Module 6 Unit 1 I went there last year（教學(xué)設(shè)計(jì)）外研版（三起）英語五年級(jí)下冊(cè)1

Module6Unit1Iwenttherelastyear.教材分析：本課為外研版新標(biāo)準(zhǔn)教材三年級(jí)起點(diǎn)五年級(jí)下冊(cè)第六模塊第一單元Iwenttherelastyear.本單元的主題是travel，文本的主要內(nèi)容是以“玲玲的旅行”而展開的對(duì)話。學(xué)生通過學(xué)習(xí)玲玲的旅行，更進(jìn)一步地掌握動(dòng)詞過去式的準(zhǔn)確應(yīng)用，能用過去時(shí)態(tài)的句子簡單地談?wù)摗鴮懽约郝眯械囊娐?。學(xué)情分析:本校學(xué)生從一年級(jí)開始學(xué)習(xí)英語，大部分學(xué)生已經(jīng)具有初步的英語聽、說、讀、寫能力；四年級(jí)開始接觸到了過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用“Wheredidyougo?”

“Didyougoto...?”等句型來進(jìn)行問答交流；絕大部分學(xué)生都有外出游玩、旅游的經(jīng)歷。但他們的問答僅僅局限于課本中剛學(xué)的句子，不能將學(xué)過的知識(shí)整合運(yùn)用，能大膽開口把自己的旅行經(jīng)歷分享出來的孩子不多。因此，在本課教學(xué)中，教師應(yīng)在此基礎(chǔ)上引出話題travel，通過創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來鞏固和拓展對(duì)過去式的表達(dá)及運(yùn)用，讓學(xué)生聯(lián)系已學(xué)知識(shí)，把潛藏在大腦中的詞句挖掘出來，與現(xiàn)有的新句型相聯(lián)系，生成新的知識(shí)儲(chǔ)存，使學(xué)生體驗(yàn)榮譽(yù)感和成就感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力，形成用英語進(jìn)行簡單日常交際的能力。教學(xué)目標(biāo):1、知識(shí)與技能目標(biāo)（1）能聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：moon,get,parents,remember,stay以及短語in

June/July,LiPeople,inthewest/southofChina。（2）能聽懂、會(huì)說句子It’sinthewestof…Where/Whendidyougo…?Iwenttherelastyearwith…Didyougowithyourparents?Yes，Idid./No,Ididn’t.2、過程與方法目標(biāo)能用所學(xué)對(duì)話中的過去式句型描述自己或他人的經(jīng)歷，以及該地的方位。3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（1）通過有關(guān)“旅游”的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。（2）通過小組活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技巧。（3）通過對(duì)“旅游”這一課題的交流，開拓學(xué)生們的視野，滲透情感教育。教學(xué)重點(diǎn):1、聽、說、認(rèn)讀本單元單詞、句子，并靈活運(yùn)用。2、借助教師搭建的支架，獲取信息，加工信息，并在真實(shí)的語境中輸出信息。教學(xué)難點(diǎn):在真實(shí)的語境中熟練運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)句型來談?wù)撟约旱乃说穆眯薪?jīng)歷。教學(xué)準(zhǔn)備:中國地圖，PPT課件，自制單詞卡等。教學(xué)過程:Step1:Warmingup.1.Greetingsanddividethegroups.T:Hello,boysandgirls.Howareyou?T:Didyouhaveaniceweekend?2.Singasong:Wheredidyougo?T:Firstofall,let’ssingasong.Let’senjoythemusic.3.FreetalkT:LinglingwenttoLondon,howaboutyourholidays?

Wheredidyougoforyourholidays?

Howdidyougothere?（設(shè)計(jì)意圖：通過演唱上學(xué)期學(xué)過的歌曲，讓學(xué)生進(jìn)入到英語課堂狀態(tài)，活躍課堂氣氛，由歌曲自然過渡到自身的旅游經(jīng)歷，喚醒和復(fù)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)搭建支架，學(xué)生更容易接受。在課堂一開始就進(jìn)行分組：兩個(gè)大組進(jìn)行課堂競(jìng)賽，4-6人一個(gè)小組進(jìn)行小組活動(dòng)，協(xié)同學(xué)習(xí)，教師能在有效調(diào)控課堂的同時(shí)，提高學(xué)生的課堂參與度與積極性。)Step2.Leadingin1.Watchandlistenthenanswer.（播放課文第一部分視頻）

T:

WheredidJohngo?

HowdidJohngetthere?Ss:Johnwenttothemoon.

Heusedhiscomputertogetthere.（在問答過程中學(xué)習(xí)新詞moon,get）2.Listenthenanswer.（播放教師的旅游錄音）(錄音內(nèi)容：TwoyearsagoIwenttoSanyawithmyfatherandmydaughter.I

wenttherebycar.Sanyaisabeautifulcity.Theseaisblue,theskyisblue,too.Iatelotsof

seafoodthereandswaminthesea.Ihadalovelytime!)

WheredidIgo?

HowdidIgetthere?

DidIgowithmymother?

WhendidIgetthere?（設(shè)計(jì)意圖：通過聽看課文第一部分視頻及播放教師自身的旅游經(jīng)歷，吸引學(xué)生的興趣，全面地呈現(xiàn)Where、When、Who、What、How等特殊疑問詞及相關(guān)句型，并利用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生搭建學(xué)習(xí)玲玲旅行經(jīng)歷的情景支架。）Step3.Presentation1.

Watchandlistenthenchoose.（播放課文第二部分視頻）

(1).WheredidLinglinggo?

A.Xinjiang

B.Hainan

C.Beijing

(2).Didshegowithherparents?

A.Yes,shedo.

B.Yes,shedid.C.No,shedidn’t.（設(shè)計(jì)意圖：通過聽看課文視頻，選擇正確答案，讓學(xué)生初步了解課文，學(xué)習(xí)并理解新詞parents；同時(shí)進(jìn)一步鞏固Did...句型。）2.

Readandanswer.（小組合作，完成學(xué)習(xí)任務(wù)）

1.WhereisXinjiang?

2.WhendidshegotoXinjiang?InJuneorJuly?

3.WhatdidshedoinXinjiang?4.WhereisHainan?（設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)時(shí)間，出示問題的同時(shí)學(xué)會(huì)并理解新詞June、July，通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探究、解決問題，學(xué)會(huì)并能運(yùn)用inthewest/south，staywith等短語，進(jìn)一步理解課文，同時(shí)為完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)做鋪墊。）3.

Fillintheblanks.（分角色朗讀課文后復(fù)述課文）

Linglinghasgotsome_________

____.ShewenttoXinjiang_______.

Xinjiangisinthe____ofChina.She______withhergrandmaforaweekinJulylastyear.

Hainanisinthe_____ofChina.Her_____livesinHainan.（設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生更好地理解文本提供一個(gè)敘述文本的語言支架，讓學(xué)生得以更流暢地總結(jié)、復(fù)述課文。為談?wù)撟约旱穆眯薪?jīng)歷做鋪墊。）Step4.

PracticePairwork:TalkaboutyourtravelA:Hi,....Wheredidyougoforyourholidays?B:Iwentto...(Beijing/Shanghai…)A:Howdidyougetthere?B:Iwentthereby(car/bus/plane/train/ship…)A:Didyougowithyour...(mother/friend…)B:Yes,Idid./No,Ididn't.I..A:

...B:...A:Thankyoufortalkingtome.（設(shè)計(jì)意圖：通過前面幾個(gè)語言支架的搭建，在本節(jié)課的重點(diǎn)詞句逐步呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在真實(shí)的情景中自然輸出自己的生活經(jīng)歷，提高學(xué)生的語言交流、表達(dá)和運(yùn)用能力，完成對(duì)本課知識(shí)的有效拓展，實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的語用目標(biāo)。）Step5.Production

Writeaboutyourtravelthensharewithothers.

Iwentto___________.

Iwenttherewith

_____.

Iwentthereby______.

I____________．

Iwas

_________.（設(shè)計(jì)意圖：通過聽、說、讀的訓(xùn)練，自然過渡到書寫能力訓(xùn)練，更進(jìn)一步提高孩子的英語綜合素質(zhì)。）Step6Watchashortvideo.（播放旅游宣傳片,長度控制在一分鐘內(nèi)。）Readtenthousandbooks,traveltenthousandmiles!

讀萬卷書，行萬里路。（設(shè)計(jì)意圖：通過觀看祖國大好河山的旅游宣傳片，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，滲透情感教育。）Step7.

SummaryWhathavewelearnedtoday?（設(shè)計(jì)意圖：再次出示所學(xué)的單詞、句型，鞏固總結(jié)。）Step8.Homework1.Copythenewwords.2.Readandtrytoactoutthistextnextclass.3.Makeasurvey.Name

Where

did

you

go? When

did

you

go? What

did

you

do?Amy Qingdao in

July visited

her

friend

（設(shè)計(jì)意圖：前兩項(xiàng)作業(yè)是對(duì)單詞及課文的進(jìn)一步鞏固，扎實(shí)基礎(chǔ)；后一項(xiàng)作業(yè)是運(yùn)用所學(xué)句型做一個(gè)簡單調(diào)查，提高語用能力。）Step9.Blackboarddesign

課后反思：本節(jié)課能較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)突出；學(xué)習(xí)本課之后，大部分的學(xué)生能認(rèn)讀新詞、流利朗讀課文、理解課文，并能運(yùn)用所學(xué)句型針對(duì)“旅游”這一話題展開問答、討論；一小部分的學(xué)生當(dāng)堂能展示書寫的作文。但也存在幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：1、教師要真正放手讓學(xué)生充分展示自己。如f