自然測量幼兒園大班教案

自然測量幼兒園大班教案活動目標：

1、初步選擇和使用材料與工具，在探究中樂觀思考，從而把握正確的測量方法。

2、寵愛動手操作，萌發(fā)探究四周事物的興趣。

3、培育幼兒的觀看力氣和探究力氣。

4、培育幼兒的嘗試精神，進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。

5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的歡快。

活動預備：

1、教師用具：記錄紙、水彩筆。

2、幼兒用品：幼兒人手一份材料：記錄紙、水彩筆、吸管、小木棒、毛線、積木、圖形片、曲別針、礦泉水瓶、軟尺、紙條。

3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將教室布置成‘寶寶學園’的環(huán)境。

活動過程：

一、教師以“幫助小動物測量‘寶寶學園’用具”引題。

結(jié)合自由探究活動，引導幼兒溝通、學習正確的測量方法。

1、導入：

師：“小動物們想在森林里建筑自己的‘動物學園’，可是‘動物學園’里的東西要怎么來設(shè)計和建筑呢?熊貓校長認為我們教室的用具和玩具都很適合它們，可是它們不知道這些東西的尺寸。所以想請我們幫助它們來量一量、記一記，然后把這些測量的結(jié)果告知它們，好讓它們照著這些樣子來建筑自己的‘動物學園’?！?/p>

2、教師讓小朋友們探究學習用吸管測量自己坐的椅子的高度，教師引導幼兒自由嘗試測量及記錄的方法。

(1)師：“我們教室里的小椅子高度正好很適合小動物們。[文.章出自屈教師教.案網(wǎng)]所以，我為每個人都預備了一根吸管和一張記錄表，請大家用吸管來量一量、記一記，看誰能更準確地測量和記錄自己椅子的高度。”

(2)教師提問：“你是怎么量的?量了幾次?”

(3)請有不同結(jié)果的兩位幼兒示范用吸管測量椅子的高度，師生共同查找正確的測量方法。師：“他們的方法都不同，那么誰的方法測量起來更準確呢?”

(4)教師示范講解正確的測量方法及記錄方法。

師：“我們測量東西的時候，為了能測量和記錄的更準確，測量的工具要和測量的東西一端對齊;量一次后用自己的方法做個記號;其次次量的時候，要和前一個記號對齊了再量;量一次記一次，為了不讓自己遺忘量了幾次，可以用點、豎線來幫助自己來記，也可以心里記住次數(shù)。最終在記錄表上畫上用的工具和量的物體，記上量的次數(shù)?！?/p>

二、教師指導幼兒在探究活動中連續(xù)學習多種自然測量的方法。

引導幼兒在活動中覺察不同的測量對象適合用不同的測量用具。

1、教師指導幼兒在探究活動中連續(xù)學習多種自然測量的方法。

①教師介紹自由探究活動的材料及活動要求

師：“剛剛我們已經(jīng)學會了正確的測量方法，現(xiàn)在教室里有很多物品都需要小朋友們來測量和記錄?”

“我為每個小朋友都預備了一個小方籃，大家可以自由選擇自己籃子里的東西作為測量工具，你想測量什么就測量什么，你們可以選2-3種工具測量，一邊測一邊想用哪種東西作測量工具測量起來比較快?！?/p>

②依據(jù)幼兒的測量狀況引導幼兒覺察不同的測量對象可以用不同的測量工具。

師：“你量了什么?你用了幾種工具來量?還可以用哪些工具?”

2、引導幼兒通過再次的探究，了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并覺察和把握多種自然測量的方法。

①猜測及爭論。

師：“剛剛我們已經(jīng)用正確的方法來量了一條直線的長度?，F(xiàn)在，小動物們想知道我們桌椅的圓邊——也就是那圈圈(曲線)到底有多長?請小朋友們動腦筋來想一想，用什么工具更適宜?”

②引導幼兒與同伴合作，共同探究。

師：“大家的想法都不錯!那么，我們教室里還有哪些東西是有圓邊的，它們到底有多長呢?現(xiàn)在就請小朋友們找一個好伙伴一起合作，選出適宜的工具，相互幫助，完成測量的任務(wù)。你們能做到嗎?”

“假設(shè)你們在活動中遇到了什么困難，又沒方法解決。那么，沒關(guān)系，呆會兒可以和大家一起來爭論”

③了解不同的測量對象適合用不同的測量工具，并覺察和把握多種自然測量的方法。

師：“你和誰一起合作?量了什么東西的圓邊?用什么工具量的?為什么你們會選擇用這種工具?你們又是怎么合作的?”

④幼兒演示，教師小結(jié)。

三、完畢語：

教師：“今日大家學會了怎樣來測量物品;又幫助小動物們測量了教室里的這么多東西;還知道了不同的東西應(yīng)當用不同的測量工具來測量，這樣才能更便利、更快捷、更準確?！?/p>

延長活動：

想一想、記一記：假設(shè)沒有工具來測量，那該怎么辦?(如：用腳步量操場的距離;用帽子測量頭的大小等)

師：“現(xiàn)在又有一個難題了：假設(shè)小動物想測量我們的大操場，但又沒有工具來測量，那該怎么辦呢?”

“呆會兒小朋友們可以用你的方法去試一試，然后告知小動物們，幫助它們建筑一個和我們幼兒園一樣秀麗又好玩的‘動物學園’。好嗎?”

活動反思：

由于選擇的教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動;而且，我為幼兒也預備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及樂觀性都很強，探究活動中個個都表現(xiàn)地很投入，很多尋常比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活潑多了。幼兒通過屢次的自由探究活動，已能把握比較準確的測量方法了;幼兒在測量中，各項力氣也得到了進展，特別是動手力氣及探究力氣。

第一環(huán)節(jié)

適宜行為：在第一個環(huán)節(jié)中，讓幼兒進展探究性測量，并依據(jù)自己的測量閱歷進展爭論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了相互學習，相互借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。

缺乏之處：

1、幼兒人數(shù)較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不便利。

2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀看地比較不清楚。

問題：

1、如何選擇幼兒的探究對象、教師應(yīng)發(fā)出怎樣的指令很重要，而我在此環(huán)節(jié)中欠缺充分的考慮。

2、教師是否必需選擇和幼兒同等的測量對象進展現(xiàn)范講解呢?怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢?

對策：

1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進展測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探究。

2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清楚的方法來進展現(xiàn)范講解?

其次個環(huán)節(jié)

適宜行為：我充分考慮本班幼兒的實際操作特點，承受一放一收、再放再收的方式進展教學，幼兒均能遵守規(guī)章，并且學習效果較好;教師組織也比較輕松。

缺乏之處：我設(shè)計的小環(huán)節(jié)比較多，投放的材料也多，幼兒什么都想試一試，操作時間顯得不夠充分。

問題：

1、各個小環(huán)節(jié)的設(shè)計均為了一個目標——連續(xù)學習多種自然測量的方法，在活動中覺察不同的測量對象適合用不同的測量用具。因此，是否可以把第一個小環(huán)節(jié)和其次個小環(huán)節(jié)結(jié)合起來，讓幼兒操作起來時間顯得更充分呢?

2、難度會太大了嗎?由于幼兒要把握正確的測量方法并不簡潔，更何況要幼兒初步感受了測量方法后，馬上就步入其次個目標——嘗試讓孩子們自己覺察不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的，進程是否會太快?

對策：

1、考慮將這個教學內(nèi)容分成三個課時，把此次的目標、重點放在“學習多種自然測量的方法”上。其次個大環(huán)節(jié)，就改為讓幼兒通過自由探究、操作，連續(xù)學習、穩(wěn)固正確的測量方法。固然，我們可以在活動中，有意識地引導幼兒對有圓邊的物體進展測量，學習不同的測量方法。

2、把“嘗試讓孩子們自己覺察不同的測量對象適合用不同的測量用具，測量工具的選擇和測量對象是有關(guān)系的”這一個目標放在其次個課時來進展。這樣，幼兒學習起來不會那么辛苦，操作的時間也更寬松，又能更有效地突破重難點。

整體感受：設(shè)計活動環(huán)節(jié)，既要依據(jù)幼兒的活動特點來設(shè)計好環(huán)節(jié)，又要很充分地考慮各個環(huán)節(jié)的目的性和可行性，還要考慮好各個小細節(jié)的處理。自身的業(yè)務(wù)水平也是相當重要的，問題的設(shè)置、隨機的觀看、引導語的把握均是需要進一步的培育。

自然測量幼兒園大班教案2

教材簡析：

測量是一個比較傳統(tǒng)的科學內(nèi)容，以往的測量活動大多是教師為幼兒供給確定數(shù)量的測量工具如：筷子、繩子、粉筆、吸管等，讓幼兒進展測量的，他們的思維就大多被局限在教師所供給的工具內(nèi)，制造性得不到充分的發(fā)揮。然而，現(xiàn)實生活中，可供幼兒進展測量的工具有很多很多，有的甚至我們成人都想不到，但是幼兒卻能夠去覺察。

設(shè)計理念：

本活動從幼兒的實際生活動身，將幼兒身邊的事物桌子作為科學探究的對象，引起幼兒的興趣，讓他們自己動手、動腦，自主的探究、覺察、操作，進而制造，從而獲得測量的正確方法與閱歷，從中體驗經(jīng)過他們自己探究覺察而獲得的成功，讓幼兒真正成為學習的仆人!

活動目標：

1.幼兒能制造性地使用各種工具進展自然測量，初步把握正確的測量方法，并記錄測量結(jié)果。

2.幼兒能樂觀動腦，解決測量過程中遇到的問題。

3.學會與他人合作進展測量，體驗合作的歡快。

活動預備：

1.蠟筆、紙人手一份2.桌子八張活動過程：

(一)導入活動，引起幼兒探究的興趣。

師：小朋友，你們看，我們教室里有好多桌子，我們每天都要用到它，可是你們知道這些桌子有多長嗎?

那就讓我們自己動腦去量一量吧!

[《綱要》中指出：科學訓練應(yīng)親切聯(lián)系幼兒的實際生活進展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探究的對象。在幼兒生活中，可以用來進展測量的工具有很多，因此活動一開頭我以幼兒日常生活中最常用的桌子來導入，直接進入正題，通過問題桌子有多長一下子調(diào)動起幼兒的興趣,讓孩子查找身邊的測量工具并樂觀地去動手操作，解決疑問。](二)幼兒進展測量，自己動腦查找量具進展測量。

量完后提問：

1.你剛剛是用什么量的?(幼兒介紹自己使用的量具)2.那你是怎么量的呢?請你來給大家示范一下。(請多個幼兒答復并示范)3.你覺得他的這種方法怎么樣?(每請一個幼兒示范后，讓其他幼兒評價一下)4.教師與幼兒一同總結(jié)，從而得出正確的測量方法：從左往右或者從上往下開頭測量，假設(shè)長度不夠，做好標記，再從標記處接著往下量。

[教室里可供幼兒進展測量的工具有很多，幼兒紛紛查找測量的工具，有的孩子用的是自己的手，有的用的是蠟筆盒等等，他們用自己的方法、自己的工具去初步感知測量，充分發(fā)揮了孩子們的自主性與制造性;而溝通的過程則是讓孩子大膽的說出自己的做法，教師始終支持孩子的活動，只作適當?shù)囊龑?，不同的做法其實是孩子才智的碰撞，最終孩子在溝通評價的過程中找到了正確的測量方法。這樣的過程讓幼兒感到是他們自己在獲得閱歷，獲得學問，而不是教師說教、灌輸給他們的。真正感受到了科學探究的過程和方法，體驗了覺察的樂趣。](三)幼兒其次次操作：再次測量桌子的長度，并記錄測量結(jié)果。

師：現(xiàn)在教師要請你們用和剛剛不一樣的方法，再去量一量桌子的長度，然后把你用的量的工具和測量的結(jié)果記錄下來。你記錄的結(jié)果要自己看得懂，別人也要看得懂。

1.幼兒進展測量，教師進展觀看指導。

2.你是用什么量的?怎么量的?你量的結(jié)果是怎樣的?(讓幼兒出示測量記錄表)3.你們有沒有覺察什么問題呢?為什么同一張桌子，你們量了之后記錄下來的結(jié)果不一樣呢?(幼兒爭論后答復)4.教師小結(jié)(邊演示邊操作)：雖然量的工具不同，但是量出來的桌子的長度還是一樣的!

5.介紹常用的測量工具，直尺、卷尺等。

[本環(huán)節(jié)是對上一環(huán)節(jié)的穩(wěn)固。有了第一次的測量閱歷，這次就簡潔多了，因而我在這一環(huán)節(jié)增加了難度，讓幼兒用和第一次不一樣的方法測量，而且還要記錄。記錄的過程也是幼兒制造力和力氣的表達，由于幼兒由于力氣差異，記錄的方式會不一樣?；顒釉诖藵u漸深入，引導他們覺察問題，即為什么同一張桌子測量記錄的結(jié)果卻不一樣然后在爭論的過程中找出問題的答案：原來是測量的工具不一樣，但桌子的實際長度是不會變的，教師同時適時的引入生活中常見的測量工具，拓寬孩子的閱歷。教師始終都是讓幼兒自己去覺察問題、解決問題，只在關(guān)鍵時刻用問題來引領(lǐng)幼兒，起一個推一把的作用。](四)幼兒自由選擇測量對象，進展測量并記錄。

師：我們生活中，還有很多東西可以去量一量，你還想量什么呢?在量的時候，把你量的對象、量時用的工具和量的結(jié)果都記錄下來。你還可以和別人比照一下，同一樣東西，量的結(jié)果一樣嗎?假設(shè)你一個人不行的話，你可以找好朋友一起去測量。

1.幼兒自由測量，教師觀看并指導。

2.幼兒之間相互溝通測量的過程。

3.集體溝通評價。

4.教師總結(jié)。

[孩子們在學會測量并記錄之后，興趣就更大了，為此，教師適時地滿足孩子的需要，讓孩子去量自己想量的東西，只是孩子們測量的范圍更廣了，教師也賜予孩子更多的自主空間和選擇的權(quán)利：你還想量什么?同時鼓舞幼兒進展合作測量：假設(shè)你一個人不行的話，可以和好朋友一起去測量，讓孩子從中體驗合作的歡快、共同解決問題的歡快，使同伴之間的關(guān)系更為融洽。

自然測量幼兒園大班教案3

活動目的：

1、寵愛參與測量活動，情愿運用自然測量的學問來解決所遇到的問題。

2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步生疏測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學習