八年級地理上冊-全冊教案-湘教版

PAGE第一節(jié)中國的疆域（兩課時）教學目的1、通過觀察地球儀及閱讀地圖，使學生說出我國的緯度和海陸位置，并能正確表述我國地理位置的優(yōu)越性，以進一步培養(yǎng)學生運用地圖學習地理知識的能力。2、在中國政區(qū)圖上找出我國的四至點，并在圖上量算出我國的東西和南北之間的大致距離，培養(yǎng)學生的操作能力，3、使學生能在中國疆域圖上辨別及在中國疆域空白圖上填注出我國瀕臨的海洋，主要島嶼、海峽，陸上鄰國和隔海相望的國家。4、通過學習我國優(yōu)越的地理位置和遼闊的疆域，激發(fā)學生的民族自豪感，并進行熱愛祖國、保衛(wèi)祖國和建設祖國的思想教育。教學重點中國的地理位置及優(yōu)越性。教學難點學會閱讀中國政區(qū)圖，形成對我國疆域的空間想像力。教學用具：《歌唱祖國》歌曲錄音磁帶及錄音機，“中國在地球上的位置示意圖”，中國政區(qū)復合投影片、地球儀、世界主要國家面積比較表，世界主要大陸海岸線比較表，“世界政區(qū)掛圖”。課時安排:二課時板書設計第一章中國的疆域和人口第一節(jié)中國的疆域一、偉大的祖國1、位于東半球和北半球2、亞洲東部，太平洋西岸二、遼闊的國土1、面積960萬平方千米2、跨近50個緯度教學過程第一課時〔導入新課〕播放《歌唱祖國》歌曲錄音，用以制造學習氣氛，激發(fā)學生了解祖國的學習欲望。聽著這優(yōu)美的旋律，動人的歌詞，不禁使我們產(chǎn)生無限的遐想，我們偉大的祖國在地球上處于什么位置？這樣的地理位置又有哪些優(yōu)越性？我國的國土究竟有多大？瀕臨哪些海洋？我國有哪些陸上鄰國？有多少個國家與我國隔海相望？今天我們就一起來學習這些知識，深入地認識我們偉大的祖國——中華人民共和國——中國?！舶鍟车谝徽轮袊慕蚝腿丝诘谝还?jié)中國的疆域一、偉大的祖國〔投影〕“中國在地球上的位置示意圖”。（活動）讀中國在世界上的位置圖我國在南北半球中在哪個半球、東西半球中在哪個半球？〔提問〕劃分南北半球和東西半球的界限是什么、從圖上看出中國位于哪個半球？〔歸納〕南北半球的分界線是赤道，東西半球的界限為西經(jīng)20度和東經(jīng)160度。因此通過觀察地圖可知，從東西半球來看，我國正好位于東半球，從南北半球來看，我國正好位于北半球。〔活動〕指導學生在地球儀上找到西經(jīng)20度和東經(jīng)160度，用黃色膠條貼在相應的位置上；找出赤道，用紅色膠條貼在相應的位置上；在地球儀上找到中國，并用紅色的膠條剪成五角星，貼在我國首都北京的位置。（板書）1。位于東半球和北半球（提問）觀察地球儀，說出我國位于哪個大洲？與哪個大洋相鄰？與它們的相互位置如何？（歸納）我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。（板書）2。亞洲東部，太平洋西岸（提問）觀察地球儀，將中國的面積與其它國家的面積比較，你認為中國面積是大還是小？（投影）世界主要國家面積比較表。（提問）讀圖并回答，我國領土面積有多大？居世界第幾位（歸納）960萬平方千米，僅次于俄羅斯和加拿大，居世界第三位，和整個歐洲差不多，是世界領土面積最遼闊的國家之一。（板書）二、遼闊的疆域1.面積960萬平方千米（活動）我國的面積很大，我國領土的最北端、最南端、最東端以及最西端分別在什么地方呢？（練習）讀《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領土的四至點，并按要求完成練習1。練習1。對照《中國地圖冊》中的“中國行政區(qū)劃圖”，找出我國領土的最北、最南、最東、最西點，用紅筆將它們標注在課本的“中國疆域圖”上，并讀出它們的經(jīng)、緯度。最北：漠河以北黑龍江主航道的中心線，緯度53°N多。最南：南海南沙群島中的曾母暗沙，緯度4°N附近。最東：黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的交匯處，經(jīng)度135°E多。最西：新疆帕米爾高原，經(jīng)度75°E附近。學生練習，教師巡視?？偨Y：北－頭頂黑龍江南－腳踩曾母暗沙東－嘴喝兩江匯合水西－帕米爾上擺擺尾（讀圖）課本3頁中國的疆域圖（提問）算一算我國最南端與最北端緯度約相差多少度？哪條重要的緯線穿越我國的南部？按五帶劃分，我國最南處于哪個熱量帶？最北接近哪個帶？大部分領土位于哪個帶？（歸納）我國領土南北相差約50個緯度，北回歸線穿越我國的南部。我國大部分領土處于四季分明，寒暖適度的北溫帶，南部有一小部分在熱帶，最北部接近寒帶?！卜纸M討論〕分析我國的緯度位置對我國的經(jīng)濟發(fā)展有何益處。〔歸納〕我國領土南北跨越近50個緯度，這樣的緯度位置，使我國具備復雜多樣的氣候，為發(fā)展農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件?！舶鍟?、跨近50個緯度――南北氣候差異顯著――適宜發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟〔讀圖〕讀“中國政區(qū)圖”，算一算我國領土東西跨越多少經(jīng)度，分屬幾個時區(qū)?！矚w納〕我國東西跨越了60多個經(jīng)度，分屬于東5區(qū)至東9區(qū)，共5個時區(qū)，即最東和最西時間相差5個小時。〔讀圖〕讀教材中的“我國領土東西部的晨昏差異”圖?！蔡釂枴诚募?，當北京時間為6點時，我國東部的烏蘇里江和西部的帕爾米高原各是什么景象，為什么？〔歸納〕我國東西跨越60多個經(jīng)度，由于地球自轉，東邊的地方時刻早，當北京時間為清晨6點時，最東邊烏蘇里江的地方時約為早7點左右，最西邊的帕爾米高原則還是星斗滿天的黑夜。〔練習〕1、閱讀地圖冊《中國政區(qū)圖》，利用圖中的比例尺，量算我國領土最東端到最西端的距離約為多少千米。2、緯度相差1度，距離約為110千米，計算我國南北距離相差多少千米?！矚w納〕我國東西之間距離約為5000千米，南北之間的間隔約5500千米，再加上我國擁有悠久的歷史，因此，人們常用“縱橫一萬里，上下五千年”來表述我們偉大的祖國擁有遼闊的國土和悠久的歷史，這值得我們每一個中國人驕傲和自豪。第二課時板書設計三、海洋和島嶼1、東臨四海一洋2、領海和內(nèi)海3、漫長的海岸線和眾多的島嶼4、優(yōu)越的海陸位置四、陸上疆界、鄰國和隔海相望的國家〔復習提問〕我國的四至點分別在什么地方？我國緯度位置的特點是什么？我國緯度位置的特點是什么？我國的緯度位置有何優(yōu)越性？〔新課導入〕我們偉大的祖國不僅陸地面積廣大，而且還有廣闊的海域。〔板書〕三、海洋和島嶼〔活動〕讀課本圖1-4〔提問〕由北向南我國瀕海的海洋分別是哪些？〔講述〕我國所瀕臨的海洋，從南至北依次為渤海、黃海、東海和南海，以及臺灣島以東的太平洋洋面。渤海與黃海大致以渤海海峽為界；黃海因海水呈黃褐色而得名，長江口北岸為黃海和東海的分界線；臺灣海峽的南端為東海與南海的界限；南海是我國面積最大，海水最深的海區(qū)?！舶鍟?、東臨四海一洋2、領海和內(nèi)?！渤修D〕我國東臨遼闊的海洋，但這些海洋并不全部是我國的領海。〔提問〕我國的領海寬度是多少海里？〔講述〕我國的領海是指從海岸基線向海上延伸到12海里的海洋，因此，黃海、東海和南海的一部分為我國領海，12海里以外則為公海。被遼東半島和山東半島環(huán)繞的渤海，以及雷州半島和海南島之間的瓊州海峽則為我國的內(nèi)海，其全部海域均屬于我國行使主權的范圍。我國的領海面積大約有300萬平方千米。請同學們在圖冊上找到我國的的臨海和內(nèi)海。〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出我國的海域。〔提問〕我國大陸海岸線有多長，居世界第幾位？〔講述〕我國大陸海岸線漫長曲折，約18000千米，沿海島嶼星羅棋布，共有5000多個（如果加上島嶼的海岸線，我國海岸線總長度在30000千米以上），沿海有許多優(yōu)良的港灣，便于船舶?？??！沧x圖〕在教師指導下，找出圖中的臺灣島、海南島、南海諸島、雷州半島、山東半島、遼東半島、瓊州海峽和臺灣海峽等。〔練習〕在填充圖冊“中國疆域圖”上填注出上述島嶼、半島和海峽?！舶鍟?、漫長的海岸線和眾多的島嶼〔讀圖〕讀“世界政區(qū)掛圖”，請學生在圖上找出中國、英國、蒙古和美國?！蔡釂枴硰暮ｊ懳恢脕砜矗覈c英國、蒙古有何不同；與美國有什么相同和不同的地方？〔歸納〕我國位于亞洲東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰?；英國為歐洲西部的一個島國；蒙古為歐亞大陸上的一個內(nèi)陸國家；美國雖然與我國一樣屬于海陸兼?zhèn)涞膰?，但是其東西臨海洋，這與我國東臨大洋，西靠大陸又有所不同。〔活動并討論〕分析我國海陸位置的優(yōu)越性?！矚w納〕我國東邊瀕臨世界上最大的大洋――太平洋，這使得我國東部廣大地區(qū)在夏季風濕潤氣流的影響下，雨量充沛，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。沿海地區(qū)便于發(fā)展海洋事業(yè)，以及同海外各國的友好往來，西部深入亞歐大陸內(nèi)部，使我國陸上交通能與中亞、西亞、歐洲直接交往，便于與周圍國家的邊貿(mào)往來，在這里，古代有著名的“絲綢之路”，現(xiàn)有橫貫歐亞大陸的鐵路線?！舶鍟?、優(yōu)越的海陸位置〔承轉〕我國不僅海岸線漫長曲折，而且還有20000千米的陸上疆界?！舶鍟乘?、陸上疆界與鄰國〔讀圖〕讀教材中的“中國行政區(qū)劃簡圖”，按逆時針方向，自東向西依次讀出我國陸上鄰國及隔海相望的國家?！矑靾D〕中國政區(qū)掛圖（中國的鄰國示意圖）?！矚w納〕我國陸上鄰國有15個，按逆時針方向依次為：朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、錫金、布丹、緬甸、老撾和越南。其中：東亞――蒙古、朝鮮東南亞――越南、老撾、緬甸南亞――印度、巴基斯坦、布丹、錫金、尼泊爾西亞――阿富汗中亞――哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦北亞――俄羅斯同我國隔海相望的國家有6個：韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、文萊和印度尼西亞?！窘虒W后記】該節(jié)知識覆蓋面廣，知識容量大，要求多組織學生多參與活動。第二節(jié)中國的行政區(qū)劃【一】教材分析本節(jié)教材由“歷史上的行政區(qū)劃”和“現(xiàn)行行政區(qū)劃”兩部分內(nèi)容組成。其中，省級行政區(qū)是我國行政管理的基本單位，對社會、經(jīng)濟活動、交往有重要影響，是中學生未來工作和生活所必須具備的知識，也是今后學習地理知識的基礎。因此，34個省級行政區(qū)的名稱和位置是本節(jié)教學的重點。本節(jié)教材內(nèi)容雖然比較單一，但涉及的地名眾多，而各省（直轄市、自治區(qū)）的邊界形態(tài)又各不相同，它們之間的相對位置也錯綜復雜。這是本節(jié)課的難點。因此，教師在教學中須反復運用地圖，讀圖、拼圖、填圖，使學生形成我國政區(qū)分布的空間觀念，“孩子們的工作就是游戲。孩子們從他們所做的每一件事情中獲得學習”（《學習的革命》），讓學生在游戲中獲得新知，通過做游戲使學生熟記各省的名稱及其位置。通過這節(jié)課的學習，讓學生明白我國34個省級行政區(qū)的名稱、位置、簡稱及省府所在地。通過講述臺灣自古以來就是中國的領土，香港、澳門回歸祖國大快人心等事實，向學生表明：維護祖國統(tǒng)一，領土完整，維護民族利益，是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學生關心祖國，盼望祖國統(tǒng)一的情感。本節(jié)識記的知識有：34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱、行政中心和位置。理解的知識有：三級行政區(qū)的劃分，特別行政區(qū)的設立。能力培養(yǎng)有：教會學生掌握和運用中國政區(qū)圖是本節(jié)能力培養(yǎng)的主線。【二】教學目標（一）知識與技能：1、運用材料，了解歷史上的行政區(qū)劃。2、結合地圖，通過活動和競賽，讓學生了解我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，記住全國34個省級行政單位的名稱、簡稱、行政中心和位置。3、了解香港、澳門特別行政區(qū)的知識內(nèi)容。4、培養(yǎng)閱讀并使用中國行政地圖的能力和學生的地理記憶能力，能在中國行政地圖上填注我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱和行政中心。（二）過程與方法：1、運用地圖引導學生學會分析、比較、探究，獲取新知。同時，培養(yǎng)學生讀圖、拼圖、填圖、分析、歸納的綜合能力。2、引導學生結合自己已有的知識和體驗，充分調動學生的積極性，開拓學生思維。3、教學過程貫穿師生互動為主的原則，利于學生認知規(guī)律的形成。4、教學過程中運用多媒體輔助教學，貫穿直觀性教學原則。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過學習本節(jié)有關內(nèi)容（如臺灣是我國一個??；香港和澳門已回歸祖國；北京是我國的首都等），對學生進行愛國主義教育?！救拷虒W重點：我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及分布?！舅摹拷虒W難點：識記我國34個省級行政區(qū)的名稱、簡稱及省府所在地在地圖上的位置。【五】教學準備：1、課前學生了解自己戶口所在地，有關香港、澳門、臺灣的歷史，做一幅中國政區(qū)拼圖版并熟悉中國政區(qū)圖的形狀和方位。2、多媒體（輔助教學）、投影儀、投影片、用吹塑紙制成的中國政區(qū)演示拼圖等等。【六】教學安排：二節(jié)課【七】教學過程：第一課時【復習提問】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(3分鐘)上節(jié)課我們學習了中國的疆域，請問我國在世界上的位置是什么呢？我國的范圍又有多大呢？（學生回答）【導入新課】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分鐘)通過上節(jié)課的學習，我們明確了我國的位置和范圍，了解到我國是一個疆域十分遼闊的國家。為了便于國家對各地進行行政管理和領導，利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結，我們要進行行政區(qū)的劃分。這就是本節(jié)課我們將要學習的內(nèi)容——中國的行政區(qū)劃【板書】第二節(jié)中國的行政區(qū)劃【講解】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(2分鐘)什么是行政區(qū)劃呢？我們先來舉個例子，比如說，我要在學校里找一位同學，你會告訴我他在某年級某班，甚至明確到第幾小組第幾個，之所以這樣分是為了學校方便管理。一個國家也是如此，為了便于管理，也會將國土分為若干個地區(qū)，并設立若干個級別，這就是行政區(qū)。我們先來了解我國歷史上的行政區(qū)劃：【板書】一、歷史上的行政區(qū)劃┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分鐘)【組織學生閱讀】讓學生閱讀(“省”與“縣”的由來)這一段話，然后叫一位同學起來說說他的由來。【老師提問】我國歷史上的行政區(qū)劃，對我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響呢？下面我們就一起來學習我國的現(xiàn)行行政區(qū)劃：【板書】二、現(xiàn)行行政區(qū)劃【板書】1、三級行政區(qū)劃：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(8分鐘)【啟發(fā)引導】請同學們看教科書第6頁，填寫自己的戶口所在地。按照以下格式填寫。（找?guī)孜粚W生將填寫的結果念給全班同學聽）【出示投影片】我國區(qū)域我國區(qū)域分為三級行政區(qū)省(自治區(qū)、直轄市)縣(自治縣、縣級市)鎮(zhèn)(鄉(xiāng))寫出自己戶口所在地：【總結歸納】我國采用的是省、縣、鎮(zhèn)三級行政區(qū)劃，就像我們學校的年級、班級、小組一樣。上一級區(qū)劃包含若干個下一級區(qū)劃。直轄市和較大的市分為區(qū)、縣。我國行政區(qū)的劃分，有些地方比較復雜，在填寫自己的戶口所在地時，要從當?shù)氐膶嶋H出發(fā)，例如：家住大城市的就沒有縣、鎮(zhèn)兩級，而是區(qū)、街道；在有自治州的地方，行政區(qū)劃是四級，即省(自治區(qū))、自治州、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng))；在市管理縣的地方，行政區(qū)劃也是四級，即省(自治區(qū))、市、縣、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))。除此以外，國家根據(jù)特殊需要，還可以設立特別行政區(qū)?！景鍟?、特別行政區(qū)的設立：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(5分鐘)【教師提問】同學們知道我國政府何時收回了香港和澳門的嗎？(學生回答)【教師講解】遵照鄧小平同志提出的“一國兩制”的偉大構想，1997年7月1日，我國政府對香港恢復行使主權，設立香港特別行政區(qū)；1999年12月20日，澳門回歸祖國，并設立澳門特別行政區(qū)。【轉折過渡】行政區(qū)劃對于一個國家來說是非常重要的，在我們的日常生活和工作中都會應用到，更是我們學習中國地理的基礎。在三級行政區(qū)劃中，最重要的是省一級的行政區(qū)，在今后的學習中經(jīng)常用到。下面我們就來學習省級行政區(qū)的名稱和位置：【板書】3、34個省級行政單位：┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(20分鐘)【拼圖講解】教師按照課本第7頁的順序，用吹塑紙制成的中國政區(qū)演示拼圖，完成中國政區(qū)圖。（學生在教師拼出某個省的同時，在課本的“中國行政區(qū)簡圖”上找出這個省的名稱及位置）【組織拼圖游戲】學生在課前按教師所布置的作業(yè)做一幅中國政區(qū)拼圖版，并熟悉各省級行政區(qū)的形狀和方位，課堂上以小組為單位做拼圖游戲，使學生能夠在盡量短的時間內(nèi)完成中國政區(qū)圖的拼圖游戲，然后進行評比以鼓勵學生學習的積極性。按所用時間的多少及正確率評出優(yōu)勝者。(全班分六小組，每小組八位同學)【教師提問】你認為我國的省級行政單位可分為幾種呢？每一種的數(shù)量是多少呢？（學生討論、回答）【教師總結】我國共有23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、香港、澳門兩個特別行政區(qū)，總計34個省級行政單位，北京是我們偉大祖國的首都。臺灣是我國不可分割的神圣領土?！窘處熖釂枴客瑢W們能不能想辦法來記住這些名稱呢？（學生討論、回答）【教師總結】中國省級行政區(qū)順口溜：兩湖兩廣兩河山，四市四江福吉安；云貴川內(nèi)青藏新，陜甘兩寧加海南；港澳是我好河山，臺歸之日盼團圓。對照中國政區(qū)圖，找出中國的34個省級行政單位按照地理方位，熟悉34個省級行政區(qū)的位置及行政中心名稱?！巨D折過渡】下面我們就通過一組競賽游戲來記住34個省級行政區(qū)的名稱和位置，先給同學們幾分鐘的時間來熟悉這些省區(qū)。(可以圍繞著這幾個區(qū)域去記①東北三省②北部邊疆③西北地區(qū)④黃河中下游⑤長江中下游大致以長江為界⑥南部沿海⑦西南地區(qū))【組織學生競賽】競賽以小組為單位計分，前四輪各小組派一名代表回答問題，答對者加十分，答錯不扣分。最后一輪為搶答題，答對者加十分，答錯者扣十分。最后，得分高者勝出。(用多媒體投影中國政區(qū)區(qū)劃拼圖版拼圖游戲)⊿第一輪：教師在中國政區(qū)區(qū)劃拼圖游戲上，任意點鍵四個省區(qū)，請學生回答它們的名稱。⊿第二輪：教師任意說出四個省區(qū)的名稱，請學生將相應的省區(qū)圖塊從政區(qū)圖上取下來。⊿第三輪：教師任意點鍵四個省區(qū)圖塊，請學生根據(jù)圖塊的形狀和大小判斷各是哪一個省區(qū)。⊿第四輪：教師任意說出四個省區(qū)的名稱，請學生將圖塊拖回政區(qū)圖上相應的位置上。⊿第五輪：教師利用省區(qū)的特點提問：如：與廣東省相鄰的有哪些省區(qū)？黃河的入?？谖挥谀膫€省區(qū)？長江發(fā)源于哪個省區(qū)？與俄羅斯相鄰的省區(qū)有哪些？等等附：①位置最東、最西、最南、最北的省區(qū)：黑龍江、新疆、海南、黑龍江②鄰國最多的省區(qū)：新疆(蒙、俄、哈、吉、塔、阿、巴、印)③相鄰省區(qū)最多的省區(qū)：內(nèi)蒙古(黑、吉、遼、冀、晉、陜、寧、甘)④面積最大和最小的直轄市：重慶、上海⑤人口最多和最少的省區(qū)：河南、西藏⑥人口最多和最少的直轄市：重慶、天津⑦人口密度最大和最小的省區(qū)：江蘇、西藏⑧民族最多的省區(qū)：云南⑨經(jīng)濟特區(qū)最多的省區(qū)：廣東(深圳、珠海、汕頭)【教師簡評競賽結果】略。得分高者勝出?！窘處熆偨Y歸納】中國34個省級行政單位的全稱、簡稱、行政中心，位置輪廓是本章學習的重點，也是難點，也是進一步學習中國地理的基礎。這一問題涉及的知識點很多，涉及地名很多，記憶非常困難，為此大家在學習的過程中要采取多種記憶方法來強化記憶。比如：1）劃區(qū)記憶，把34個省級行政單位劃分為幾個區(qū)來記憶。我們一般把它們分為七個大區(qū)?？梢試@著這七個區(qū)域去記：⊿①東北三省：黑龍江、吉林、遼寧；⊿②北部邊疆：內(nèi)蒙古自治區(qū)；⊿③西北地區(qū)：陜西、甘肅、寧夏回族自治區(qū)、青海、新疆維吾爾自治區(qū)；⊿④黃河中下游：山東對山西、河北對河南、北京對天津；⊿⑤長江中下游大致以長江為界，可以有下圖幫助記憶：長江湖北長江湖北上海湖南安徽江西江蘇浙江⊿⑥南部沿海：福建對臺灣、廣東對海南、香港對澳門、廣西壯族自治區(qū)；⊿⑦西南地區(qū)：四川、重慶、云南、貴州、西藏自治區(qū)。2)分類記憶：如四個直轄市的名稱、五個自治區(qū)的名稱、領土四端的省區(qū)3)按照一定的線索、方位記憶。如自北向南的臨海省區(qū)、逆時針方向有陸上鄰國的省區(qū)、北回歸線穿過的省區(qū)、100oE經(jīng)線穿過的省區(qū)等等4)形象記憶、歌訣記憶等等【課堂小結】┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄┄(1分鐘)這節(jié)課我們學習了中國的行政區(qū)劃，了解了中國三級行政區(qū)劃的設立。重點學習了34個省級行政單位的名稱和位置分布，希望同學們下課以后對照地圖記住這些內(nèi)容?！巨D折過渡】我們有的同學除了有自己的大名之外，還有一個小名。各個省區(qū)也有自己的小名，我們稱為省區(qū)的簡稱。這是我們下節(jié)課所要學習的內(nèi)容——各省級行政單位的簡稱和行政中心。課后，你們?nèi)タ匆豢唇炭茣小笆〖壭姓挝坏拿Q、簡稱和行政中心”表，思考這些簡稱是怎么得出來的，是否可以找到記憶方法呢？下節(jié)課我們一起去探究?！景恕俊鍟O計：第二節(jié)中國的行政區(qū)劃(一)歷史上的行政區(qū)劃：(二)現(xiàn)行的行政區(qū)劃：1、三級行政區(qū)劃：三級行政區(qū)：省(自治區(qū)、直轄市)、縣(自治縣、縣級市)、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))2、特別行政區(qū)的設立：香港：1997.7.1澳門:1999.12.203、34個省級行政單位：(23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市、香港、澳門兩個特別行政區(qū)，北京市是祖國的首都。)【九】、教學后記：本節(jié)知識容量大，識記內(nèi)容較多，學生記憶有一定的難度。所以在充分運用中國政區(qū)圖的基礎上，采用多種方法進行教學，如通過讓學生反復做讀圖、填圖和拼圖的練習，充分調動學生的學習積極性。教師演示拼圖，引導學生看圖、填圖，使“死”圖變“活”圖，吸引學生的注意。感知，然后組織學生拼圖競賽，學生在游戲中獲得學習，實現(xiàn)愉快教學。通過這節(jié)課的學習，同學們對于形成我國政區(qū)分布的空間觀念有了一定的認識，了解了我國現(xiàn)行的三級行政區(qū)劃，基本上記住了全國34個省級行政單位的名稱和位置分布。閱讀和使用中國地圖的能力也有了一定的提高。成功的方面是：在課堂插入了一些游戲活動，對于學生的興趣方面有了很大的提高，讓學生知道在游戲中也可以學到知識。該堂課要記的知識點太多，所以應該反復讀圖、拼圖、填圖，讓學生在不知不覺中就記住了這些知識點。通過這種啟發(fā)式和游戲法的教學，學生的課堂氣氛比較活躍，學生也感興趣。但對于初中地理在中學的地位，也有極小部分同學對地理的認識不夠，一堂課下來很難記住。所以在以后的教學中，應該多參入一些與學生有興趣方面的知識以及教學方法。比如：分組討論、做游戲、競賽等等方面的方法，有利于學生的興趣方面的提高?！臼俊⒆鳂I(yè)：【基礎題】填充圖冊【例1】在我國23個省中，與三個自治區(qū)接壤的是：()A、陜西省B、四川省C、青海省D、甘肅省【例2】中國臨海的省級行政單位一共有：()A、9個B、14個C、12個D、13個【分析題】請你談談我國歷史上的行政區(qū)劃，對我國現(xiàn)行的行政區(qū)劃有何影響？【探究題】轉動你的大腦，結合你原有的知識和生活經(jīng)驗，回答下列問題：①為什么我們在香港和澳門設立特別行政區(qū)呢？②“兩湖兩廣兩河山”是指哪幾個省和自治區(qū)？這句話中的“湖”、“河”、“山”各指什么地方？(“兩湖兩廣兩河山”是指湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西。“湖”即洞庭湖、“河”即黃河、“山”即太行山。)【實踐題】在中國地圖上，找出臺灣、香港、澳門，并分別計算一下與你家鄉(xiāng)的實際距離是多少？它們分別位于你家鄉(xiāng)的什么方向？第三節(jié)中國的人口（兩課時）教學目標1、使學生知道我國人口的數(shù)量、分布與增長，理解我國人口問題產(chǎn)生的原因及為此制定的基本國策。2、使學生了解有關華僑及華人的知識。3、培養(yǎng)學生使用“人口分布圖”和“人口增長曲線圖”等地理圖表的能力，以及計算能力和分析問題的能力、繪制曲線圖的能力等。4、使學生養(yǎng)成正確的對待人口問題的態(tài)度和價值觀，樹立科學的人口觀。教學重點我國人口在世界上的地位及其分布待。教學難點人口發(fā)展要同社會經(jīng)濟發(fā)展和資源、環(huán)境的承載量相協(xié)調的科學人口觀的樹立。教學方法談話法，小組合作學習法。教學媒體掛圖“中國人口分布圖”、“中國人口增長曲線圖”、課本插圖、有關圖表。課時安排二課時板書設計第三節(jié)中國的人口一、人口基數(shù)大、數(shù)量世界第一二、人口增長速度快三、人口分布疏密不均四、我國的人口政策教學過程第一課時（板書）第三節(jié)中國的人口（引入新課）世界上有多少億人口？我國有多少人口？中國人口占世界人口的百分比是多少？2000年世界人口已達60億，我國人口總數(shù)2000年我國第五次人口普查為12.95億，我國人口占世界人口的21.2％，世界每5個人中就有一個多中國人?！舶鍟骋?、人口基數(shù)大、數(shù)量世界第一〔學生活動〕閱讀課本中“2000年世界人口構成圖”（見下頁），提出問題：人口居世界前六位的國家的人口居世界的百分比各是多少？面積居世界前六位的國家的面積和人口比較表俄羅斯加拿大中國美國面積（萬立方米）1700997960936人口（億）1.480.2612.362.6〔結論〕中國國土面積居世界第三位，但人口超過其它三個國家人口總數(shù)的2倍，與面積相差不多的加拿大、美國相比，我國人口是加拿大的47倍，是美國的4.7倍，可見我國是世界人口大國。（學生活動）全國各省級行政單位人口數(shù)量柱狀圖回答：我國人口最多的省級行政單位是哪個、最少的是哪個？我國人口數(shù)超過5000萬的省級行政單位有哪些？它們各分布在哪里？湖南省人口數(shù)有多少？要求學生自己活動得出結論。二、人口增長速度快根據(jù)下表提供的我國人口增長數(shù)據(jù)，要求學生繪出1949年以來我國的人口增長曲線圖，并觀察我國的人口增長有什么特點？年份人口（億）19495.419535.919566.319647.119749.1198210.3198811.1199011.4199512.1200013.0通過觀察，由學生分析自己得出結論：我國人口基數(shù)過大。1949年為5.4億，2000年時就達到13億。增長速度過快。由繪圖可知，我國人口呈直線上升的趨勢，僅用了51年時間，人口就增長了1.4倍，達到13億。根據(jù)該曲線我國從1949到1964和1964到1974及1982到2000年每增加一億人口各要多少年并簡單地分析其變化的原因。根據(jù)這個增長趨勢我國到2010、2020年人口各為多少？〔板書〕二、人口分布不均（學生活動）觀察課本中的“中國人口密度分布”圖，找到江蘇、廣西、青海、西藏的人口密度并按其大小排隊，找到黑河和騰沖兩地并畫一直線分析我過人口分布的特點并解釋其原因。找出我過人口密度在400人以上和100人以下的省級行政單位和湖南省的人口密度。根據(jù)全省和有關省的人口資料完成課本13頁的表格。學生分組討論，代表發(fā)言，全班評議，由學生歸納：黑河—騰沖一線東南部人口密度大于200人每平方千米，主要集中在東部的河北、山東、河南、安徽、浙江、江蘇、四川東部等省，這些地區(qū)多為平原區(qū)，適宜人們生產(chǎn)和生活。而西北部人口密度小于10人每平方千米，主要集中在西北部的內(nèi)蒙古、新疆、青海和西藏等省區(qū)，這些地區(qū)多為高原和沙漠，不利于人們的生產(chǎn)和生活?！步處熜〗Y〕可見我國人口密度東部大于西部，平原大于高原和山區(qū)。這是由自然條件、社會經(jīng)濟以及開發(fā)事件的長短而決定的?！策^渡〕人口密度東西部存在差異，農(nóng)村與城鎮(zhèn)也存在差異，而且隨著我國的經(jīng)濟發(fā)展和城市建設的擴大，這種差異也在變化。〔板書〕四、我國的人口政策我國政府將計劃生育作為基本國策之一。實行控制人口數(shù)量，提高人口質量的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、優(yōu)生，這是控制人口的關鍵，也是提高人口素質的前提。我們要積極地宣傳這一基本國策，使我國的人口得以控制?！部偨Y〕這節(jié)課我們對我國的人口特點及人口政策的學習。努力控制人口數(shù)量，提高人口素質，這是解決我國人口問題的有效措施。與此同時還應積極發(fā)展經(jīng)濟，提高人民的生活水平與文化素質，改變?nèi)藗兊纳^，人口問題才能最終得到解決。【教學后記】我國的人口一節(jié)主要講了兩個問題，一是我國人口的特點，二是我國的人口政策。第四節(jié)中國的民族一、教材分析我國是個由56個民族組成的團結和睦的、統(tǒng)一的大家庭。本節(jié)是培養(yǎng)學生愛國主義情感的很好素材。我國的民族是中國地理的人文地理的基礎知識，為學好分區(qū)地理知識的打下基礎。本節(jié)教材主要介紹我國的民族構成，民族分布特點、認識少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨特的風土人情等知識。讀圖分析歸納我國民族的分布特點，將地理空間分布的知識落實到地圖上是本節(jié)的重點，對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學的難點。教材圖文并茂，內(nèi)容豐富，趣味性強和生活實際聯(lián)系密切，為學生的學習提供了大量的感性知識體系，符合學生的身心特點，激發(fā)學生的學習興趣。教材提供中國民族分布圖和填表活動，以圖析文，圖文結合，對學生思考分析問題起到非常重要的作用，學生通過這些活動就可得出各民族分布特征是大雜居、小聚居等。教材通過大量的生動有趣的閱讀材料讓學生了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。二、教學目標（一）、知識與技能：1、知道我國民族的構成狀況。2、運用民族分布圖和表格分析歸納我國民族分布特征。（二）、過程與方法：1、通過舉行小型少數(shù)民族風情展示會，培養(yǎng)學生收集、歸納、整理資料和口頭表達能力。2、通過繪制中國的民族構成扇形圖培養(yǎng)學生的計算、繪圖和讀圖分析能力2、通過讀民族分布圖、貼圖活動，培養(yǎng)學生的空間觀念和獲取信息的能力。4、結合熱點新聞，培養(yǎng)學生正確觀察社會、認識社會、適應社會的能力。5、教學過程以學生活動為主，小組合作學習。（三）、情感態(tài)度與價值觀：1、提高學生對我國民族政策的認識，樹立正確的民族觀。2、了解祖國豐富多彩的民族文化，我國和睦統(tǒng)一的局面，激發(fā)學生的愛國精神，增強民族自尊、自信的情感。3、通過收集、分析民族資料與課堂活動，初步培養(yǎng)學生求真、求實的科學態(tài)度。三、教學重點：我國民族的分布及其特點。四、教學難點：對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。我國民族的分布及其特點。五、教學準備：1、學生課前分組收集有關各民族的風土民情習俗、傳統(tǒng)節(jié)日、圖片資料、物品等。2、調查生活周圍的少數(shù)民族。3、教師收集民歌，音像視頻資料等六、教學安排：1課時七、教學過程：[導入新課]：播放歌曲：《掀起你的蓋頭來》。設置情境：請你猜一猜：你能猜出它是哪個民族的民歌嗎？播放碟片：欣賞民族舞蹈，猜一猜這是哪個民族舞蹈？說說自己是哪個民族？在生活周圍見過哪些民族？民族名稱知多少接力賽。（學生一個接著一個說）。我國一共有多少個民族？生：56個民族揭題：中國的民族。欣賞多民族的大家庭圖片。在祖國這個百花園里有五十六個兄弟姐妹，我國是個多民族的大家庭。今天，我們一起學習《中國的民族》。[講授新課]：板書：第四節(jié)中國的民族一、多民族的大家庭1、民族的構成展示：中國民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計表。讀圖提問：1、分布最廣、人口最多的是哪個民族？2、計算漢族人口占全國人口的比例。3、根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫出漢族和其它少數(shù)民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？歸納：漢族人數(shù)最多，占全國人口總數(shù)的92%，其他55個民族占8%。據(jù)此，我們習慣上把其他55個民族稱為什么？（少數(shù)民族）過渡：在55個少數(shù)民族中，不同的民族人口數(shù)目不同，分布區(qū)域也有所不同。讀圖搶答：人口超過400萬的少數(shù)民族是哪幾個民族？②找出人口最多和最少的少數(shù)民族。③哪個少數(shù)民族散居各地？④少數(shù)民族最多的省區(qū)？⑤福建的主要的少數(shù)民族有哪些？臺灣、海南呢？⑥你知道廈門有多少個少數(shù)民族嗎？（43個）歌謠總結：壯滿回苗維，彝土家蒙藏。壯族人最多，珞巴人最少。散居各地者，唯獨數(shù)回族。民族數(shù)最多，云南獨占鰲。過渡：我國的民族分布情況如何？板書：二、民族的分布展示：《中國民族分布圖》、回顧看圖的步驟。課堂活動：學生小組合作分析歸納我國民族分布的特點。1、漢族主要分布在哪里？（東部和中部）2、讀圖在表中填出主要少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。民族名稱主要分布地區(qū)民族名稱主要分布地區(qū)壯族彝族滿族傣族回族蒙古族維吾爾族藏族學生活動：在中國政區(qū)圖上進行貼圖活動1、把寫有九個人口超過400萬的少數(shù)民族名稱的小圖片粘貼到他們主要的分布區(qū)。（把少數(shù)民族送回家）2、按地理方位說出少數(shù)民族的主要聚居地區(qū)？（東北、西北和西南）3、在漢族集中的地區(qū)有無少數(shù)民族？是否存在沒有漢族人分布的省、市、自治區(qū)？4、少數(shù)民族與漢族在分布上有什么關系？（交錯分布）5、這體現(xiàn)了我國民族分布具有什么特點？（大雜居，小聚居）6、這種分布特點有哪些有利的方面？歸納：各民族大雜居、小聚居，漢族的分布遍及全國，主要集中在我國東部和中部，各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北邊疆地區(qū)。過渡：一方水土養(yǎng)一方人，長期生活在不同的地域環(huán)境，形成了不同的民族文化。各個民族都有自己的服飾、風俗習慣，有些民族還有自己的語言、文字，形成了獨特的民族風情，正如譫語所說：“十里不同風，百里不同俗”。閱讀：那達慕大會、潑水節(jié)、賽龍舟。板書：三、獨特的民族風情學生活動：舉行小型少數(shù)民族風情展示會。各小組整理資料，選派代表上臺。第一組：展示他們收集到的圖片和物品并進行介紹生：五十六個民族模型、獻哈達、樂器圖片、照片、服飾……學生組織競賽：分別猜猜他們是什么民族？（藏族、維吾爾族……）第二組：介紹少數(shù)民族的風土人情。生：俄羅斯族接人待客，講究禮節(jié)，最隆重的傳統(tǒng)禮節(jié)是用面包和鹽迎接客人，象征著友誼和善意。壯族喜歡唱山歌。侗族的鼓樓和風雨樓、打油茶。畬族男女互嫁的婚俗和風格獨特的鳳凰裝。維吾爾族的小花帽、滿族不吃狗肉，回族等民民族不吃豬肉、藏族的糌粑……第三組：補充介紹少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日。生：傈僳族奇特的“刀桿節(jié)”、侗族斗牛節(jié)、傣族的潑水節(jié)及其來歷。學生自編的小品表演。每一組介紹完，教師及時進行鼓勵性評價。最后從中選出最佳小組。過渡：三個小組的精彩表演和介紹讓我們大開眼界，也增長了不少見識，了解祖國豐富多彩燦爛的民族文化，一起分享了中華文明的迷人魅力。各民族有自己的語言、文字、風俗習慣，我們必須了解尊重他們，共同締造一個前途似錦的強國。提問：假如有一個由少數(shù)民族組成的學生參觀團到我們學校參觀，你該怎么做？生：……擴展討論：民族問題對世界局勢有何影響？簡介前南斯拉夫的解體、前蘇聯(lián)的解體。投影資料：蘇聯(lián)是在俄羅斯帝國的廢墟上建立起來的各民族國家共同體，一些民族地域是沙皇俄國以武力兼并的。1922年蘇聯(lián)建國后，實行聯(lián)邦制，全國包括15個民族加盟共和國，下面還有自治共和國、自治州、自治區(qū)等民族自治實體，但是聯(lián)邦制理論并不完善，而且長期與實踐脫離。30~40年代，聯(lián)盟政府搞階級斗爭擴大化沖擊到民族問題，甚至對十幾個民族包括車臣人、卡爾梅克人、韃靼人、日耳曼人等采取集體性強制流放措施，剝奪他們基本的公民權和人身自由。此外，在國家建設和民族工作中強調社會發(fā)展過程，忽視民族過程，甚至混淆二者的區(qū)別，對民族融合理論有錯誤認識，大俄羅斯主義泛濫，這些都是后來民族危機的致因。1986年12月，哈薩克共和國首都阿拉木圖爆發(fā)的民族騷亂拉開了蘇聯(lián)民族危機的序幕。1990~1991年，各加盟共和國相繼獨立，1991年12月，前蘇聯(lián)11個加盟共和國在阿拉木圖簽署成立“獨立國家聯(lián)合體”協(xié)議，蘇聯(lián)最終瓦解。民族問題是蘇聯(lián)解體的重要原因，蘇聯(lián)解體對整個世界格局及民族關系狀況影響巨大?！岸?zhàn)”后確立的雅爾塔體制崩潰了，列寧建立的世界上第一個社會主義國家消失了，東歐社會主義陣營解散了，世界性民族主義思潮高漲。歸納：因不同民族文化差異的存在，容易造成民族間的尖銳對立和矛盾激化，在一定程度上會危及到國家的統(tǒng)一、領土完整和政局的穩(wěn)定。有時民族矛盾和民族沖突不僅影響國家間的關系，還會導致外部干預勢力的介入，使地區(qū)局勢更加動蕩不穩(wěn)。過渡：而中華民族源遠流長，有著燦爛的文化，有的是民族團結。在長期的對外交往中，同周邊國家有和睦友好的關系。祖國這種和睦統(tǒng)一的局面與我們實行什么政策密切相關？（正確的民族政策）提問：你知道我國民族政策的內(nèi)容嗎？例舉生活中的例子說明。（各民族政治上一律平等、實行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風俗習慣、宗教信仰自由。）判斷正誤：班上有個同學是少數(shù)民族,同學經(jīng)常因他與眾不同的習俗取笑他，對不對？歸納：為加強民族團結和促進民族進步，黨和政府針對各民族和民族地區(qū)的實際情況，制訂和實施了一系列民族政策以及與之相配套的其他方面的各種優(yōu)惠政策。[歸納總結]：通過今天的學習，我們知道中國是個多民族的大家庭，有56個兄弟姐妹，。（結合民族分布圖引導學生回顧本堂課知識）歌謠：中華民族五十六，人口最多是漢族。少數(shù)民族五十五，人口最多是壯族。漢族分布遍全國，集中東部和中部。西南西北和東北，少數(shù)民族廣分布。各族雜居或聚居，平等團結又互助。[結束語]：讓歌聲在祖國大地自由飛翔，民族團結的煙火到處綻放，愿祖國的明天更加輝煌燦爛。播放歌曲《愛我中華》。[課后后記]：本節(jié)課以學生為主，積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習積極性、培養(yǎng)學生的地理能力是關鍵。在教學中通過讀圖分析、開展競賽、趣味游戲等多種活動，讓學生在寬松愉快的環(huán)境中收獲自己的勞動成果，變被動學習為主動學習，變乏味為有趣。根據(jù)教材內(nèi)容，又不拘泥于教材，設計一系列具有思考價值的問題，啟發(fā)學生思維，激起學生的學習興趣。讓他們以小組合作形式進行探究學習交流，培養(yǎng)協(xié)作精神，形成互相幫助的良好品質，發(fā)揮群體和個體的功效，自主學習并能掌握學習方法。通過學生調查研究，收集整理各民族的資料，舉行小型少數(shù)民族風情展示會，給學生一個廣闊的活動空間和表現(xiàn)的機會，鍛煉了學生的語言表達能力，體驗成功的喜悅，使學生獲得自信。最后聯(lián)系實際師生共同探討民族問題對當今世界局勢的影響，學生的思維十分活躍，認識也頗為令人稱道，激起他們的愛國精神。讓學生從各角度認知社會，錘煉了學生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學生各種地理能力。板書設計：中國的民族中國的民族56個民族民族分布特點：獨特的民族風情漢族少數(shù)民族大雜居、小聚居 第二章中國的自然環(huán)境教學目標1.舉例說明我國多種多樣的地形及其對生產(chǎn)、生活的影響。2.運用中國地形圖說出我國地勢三級階梯的分布和特點，掌握閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖等各類地形圖的技能。3.運用資料說出我國氣溫和降水的時空分布特點及其影響因素。4.了解我國季風區(qū)和非季風區(qū)的范圍以及主要的災害性天氣。5.舉例說明我國的主要氣候類型及其對生產(chǎn)生活的影響。6.了解我國主要的河流和湖泊，以及長江和黃河的開發(fā)利用和治理情況。教學重點1、中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點以及地勢對中國地理環(huán)境的影響。2、中國地形多種多樣的特點，對不同地形區(qū)應該合理開發(fā)和利用。教學難點1、引導學生分析地勢對地理環(huán)境的影響。2、培養(yǎng)學生樹立因地制宜的觀點。教學媒體投影儀、投影片、中國地形圖掛圖、板圖。課時安排四課時板書設計第一節(jié)中國的地形一、地勢西高東低二、地形復雜多樣教學過程〔導入新課〕當我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后，下面要進一步認識我們的祖國?！矎土曁釂枴澄覀円呀?jīng)學過了一些國家的地理，請同學們思考自然地理環(huán)境都包括哪些要素呢？〔學生回答〕地形、氣候、河流、動植物等。我國的地形情況也是中國自然地理環(huán)境的主要內(nèi)容之一，今天我們就來學習?！舶鍟车谝还?jié)中國的地形中國地形的第一個特點是從地勢的角度描述的，所以地勢是指地表高低起伏的總趨勢，換句話說也就是中國那邊高，那邊低的問題?！仓笀D提問〕這是一張分層設色的中國地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔高度大約是多少，請同學們讀圖分析中國地勢那邊高那邊低？談談你是如何分析的。由此你能得出什么結論？請同學們各抒己見。學生讀圖、討論、回答：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000――2000米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下?！步處熆偨Y〕西高東低就是我國地勢特點的第一部分。同學們可以想像一下（教師用手勢來說明西部高東部低）?！舶鍟骋?、地勢西高東低〔轉折過渡〕如何用圖更好的表現(xiàn)我國地勢西高東低的特點呢？下面我要給同學們介紹一種特殊的地圖――地形剖面圖?！卜治鲋v解〕什么是剖面圖呢？我們來舉一個例子：假設在我的講臺上放著一個窩頭，豎著，沿窩頭中部切開，同學們將看到的形狀，就是一個窩頭的剖面圖。地形剖面圖的原理也是如此。只不過這一刀不是切在窩頭上，而是切在地形上。思考一個問題，如果將窩頭畫一幅俯視圖，畫出的是什么圖？（分層設色地形圖）〔讀圖提問〕請同學們打開教科書看沿北緯36度線所做的中國地形剖面圖，請同學們根據(jù)這幅剖面圖在筆記本上畫一幅簡略示意圖。東西東西 〔啟發(fā)提問〕觀察這幅圖高低起伏的趨勢，說出我國地勢起伏變化有什么特點。學生討論、回答：西高東低，大致呈三級階梯狀分布?！舶鍟偨Y〕一、地勢西高東低，呈階梯狀分布〔轉折過渡〕我們知道了中國地勢大致呈三級階梯，那每一級階梯上都有什么主要地形區(qū)呢？階梯的界限又在何處呢？〔板書〕1、三級階梯概況〔讀圖提問〕請同學們對照教科書第24頁的地圖思考以下兩個問題?！步處熇L制中國輪廓板圖〕教師在板圖上填繪階梯分界處的山脈，請一名同學說出山脈的名稱，其他學生將山脈名稱在書上畫出。組織學生完成第20頁的“活動”〔轉折過渡〕我們明確了階梯的界限，再來分析一下階梯內(nèi)部的狀況。第一級階梯平均海拔4000米以上，以高原為主第二級階梯平均海拔1000－2000米，以高原、盆地為主第三級階梯平均海拔500米以下，以平原、丘陵為主〔讀圖提問〕請同學們讀“我國的地勢階梯分布示意圖”第一級階梯平均海拔4000米以上，以高原為主第二級階梯平均海拔1000－2000米，以高原、盆地為主第三級階梯平均海拔500米以下，以平原、丘陵為主（轉折過渡）以上我們學習了我國的地勢的基本特征，西高東低呈階梯狀分布，這樣一個特點對我國自然地理環(huán)境的其它要素有沒有影響？分組討論。將全班分為三組，分別從氣候、水利和交通三個方面討論地勢特征的影響。各組學生代表發(fā)言。（教師歸納總結）俗話說“人往高處走，水往低處流”，我國西高東低的地勢特點使得我國的江河大多自西向東流淌，古詩云“大江東去浪濤盡”，又有“一江春水向東流”。這些大江大河溝通了我國東西的交通，加強了內(nèi)地與沿海的聯(lián)系。在階梯的交界處河流落差較大，水能資源豐富，我國的大型水電站大多建設在這些地帶。此外，西高東低的地勢還有利于海洋上的濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水。可以說西高東低的地勢是我國自然地理環(huán)境的一大優(yōu)勢。（轉折過渡）前面我們從總統(tǒng)上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體分析一下我國地形的特點。（復習提問）地形有哪些主要類型？（學生回答：平原、高原、山地、丘陵、盆地）（讀圖提問）請同學們讀“中國地形圖”，找出中國分別有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。（教師總結）五種地形類型在我國都有分布。（板書）二、地形多種多樣（轉折過渡）我國地形種類齊全，哪種地形所占面積最大？哪種最小呢？請看分層設色地形圖。（讀圖提問）請同學們讀教科書23頁“中國地形圖”。（教師講解）人們習慣上把山地、丘陵連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。這樣算起來我國山區(qū)面積約占總面積的2/3，這說明我國是一個多山的國家。（板書）二、地形復雜多樣（轉折過渡）地形種類齊全和山區(qū)面積廣大是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國人民的生產(chǎn)生活有什么樣的影響呢？學生分組討論，各組選代表發(fā)言，相互補充。（教師歸納總結）多種多樣的地形，為我國發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式提供了條件，但不利于大型機械作業(yè)。山區(qū)面積廣大為發(fā)展林業(yè)、旅游業(yè)和采礦業(yè)等提供了有利條件，但山區(qū)地面崎嶇，交通不便，同時由于平原面積少，我國的耕地資源相對不足。（一）主要山脈的走向和分布〔出示掛圖〕“中國主要山脈分布圖”。（自制，為排除干擾，僅包含東北－西南、東西走向的山脈，且底圖為政區(qū)圖）讓學生找出與陰山走向相同的山脈，并說出名稱。讓學生觀察山脈的標注有什么規(guī)律?！步處煾爬ā匙⒂浳淖謶c山脈走向一致，由上至下，或由左至右，均勻分布于山體上。引導學生找出東西走向的所有山脈，每找出一條，教師都要引導學生說出其所在的行政區(qū)位置，并將其在投影片上重繪一次，同時讓學生在已準備好的中國政區(qū)空白圖上繪出該山脈。用同樣方法學習東北－西南走向的山脈。〔概括板書〕（見板書設計表格）〔教師概括〕東西走向的三列好像“三道緯向長城”，稱“三橫”；東北－西南走向的三列山脈好像“三條瀕海峻嶺”稱“三縱”。〔教師引導〕欣賞歌曲《珠穆朗瑪》，讓學生思考珠穆朗瑪峰的位置。引導學生看課文中關于喜馬拉雅山的介紹，并思考：喜馬拉雅山的走向？喜馬拉雅山最高峰的位置、名稱、海拔？找同學到板圖上畫出喜馬拉雅山，并標注珠穆朗瑪峰。（教師概括）喜馬拉雅山是弧形山脈，其最高峰珠穆朗瑪峰位于中、尼邊境，海拔8848.13米，是世界最高峰。其雄壯、神奇吸引了無數(shù)登山健兒。結合“珠峰探險”的課文，激發(fā)學生勇于探險，不向困難低頭的精神（但又要引導學生正確看待探險活動）。（板圖）中國輪廓圖。復習、概括，深入探討。教師在繪中國輪廓圖的同時讓學生描繪一張課本中的中國輪廓圖。繪好后，教師提出一些要求，用接力賽的形式讓學生按照要求挑選寫有山脈名稱的吹塑紙條，粘貼在板圖的正確位置上。沒到黑板前做練習的同學按要求在自己描繪的圖上寫上山脈名稱。如：（1）位于內(nèi)蒙古自治區(qū)東北部呈東北－西南走向的山脈。（2）位于山西、河北兩省交界上的山脈等。讓學生將前面學過的山脈全部粘貼在板圖上。（教師承轉）我國山脈很多，除了以上山脈以外，還有一些山脈也很重要。如：（1）在中俄邊境上畫出西北－東南走向的山脈――阿爾泰山，與其走向相同的還有甘肅、青海兩省邊境上的祁連山。（2）在西南有一組南北走向的山脈，橫斷山脈。（教師引導）學生用鉛筆在自拓的圖上，將走向一致的山脈首尾相連。教師在黑板上演示畫圖。整個中國就好像被一張網(wǎng)所覆蓋，這張網(wǎng)有什么奇妙之處嗎？（教師引導講述）（1）指出昆侖山、祁連山、橫斷山、喜馬拉雅山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（2）指出昆侖山、祁連山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（3）指出昆侖山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（4）指出祁連山、秦嶺、太行山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（5）指出阿爾泰山、天山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。（6）指出大興安嶺、小興安嶺長白山交織成的網(wǎng)格及組成的地形區(qū)。每指一個網(wǎng)格，學生都可能會說出一個地形名稱，若有問題，教師給以補充。使學生明白每個網(wǎng)格中都有一個地形區(qū)。引導學生討論山脈在其中所起的作用。【知識】五岳名山（板書）二、山脈構成地形骨架1．山脈構成地形骨架山脈縱橫交織，把我國分成若干地形區(qū)（可重述各地形區(qū)名稱）（板書）2。山脈是重要的地理分界線（1）各地形區(qū)以山脈為界。（2）有些山脈是行政區(qū)界線，如太行山西側是山西省，東側是河北??；武夷山西側是江西省，東側是福建省。（3）有些山脈是自然地理界線，如秦嶺是南、北方的界線。（出示投影片）中國地形圖或掛中國地形圖掛圖。①分別讓學生指出大興安嶺、太行山、巫山、橫斷山，并讓他們說出各條山脈東西兩側的地形區(qū)名稱。②分別讓學生指出天山、昆侖山讓其說出其南北兩側的地形區(qū)名稱。③分別讓學生指出太行山、武夷山、巫山讓學生說其東西兩側行政區(qū)的名稱。④指出其它一些山脈讓學生說出其所在的省級行政區(qū)的名稱。（板書）（三）、四大高原名稱內(nèi)容青藏高原內(nèi)蒙古高原黃土高原云貴高原位置方位西南部北部中部西南邊界昆侖山－祁連山－橫斷山－喜馬拉雅山大興安嶺－祁連山－長城祁連山－太行山－長城－秦嶺貴州全部、云南東部、廣西西北部特點地高天寒、高原面起伏不大，冰川雪山廣布，最大、最高地勢平坦，戈壁、沙漠廣布，第二大黃土深厚、溝壑縱橫地面崎嶇、石灰?guī)r廣布（教師引導）為什么各個高原又有著如此大的差別，它們是怎么形成的呢？引導學生看課本第31頁“讀一讀“，在解釋黃土高原成因的同時，簡單介紹青藏高原、云貴高原的成因及其它特點，以激發(fā)學生研究自然的求知欲。（教師引導承轉）在第一、二階梯上，除高原外，還有四大盆地。（板書）（四）、四大盆地（引導學生）指地形圖，請學生想像盆地的形態(tài)。學生回答。（教師提問）根據(jù)地形圖，指出各盆地的外圍山脈。同時看課本第32頁各盆地分布示意圖，并對照“中國政區(qū)圖”，判斷各判斷所在的省區(qū)。學生討論、回答。（教師概括補充）（投影）名稱塔里木盆地準葛爾盆地柴達木盆地四川盆地外圍山脈天山、昆侖山阿爾泰山、天山祁連山、昆侖山邛崍山、大巴山、巫山所在省區(qū)新疆南部新疆北部青海西北部四川東部特點平坦，沙漠分布最大平坦，沙漠廣布高原荒漠盆地，多鹽湖底部多丘陵，低山廣布，西部有成都平原（引導讀書）請同學們看課本第32－33頁，總結各盆地特點、并填表。教師概括補充將表格補充完整。（教師引導）比較四大高原、四大盆地的特點。請學生思考四大高原、四大盆地分布地區(qū)的自然條件如何？學生討論、回答。（教師補充總結）大部分高原、盆地地區(qū)，或高寒，或沙漠廣布，或地面崎嶇、溝壑縱橫?？傊?，它們的自然條件惡劣。所以，這些地區(qū)目前仍是我國經(jīng)濟相對貧窮落后有待發(fā)展的地區(qū)；但由于其自然條件獨特，在這些年也充分展示了發(fā)展?jié)摿?，如塔里木盆地的石油、柴達木盆地的鉀鹽、青藏地區(qū)的牦牛、內(nèi)蒙古的畜牧業(yè)、四川盆地的農(nóng)業(yè)以及新疆、內(nèi)蒙、云南等邊境地區(qū)的邊境貿(mào)易、旅游業(yè)正在蓬勃發(fā)展。若能加大這些地區(qū)的經(jīng)濟、人力投入及交通建設，昔日偏僻、落后的地區(qū)將在不遠的將來成為我國新的經(jīng)濟熱點地區(qū)。讓我們期待那一天的到來?！步處熤笀D提問〕我國第三級階梯上又有哪些地形類型呢？學生答：平原和丘陵。今天我們就來學習我國的三大平原和主要丘陵?！舶鍟常ㄎ澹┤笃皆椭饕鹆?、三大平原分布和特點首先，我們了解一下這三大平原的名稱，請同學們看地圖冊。它們是位于我國東北地區(qū)的東北平原、首都北京所在的華北平原、長江流域的長江中下游平原。它們依山連海，是一條縱貫我國南北的沖積平原帶。〔讀圖觀察〕請同學們翻開課本，看“東北平原示意圖”。請同學在黑板前指掛圖說明東北平原的位置、范圍。學生指圖回答?！仓笇ёx圖〕我們繼續(xù)看這幅圖。東北平原是我國面積最大的平原，約35萬平方千米。它是由那幾個小平原組成的？學生讀圖回答，三江平原、松嫩平原和遼河平原?！矄l(fā)提問〕它們的名稱有何含義？學生討論、回答：三江平原是由黑龍江、烏蘇里江和松花江所攜帶泥沙沖積而成，松嫩平原是由松花江和嫩江攜帶的泥沙沖積而成，遼河平原主要是由遼河攜帶泥沙充饑而成。〔教師總結〕我國東部平原多是由河流所攜帶泥沙不斷堆積而成的，請同學們看彩圖14。東北平原分布有肥沃的黑土。據(jù)測算，黑土的養(yǎng)分比華北平原的褐土要高3－5倍。在沼澤地若能采取排水措施，它可變?yōu)榱己玫母?。牧場，我國在此已建成一批機械化的農(nóng)場。昔日“光長野草不長糧”的“北大荒”已變成富饒的“北大倉”，小麥、大豆、甜菜的產(chǎn)量一直居全國第一位?！察柟烫顖D〕請同學在空白圖中填寫黑龍江、烏蘇里江、松花江、嫩江及遼河的名稱，在東北平原填寫東北平原的特征——遼闊、肥沃。（轉折）我們剛才提到的華北平原是我國第二大平原，面積約30萬平方千米，請同學們看課本插圖，到黑板前說明華北平原的位置和范圍。學生討論、回答。（提問）塑造華北平原的主力又是哪條河流呢？學生回答：黃河，其次有淮河、海河。（教師總結）黃河的含沙量為世界之冠，請同學們讀課本第五章、第三節(jié)的“讀一讀”，“世界含沙量最大的河流”，可以知道黃河是塑造華北平原的主力。還有海河的支流永定河、潮北河，它們共同沖積成華北平原。平原大部分地區(qū)的沉積物的厚度可達上千米。（提問）那么華北平原的地表形態(tài)又有什么特征呢？請同學們參看彩圖18。學生討論回答：一望無際、非常平坦。（教師補充資料）華北平原大部分地面坡度不大，如果坐在行使在平原的火車上看日出，就會發(fā)現(xiàn)一輪紅日從一望無際的麥田盡頭升出了地平線。（鞏固填圖）請同學們在空白圖中準確填寫華北平原及特征，并把海河、黃河、淮河的名稱填在圖上。（教師指圖）我國的第三大平原是……？學生回答。長江中下游面積約20萬平方千米，較前面兩個平原都小。別看它雖小，它卻是工農(nóng)業(yè)發(fā)達、人口眾多的繁榮地區(qū)。長江中下游平原部分，先請同學閱讀課文，討論后回答問題?，F(xiàn)在請同學閱讀課本第34頁“（三）長江中下游平原”課文及圖3.19、圖3.20及彩圖15?？赐旰?，討論投影片中問題。（出示投影）長江中下游平原圖。（提問）長江中下游平原的范圍？在圖3.19中，長江中下游平原范圍內(nèi)有哪些河流？長江中下游平原是如何形成的？長江中下游平原有何特點？學生討論后回答。請學生指掛圖回答問題①。（教師問）它北起？淮河它南至？洞庭湖南部地區(qū)學生指掛圖回答問題②：長江、漢江、贛江、湘江、洞庭湖、鄱陽湖、太湖的名稱。學生回答問題③：長江及其支流的泥沙沖積而成。學生回答問題④：地勢低平，河渠如網(wǎng)。（啟發(fā)思考）長江中下游平原和華北、東北平原有何區(qū)別？學生討論回答：①地勢低平，②河湖更多，③緯度位置更低，更熱。（出示投影）（教師講解）長江中下游平原以水田為主，水稻是主要的糧食作物，華北、東北平旱田為主，小麥是主要糧食作物。長江中下游平原具有豐富的水熱資源、廣袤的平川沃土、眾多的河流湖泊，地上水稻、油菜，水中魚、蝦、蟹、藕，是我國著名的“魚米之鄉(xiāng)”。（鞏固練習）請同學們在空白圖中填寫長江中下游平原，并填注：漢江、長江、湘江、贛江及洞庭湖、鄱陽湖、太湖的名稱。（啟發(fā)思考）請同學們完成本節(jié)的“想一想”。學生回答?！跋胍幌搿?.東北平原（地勢坦蕩）中部有一條稍稍隆起的分水嶺高地，有些低地積水成沼澤?！跋胍幌搿?.華北平原是由黃、淮、海三條河流沖積而成?！跋胍幌搿?.長江中下游平原河叉縱橫交錯，湖蕩星羅棋布。農(nóng)業(yè)是種稻、養(yǎng)魚為主。（引導讀圖）請同學們看地圖冊，我國除三大平原外，還有哪些面積較小的平原。學生看圖、回答。（教師總結）我國是一個山地多、平原少的國家，平原面積僅占國土面積的1/3。我們應當十分珍惜和合理利用現(xiàn)有耕地，積極開墾荒地，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)，為人民提供更為充足、豐富的農(nóng)產(chǎn)品。（轉折）同學們在讀圖過程中一定發(fā)現(xiàn)還有一種地形――丘陵。（板書）2、主要丘陵（讀圖觀察）請同學們看課本第35頁圖3.21及彩圖12，在丘陵地區(qū)是如何發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的？學生回答。（提問）課本中提到的丘陵地區(qū)的果園、經(jīng)濟林木具體是指什么呢？大家討論一下。（出示景觀投影片）①果園②竹林③桂林山水④泰山（板書總結）1.遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵2.利用及發(fā)展：梯田、果園、經(jīng)濟林木、風景區(qū)（結合實際，培養(yǎng)興趣）若有家長到過“北大荒”插隊勞動，下節(jié)課請你講一講具體情況。第二節(jié)中國的氣候教學目標1.通過閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國冬、夏氣溫分布特點以及降水分布特點，培養(yǎng)學生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學會分析氣溫和降水特點的形成原因。2.了解我國溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)及劃分地區(qū)等，使學生進一步明確我國地理環(huán)境的巨大差異性。3.了解我國的氣候特征，培養(yǎng)學生分析氣候特征的技能。使學生明確氣候也是一種資源，而且是我國非常豐富的自然資源，但同時我國也是災害性天氣頻發(fā)的國家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調發(fā)展是至關重要的教學重點1．我國氣候的主要特征。2．我國氣候為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。教學難點分析、歸納、概括我國氣候的主要特征。教學媒體我國溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。課時安排三課時板書設計第二節(jié)氣候一、氣候復雜多樣1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復雜多樣的一個重要標志2、地勢高低懸殊，地形多樣，使我國氣候更加復雜多樣。3、氣候復雜多樣，使得我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富。二、季風氣候顯著三、多特殊天氣教學過程〔板書〕第二節(jié)中國的氣候【板書】一、氣候復雜多樣1、多種多樣的溫度帶和干濕區(qū)是我國氣候復雜多樣的一個重要標志?！仓笇ёx圖〕我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫?？磿鴪D2-14，計算哈爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？〔轉折過渡〕兩地1月氣溫相差近35°C，難怪兩地景觀相差那樣懸殊。要了解全國南北氣溫差別的具體情況，還要看我國的1月、7月平均氣溫圖――等溫線分布圖。初一我們學過世界氣溫分布，請同學們回憶一下什么是等溫線？什么是等溫線分布圖？根據(jù)所學過的知識，利用各點的氣溫值，繪兩幅氣溫圖（發(fā)給學生氣溫分布空白圖）。要求：①繪出等溫線。②觀察圖1、圖2回答：若兩圖表示同一區(qū)域，等溫線的疏密程度有何不同？這說明了什么？學生繪圖，然后討論回答?！哺爬偨Y〕圖1等溫線排列比較密集，說明南北溫差大；圖2等溫線排列比較稀疏，說明南北溫差小。〔啟發(fā)引導〕根據(jù)上面的等溫線知識，我們分析我國1月、7月平均氣溫圖，看看我國冬夏氣溫分布有什么規(guī)律？〔指導讀圖〕首先看我國1月平均氣溫圖，要求觀察：黑龍江最北部的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？海南省的1月平均氣溫大約是多少攝氏度？我國南北1月氣溫相差多少攝氏度？找出0°C等溫線，并在圖上用彩筆描繪出來；觀察0°C等溫線大致經(jīng)過的地區(qū)。比較我國1月、7月平均氣溫圖，看一看等溫線疏密程度如何？這說明了什么？學生讀圖討論回答?！仓笀D總結〕（1）冬季等溫線排列密集，說明冬季南北溫差大。黑龍江最北部1月平均氣溫在－32°C一下，海南省1月平均氣溫在16°C以上，我國南北氣溫相差懸殊。（2）1月平均氣溫0°C等溫線大致通過秦嶺－淮河一線，向西到青藏高原的東南邊緣?！舶鍟骋?、冬季氣溫分布規(guī)律：南北氣溫相差懸殊〔啟發(fā)提問〕為什么我國冬季南北氣溫相差這么懸殊呢？〔出示投影片〕“冬至日的光照及晝夜“再讀課本中“冬至日漠河、北京、廣州三地正午太陽高度、晝長時間”表?！步M織討論〕①冬至日，太陽光直射哪個半球？②這時我國北方的正午太陽高度比南方高還是低？為什么？③這時北方和南方相比較，哪個晝長？為什么？④這時北方和南方相比較，哪里獲得的太陽光照多？〔結論〕我國幅員遼闊，南北跨將近50個緯度。冬季太陽直射在南半球，我國北方正午太陽高度比南方低，陽光小角度斜射。再加上北方晝長也比南方低，自然北方獲得的太陽光熱就比南方少。除正午太陽高度和晝夜長短這兩個因素，還有冬季風的影響?！蹭浵瘛场都撅L的形成》中節(jié)選《影響我國的冬季風》。引導學生讀課本4.6圖，思考以下問題。〔思考討論〕冬季風的源地是哪兒？風向如何？冬季風對我國北方和南方氣溫的影響在程度上有什么差別？青藏高原、云貴高原、海南島和臺灣島能受到冬季風的影響？學生討論、回答?！哺爬偨Y〕冬季風南下，我國北方首當其沖，寒冷的冬季風加劇了我國北方的嚴寒。且冬季風在南下的過程中，受崇山峻嶺阻擋，勢力漸弱，故南方受冬季風的影響而降溫的程度遠低于北方。綜合以上因素，冬季太陽直射點在南半球，冬季風南下對北方的影響顯著是我國冬季南北氣溫相差懸殊的形成原因?！矄l(fā)提問〕我國冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國夏季氣溫分布有什么特點呢？〔引導讀圖〕用同樣方法，分析我國7月平均氣溫圖。讀圖要求（可要求學生依據(jù)1月平均氣溫圖的方法，分組討論，列出讀圖提綱）：黑龍江最北部的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？海南省的7月平均氣溫大約是多少攝氏度？找出我國7月氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)？學生讀圖討論回答?！仓笀D總結〕（1）夏季全國等溫線排列稀疏，除青藏高原外，大部分地區(qū)7月平均氣溫為20°C以上，說明我國普遍高溫。（2）黑龍江省北部7月平均氣溫為16°C，海南省南部7月平均氣溫為28°C，我國南北平均氣溫相差僅為12°C左右，氣溫差別不大。（3）7月我國氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部。因為青藏高原地勢很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)?！舶鍟扯⑾募練鉁胤植家?guī)律：全國普遍高溫（青藏高原除外）〔啟發(fā)提問〕為什么我國夏季普遍高溫南北氣溫相差不大呢？依據(jù)剛才學過的分析冬季氣溫分布的原因的方法，同學們課下可討論夏季氣溫分布的特點?？梢詤⒄照n本上“夏至日漠河、北京、廣州三地正午太陽高度和晝長時間表”。通過前面的學習，我們了解到我國冬季氣溫南北相差懸殊，夏季全國普遍高溫，同學們想一想這些特點對我們平時生產(chǎn)和生活有哪些有利和不利影響？〔討論回答〕（1）夏季全國普遍高溫；為我們提供了豐富的熱量資源，有利于農(nóng)作物生長。（2）冬季北方嚴寒，使北方取暖的燃料造成很大損失，另外，容易使北方農(nóng)作物造成凍害等?！残〗Y〕今天，我們學習了我國冬夏季氣溫分布規(guī)律及其原因，了解這些知識便于我們掌握規(guī)律，趨利避害，讓大自然能更好的為我們?nèi)祟惙??！舶鍟橙?、溫度帶的劃分和分布〔指導讀圖〕說明讀圖要求，指導讀圖方法：我國共劃分哪五個溫度帶和一個氣候區(qū)？這五個溫度帶和一個氣候區(qū)分別分布在哪些地區(qū)？暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與1月份的哪條等溫線一致（讀我國1月平均氣溫圖）？ 我們這個地區(qū)屬于哪個溫度帶，東北大部分地區(qū)、黃河中下游的大部分地區(qū)、海南島、長江流域、塔里木盆地各屬于哪個溫度帶。 教師對學生讀圖給予具體的指導，如教師講解某個溫度帶分布的讀圖方法，其它溫度帶由學生自己讀出來。不要求和書上說法完全一致，鼓勵學生自己得出結論，引導學生比較哪種表述更好?！渤鍪緩秃贤队爸v解、總結〕“我國溫度帶的分布圖”溫寒溫帶：黑龍江北部、內(nèi)蒙古東北部度中溫帶：東北和內(nèi)蒙古大部分、新疆北部帶暖溫帶：黃河中下游的大部分地區(qū)和新疆南部亞熱帶：秦嶺－淮海以南、青藏高原以東青藏高原氣候區(qū)：青藏高原〔指導填圖〕請同學們把五個溫度帶和青藏高原氣候區(qū)填在填充圖上。學生填圖?！步處煛巢煌臏囟葞нm宜栽培和推廣的農(nóng)作物品種不同，作物能夠成熟的次數(shù)也不一樣，請看表：〔出示投影〕各種農(nóng)作物對積溫的需求指標。農(nóng)作物喜涼作物：小麥、馬鈴薯、大麥（青稞）、甜菜喜溫作物：玉米、谷子、大豆等喜熱作物：甘蔗等≥10°C1000～2000°C>3000°C>5000°C同學們看書上“各溫度帶的積溫和作物熟制”表和投影片回答：看一看各種農(nóng)作物對積溫的需求指標。五個溫度帶的積溫分別是多少？適合種植哪些農(nóng)作物？五個溫度帶的作物熟制如何？我們這個地區(qū)是一年幾熟？主要農(nóng)作物有哪些？我們鋼才提到的小麥要求的積溫是多少，主要分布在哪個溫度帶？學生討論、回答?！惨龑伎肌澄覈鍌€溫度帶對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有何有利影響和不利影響？〔總結〕我國南北跨度很大，近50個緯度，各地積溫由1600－8000°C差別很大，故適合喜熱、喜涼、喜溫的等多種作物生長，世界上絕大多數(shù)農(nóng)作物都可以在我國找到適合生存的地點。而且我國水稻、棉花等高產(chǎn)作物的分布北界，在世界上也是罕見的。作物熟制從東北的一年一熟到海南島的一年三熟，也是多種多樣的。我們這個地區(qū)是什么熟制，請同學們調查一下。但是，由于我國面積廣大，各地的氣溫日較差和夏季溫度等差異很大，同一作物品種在不同地區(qū)所需的10°C積溫也不相同。因此，在引進、推廣農(nóng)作物新品種或改革熟制試驗上，必須因地制宜，才能取得成功?！舶鍟辰邓奶卣鹘邓康貐^(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少〔講授〕我國降水量在空間上分布不均，在時間分布上呢？〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖?！矄l(fā)提問〕請注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點？教師指導讀圖，學生討論、回答?！部偨Y〕全國降水量在時間分布上也不均勻，南北方差異較大，南方雨季長，北方雨季短。〔板書〕2.降水時間分布不均勻（季節(jié)不均，集中于夏秋季節(jié)）〔講授〕這是一年內(nèi)降水的分布特點，那么不同的年份間又怎樣呢？〔副板書〕空間成因時間〔指導讀圖“中國干濕地區(qū)〕〔講授〕降水量大于蒸發(fā)量的地區(qū)，屬于較濕潤的地區(qū)，根據(jù)年降水量的多少，又劃分了濕潤地區(qū)和非濕潤地區(qū)。降水量小于蒸發(fā)量的地區(qū)，屬于較干旱的地區(qū)，根據(jù)干旱程度的不同，又分為干旱和半干旱地區(qū)。不同的干濕地區(qū)，地表的植被差別很大。東部濕潤區(qū)，水分充足，可生長高大茂密的喬木。過去這里是郁郁蒼蒼的森林，后來，人類的足跡來到了這片土地，大片的森林被砍伐，只剩東北地區(qū)和武夷山區(qū)還有大片原始林。〔掛圖〕濕潤地區(qū)景觀。〔講授〕半濕潤區(qū)水分條件較差，植被由高大的喬木向低矮的草本植物過渡，典型的自然植被是森林草原。但事實上，這片地區(qū)被開發(fā)利用的很難找到原始植被了。這里是歷史悠久的農(nóng)耕區(qū)，中華文明最早的發(fā)祥地。半干旱區(qū)氣候偏干，地表植被為草原?！疤焐n蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊……”〔掛圖〕半濕潤、半干旱地區(qū)景觀。〔講授〕干旱地區(qū)水分嚴重不足，也制約了植被的生長，有些地區(qū)幾年不降一滴水，地表景觀十分單調、荒涼，是典型的荒漠景觀?！矑靾D〕干旱地區(qū)景觀。〔總結〕今天，我們主要分析了降水的時空分布特點及其成因，季風的活動與降水的關系是本節(jié)內(nèi)容的重點與難點。我們知道，由于季風活動的一些異常，有時會給我國帶來一定的自然災害，使人們的生命財產(chǎn)遭受損失，帶來不利之處。盡管這樣，它對我們的影響仍然是利大于弊。為什么這么說呢？讓我們把我國東部季風區(qū)與同一緯度的其它國家、地區(qū)做比較，例如北非。〔顯示北非景觀〕〔講授〕由于沒有季風活動，北非氣候十分干旱，是世界上著名的干旱區(qū)，比我國的干旱區(qū)有過之而無不及，這里是著名的世界第一大沙漠――撒哈拉沙漠，一片廣闊的不毛之地。而我國的30°N附近，正是地肥