公開課《西風的話》教案

課題

東安英才學校教案

，保持聲音的位置統(tǒng)一。教育學生珍惜時間，寵愛生活。用連貫、美麗的聲音唱歌，有感情的表達歌曲意境。對課堂可能發(fā)生狀況的推測與對策間，從而使學生的感受力量和實踐、制造力量同時得到進展。教學媒體：多媒體課件教學方法板書設計

“師導生探”教學法

西風的話秋的顏色秋的語言秋的旋律學 習 過 程 設計意圖 個人細化一、組織教學、導入課教師：以歌曲伴奏音樂為背景，教師播放秋天的視頻，通過歌曲音樂導請同學們感受一下是哪一個季節(jié)？并說說寵愛這個季節(jié)入，使學生快速嗎？為什么？ 主題。生：秋天。教師：假設用綠色、紅色、金色、白色來形容四季，哪種顏色最適合秋天？請同學們說說關于秋天的主題詞：來的呢？當夏天南風飄然離我們而去，陣陣西風，帶來了秋天的信息，西風對我們說??。讓我們一起學習歌二．學唱歌曲《西風的話》 通過認真傾聽歌1．初聽歌曲。在聽歌曲的時候請大家思考：歌曲的旋律曲，感受歌曲的是怎樣的？速度是怎樣的？〔平緩級進，較慢。2．這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢？介紹作曲家黃自：黃自〔1904——1938〕作曲家、音樂家。江蘇川沙〔今屬上海市〕人，曾赴美國學習，先后在歐伯林大學音樂學院及耶魯大學音樂學院學習作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學音樂系任教并兼任音樂教務主任，作品有：清唱劇《長恨歌20世紀華人音樂經(jīng)典。

整體印象。地理解歌曲。朗讀歌詞，認真領悟歌詞，西風到底告知我們什么？由于本首歌曲的。這也是這〔中心思想。簡練而生動地描寫了一年來小解，此舉能讓學朋友的成長和季節(jié)景物的變化，點出了初秋的特征，饒生盡快的了解歌有情趣。師生接龍朗讀歌詞：師問：今年我回去生答：我們剛穿棉襖師問：你們可記得生答：池里荷花變蓮蓬

聽師范唱。同位爭論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍？運用學生引入教學情了什么節(jié)奏型？生答復是四拍子的。，那四拍子的強弱規(guī)律是怎樣的呀？生答：是：強 弱 次強 弱4/4 ● ○ ⊙ ○〔攤開〕教師簡潔分析歌曲：這首歌為4/4拍，大調(diào)式，一段體。由四個樂句組成，這四個樂句都承受了一樣的節(jié)奏：XX XX XX ︱ X—X— ︱ XX XX XX︱ X——0 ︱，但旋律的變化表現(xiàn)出不同的心情比照。旋律流暢，在上下流淌的級進中插入音程大跳，變度運用細膩恰當使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的手法“西風作為第一人“我“你們”代表“孩子，唱起來倍感親切？6．學唱歌曲：跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。3) 填詞唱歌曲，電子琴伴奏。4〕接龍唱練習。5) 集體完整演唱歌曲。我們應當怎樣去演唱，來表達〕6〕邊聽邊唱，認真體會在演唱時，哪些地方可作漸強或漸弱的處理？分組爭論，將歌曲的旋律線畫在課本上，使歌曲更好聽、更富有感情〕7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，留意將歌曲的強弱比照表現(xiàn)出來，輕柔、伸展的聲音演唱，找一位同學指揮集體演唱。三、學問拓展

境。中，我運用了循序漸進的教學方式，符合課程標準的要求，讓學生盡量在探究與合作的方式下學習。突出了重為后面的歌曲處理做好充分的預備。從《西風的話》自，黃自秋天回家在探望親人的過程中，見到他的侄子學們感受季節(jié)變侄女在一年來發(fā)生的變化，進如感慨時間消逝的飛速而化的美景的特點寫下的這首歌曲。黃自叔叔不僅寫了關于秋天的歌曲，和時間消逝的匆生答：想

教師：好的，下面我們就一起來賞識一首我們五年級即惜時間的目的。將要學到的關于冬天的歌曲《踏雪尋梅〔播放《踏雪尋〕上做個真正的仆人。教學感悟《西風的話》是一首我國早期作曲家、音樂教育家黃自的作品。歌曲借“西風”之口，饒有興趣。歌曲為一段體，節(jié)奏平穩(wěn)對稱，旋律流暢，具有豐富的表現(xiàn)力，同學們都格外寵愛。課后我對本課的成功和缺乏進展了反思與總結。一、細心設計教學環(huán)節(jié)習興趣。在玩耍和仿照競賽中，逐步解決歌曲難點，幫助學生充分體驗和演繹歌曲風格。的。學效果良好。而上升到人文教育的程度，提高學生的