人教版中職語文基礎(chǔ)模塊上冊《一碗清湯蕎麥面》教案

教案授課日期 年 月 日 星期課 題 一碗清湯蕎麥面1、品嘗小說細節(jié)，體會小說主旨；教 學 2、通過細節(jié)的品嘗，提高學生閱讀鑒賞小說的力氣；目 標3、感受小說所表達的人與人之間的溫情，學習仆人公面對困難毫不屈服的精神。教學教學點重教學點難2、通過細節(jié)的品嘗，提高學生閱讀鑒賞小說的力氣；通過細節(jié)的品嘗，提高學生閱讀鑒賞小說的力氣課 講讀 授課時數(shù)型刪減容刪減容內(nèi)使用具教課外業(yè)作1、同步練習、試卷課后體會

一課時教學過程：一、導入課同學們，你們吃過陽春面嗎？這是怎樣的一種面呢？一碗清湯、一把面條，撒上一小撮蔥花，澆上幾滴麻油，就是這么一種格外一般的面食。吃陽春面本是一件很尋常的事情，引起猛烈的關(guān)注了。日本的北海亭面館就在一個大雪紛飛的大年夜迎來了一群特別的客人本作家栗良平為我們捧出的《一碗陽春面》。二、作者簡介原名伊藤貢，高中畢業(yè)后在醫(yī)院當了十年職員。以后，他搜集日本各地在民間流傳的故事，從事文學創(chuàng)作，并登臺“口演”〔類似于中國的說書〕自己創(chuàng)作的故事。他寫的作品故事性強，擅長設(shè)置懸念。三、梳理情節(jié)，了解故事，理解形象〔一〕檢查預習填寫表格(二)復述小說情節(jié)這篇小說寫兩個孩子的父親死于交通事故，生前欠下很多錢。母親把撫恤金全部用于還債，還不夠的局部，每月分期歸還。大兒每天送報賺錢支持母親，二兒每天買菜燒飯幫助同吃一碗清湯蕎麥面。后來他們又去過兩次。母親由于工作努力，得到了公司的特別津貼，都的大學醫(yī)院里當實習醫(yī)生一家人和和美美，前途光明。親還穿著著／靜靜碗……可子藏起／親還穿著著／靜靜碗……可子藏起／母子三人老板夫婦次數(shù)時間碗數(shù)衣著行動語言的行為大年夜十孩子穿嶄怯生生地……抓起一堆點多的運動問／躲／清服/女人穿望／圍著湯蕎麥加了半堆第一次一碗不合時令一的斜格子碰頭地吃可短外套了起來以嗎？女人穿那母子三人……抓了一人年夜十點件不合時邊吃邊談半份的面其次次一碗令的斜格碗清湯蕎下了鍋子短外套可以嗎？孩子穿制怯生生地……改寫面價第三次年夜十點兩碗服和舊大／吃著／半衣／母說著／笑湯蕎麥兩事地將牌不和時令有些褪色的短外套著手以嗎？把三碗面的重量放進鍋／凝著那不斷奪眶而出的淚水／目送遠去第十四年，大年夜十第四次 點半三碗青年西裝筆挺/婦人身穿和服深深低著頭走了進來/安靜地說碗清湯蕎嗎？不知所措/淚珠一串串掉下1、提問：⑴本文一共寫了幾次吃面的情景？⑵由一碗到三碗的數(shù)量變化說明白什么？⑶小說的情節(jié)安排有何特點？明確：⑴第一次吃面母子三人為什么合吃一碗面？孩子的父親為什么沒有來？這一情節(jié)使讀者的奇異心頓起。⑵其次次吃面同樣的時間，同樣的三個人，同樣的裝扮，同樣的行為，更讓人奇異，這母子三人到底是什么樣的人呢？這一情節(jié)進一步激發(fā)了讀者的奇異心，使讀者迫切地想知道事情的原委，這從小說的構(gòu)思的角度來說，就叫蓄勢。⑶第三次吃面讀者最終明白了事情的“來龍”，可“去脈”如何呢？這可敬的母子三人通過樂觀奮里，這母子三人始終未再消滅。那么，他們到底到哪里去了呢？他們還會來嗎？小說至此再一次蓄勢，為第四次吃面——高潮的消滅作好了充分的鋪墊。⑷第四次吃面母子三人最終重返北海亭面館，這時他們已經(jīng)完全戰(zhàn)勝了厄運。小說在歡快的高潮中戛然而止。2、小結(jié)：本文以母子三人吃陽春面為線索，將各局部貫穿起來，形成了一個有機的整體。在小說的每一局部作者都細心構(gòu)置了懸念，不斷激發(fā)讀者的奇異心，當讀者的奇異心全文情節(jié)可以說是懸念迭起，扣人心弦。四、推敲情節(jié)，領(lǐng)悟主題1、教師引發(fā)爭論從小說的情節(jié)中，我們感到這篇小說表達的確實是一個格外感人的故事。我記得一位篇小說的細節(jié)描寫。2、引導學生從以下幾點進展品嘗：、“母親”的衣著裝扮“不合時令的斜格子短外套”泄露了女人家境的窘迫，然而與孩子“嶄”衣服的比照，則突出了“母親”的愛心。、“母親”要陽春面時的語言和神情母親四次要面的語言描寫：……唔……陽春面……一碗……可以嗎?……唔……一碗陽春面……可以嗎?……唔……陽春面兩碗……可以嗎?唔……三碗陽春面，可以嗎?分析：前三次難為情一次比一次輕：第一次把數(shù)量“一碗”放在后面。其次次、第三次比第一次少了一個省略號。第三次比其次次增加了數(shù)量，一碗變成了兩碗。最終一次不是難為情，由于他們已經(jīng)戰(zhàn)勝了困難。三人只要一碗面，而且又是極其廉價的陽春面，給店家?guī)砹恕奥闊?。、關(guān)于面的份量重要，但對他們?nèi)烁竦木粗貏t更加貴重。、關(guān)于二號桌現(xiàn)了店主夫婦對母子三人的憐憫和關(guān)注假設(shè)無其事地將那塊‘預約席’的牌子藏了起來”的細節(jié)中人在輕松的環(huán)境中平穩(wěn)就餐。[爭論]二號桌為什么成了“幸福的桌子”？[結(jié)論]母子三人幾次在二號桌上吃面。人們從二號桌的母子身上看到不向逆境低頭的士氣能夠成為生活的強者，去把握真正的幸福。更恰當，你同意這樣的觀點嗎？請說說理由。的進展和結(jié)果。同時,題目具有寫實和寫虛的雙重作用，概括出一碗清湯蕎麥面所呈現(xiàn)的精神,即直面困難、堅韌不屈、勇敢團結(jié)、樂觀奮斗的精神。么？母子三人在二號桌同吃一碗清湯蕎麥面境地，因此是深化主題不行或缺的有力的一筆。這樣安排,使一碗清湯蕎麥面具有了更大的普遍性,有力地襯托和深化了主題。3、教師歸納：說的主旨到底是什么？五、歸納主題，激蕩情感提示：使母子三人戰(zhàn)勝厄運的因素有哪些？明確：母子三人：團結(jié)奮進老板夫婦：憐憫敬重顧 客：理解賞識小結(jié)：客等人的憐憫、理解、支持、敬重分不開的。這碗里盛的不僅僅是熱騰騰的陽春面，還有濃濃的人間溫情——母親的愛子情、兒子的敬母情、兄弟的團結(jié)情、社會的關(guān)愛情。因此，本文可以說是一曲驚異人性的頌歌。這就是小說的主旨。六、德育滲透：請用一句話談?wù)勀銓W習這篇文章的感悟?！矊⒃鯓尤ッ鎸ι畹奶魬?zhàn)呢？當今社會，企業(yè)形勢嚴峻，很多工人被迫下崗，生活格外困難，那么下崗工人應如何對待自己的命運？而社會則應對他們盡一份什么樣的責任？〕相對于母子三人而言，我們每一個人都是幸運的，我們離那種窘