話，又是怎么做的?(媽媽也跳了嗎?始終跳到哪里?誰跳得高?)(5)教師出示掛圖5：

小兔子困了，臨睡前，它對媽媽說了什么?

小兔睡了，媽媽在干什么?它說了什么?

4、教師(再次)完整表達故事。請幼兒跟著學說對話(你愛你的媽媽嗎?你有多愛你媽媽?提示幼兒用故事中的對話表達)小兔愛媽媽嗎?它是怎樣表達對媽媽的愛的?媽媽愛小兔嗎?它是怎樣表達對小兔的愛的?你覺得，誰的愛更多呢?為什么?

5、請幼兒邊聽故事錄音邊閱讀《小朋友的書。猜猜我有多愛你》第1—4頁“猜猜我有多愛你?！?/p>

活動反思：

繪本《猜猜我有多愛你》是一個秀麗又布滿濃濃親情的故事，原教案中教師把這個繪本分段表達并提問明顯簡潔分散孩子對故事本身的感受力，會破壞故事的秀麗性，因此我把分段表達改為完整表達，讓幼兒完整感受故事，然后把機械的回憶性提問改為主觀性問題，敬重孩子的感受和意愿，讓孩子自主表達自己最寵愛的一段對話，其次次表達時，由于考慮到小班幼兒在制造性表達上還比較困難，所以讓孩子跟著學說對話，這樣孩子回去還能應用到生活中去，等以后生活閱歷增長，孩子自然而然能制造性地表達自己的想法。整個活動下來，讓我感覺小班孩子對于《猜猜我有多愛你》這個繪本的理解和感受力氣還是不夠的，最好把這個活動放到中班去進展。

4、中班主題年媽媽的孩子教案反思

活動目標：

1、在活動中讓幼兒知道一年有十二個月，有大月小月之分，初步學習使用日歷查找日期的方法。

2、鼓舞幼兒大膽表述自己的覺察，培育幼兒自主學習的力氣。

3、培育幼兒與他人共享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習慣。

活動預備：

1、大掛歷一本、數(shù)字卡片(12、365、31、30、28)2、幼兒人手一本日歷活動過程：

一、出示大掛歷，引起興趣。

提問：今日教師給小朋友帶來了一張什么?(大掛歷)它是哪一年的?你是怎么知道的?

二、理解數(shù)字與掛歷的關(guān)系。

1、出示數(shù)字12，請小朋友猜一猜這個數(shù)字12與掛歷有什么關(guān)系?(一年有12個月)與幼兒一起翻看，并數(shù)數(shù)。

2、出示數(shù)字365，幼兒認讀，并猜猜這個數(shù)字是多少?它與掛歷有什么關(guān)系?(一年有365天)3、出示數(shù)字31，一起讀一讀，31與掛歷有什么關(guān)系?(幼兒觀看日歷)(有的月是31天)哪幾個月是31天呢?(一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月)4、出示數(shù)字30，方法同上，一起覺察哪幾個月只有30號?

5、出示28，一起讀一讀，28與掛歷有什么關(guān)系?二月是28天。

三、了解大月小月師：我們把有31天的月稱為大月，30天的稱為小月，二月最小叫平。你們有什么好方法來記住這些大月小月嗎?(拳頭)四、賞識故事，加深理解。

師：教師還把這些數(shù)字編到了故事里，我們一起來聽一聽。

提問：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月有多少日?小月有多少日?最小的房子住了幾個日娃娃五、我覺察的日歷隱秘。

師：請小朋友找找你們的日歷上還有哪些隱秘呢?

幼兒查找，鼓舞幼兒間能相互提問。(比方：星期，英語，節(jié)日、節(jié)氣等)六、練習查找日期。

教師依據(jù)幼兒的生活請幼兒學習查找日期，如六一節(jié)，九月一日等，并請幼兒介紹自己查找日期的方法，比較哪一種方法又快又好。

七、延長。

在活動區(qū)請幼兒學習制作一本自己的精巧掛歷。

反思：

在活動中受到了家長的大力支持，并樂觀地參與到活動中來，班上的干婧奶奶用“拳頭“形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的樂觀性，孩子們在學中樂，玩中學，真正做到了“寓教于樂“。在查找日歷隱秘的過程中，孩子們的覺察遠遠