五年級上冊勞技教案

五年級上冊勞技教案小學五年級勞動技術(shù)小學五年級勞動技術(shù)小學五年級勞動技術(shù)小學五年級勞動技術(shù)溝通信息產(chǎn)生需求1、引導學生匯報課前調(diào)查的狀況。學生以個人或小組為單位匯報調(diào)查結(jié)果。收集信息，產(chǎn)生需求與愿望。提醒課題1會選擇什么工具？構(gòu)造，了解C形夾的作用。的根本工具的特點。2鋸、C夾23C生疏手工鋸的C教育。嘗試操練薄木料1、鋸割木板的要點2的感受。獲得成功的喜悅。意安全標準操作。和工具。意安全標準操作。和工具。主題內(nèi)容課前預(yù)備教師活動學生活動評價生疏角尺角尺、范作問題：角尺有什么用途？爭論，了解角尺的作用。知道角尺的作用。111、能與他人溝通嘗試識讀木料的加工工具。工具。自己的想法；操作方法222、能正確選擇圖料及方法。適宜的材料22小手工111、正確使用手鋸、C工。2C2、教師巡察指導。紙打磨木料，用夾，按圖加白膠、筆3白膠連接木料。工，要標準操加工與制價。作、留意安作全。法發(fā)之一。評價展現(xiàn)1、展現(xiàn)學生作品；2、小結(jié)。作品展現(xiàn)、溝通能恰當?shù)脑u價自品。了解連接圖片1種連接方法。爭論，了解連接木料的常用方懂得除了用白膠還可以用其他方用方法2接的方法。法。法連接木料五年級勞動技術(shù)第一冊教學設(shè)計2一、教學背景分析本單元以組裝圖為核心話題開放教材內(nèi)容的設(shè)計，是上學期“示意圖”的拓展與延長，對生疏圖有了進一步的要求。生活中大多數(shù)產(chǎn)品，只要涉及到安裝、使用方面的問題，一般都在說明書中承受圖示的方法。可見“組裝示意圖”是有些商品必不行少的表達方式，它用具體、形象、直觀的圖示描述各零部件組裝的方法和留意事項。因此，會讀圖，能按圖示操作，不僅是本單元教材的教學目標，也順應(yīng)了現(xiàn)代社會中的公民必備的技術(shù)素養(yǎng)這一需要。通過本單元的學習讓學生進一步體驗圖示法是表達想法、簡化語言的方法之一。教學設(shè)計思路本單元的設(shè)計思路是以學生寵愛的拼裝玩具的組裝說明書切入。在按圖拼裝活動實踐中，激發(fā)對識讀組裝圖的興趣，以鼓舞收集或識讀更多的組裝圖。通過對一張簡易書桌的兩種不同繪制方式的組裝圖的比較與識讀，感受并體會，組裝圖需要繪制清楚的是各個部件及部件與部件之間的連接方法。通過按圖安裝小手工鋸的練習，及拆開自己的一支圓珠筆和畫出該筆的各個部件、組裝方式，提高學生識讀組裝圖及按圖操作的力量。教學目標學問與技能

過程與方法 情感態(tài)度與價值觀1

1同過收集資料，觀看與交1、

在活動中培育認2組裝示意圖的技能。3、能依據(jù)實際狀況選擇適宜的表達方式繪制簡易的組裝示意圖。

式。2一步體驗組裝示意圖與實際操作的關(guān)系。3、通過對一支圓珠筆的拆裝，能繪制簡潔的組裝示意圖。

己和別人的作品。意識到生活中閱示意圖的重要意義。四、教學重點難點教學重點：識讀、繪制簡潔的組裝示意圖。教學難點：識讀圖中各部件的連接方式和繪制部件圖。五、教學預(yù)備：教師 學生工具 材料 工具 材料投影機、小手工鋸各種示意圖、實筆、草圖設(shè)計紙圓珠筆

小手工鋸、圓珠筆六、教學過程教學內(nèi)容教學器材教師活動學生活動評價提取信息布置學生1、設(shè)計調(diào)查內(nèi)容1、依據(jù)教師要求1收集家中2、組織學生爭論收集資料。2、明確組裝示意圖的現(xiàn)有的說溝通2、溝通各自了解意義。明書或組的組裝圖。裝示意圖。比較兩份投影機讓學生認真觀看溝通、小結(jié)1、主動參與溝通。書桌組裝兩組圖，說說它們2、能看懂組裝圖。圖示的特有什么區(qū)分。點小手工鋸4、指導學生觀看小手工鋸的構(gòu)造。過程。過程。嘗試操練小手工鋸11手工鋸的組裝鋸的構(gòu)造。工鋸。示意圖。22手工鋸的組覺察問題準時裝。指導訂正。繪制圓珠圓珠筆、11能繪制出簡潔的組裝筆組裝圖紙同角度觀看圓珠筆。示意圖。珠筆。22畫組裝示意圓珠筆并繪制圖。各部件。3出各零件間的出各零件間的連接關(guān)系。組裝示意實物投影1、組織學生進展1、依據(jù)圓珠筆圖溝通修溝通。實物介紹組裝流中覺察存在的問題，正2、引導學生評議示意圖。聽取他人建議并進展他人的圖示。2、依據(jù)圖把圓反思，完善組裝示意3、訂正不合理的珠筆組裝起圖。地方。來。3議。4、修正組裝示意圖。引導學生進展評展現(xiàn)、溝通能通過評價相互學習，評價價吸取別人的優(yōu)點。五年級勞動技術(shù)第一冊教學設(shè)計3一、教學背景分析本單元是關(guān)于簡潔設(shè)計的學生啟蒙性體驗學習。依據(jù)小學生年齡的特點和智能根底，教材通過具體實例來探討設(shè)計的根本過程。設(shè)計的前提是要有需求，依據(jù)需求而構(gòu)思的設(shè)想不應(yīng)當是唯一的。有了多種設(shè)想才能有設(shè)想的選擇，包括材料的選擇、造型的選擇、功能的選擇等。從學生的操作技能來看，通過教材前兩課的學習，學生已經(jīng)初步把握了剪刀、美工刀等工具的使用方法，會用簡潔的設(shè)計草圖表達自己的想法，本單元主要是圍繞相架的造型和支撐方式開放教學活動設(shè)計的。二、教學設(shè)計思路本單元的設(shè)計思路是從學生生疏的生活需要——留下瞬間之美的工具——各種相架引出話題。從已有的不同材料、不同外型不同使用方式相架產(chǎn)品的啟發(fā)下，引導學生形成自己的需要。由于相架的構(gòu)造并不簡單，但可有多種變化，有利于學生充分發(fā)揮想像力。但僅是想像是遠遠不夠的。要引導學生將設(shè)想形成為方案，進展制作，使之轉(zhuǎn)化為設(shè)想中的作品。三、教學目標學問與技能1、了解相架的功能以及制作相架的材料的特點。2、了解各種相架支撐局部的支撐方法。3、能合理選擇工具、材料，并能安全、有效地制作相架。四、教學重點難點教學重點:紙相架的設(shè)計和制作

過程與方法1架的款式、功能、構(gòu)造的多樣化是為了滿足不同的需求。對相架的構(gòu)造和功能開放爭論，為設(shè)計作預(yù)備。2、觀看相架支架的支撐方法，設(shè)計、制作簡易的卡紙相架。3自己設(shè)計的相架，進展調(diào)整和改進。

情感態(tài)度與價值觀1、在調(diào)查溝通和設(shè)計、展現(xiàn)等活動中，體驗與他人合作的開心。2、 能在設(shè)計、制作過程中傾聽他人的見并加以改進，培育分析問題和解決問題的力量。教師學生材料工具教師學生材料工具材料工具11、投影機12、相架設(shè)計紙、制作的相架。2、手工鋸、等。2卡紙等3、木制相架范作假設(shè)干。六、教學過程

剪刀等

照片、卡紙等教學內(nèi)容教學器材教學內(nèi)容教學器材教師活動學生活動評價課前調(diào)查1、設(shè)計調(diào)查表，31、課前調(diào)查并課前能樂觀參參與學生調(diào)與學生調(diào)查；查；資料；紀錄。42資料。2的資料。1課；溝通支架型相集的信息與他架的造型、選人進展溝通。2、引導學生匯報。用等。了解相架出示兩種相架的對1深入透徹地了根本構(gòu)造比圖片，組織學生論、溝通。解相架的根本以小組形式進展討〔比較角構(gòu)造。論。度：功能、相架放置方式、支撐構(gòu)造〕2表格。進展設(shè)計11、小組爭論，能依據(jù)自己的相架?！卜艓讖垹幷撘环N比需求進展設(shè)計，照片、照片的固較簡潔制作并與他人溝通定、相架支架的方法。自己的想法。支撐〕2、畫設(shè)計圖2、參與學生活動。2、按圖制作。3、在制作過程中不2、按圖制作。3、在制作過程中不品。展現(xiàn)臺。組織學生評1、談?wù)勛约褐谱髦芮‘數(shù)脑u價價。架型相架中的收自己和別人的獲。作品。評價2、溝通展現(xiàn)作品。3、開展互評。教學內(nèi)容教學器材教師活動學生活動評價溝通設(shè)計12組織學生交流溝通、評價樂觀參與溝通，對自己和他人的草圖草圖設(shè)想草圖能做出適當?shù)脑u價。加工制作工具。巡察指導。1、學生依據(jù)材料，小組合作動手制作。1、合理、安全使用工具并按圖加工。2、體驗設(shè)想與選擇的關(guān)系。小結(jié)小結(jié)讓學生懂得設(shè)想來自需想才能有滿足需求的選擇。附調(diào)查表一、我調(diào)查的地點是：A、自己家里 B、別人家中 C、商店里 D、網(wǎng)站上 二、這些相架吸引我是由于：A、造型美觀 B、顏色明媚 三、制作這些相架的材料是：A、木條 B、塑料 C、吸管 D、紙類 E、金屬絲 其它四、我認為相架應(yīng)當是：A造型美觀 B穩(wěn)定 C構(gòu)造合理 D便于加工 E使用便利 F、其它五、我想用材料來制作相架：A、木條 B、塑料 C、吸管 D、紙類 E、金屬絲 六、我想用來制作相架的工具有：A、剪刀 B、美工刀 C、彩色筆 D、膠帶 E、手工鋸 膠 H、尖嘴鉗I、其它七、我期望花時間完成A、10分鐘 B、15分鐘 C、20分鐘 八、我收集的相架資料：〔圖片或?qū)嵨铩澄迥昙墑趧蛹夹g(shù)第一冊教學設(shè)計4單元折尺一、教學背景分析：生觀看生活中折疊物品的特點，通過溝通與爭論時，對折尺木片的連接方式及尺寸標注的方式，都給學生留有選擇的空間。二、教學設(shè)計思路：本課的設(shè)計思路是由日常生活中的折疊物接點位置確實定，分析產(chǎn)生設(shè)計、制作方案，最進展創(chuàng)意識的培育和各方面技能的綜合拓展練習。三、教學目標：學問與技能 方法與過程1.能通過觀看分

值觀學會木片的基方法。學會木片的根本連接方法。3.了解折疊構(gòu)造對尺寸延長的精度要求。

足。的需要，設(shè)想出肯定折疊層數(shù)的尺及連接方式。在為作品標出與誤差。

對設(shè)計制作的重要性。評，養(yǎng)成良好的團隊合作精神。四、教學重點難點教學重點：木質(zhì)折尺的制作。鉚接。五、教學預(yù)備：教師材料 工具

學生材料 工具各種折疊物

剪刀、美工

剪刀、美工白膠、等

刀、直尺、卡紙、薄木刀、直尺、工作板、三片、鉚釘、工作板、三角錐、錘子、砂紙、繪圖角錐、錘子、鐵砧、開花紙、白膠。鐵砧、開花沖。 沖、筆。六、教學過程：教學教學內(nèi)容教學器材教師活動學生活動評價看看各種折疊物品1、組織1、學生觀看講講折疊式物品。折疊式2物品。1〕這些物品有什么共特點。2、組織用途。同的特點？2〕人們?yōu)槭裁匆O(shè)計制作這樣的物品？3〕從這些物品中你得到什么啟發(fā)？想想卡紙、薄木片、鉚1、提出要求，引1要畫一條說說白膠卡紙、手工鋸、美工2、引導方案。線，尺夠流，表達出長嗎？多種設(shè)想。2用二三根直尺、工作板、三角錐、錘開花沖。3、組織一把折和使用。尺。3、各自溝通設(shè)計步驟?？?、薄1、引導1、爭論鉆孔試試木片、鉚學生探的方法：做做白膠卡討鉆孔1〕鉆孔需要和鉚接 哪些工紙、手工鋸、美工直尺、工作板、三角錐、錘的方法具？2、引導2〕操作時注學生進意些什2、爭論鉚接3、巡察、的方法：全。在加工時，開花沖。指導。1〕鉚接的方法。2〕怎樣鉚接才能做到不松不緊重要性。正好？3鉆孔和鉚接。 示范操作。尺、筆 1、組織學1、 學生鼓勵學生想想生爭論做做標刻度的方法。2生加工。度的方法。2、操作：標上刻度，試用折的設(shè)想。尺。解決。薄木片、1、組織1探索鉚釘角

3方式。2、引導連接方法。探2活可品。物便利？五年級勞動技術(shù)第一冊教學設(shè)計5一、教學背景分析：設(shè)計制作的杯墊提出外形要求、材料選擇需求，并以此為基點設(shè)想可滿足該需求的杯墊構(gòu)造及力。二、教學設(shè)計思路：本課的設(shè)計思路是由日常生活中的杯墊入分析，來產(chǎn)生設(shè)計、制作杯墊的方案，并依據(jù)木片材料特點來設(shè)計、制作滿足自己需要的杯墊。學生商品經(jīng)濟意識。學問與技能方法與過程學問與技能方法與過程情感、態(tài)度與價值觀1、了解薄木片1、能通過課前1、養(yǎng)成“物盡的幾種連接方調(diào)查，了解杯其用”的好習法，把握粘接墊的外形和功慣。木片的根本方能，激發(fā)學習2、培育寵愛生法。制作的興趣。活，擅長觀看2、依據(jù)杯墊的2、學會依據(jù)實和覺察生活中外形和功能設(shè)際需求，設(shè)計、的問題并設(shè)法墊。3、學會利用廢舊材料設(shè)計、杯墊。充分與他人開展溝通，并能解決的習慣。墊。計、作品進展調(diào)整和改進。四、教學重點難點教學難點：設(shè)計制作各種造型的杯墊。五、教學預(yù)備：教師 學生材料作。

工具 材料 工具美工刀、手配套木片、美工刀、直工鋸、剪刀、課前收集的尺、筆、工膠水、實物各類杯墊實作板、剪刀投影儀等。物。等。六、教學過程：教學 教師活動教學器材

學生活動評價內(nèi)容1、錄制3、組織學1、學生觀從生活中玻璃被生觀看錄看錄像。情景引入覺察問題開水壺燙裂的情景。2、組織學生課前調(diào)查家中類像。4、組織溝通爭論解決的方法。5、出示課題。2、學生爭論看到什么。怎樣解決。生活需求。似的狀況解決的方法。中還有類似的現(xiàn)象嗎？討論設(shè)計圖紙、范作4、生引導學爭論在1能夠用圖來表達想方案〔各種杯制作時應(yīng)法并能與用圖表達墊〕留意的問題。圖。2流。設(shè) 圖。技術(shù)小木棒、黏合劑、4、引導學生進展加1能選用合適的方法訓練彩色卡工和制加工制作刀。作。5、巡察、點撥只杯墊。作。展示〔同上〕2、展現(xiàn)作1樣解決發(fā)學生的溝通溝通。較大的探究欲解決3、結(jié)合實〔熱望。問題際，穩(wěn)固提高。題？”全課鍋墊的范作11、學生小組為單位鼓勵學生樂觀開展總結(jié)拓展延長作鍋墊。2、學生交流和展現(xiàn)自己的作開展爭論，并畫出設(shè)計稿。2、學習制團結(jié)協(xié)作品。3、教師總結(jié)全課。

作一只鍋慣。墊。集體溝通。五年級勞動技術(shù)第一冊教學設(shè)計6一、教學背景分析：塊進展單孔拱橋模型制作和合作進展拱橋承重11塊小木塊組成的單激發(fā)學生學習勞動技術(shù)的興趣。二、教學設(shè)計思路：姿勢和祖國的絢爛文化和勞動人民的才智才能。通過學生的比較覺察拱橋和一般橋梁之間的區(qū)分，產(chǎn)生“為什么把橋設(shè)計成拱形?”的問題,橋承重力量的方法。然后，設(shè)計、制作由11塊小木塊組成的單孔拱橋模型。課外延長內(nèi)容要留下深入探求學問的空間和時間。三、教學目標：學問與技能學問與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀1.生疏拱橋的外1.能收集有關(guān)拱1形特點和石拱橋的資料。觀橋石塊的外形特點。2.初步學會依據(jù)實際供給的材狀。解。料，選擇適宜2.合理地運用木2的加工工具和塊及身邊的多加工方法。種材料進展制3.練習木料的鋸作和試驗。作的開心。3.用鋸割后的木3塊搭成拱橋模型，并進展承驗。：四、教學重點難點：：教學重點 小木塊拱橋模型的制作與試驗：教學難點 大跨度拱橋模型的設(shè)計、制作與試驗。

教師學生教師學生材料工具材料工具拱橋的圖片資料、石拱橋手工鋸C的放大圖片、形夾、鉛梯形木條、卡筆砂紙、紙、砂紙、重 尺物教學內(nèi)容教學內(nèi)容教學器材教師活動學生活動評價多 媒體、了解拱橋收集的資料探究拱橋塊的形狀卡 紙條、承重物多媒體

梯形木條、手工鋸C形卡紙、砂紙、夾、鉛筆、重物等 砂紙、尺1．這兩座橋能對我有什么不同觀看課件國燦爛點？比較、交歷史文2．一起來了流信息物產(chǎn)生解趙州橋興趣思考：為形？探究引導學生動手探究試驗演示溝通探究的石塊的外形制定方實物投

提出要求一

討論溝通

能樂觀案 影 一組怎樣做

協(xié)作制材作 料、工具

你們要選如何制作？

制定制作方案

實踐。承重比賽沉重物承重競賽享，品展現(xiàn)臺量最大？溝通評價取建議集中思

們的訣竅？20厘

在活動、多媒體 米的模型，爭論溝通實踐中維拓展研

多孔拱

該怎們試一試，去覺察、橋模型究

辦？型拱形這一構(gòu)造在生活上

擺一擺 體會、實驗。拱形建筑拱形運 多媒用 體

你還看到過哪些？

物、拱形物品、拱形 施……

生疏。五年級勞動技術(shù)第一冊教學設(shè)計7一、教學背景分析：《筆架》是五年級第一學期第七課的內(nèi)容。這節(jié)課的教學前提是在學生在前幾課的教學根底上，學生對木工的設(shè)計、技術(shù)加工上都有了肯定的了解。本課圍繞筆架的設(shè)計、制作和改進開放教學活動。引導學生依據(jù)自己對毛筆擺放的需要對將要設(shè)計制作的筆架提出需求，并以此為基點設(shè)想可滿足該需求的筆架外形、穩(wěn)定構(gòu)造。同時，因本課的“想想做做”為利用身邊的廢舊材料，故本課還可培育學生節(jié)約材料和資源的意識。二、教學設(shè)計思路：本課的設(shè)計思路是由日常生活中的擱放毛筆的便利與否入手，讓學生在調(diào)查、溝通中了解各種材料制作的筆架產(chǎn)品的設(shè)計思路。然后通過學生對自制木質(zhì)筆架的功能、外形、構(gòu)造穩(wěn)定等需求分析來產(chǎn)生設(shè)計方案，最終則要求學生能通過試用，反思設(shè)計制作中存在的缺乏，并加以修改和完善。三、教學目標：學問與技能學問與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀打磨技能。造型的木質(zhì)筆架。

計。作進展調(diào)整和改進

在調(diào)查溝通和設(shè)計、展現(xiàn)的合作態(tài)度。學會關(guān)注學習生活，覺察中的一些小問題。能在設(shè)計、制作過程中反思，并加以改進四、教學重點難點教學重點：木質(zhì)筆架的設(shè)計、制作和改進教學難點：利用身邊的廢舊材料，設(shè)計、制作簡易筆架。五、教學預(yù)備：教師教師學生工具材料工具材料C手工鋸、木工銼、物、動物圖片、海木板、砂紙、白膠、各種可以用來制美工刀豚筆架實物、用廢C形夾、手工鋸作筆架的材料舊材料制作的筆架實物六、教學過程：教學內(nèi)容 教學器材 教師活動展現(xiàn)課前收集的

學生活動 評價觀看筆架

圖片實物

各種筆架，了解課題：筆架引導學生覺察問

溝通想法，

溝通設(shè)計溝通

媒體的演

題：溝通木板加工特

溝通：筆架缺乏之處能依據(jù)材料特點進提出設(shè)計要：構(gòu)造、造型、穩(wěn)定性的特提出設(shè)想溝通改進拓展延長

示工具評價作品

點，要點引導制作過程作，巡察輔導么好的方法？

點，溝通設(shè)想，制定：制作過程生生評價：細的作品

主動表達計。能依據(jù)材料選擇適宜的工具和加工方加工過程中留意安全激發(fā)：還有更好

溝通：制作中產(chǎn)生的聽取他人問題 的的方法解決，你的方法解決，你們想不想知道出示：不同材料能樂觀參制作的筆架觀看不同材質(zhì)的筆溝通過程比較材料比較不同材料架中受到啟其他材料發(fā)，覺察溝通特點制作筆架提出設(shè)想：如磁了解不同材質(zhì)特點別人長性筆架、臨時筆處，擅長大膽提出創(chuàng)想架……激發(fā)制共享成作欲望果。8、碟片架學問與技能方法與過程學問與技能方法與過程態(tài)度情感、價值觀1．知道碟片架的特點與用1．通過觀看盤碟架了解分1．以生活中的場景入手進展觀途隔構(gòu)造察，培育學生關(guān)注生活2．了解分隔構(gòu)造的作用2．通過觀看制作材料，可2．通過分工制作，培育學生團結(jié)以制作成碟片架中的協(xié)作，相互幫助的作風3．學會用借鑒的方法進展設(shè)計3．通過合理的分工制作，體會這料的用途樣能夠提高工作效率44．知道尺寸的測量對制作3．閱讀、爭論、擬定制作4．通過作品的制作，了解在滿足的重要性確制作方法能降低制作的本錢5．學會依據(jù)不同的制作方法進展合理的分工 4．以同桌兩人共同完成制5．通過釘子的選擇，了解任何技作，來學會分工制作術(shù)，都可能存在肯定的缺乏6．初步學會用記錄的方法記載學習和制作的過5．通過記錄反思，覺察作6．通過對學習過程的記錄，了解程品需要改進之處評價和反思7．初步學會選擇釘子的方法教學重點教學難點教學重點教學難點碟片架的分隔構(gòu)造分隔構(gòu)造的制作及小木條的釘接三．教學時間：2課時教師預(yù)備學生預(yù)備教師預(yù)備學生預(yù)備多媒體課件、學生學習記錄表、碟片盒、學 配套制作材料、筆生操作用的手工鋸、鋼直尺、C形夾、圓鐵塊、榔頭、砂紙主題活動教師活動學生活動評價觀看思考1觀看圖片，思考解決碟架，觀看它的的方法引出課題構(gòu)造1．通過觀看、思考、指導設(shè)計 1．引導學生分組討

運用已有的學問

溝通及小組討安排工藝

論演示有分隔構(gòu)造

和閱歷分析設(shè)想的合理性

論，引導學生進展互補式的評價的碟片架 2．觀看盤碟架找出 出示制作碟片架的材料：今日我們就用這些木材料來制作一個碟片架請你考慮這些材料分別是制作碟片架的哪個部件的，并把它標在立體圖上

使盤子分開放置的構(gòu)造得出：分隔構(gòu)造在了解了分隔構(gòu)造的根底上，在學習記錄表的圖上將材料的編號填寫在立體圖上，并且畫出分

建立學生的自我評價的意識，并內(nèi)化為學習驅(qū)動力引導溝通

隔構(gòu)造的設(shè)計圖 3通過擬定制作步驟的記錄，使學生指導記錄 5．溝通想法 明確評價操作方指導學生擬定制作步驟

完成記錄7．看書P30-31，了

法的標準引導學生進展溝通解碟片架的制作方法，并擬定制作的步驟，填寫在記錄表上

通過溝通，有意思的引導學生對評價操作方法的標準進展思辯，達成共識溝通選擇工具 1．巡察指導覺察問依據(jù)自己制定的制嘗試制作

題準時訂正，發(fā)

作步驟進展操222通過征詢意見形成學的作品建議生間的相互評價3開拓思維1．媒體演示各種CD．分析了解碟片架的以語言鼓勵學生，開架產(chǎn)品，分析結(jié)各種放置的方式拓思路，樂觀思考拓展練習構(gòu)22設(shè)想料制作一個自己寵愛的碟片架現(xiàn)優(yōu)點準時表揚作，完成作品2以記錄的手段，對作行自我評議，填品制作的結(jié)果進展自寫記錄我評價展現(xiàn)作品1借助作品介紹完成學的作品和自評結(jié)作過程，及自評結(jié)果生對制作過程和結(jié)果溝通評價果向同學溝通的自我評價五年級勞動技術(shù)第一冊教學設(shè)計9迷宮一、教學背景分析：迷宮是一項古老的智力玩耍，有利于開發(fā)兒童智力和培育學生抑制困難精神。這一課的教學內(nèi)容是讓學生抓住迷宮的特點，學會一般迷宮的玩耍技巧；并發(fā)揮制造性才能設(shè)計不同的迷宮；還要運用自己已經(jīng)把握的制作技能將設(shè)計制作成作品。充分表達了二期課改中關(guān)于勞技教學“會動手、能設(shè)計、愛勞動”二、教學設(shè)計思路：從簡潔的迷宮制作入手，第一局部要求學生通過調(diào)查和溝通，了解迷宮的根本特點，確定自己的設(shè)計制作打算，包括制作前的預(yù)備工作及制作時的挨次與打算，并按制作打算進展操作；其次局部則要求學生在制作完成迷宮的根底上，利用身邊的廢舊材料，將迷宮的通道設(shè)計得更好玩。然后是設(shè)計制作玩耍三、教學目標：學問與技能學問與技能方法與過程情感、態(tài)度與價值觀1. 了解常見迷宮的根本1. 通過調(diào)查和溝通，了解1. 培育良好的合作特點。迷宮的根本特點。和溝通的態(tài)度。2. 初步學會設(shè)計簡潔的2. 初步學會依據(jù)迷宮的特2. 迷宮，并用簡潔的圖點設(shè)計簡潔的迷宮，并量等方面，能恰當示表達想法。用圖示表達想法。地進展評價。3. 初步學會依據(jù)迷宮設(shè)3. 通過溝通，能對原有的能恰當?shù)卦u價自己和計圖，選擇適宜的材設(shè)計進展修改使之更加別人的作品，取長補料和工具，制作簡潔合理，并選擇適宜的材短。的迷宮玩具。料和工具按圖制作。四、教學重點難點教學重點：簡潔的迷宮玩具的設(shè)計、制作、改進。教學難點：簡潔的迷宮玩具的設(shè)計。五、教學預(yù)備：教師教師學生迷宮玩具實物及有關(guān)迷宮玩耍的資料、設(shè)計紙迷宮玩具范作、制作迷宮的材料、卡紙、細木條、白膠、砂紙、滾珠等“隧道”和“暗箱”的迷宮玩具范作、添加用廢舊材料、白膠展現(xiàn)迷宮設(shè)計方法的多媒體課件直尺、工作板、剪刀、鉛筆、美工刀、小手工鋸等六、教學過程：教學內(nèi)容教學器材教師活動學生活動評價探究迷宮范作、迷宮玩耍實物。玩過迷宮玩耍嗎？你玩過得迷宮玩耍是怎樣的？這種迷宮玩耍會玩嗎？想玩嗎？教師示范玩耍方法。玩耍。智力玩耍。很多種。會玩迷宮玩具。生疏迷宮多媒體在這節(jié)課里你最想做什么？介紹迷宮課件。巡察、指導。溝通、觀看。生疏迷宮。組成和特點。設(shè)計迷宮多媒體在迷宮設(shè)計過程中應(yīng)領(lǐng)先設(shè)計什么？再設(shè)計什么？如何設(shè)置障礙欄？示范、講解、輔導、檢查。歸納、評價、小結(jié)。設(shè)計圖溝通、展現(xiàn)。迷宮。礙欄。自己的設(shè)計。綜合運用已有的制作迷宮制作材料、工具你們想把自己的設(shè)計制作出來并玩一玩嗎？示范講解制作步驟、要領(lǐng)。示范、輔導、巡察。觀看。料。按設(shè)計圖進展制作。法。工。作。培育急躁細致的工作精神。學生完成

引導學生評估。

擇感興趣的作估自己和他人的展現(xiàn)溝通的迷宮作品。

引導拓展創(chuàng)。

品進展玩耍。自評和互評。

作品。持續(xù)進展。五年級勞動技術(shù)第一冊教學設(shè)計10一、教學背景分析：種設(shè)施的設(shè)想、各設(shè)施外形描繪、構(gòu)造設(shè)想、材習，在模擬的環(huán)境中提高綜合實踐力量。二、教學設(shè)計思路：本課的設(shè)計思路是從學生生疏和寵愛的學知道操場上的體育設(shè)施組成及用途，設(shè)施的連接、組合，學會用適宜的調(diào)查方法及記錄方法。和安置體育設(shè)施。三、教學目標：學問與技能 方法與過程 情感、態(tài)度與價值觀1、能收集一般1、能用草圖和語學校操場設(shè)施

言來表現(xiàn)作

1、通過操場模型的構(gòu)造、外形 品的構(gòu)造、制的設(shè)計和制作，等根本信息。

作過程及設(shè)

培育學生關(guān)注生初步學會用圖 計思路在討活、勇于創(chuàng)的2

。

精神。作和溝通的態(tài)度，培育團體協(xié)選擇適宜的 2、能依據(jù)草圖共作、負責進取的材料和工具。3

精神品質(zhì)。3、養(yǎng)成勤儉、守加工制作的 行組合并組紀的勞動品質(zhì)及會利用各種簡潔的材料和方法進展

型。

材料的習慣。操場模型制3、能對作品的設(shè)作。作。計制作的合理評價。四、教學重點難點教學重點：從實際動身，運用“模型群”表達設(shè)作、布局。教學難點：模型的固定與穩(wěn)定及“模型群”系統(tǒng)工程的組織與協(xié)調(diào)。五、教學預(yù)備：教師