人教部編版四年級上冊呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)第二課時教案版

課題： 7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì) 第1課時 總計第 教學(xué)目標(biāo)句子。能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生寵愛科學(xué)、探究科學(xué)驚奇的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。教學(xué)過程：一、中心句切入，直奔中心點(diǎn)名說文章的中心句。我們一起深入了解課文，來感受一下吧！【設(shè)計意圖:用中心句導(dǎo)入課文，復(fù)習(xí)上節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容?！慷?、自主學(xué)習(xí)，精讀品讀〔一〕齊讀其次自然段，說一說是誰來呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？設(shè)問句的作用：引起別人的留意，啟發(fā)讀者思考，加強(qiáng)作者想表達(dá)的思想。品嘗“那么多奇跡般的、出乎意料的制造和覺察”，解釋“制造”和“覺察”。它們之間有什么區(qū)分？20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來，做個標(biāo)記，留意邊讀邊畫。不讀書”，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！咳?、小組合作，溝通探究〔一〕4出屬于制造的句子?！捕承〗M匯報。賞識了這些科學(xué)成就，此時你的心情怎樣？你能把這種心情讀出來嗎？同學(xué)們，與過去的王公貴族比比看，我們還有哪些地方比他們過得更加舒適、更加便利呢？這些制造和覺察對人類生活有哪些影響?！参濉澈⒆觽?，讓我們想象一下，假設(shè)過去那些王公貴族穿越時間隧成就、這些變化會讓他們贊美不已，我們怎能不說20的世紀(jì)?！擦?？〔相機(jī)出示農(nóng)耕社會圖〕僅僅是沒有這些嗎？你還能說說那時沒有什么？你們知道我們祖先的夢想都是些什么嗎？實呢？都能實現(xiàn)。你能舉一種嗎？風(fēng)假設(shè)表示科技帶給人類生活的驚奇春天，梨花又指什么？品讀《白雪歌送武判官歸京》。一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。自禁地說：“20【設(shè)計意圖:從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生擬定小標(biāo)題來抓住課文的主要內(nèi)容，為后面的體會道理奠定根底?！克?、回應(yīng)開頭，凸顯中心句話就是——“20現(xiàn)在讓你讀這句話，你會用什么情感去讀？20紀(jì)?！驹O(shè)計意圖:這樣設(shè)計旨在表達(dá)閱讀教學(xué)從整體到局部再回到整體的在生活中學(xué)語文的“大語文教學(xué)觀”?！窟x詞填空概括主要內(nèi)容。拓展延長：糧食、醫(yī)療等制造和覺察。設(shè)問、反問、疑問的修辭手法訓(xùn)練。六、板書設(shè)計7.呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)千里眼 衛(wèi)星夢想 順風(fēng)耳 手機(jī) 騰云駕霧 飛機(jī)教后思考：7呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)問與力氣生疏“獲、賴”等生字,正確書寫“喚、紀(jì)”等生字,理解由生字組成的詞語。(2)正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。過程與方法通過品詞析句,體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。(2)20情感與價值了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)制造的奇跡和威力,激發(fā)寵愛科學(xué)的情感和興趣,能聯(lián)系生活暢談自己讀書的感受和設(shè)想的將來?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】正確、流利地朗讀課文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。【教學(xué)難點(diǎn)】理解課文中一些含義深刻的詞語和句子?！窘虒W(xué)預(yù)備】人們的愿望和夢想進(jìn)展調(diào)查訪談。教師:1.查看學(xué)生預(yù)習(xí),了解學(xué)情。2.和科學(xué)教師聯(lián)系,了解科學(xué)課上學(xué)生相關(guān)學(xué)問的把握狀況20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)展歷程的資料、主題網(wǎng)站,可制作多媒體課件?！菊n時安排】2第一課時教學(xué)過程一、競賽導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)課文的興趣

教師批注教師板書課題。下挑戰(zhàn)書:等我們學(xué)完這篇文章,和我們競賽,內(nèi)容為20世紀(jì)的科技信還要比一比誰的語言表述得當(dāng)、清楚。你們有信念嗎?要想取得成功,我們首先要讀通課文,讀懂課文。二、字詞訓(xùn)練,落實語文之根底1.出示生字,讓學(xué)生從文中畫出“呼風(fēng)喚雨、獲得、程控、依靠、潛海、原子核、因特網(wǎng)、騰云駕霧、哲學(xué)家、農(nóng)耕社會”等詞語。2.你覺得哪些詞語把握得比較好?向大家介紹介紹閱歷,或者給大家提個醒。3.你覺得哪些詞語還沒有把握?讀一讀,寫一寫,依據(jù)課文或查字典思4.四人小組認(rèn)讀生字,并給生字?jǐn)U詞。匯報溝通。三、讀好課文,整體把握語文之本通讀課文,依據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,承受大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到朗朗上口,通順流利。集中練讀,重點(diǎn)學(xué)習(xí)有難度的地方。呈現(xiàn)讀書。學(xué)生相互評價,訂正斷句、字音,必要時,教師帶著讀,引導(dǎo)學(xué)生讀正確流利。用自己的話說說本文主要寫了什么。四、自讀感悟,培育探究之意自讀自悟?！安粍庸P墨不讀書”,從科學(xué)的角度看,動筆的過程使我感受的地方畫一畫,寫一寫,在不理解的詞句旁邊做上標(biāo)記。全班溝通。有感情地朗讀內(nèi)容,并簡潔地談?wù)勛约旱母惺堋Q的引導(dǎo)學(xué)生共同做好標(biāo)記。預(yù)設(shè)(1)2結(jié)合查字典、造句和選詞填空,在語境中理解“覺察”與“制造”、“改觀”與“轉(zhuǎn)變”的異同。五、指導(dǎo)認(rèn)字,提升作業(yè)之質(zhì)學(xué)生提誕生字讀音的留意點(diǎn),教師重點(diǎn)指導(dǎo)“潛、賴、索”的讀音。學(xué)生練習(xí)讀字,擴(kuò)詞。呈現(xiàn)評價。布置作業(yè):20世紀(jì)的制造與覺察,并與家人、教師收集的資料進(jìn)展整理,制作成資料冊。盡可能地訪談?wù){(diào)查更多人,了解今日生活有哪些不盡如人意的地方,人們還有哪些愿望和夢想。同時也為和科學(xué)教師競賽做好預(yù)備。其次課時教學(xué)過程 教師批注一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,穩(wěn)固字詞出示詞語卡片,學(xué)生開火車認(rèn)讀。20請帶著你的理解將課題再讀一讀。二、品析詞句,感悟科技之奇20紀(jì)的成就,文中可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容?學(xué)生小組爭論,說明理由。學(xué)生給教師釋疑:(1)詩句的本意。用短暫的“一夜”形容一個世紀(jì)的緣由。你能對這“一夜”的“黑暗”,結(jié)合課文,發(fā)揮想象,做出具體描述嗎?“千樹萬樹梨花開”在文中指什么?課文中“登上月球、潛入深海、洞察天體、探究驚奇”這樣的形說得更好一些嗎?你能用朗讀表現(xiàn)出你的感受,讓教師有所感悟嗎?4.適時完成板書:20三、暢想將來,激起愛科學(xué)之愿英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談“科學(xué)”?你是怎么理解的?請用一句話來表述。課前的訪談?wù){(diào)查確定給你很多啟發(fā),那么假設(shè)你是將來的設(shè)計師,請21依據(jù)你們的描繪,協(xié)作教師的板書,你能對出一個有關(guān)21世紀(jì)的下聯(lián)嗎?四、充分預(yù)備,應(yīng)對科學(xué)教師挑戰(zhàn)如科學(xué)教師到場,則先組織學(xué)生小組爭論,提示可以引經(jīng)據(jù)典,舉例子,作比照,甚至運(yùn)用設(shè)問句等方法,結(jié)合所查資料,推選代表和科學(xué)教師競賽。假設(shè)科學(xué)教師未到陣,則將小組代表們的發(fā)言用錄音機(jī)錄下,課后和科學(xué)教師交鋒。五、作業(yè)把你的奇思妙想動筆畫下來,講給爸爸媽媽或長輩聽,聽取他們的意見【板書設(shè)計】呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)科技萬象20呼風(fēng)喚雨實現(xiàn)愿望21改天換地再創(chuàng)奇跡【教學(xué)反思】[成功之處]“世紀(jì)”的意思。再直接切入到課文的第420并借此進(jìn)展拓展,讓學(xué)生說說除此之外,還有哪些成就,學(xué)生即可依據(jù)自己課前收集的資料來答復(fù)。教學(xué)這段時,我留意學(xué)生的感知,以學(xué)生的讀、說等實踐活動為主,體會“20個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”,再由此引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想過去人們是怎樣生活的,進(jìn)一步學(xué)習(xí)文章的第3自然段,讓學(xué)生結(jié)合已有的學(xué)問貯存說說“農(nóng)耕社會”是個怎樣的社會,神話中的“千里眼”然后結(jié)合自己課前搜集的資料,說說在近一百年中人們有哪些驚奇的愿望和夢想變成了現(xiàn)實,使學(xué)生體會到科學(xué)技術(shù)的宏大,體會“20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。之后,便讓學(xué)生帶“呼風(fēng)喚雨”,體會科學(xué)技術(shù)的宏大力氣,引出英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家羅素說的話,溝通問題,如:在的世紀(jì)里,科學(xué)技術(shù)還會制造怎樣的奇跡?還會怎樣轉(zhuǎn)變我們的生活?使學(xué)生在自由溝通中激發(fā)起寵愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)、探究科學(xué)的興趣。[缺乏之處]這篇課文,學(xué)生理解起來會有確定難度,我在這一課里主要通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容,為其次課時進(jìn)一步理解課文打下根底。在這里我主要是培育學(xué)生利用來看,有的學(xué)生對工具書用得并不好,有很多同學(xué)手里沒有字典、詞典,而有的同學(xué)卻很會利學(xué)畫得很好,感受也很深,談得也不錯,這說明通過讀課文有的學(xué)生理解了課文內(nèi)容。但還有局部同學(xué)理解不到位,在下節(jié)課時應(yīng)帶著學(xué)生再進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》教學(xué)方案教材解析《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是部編版四年級上冊課文中的一篇文章。這篇課文主要表達(dá)了20絢爛前景，教學(xué)中可側(cè)重通過讀悟課文激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)的興趣。教學(xué)目標(biāo)1215正確、流利、有感情地朗讀課文，體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活說出自己的感受。了解科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展給人類生活帶來的巨大變化和絢爛前景，喚起學(xué)生寵愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的深厚興趣。教學(xué)重點(diǎn)了解科學(xué)技術(shù)的飛速進(jìn)展給人類生活帶來的巨大變化和絢爛前景，喚起學(xué)生寵愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探究科學(xué)的深厚興趣。教學(xué)難點(diǎn)體會語言簡潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)，能聯(lián)系生活說出自己的感受。課前預(yù)備教師預(yù)備：制作多媒體課件。學(xué)生預(yù)備：預(yù)習(xí)生字詞，朗讀課文。課時安排2教學(xué)過程第一課時一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放視頻。導(dǎo)入：大家印象中能夠呼風(fēng)喚雨的是天上神仙。如今人類也能做到呼風(fēng)喚雨啦！人類為什么會有這么大的本領(lǐng)？一起走進(jìn)課本吧！〔〕作者簡介。二、字詞學(xué)習(xí)，夯實根底檢測讀生字和課文的狀況；出示生字“喚、技、獲、賴、潛、億、索、奧、舶、質(zhì)、哲、蘭”。指名讀，相機(jī)正音，開火車讀。指導(dǎo)書寫：“喚、紀(jì)、技、改、程、超、億、核、奧、益、聯(lián)、質(zhì)、哲、任、善”。象形識字：獲：甲骨文寫作“隻”：〔隹，鳥雀〕 〔又，抓持〕，像獵人手持按構(gòu)造給生字歸類。象形識字：獲：甲骨文寫作“隻”：〔隹，鳥雀〕 〔又，抓持〕，像獵人手持一只鳥，表示獵獲鳥雀。關(guān)注“奧”字細(xì)節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)章寫字，并留意學(xué)生的寫字姿勢。一只鳥，表示獵獲鳥雀。關(guān)注“奧”字細(xì)節(jié)。詞語解釋。三、初步感知，初步理解1．小聲讀課文，提出自己的問題，選出你認(rèn)為最值得思考的三個問題，并試著解決。組內(nèi)溝通，指名共享值得思考的三個問題。這篇課文主要圍繞哪句話寫的？找中心句，理解“呼風(fēng)喚雨”的意思。齊讀第一自然段，思考：為什么說20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)？學(xué)生溝通感受。四、作業(yè)布置1．抄寫生字詞。熟讀課文，理解文意。關(guān)注身邊的科技與生活相聯(lián)系的細(xì)節(jié)，下節(jié)課共享。其次課時一、談話導(dǎo)入，走進(jìn)課文導(dǎo)入：上節(jié)課，我們了解20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者為什么會這么說呢？讓我們一起深入了解課文，感受一下吧！二、課文賞析，理解文意〔一〕自讀其次自然段，說一說是誰來呼風(fēng)喚雨？靠什么呼風(fēng)喚雨？1．品讀第一句：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？固然是人類?？渴裁春麸L(fēng)喚雨呢？靠的是現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)。人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨。指名讀，談感受。合作讀，一人問一人答，感悟設(shè)問句的作用。品嘗“覺察”和“制造”?！捕辰袢盏膶嶋H——感受20世紀(jì)的“呼風(fēng)喚雨”。1．默讀第四自然段，用“ ”畫動身覺的句子，波浪線畫動身明的句子。指名共享，邊讀邊悟。簡介“光年”。圖文共享“覺察”和“制造”的實例。這些覺察和制造對人類生活有哪些影響？找出相關(guān)語句讀一讀?！踩匙蛱斓膲粝搿谶@之前人們的生活是怎樣的？理解詩句“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開?！痹娋渲械摹按猴L(fēng)”和“梨花”分別指什么？學(xué)習(xí)原詩《白雪歌送武判官歸京》，體會科技的魅力?！菜摹趁魈斓南蛲雇麑?．英國數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家羅素怎么談科學(xué)？有感情地朗讀課文描寫科學(xué)意義的句子。說說“是科學(xué)使得我們這個時代不同于以往的任何時代”表達(dá)在哪里？“為人類制造了比以往任何時代都要驚奇的生活”表達(dá)在哪里？借助思維導(dǎo)圖，理清文章脈絡(luò)，體會科技給人類帶來的巨大變化。三、拓展延長，聯(lián)系實際1．為科學(xué)技術(shù)制造的奇跡而驕傲，依據(jù)自身的體會、感悟，有感情地朗讀全文。生活中有哪些與我們息息相關(guān)的科技制造，給我們生活帶來巨大的變化?？磮D照樣子說一說科技怎樣轉(zhuǎn)變我們的生活。語文實踐：1．把課文復(fù)述給家長聽。2．談?wù)勛约旱母惺?，再寫下來? 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問與力氣1215個生字，理解這些生字組成的詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文中含義深刻的句子。了解20興趣。過程與方法結(jié)合圖片，通過朗讀，啟發(fā)學(xué)生主動探究，培育學(xué)生的觀看力、思維力氣、想象力和表達(dá)力氣。情感、態(tài)度與價值觀通過有感情的朗讀和合理的想象，激發(fā)學(xué)生寵愛科學(xué)、探究科學(xué)的熱忱和興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1215個生字，理解這些生字組成的詞。了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中一些含義深刻的詞句，產(chǎn)生對科學(xué)的興趣和熱忱。課時安排2課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入課，提示課題同學(xué)們，當(dāng)你按動遙控器看電視的時候，當(dāng)你翻開冰箱取冷飲的時候，當(dāng)你撥通生活更加驚奇?，F(xiàn)在，我們一起走進(jìn)課文，去了解20世紀(jì)世界科技領(lǐng)域取得的成就吧！二、字詞學(xué)習(xí)，根底積存教師范讀生字。重點(diǎn)指導(dǎo)邊音“賴、蘭、聯(lián)”，翹舌音“超、質(zhì)、哲、善”，平舌音“索”。學(xué)生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。檢查自學(xué)狀況，教學(xué)生字詞。(1)教讀生字并組詞造句?！凹o(jì)、技、改、超、億”等字可以用形近字比照的方法學(xué)習(xí)；“喚、核、舶、蘭”等字可以通過呈現(xiàn)圖片的方法學(xué)習(xí)。形近字比按例如：紀(jì)(紀(jì)念)—記(記憶)—忌(禁忌)技(技術(shù))—枝(樹枝)—肢(四肢)改(改正)—玫(玫瑰)—攻(攻擊)超(超越)—起(起床)—趕(趕快)億〔億萬〕—憶(回憶)—藝(藝術(shù))(2)對要求會寫的字進(jìn)展書寫指導(dǎo)。書寫指導(dǎo)：“喚”的“口”略小，“奐”撇捺伸展。“紀(jì)”左邊起筆稍高，右邊豎彎鉤要圓潤伸展?！凹肌弊笳覍?，“支”橫畫不宜過長?！案摹庇也俊半丁钡牡谝还P要高于左上部，撇捺要伸展。“程”的“禾”寫得略窄些，“口”不宜寫大?！俺钡摹白摺蹦┕P平捺要伸展平穩(wěn)，托住被包局部。“億”左窄右寬，右部橫折彎鉤的彎盡量向左伸?！皧W”的“大”橫要長，托住上部，撇捺伸展?！百|(zhì)”橫撇略短，豎撇拉長，橫稍長于橫撇。易錯提示：“益”的上邊不要寫成“興”?！吧啤庇兴臋M，不要少寫橫。(3)多音字。bin：便利便pin：廉價大腹便便h：核桃 核核hú：梨核兒(4)歸類識字。歸類例如：亻—億(一億)—(仁愛)—任(任務(wù))—(但是)三、通讀課文，整體感知請同學(xué)們正確、流利地朗讀課文，同時想一想課文給你留下了什么印象。明確：(學(xué)生自由發(fā)言)如：科技進(jìn)展太迅猛；人類原先生活的環(huán)境太差，既沒有電燈，也沒有電視……等，都是科學(xué)制造的奇跡。四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化同學(xué)們可以相互溝通爭論自己的看法和感受。五、練習(xí)設(shè)計，穩(wěn)固提升請完本錢課對應(yīng)訓(xùn)練。其次課時一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入課聽寫詞語：呼喚 世紀(jì)科技改正工程超級億萬原子核驚奇日益聯(lián)系物質(zhì)哲學(xué)任何和氣導(dǎo)入課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)生疏了課文的主要內(nèi)容，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步走進(jìn)這篇課文，體會科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響，學(xué)會辯證地對待科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展。二、課文研讀，突破重難有感情地朗讀課文，你能找出課文的中心句嗎？明確：20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。形容變化巨大的成語拓呈現(xiàn)例：面目全非日月異煥然一恍如隔世滄海桑田千變?nèi)f化脫胎換骨翻天覆地220世紀(jì)靠什么呼風(fēng)喚雨？“覺察”和“制造”有什么區(qū)分？明確：20100年里，人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)“覺察”是找到了自然界客觀存在的東西或規(guī)律，是一種生疏性活動；“制造”則是利用自然界客觀存在的某種規(guī)律，做出了某件東西，是一種制造性活動。在靠科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)變自己的生活之前，人類的生活是怎樣的？明確：依靠自然；慢吞吞、靜靜靜、一到夜里就黑暗無光的世界。人們只能通過神話中的東西來寄予自己的驚奇愿望。如何理解第3自然段中的“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”？夜之間滿樹花開的夸大，來生動地說明科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的快速、驚奇和驚奇。420我們是否能夠感受到這樣的變化？說說你的想法。明確：20世紀(jì)，科技讓人們登上月球，潛入深海，洞察宇宙天體，探究原子核驚奇；20世紀(jì)，科技也為人類帶來了電視、程控、因特網(wǎng)、飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等等?！暗厍虼濉崩镎谑褂玫亩嗝襟w設(shè)備，例如我們可以足不出戶而知天下事等等。3、4自然段運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？明確：作比較。20世紀(jì)之前，沒有科學(xué)技術(shù)，人們只能生活在一個日出而作、日落而息的農(nóng)耕社會；20世紀(jì)，人類擁有了科學(xué)技術(shù)，上天入地已不再是神話，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把廣博的地球濃縮成了小小的“地球村”。通過20世紀(jì)前后人類生活的比照，說明白科學(xué)技術(shù)對轉(zhuǎn)變?nèi)祟惿畹淖饔酶裢饩薮?，奇異地提示了科學(xué)技術(shù)對人類生活的意義。拓呈現(xiàn)例：作比較類相比；可以對事物進(jìn)展“橫比”，也可以對事物進(jìn)展“縱比