家的意味+教案 部編版道德與法治七年級上冊

第七課親情之愛《家的意味》教案教材分析《家的意味》是人教版七年級道德與法治上第三單元第七課第一框的內(nèi)容。“家的意味”，分為兩個(gè)層次：其一通過對家庭功能的分析和對親情的情感體驗(yàn)，理解“家”的內(nèi)涵和“家”的意義；其二通過體悟“中國春運(yùn)”這一中國獨(dú)有的社會(huì)現(xiàn)象，讓學(xué)生理解在中華家庭文化中，家的深厚意味和豐富內(nèi)涵。通過對我國傳統(tǒng)文化中家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)的探究，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，引出中國家庭文化中“孝”的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生意識(shí)到孝親敬長不僅是傳統(tǒng)美德，更是中國公民的法定義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生對家庭美德深入思考，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感恩、知恩，將孝親敬長落實(shí)到行動(dòng)中。而寶貴的生命來自于父母，所以本框題也為第四單元《生命的思考》的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)政治認(rèn)同通過看視頻“漢字里的家”、“傳統(tǒng)文化中的家規(guī)家訓(xùn)”、“學(xué)生講孝的故事”。引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情感。道德修養(yǎng)通過“家的功能”、情境一、“中國的春運(yùn)”這些活動(dòng)，使學(xué)生知道并理解家的意義。從而激發(fā)學(xué)生感激父母的養(yǎng)育之恩，開展“為什么要孝親敬長？活動(dòng)，使學(xué)生懂得要孝敬父母，以達(dá)到道德品質(zhì)的培養(yǎng)。健全人格通過“怎樣孝親敬長？”這一活動(dòng)，使學(xué)生提高孝親敬長的能力，健全孝親敬長的人格。法治觀念我的通過了解孝親敬長的法律規(guī)定，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到孝親敬長是法定義務(wù)，以增強(qiáng)法治觀念。責(zé)任意識(shí)通過了解“梁啟超家的家規(guī)、家風(fēng)”、習(xí)近平主席談家風(fēng)重要性的視頻以及“為什么要孝親敬長？”三個(gè)活動(dòng)使學(xué)生知道要弘揚(yáng)好的家風(fēng)，特別是繼承和弘揚(yáng)孝親敬長的家風(fēng)。增強(qiáng)學(xué)生構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)中國家庭文化，懂得如何孝親敬長教學(xué)難點(diǎn)懂得盡孝在當(dāng)下，用實(shí)際行動(dòng)盡孝教學(xué)方法自主學(xué)習(xí)法、小組討論法教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：播放視頻《漢字里的家》教師：通過觀看視頻，你發(fā)現(xiàn)古代漢字中的家有哪些要素構(gòu)成？學(xué)生：房子、牲畜、人。教師：是不是具備了這些要素就是家了呢？那么什么是家？家對我們來說有什么意義？今天就讓我們一起走進(jìn)第七課第一框《家的意味》。（設(shè)計(jì)意圖：以視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生注意力吸引到課堂上，引發(fā)學(xué)生對家的思考）（二）講授新課：教師：結(jié)合你的生活體驗(yàn)，說說“家”是什么？學(xué)生：家是地域……家是住所……家是一群人……家是吃飯的地方…教師總結(jié)：剛才同學(xué)們談到的對家的認(rèn)識(shí)是廣義的家，通常意義上我們所說的家往往指的是一個(gè)生活組織，是社會(huì)的一個(gè)細(xì)胞。那么，家是怎么組成的呢？我們一起來看家庭的含義。（教師出示家庭的含義。）一、家庭的含義：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。指導(dǎo)學(xué)生閱讀p72“相關(guān)鏈接”了解家庭關(guān)系確立的四種情形，然后出示一組相關(guān)圖片（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生更好地理解家庭的外延，從而使學(xué)生建構(gòu)起關(guān)于“家”的全面認(rèn)知。）（過渡）家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種功能。指導(dǎo)學(xué)生閱讀p72“探究與分享”說說家庭的功能。教師進(jìn)行補(bǔ)充：家庭還有教育功能和休息娛樂等功能。（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生對家庭功能的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而體會(huì)家對我們的意義：家是我們身心的寄居之所。）二、家的意義1.家是我們身心的寄居之所。我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。情境一：放學(xué)鈴聲響起，小明趕緊收拾書包準(zhǔn)備回家，他卻發(fā)現(xiàn)同桌還在發(fā)呆。小明問：“你不回家嗎？”“家？我沒有家。那對我來說就是房子，爸爸媽媽只知道給我錢花，根本不管我是否吃飽了、穿暖了、過的開不開心。雖然我有很多錢，可是我一點(diǎn)兒都不快樂。”教師：為什么同桌說自己沒有家？學(xué)生：缺少父母的陪伴，父母對他的關(guān)心少，讓他感受不到父母對他的愛。教師：金錢能滿足我們對物質(zhì)的需求，但它替代不了精神上的需求。在我們的成長過程中，我們更需要的是來自于父母對我們的關(guān)愛?？梢?，家不只是房子，家里有親人，家中有親情。親情激勵(lì)我們奮斗拼搏，讓我們的心靈有所依靠。所以，2.家是我們心靈的港灣。師結(jié)：家的意義：2.家是我們心靈的港灣。（過渡）而在我們中國人心目中，“家”有著特殊的意義，所以每年在春節(jié)臨近時(shí)，都會(huì)看到這樣一幅景象。探究與分享：（出示一組春運(yùn)圖片）教師：你從人們的身影和神情中體會(huì)到怎樣的情感？學(xué)生：人們渴望回家，盼望與家人團(tuán)聚的情感。教師：你有過這樣的經(jīng)歷嗎？談?wù)勀愕母惺?。學(xué)生：很累、很興奮、激動(dòng)等。教師：你為什么愿意回家過年？學(xué)生：有好吃的、有紅包、家里的小孩兒能聚在一起玩兒……教師：中國人的心目中尤其是在春節(jié)等這些特殊節(jié)日，長期離開家的人們，一方面，是特別思念自己的親人，迫切地要回家，與親人團(tuán)聚。另一方面，是想要將工作的壓力，生活的煩惱與家人訴說，尋求親人的理解、安慰、鼓勵(lì)和支持。從親人那里獲得精神滋養(yǎng)，積蓄力量，激勵(lì)自己努力拼搏。所以，家是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。小時(shí)候，我和爸爸媽媽一起回家過年，如今我已經(jīng)組建家庭，養(yǎng)育了子女?，F(xiàn)在我是帶著孩子和爸爸媽媽一起回家過年?；丶疫^年是我們家的傳統(tǒng)，我想這也是億萬中國家庭的傳統(tǒng)。因?yàn)樵谖覀兊男哪恐?，家是代代傳承，血脈相連的生活共同體。無論我們身在何處，都要回家與親人團(tuán)聚，家里有我們無法割舍的骨肉親情。(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生感悟家的深厚意味、豐富的內(nèi)涵，更好的認(rèn)識(shí)中國人心目中的家。)3.家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。教師歸納：家的意義：1.家是我們身心的寄居之所。2.家是我們心靈的港灣。3.家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。情境二：今年春節(jié)，小華的表哥從美國回來了，還帶回了女朋友Marry。吃飯時(shí)Marry發(fā)現(xiàn)：長輩們動(dòng)筷子后，其他人才能動(dòng)筷子。她對此很不理解。表哥告訴她，這是家規(guī)。兩個(gè)人一起從網(wǎng)上查到了相關(guān)知識(shí)：家規(guī)是指一個(gè)家庭的行為規(guī)范，一般是由一個(gè)家庭傳承下來的教育、規(guī)范后代子孫的準(zhǔn)則。家訓(xùn)是指對子孫立身處世、持家治業(yè)的教誨。家風(fēng)是指一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，家規(guī)、家訓(xùn)是它的承載形式。教師：1.說說自己的“家規(guī)”“家訓(xùn)”（如吃飯、待客等）2.你還搜集到了哪些傳統(tǒng)文化中的“家規(guī)”“家訓(xùn)”？3.教師補(bǔ)充“家規(guī)”“家訓(xùn)”，并引導(dǎo)學(xué)生明白其中蘊(yùn)含的道理。一粥一飯，當(dāng)思來之不易；朱柏廬《治家格言》宜未雨綢繆，勿臨渴而掘井。朱柏廬《治家格言》勿以善小而不為，勿以惡小而為之。一言既出，駟馬難追。師結(jié)：以上這些“家規(guī)”“家訓(xùn)”蘊(yùn)含著深刻的道理，即使是今天，對我們?yōu)槿颂幨露加兄匾囊饬x，所以我們都應(yīng)該繼承并發(fā)揚(yáng)光大，使之成為新時(shí)期的家風(fēng)。我國古代的一些大家族之所以繁榮興盛，其中一個(gè)很重要的原因就在于他們有自己的家規(guī)、家訓(xùn)、家風(fēng)。出示：梁啟超家的家訓(xùn)、家風(fēng)梁啟超是中國近代思想家、政治家、教育家、史學(xué)家、文學(xué)家，同時(shí)是一等一的教子高手。他的九個(gè)子女當(dāng)中，三人為院士，其他六人也個(gè)個(gè)成才，被譽(yù)為“一門三院士，九人皆才俊”。梁啟超用愛影響子女，其家訓(xùn)重在做人，其家風(fēng)的核心是家國情懷。（長子梁思成是著名建筑學(xué)家，科學(xué)院院士；次子梁思永是著名考古學(xué)家，中央研究院院士；五子梁思禮著名火箭控制系統(tǒng)專家，科學(xué)院院士。）教師總結(jié)：好的家風(fēng)不僅能讓家族興旺，而且還能為國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)。習(xí)近平總書記也多次談到家風(fēng)的重要性。出示視頻：《習(xí)近平總書記談家風(fēng)》（過渡）習(xí)總書記的這段講話，使我們更深刻地感受到了家風(fēng)不僅影響一個(gè)家庭、一個(gè)家族的興衰，還會(huì)影響社會(huì)風(fēng)氣。所以我們在傳承家風(fēng)時(shí)，一定要做到取其精華、去其糟粕。在中國的家庭文化中，“孝”是重要的家風(fēng)。教師：三、為什么要孝親敬長？《論語·學(xué)而》中說：孝悌也者，其為人之本歟！意思是：孝順父母，恭敬兄長，是仁愛的根本。教師：在中國的傳統(tǒng)文化中有很多關(guān)于孝的故事。出示圖片，讓學(xué)生講講。教師總結(jié)：孝親敬長的原因：1.“孝”是中國家庭文化中重要的精神內(nèi)涵，孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德。《中華人民共和國憲法》規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)?！吨腥A人民共和國民法典》規(guī)定：成年子女對父母有贍養(yǎng)、扶助和保護(hù)的義務(wù)?！吨腥A人民共和國老年人權(quán)益保障法》規(guī)定：贍養(yǎng)人應(yīng)該履行贍養(yǎng)義務(wù)。教師總結(jié)：2.孝親敬長也是每個(gè)中國公民的法定義務(wù)。通過回顧家庭的功能總結(jié)出：3.我們的生命是父母給予的，我們的成長也離不開家庭的哺育和支持。教師：我們應(yīng)如何孝親敬長？等我們長大成人嗎？學(xué)生：不是教師：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”這句話告訴我們，盡孝在當(dāng)下。從現(xiàn)在開始，我們就應(yīng)該用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。學(xué)生思考：我們應(yīng)如何孝親敬長？教師歸納：四、如何孝親敬長？1.盡孝在當(dāng)下，用行動(dòng)表達(dá)孝敬之心。2.尊敬。3.