2023年中班科學球與氣教案

2023年中班科學球與氣教案中班科學球與氣教案1

活動目標：

1、感受身體某些部位的彎曲伸展能改變出大小不同的洞。

2、初步了解不同洞洞的作用并體驗找洞洞，變洞洞的樂趣。

活動打算：有洞的物品、玩具

活動過程：

一、什么是洞

(一)出示漢字"洞"

你們相識這個字嗎?這是山洞的洞、小洞的洞。

(二)理解洞的詞義

1、出示一個花盆和一只垃圾桶

這里有兩樣什么東西?請你找找、說說這個花盆哪里有洞洞?垃圾桶的洞洞呢?

2、花盆和垃圾桶都有洞，但是兩個洞有什么不一樣?

有兩種，一種是可以被別的東西穿過的洞，像花盆，可以讓東西穿過。另一種是不能被穿過的洞，像垃圾桶是凹進去的，這個洞可以放果皮和紙屑。

二、玩洞洞嬉戲

(一)、找洞洞：在身體上找洞洞

1、請幼兒在自己的身上找一找有什么小洞洞?(鼻孔、嘴巴、耳朵)

2、請幼兒來說一說自己找到的洞洞?并講一講這些洞洞有什么作用?沒有它們能行嗎?

小結：身體上的洞洞對我們很重要，要愛護好它們。

(二)、手指變變變：師：今日請小摯友和老師玩一個手指變變變的嬉戲。(老師邊念兒歌變帶領幼兒做嬉戲)

一根手指變變變，變成一條毛毛蟲。

兩根手指變變變，變成一只小兔子。

三根手指變變變，變成一只小花貓。

四根手指變變變，變成一只花蝴蝶。

五根手指變變變，變成什么了?

引導幼兒視察后，說出望遠鏡。

(三)、用身體變洞洞

1、變中洞

1)幼兒個體想象、嘗試

2)嘗試選材料穿過中洞洞

_們小手圍一圍、小手小腰碰一碰玩具鉆過去了。

2、變大洞

1)羊角球也要玩洞洞的嬉戲，怎么辦?除了手指、小手和手臂的'彎曲和伸展，身體上還有哪些部分可以一起參與變大洞洞嗎?

2)嘗試用身體造洞。

試一試羊角球都能玩鉆洞洞的嬉戲了嗎?

_們兩腿分一分、小手小腳碰地面羊角球鉆過去了。

3、多人合作變洞洞

1)小摯友，你們也想玩鉆洞洞的嬉戲嗎?那么有什么方法讓小摯友都能鉆過洞洞呢?

2)嘗試以合作的方式變洞洞

1、請兩個幼兒一起變洞洞，帶領幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個洞洞。

2、請三四個幼兒一起變洞洞，帶領幼兒一起數(shù)數(shù)有幾個洞洞。

3)說說，你們是用身體的什么部位變出大洞洞的

三、結束活動：

1、我們發(fā)覺人越多變出的洞洞越多，那么許多小摯友在一起可以變出多少個洞洞呢?我們一起到操場上去試一試。

2、結伴用身體做山洞，邊唱邊鉆

中班科學球與氣教案2

活動目的：

1.通過看看、品品、聽聽、玩玩了解花的用途。

2.創(chuàng)建性地設計花的禮物，使幼兒進一步萌發(fā)愛花、護花的意識。

3.發(fā)展幼兒的視察力、想象力。

4.培育幼兒動手操作實力，在活動中大膽創(chuàng)建并共享與同伴合作勝利的體驗。

活動打算：

場地布置（花仙子的花園）

金銀花露、玫瑰花茶、菊花茶、桂花糕、蜂蜜、花卉精油、熏香用品、干花袋、花朵裝飾品、春姑娘圖片、花朵頭箍、紙、記號筆。

活動流程：

視察環(huán)境，引出主題—視察嘗試，操作發(fā)覺—自我創(chuàng)建、描述構思—情感謝發(fā)

一、視察環(huán)境，感知花的`美

1、帶入場地：今日我們去花仙子的花園玩，好嗎？

2、視察環(huán)境：你們覺得花仙子的花園怎么樣？為什么美麗？

望見花你感到怎么樣？

二、視察、品嘗、發(fā)覺、感知花的用途

1、出示花的禮物：花仙子還為我們打算了很多禮物，我們一起來看看好嗎？

2、幼兒視察、品嘗花的禮物

（1）提問：你們相識這些禮物嗎？它是怎么用的？

（2）老師和幼兒一起說說、嘗嘗、戴戴、喝喝、用用花的禮物。

3、逐個提問：這是什么？可以用來做什么？

4、小結花的用途

提問：花還可以做什么？

（1）做藥

（2）可以吃

（3）泡茶喝

（4）用花做好看的裝飾品。

（5）芳香空氣

（6）可以美容……

三、創(chuàng)建花的藝術品

1、視察花仙子的花朵頭箍：花仙子的禮物你喜愛嗎？我也用送點禮物給花仙子。我的頭箍是用什么做的？

2、提出創(chuàng)建的要求：你想不想用花做禮物送給別人？后面老師打算了紙筆，請你們把自己想做的花的禮物畫下來。等下說給大家聽，你做了什么花的禮物，打算送給誰。

3、幼兒繪畫：花的禮物

4、幼兒描述自己的創(chuàng)建。

四、情感謝發(fā)

你覺得花的用處多嗎？我們應當怎樣對待花？（環(huán)保教化）

教學反思：

引領幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，激勵者，合作者，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并剛好的梳理與小結。

中班科學球與氣教案3

配套材料：條形磁鐵2塊、環(huán)形磁鐵2塊、分類盒1個、鐵屑2盒、魔法盒1個、骰子1個、迷宮圖卡1套、太陽系圖卡1套、操作記錄表32張、探究圖冊《磁鐵找摯友》。

園所自備：其他形態(tài)的磁鐵（如u形磁鐵）、鐵球、回形針、布條、白紙等。

嬉戲方法

玩法一：淘寶

取一些自然界的沙粒，用磁鐵在其中來回移動。看能找到哪些能夠被磁鐵吸住的“珍寶”。

玩法二：找好摯友

（1）將分類盒里裝滿物品，如回形針、小圖釘、羽毛、布塊、石頭、紙片、細繩等。

（2）用磁鐵分別靠近物品，看看哪些會被磁鐵吸引，哪些不會（如圖2）

（3）依據(jù)磁鐵與分類盒中物品不同的反應將材料進行分類。

玩法三：回形針走迷宮

將回形針放在迷宮圖上，把磁鐵放在迷宮圖卡的反面，透過移動磁鐵帶動回形針走迷宮（如圖3）

玩法四：太陽系

將鐵球放在太陽系圖卡上，把磁鐵放在太陽系圖卡的反面，透過移動磁鐵變更小球的位置（如圖4）

嬉戲價值

1.在嬉戲中培育分類與比較的潛力。

2.透過探究了解磁鐵吸鐵的特性，透過嬉戲與試驗的`方法了解磁的穿透性。

3.激發(fā)探究磁力現(xiàn)象的愛好，培育關注四周事物的習慣。

4.在探究中發(fā)展溝通潛力。

中班科學球與氣教案4

設計意圖

中班科學教化活動《拼小樹》幼兒能在老師的引導下拼出小樹的造型，但在此次活動中幼兒的思維受到了極大的限制。如何讓幼兒利用日常生活中感愛好的幾何圖形來拼己喜愛的造型呢?科學教化活動《拼圖形》就是在這個基礎上的延長，旨在通過選擇不同的幾何圖形，來提高幼兒的拼圖技能，豐富幼兒的想象力。

活動目標

1、培育幼兒對拼圖形的深厚愛好。

2、幼兒能運用各種幾何圖形進行拼圖形活動，會用簡潔標記記錄所用圖形的數(shù)量。

3、豐富幼兒的想象實力，提高幼兒的拼圖技能。

活動打算

1、各種不同顏色和形態(tài)的幾何圖形若干。

2、記錄單、筆若干。

活動過程

一、視察圖形，引起幼兒的愛好

1、老師出示各種圖形，請幼兒說一說都有哪些圖形，加深幼兒對圖形的相識，引起幼兒的愛好。

2、請個別幼兒根據(jù)老師的要求拿出相應的圖形。如5個紅色正方形、8個白顏色的圓形、7個藍色梯形、7個綠色正方形等。

(評：采納直觀的方式干脆將圖形出示給幼兒，干脆引入活動的主題。讓幼兒加深對不同顏色，不同形態(tài)的幾何圖形的相識，形成自己的一個印象，為下個活動環(huán)節(jié)做好打算。)

二、選擇幾何圖形拼造型

1、給幼兒不同顏色，不同形態(tài)的圖形，請幼兒依據(jù)自己的意愿選擇自己喜愛的圖形來拼造型。

2、幼兒自由操作，老師巡回指導激勵動作慢的幼兒盡快確定主題，確定幼兒拼出的各種圖案。(此環(huán)節(jié)要特殊注意幼兒的個別差異，允許孩子存在個體差異)

3、共享溝通。請幼兒說說自己所拼的造型，個別幼兒視察后加以補充。(評：選擇幾何圖形拼造型這一活動環(huán)節(jié)，極大的調動了幼兒的愛好，孩子們的想象力得到充分的發(fā)揮，參加活動的.主題性很強。在這個活動環(huán)節(jié)中，任由幼兒自由想象，充分體現(xiàn)了幼兒的主體性地位。老師只是幫助個別實力弱的幼兒盡快確定自己的主題，讓幼兒選擇幾何圖形拼造型。)

三、記錄表達

1、請幼兒數(shù)一數(shù)自己的圖形拼畫每一種圖形所用的數(shù)量，然后用原點或短線的方式在記錄單上表示出來。

2、與同伴溝通各自的記錄結果，并說說哪一種圖形用的最多。(評：幼兒的點數(shù)實力在這一環(huán)節(jié)得到了加強，幼兒能在老師的引導下用相應的標記將所用圖形的數(shù)量表示出來，提高了幼兒點數(shù)物體的實力。)

活動延長

將幼兒的作品展示在展板上，一起觀賞。反思：科學教化活動《拼圖形》采納層層遞進的方式，一步步的將活動綻開進行。通過選用不同的幾何圖形來拼造型，極大的豐富了幼兒的想象力和創(chuàng)建力。整個活動最大的亮點就是在幼兒選擇幾何圖形拼造型的過程中，老師只是處在了支持者的基礎上，以幼兒為中心，充分發(fā)揮幼兒的主體性地位，同時在活動中允許幼兒存在個別差異，允許實力強的幼兒為實力弱的幼兒幫助，這樣也有利于培育幼兒的合作。從整個活動過程來看，幼兒的主動性、主動性得到了充分的體現(xiàn)。

中班科學球與氣教案5

活動目標：

1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉動的閱歷。

2、指導幼兒嘗試視察記錄的方法，養(yǎng)成細致視察的習慣。

3、培育幼兒對“轉動”這一科學現(xiàn)象的愛好。

活動打算：

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份

活動過程：

一、引起幼兒愛好

老師這兒有五種不同的'物體，你們想知道是什么嗎？

這小陀螺會怎樣？

這幾種物體都會轉動嗎？

二、幼兒預料結果

請幼兒把你自己認為轉或不轉的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的？

三、幼兒操作，驗證自己的做法是否正確，并剛好進行記錄。

要求幼兒動腦筋細致視察它們是怎樣轉動的？

四、探討記錄結果

請幼兒告知大家玩的結果與起先認為的一樣嗎？你又是如何記錄的？

五、找一找生活中常見的轉動物體。

六、再次探究物體轉動的現(xiàn)象。

請幼兒再玩一次，細致視察它們轉動時有什么不同？

活動結束：

制作風車，玩風車。

中班科學球與氣教案6

活動背景：

《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》中科學領域的“數(shù)學認知”領域提出“初步感知生活中數(shù)學的有用和好玩”這一目標?！敖袢漳愫人藛?”這一數(shù)學活動正是源于幼兒的生活，讓孩子從數(shù)學中量的感知動身，將600毫升這一抽象單位詳細化，引導幼兒初步理解了喝水次數(shù)與600毫升這一量之間的對等關系。孩子們通過視察、測量、探究、操作，感受到自己每天也許喝多少水才能使身體更健康?；顒訌挠變旱膶嶋H生活動身，讓幼兒在玩水、做小試驗的過程中理解喝水的重要性，從而樂意主動支配飲水安排，自覺喝水，養(yǎng)成良好的生活習慣，使幼兒的數(shù)學思維實力得到有效提高。

活動目標：

1.學習測量每天飲水量的方法，能夠嘗試支配飲水安排。

2.懂得飲水對人體的重要性，有主動喝水的.意識。

重點、難點：

1.重點：操作感知喝水次數(shù)與600毫升總量之間的對等關系。

2.難點：初步感受理解總量不變，每次的倒水量和倒水次數(shù)呈反比關系。

設計思路：

遷移生活閱歷，了解喝水的重要性→學習測量飲水量的方法一用小茶杯倒水的方法，感知也許須要用小茶杯倒幾次水才夠600毫升→自主制訂飲水安排表，探討合理性。

活動打算：

1.課件：健康小博士;2.量杯、杯子、一瓶水，紅色小貼紙和若干小杯子貼紙人手一份;3.每人一張安排表;4.一個大水桶;抹布。

活動過程：

1.講一講一了解喝水對健康的重要性。

師：今日你喝水了嗎?為什么要喝水?

幼：口渴、健康。

師：喝水之后有什么感覺?

幼：舒適、不渴。

師：假如你不口渴，還須要喝水嗎?為什么?

幼：結合生活閱歷，自由回答。

看課件：健康小博士說喝水的好處。

2.找一找——學習測量飲水量的方法。

(1)了解幼兒大約每天必需的飲水量。

師：我們每天須要喝多少水，才能保持身體健康呢?

幼：自由揣測。

看課件：健康小博士說“小摯友至少須要喝600毫升白開水。”

(2)相識量杯，找600毫升的刻度。

師：600毫升是多少水呢?我們能用一個特別的杯子量出來。這個大杯子就叫量杯，它能告知我們600毫升是多少水。

師：量杯上有什么?

幼：視察發(fā)覺有線——刻度，數(shù)字——多少毫升的水。

幼：用紅色貼紙給600毫升做個標記。

3.量一量——操作探究，測量倒水的次數(shù)。

(1)幼兒嘗摸索索測量倒幾次水正好是600毫升。

師：我們的小杯子上有沒有刻度和數(shù)字?

幼：視察平常喝水的小杯子。

師：平常你每次要倒多少水喝呢?怎么才能知道我們每天喝多少水才夠600毫升呢?我們要請大量杯來幫忙。老師示范測量方法。

師：你平常喝多少水，就先在小杯子里倒多少，然后倒進量杯里，就像我們喝了一次水。試試要倒幾次水才能到600毫升?

幼：幼兒操作，倒一次水，就在桌角上貼一個水杯貼紙記錄。

師小結：礦泉水瓶里還有水嗎?水到哪里去了?量杯里有多少水?原來，我們每天最少要喝差不多這樣一瓶水呢!

(2)幼兒比較倒水次數(shù)的多少與每次倒水量之間的關系。

師：你貼了幾個小杯子貼紙?

幼：點數(shù)水杯貼紙。

師：你倒了幾次水?和__小摯友相比，是多了還是少了?

師：同樣倒了600毫升水，為什么有人倒4次水，有人要倒8次?

幼：揣測倒水次數(shù)與每次倒多少水是有關系的。

看錄像：初步感受倒水量和倒水次數(shù)的關系。

師：他們倒水的次數(shù)一樣嗎?為什么不一樣多?(有的人每次要喝大半杯水，所以只倒了x次，有的人每次喝的水少.所以要倒許多次呢!)

4.貼一貼——自主設計飲水安排表，支配每天的喝水安排。

師：現(xiàn)在我們知道了，每天至少要喝多少水呀?

幼：600毫升。

師：可是假如我們一次喝這樣600毫升的水，行不行?我們一天要分好幾次喝呢!這么多水怎么在一天中喝完呢?我們來安排一下吧!這里有一張安排表，上面畫著什么?幼兒探討什么時候須要多喝些水，為什么。

師：請你把剛才貼在桌子上的水杯撕下來，貼到表格不同的時間里。

幼：相互溝通，探討同伴的安排是否合理。

展示個別幼兒的表格，共同探討合理性。

師小結：假如我們按自己訂的安排喝水了，身體會變得更健康。但有的孩子每次只倒一點點水，那可能要喝十幾次呢!所以每次喝水時可以適當多倒一點，這樣就能削減喝水的次數(shù)了。在夏天、運動或生病之后，還可以增加喝水的次數(shù)。

5.理一理——結束活動。

師：讓我們把桌上的水倒回大水桶里，回教室再調整一下你們的安排，然后按安排喝水吧!

中班科學球與氣教案7

一、教學目標：

關注目標：關注地球上水的分布,了解我國水資源的現(xiàn)狀,初步形成節(jié)約用水意識。

學問目標：初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水和咸水,懂得水對人類及動植物的重要意義。

技能目標：初步駕馭一些節(jié)約用水的簡潔方法。

看法目標：愛惜珍惜水資源,敢于指出并阻擋生活中奢侈水資源的行為。

參加目標：在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣,并能勸告別人節(jié)約用水。

二、教學方法：模塊圖分析、探討、試驗。

三、教學打算：地球儀若干個、咸水(鹽水)、淡水各1杯、盆栽綠葉草本植物4盆。

四、活動過程：

活動一談話：了解水分布狀況

(一)導入：小摯友,你們在什么地方看到過水,水是取之不盡,用之不完的嗎?

(二)分組視察地球儀,哪些地方有水。通過視察地球儀,初步了解地球水資源的現(xiàn)狀,分清淡水、咸水,明白淡水資源的`寶貴,初步形成節(jié)約用水意識,愛惜珍惜水資源。

活動二：了解水的作用

哪些地方有水?水有哪些用處?通過快速聯(lián)想,懂得淡水對人類以及有生命體的重要意義。

(一)快速聯(lián)想：1、哪里有水?(河、湖、井)2、水有哪些用處?(飲用、澆灌、養(yǎng)殖)

(二)探討：我們在日常生活中哪些活動須要用水?(洗碗、洗菜、洗米、洗衣、洗澡、煮飯、澆花菜)

(三)觀看試驗錄像：

取4盆生長良好的溫生草本植物,老師和小摯友分別用咸水、污水、淡水澆灌,然后分別放在陽光下,兩天后,可見葉片日漸枯萎,從而使幼兒明白植物和人一樣須要喝淡水。

活動三：能用的水只有這么點兒

分析模塊圖：

(一)地球上淡水數(shù)量是特別有限的(資料),盡管地球表面積的77%是水,并因此被稱為“水球”,但可供人類運用的淡水卻很少,地球上97%的水是海洋中的咸水,剩下3%的淡水中,有3/4存在冰川和極地冰帽中,因此,地球的總水量中只有0.6%是液態(tài)淡水,而且這部分淡水中有78%是地下或土壤中。

人們須要的淡水就取自這有限的地下水和地表水,有的區(qū)域中地下水的儲量豐富,但必需鉆透地層或巖石才能取之,難度大、費用高。另外,有些地區(qū)的地下水和地表水已被污染,淡水的供應量就更為有限了。

(二)探討：

1、能用的水只有這點兒?

2、我們應當怎樣節(jié)約用水?

(1)節(jié)約用水的重要性?

(2)怎樣節(jié)約用水?

3、為什么要節(jié)約用水?

資料：

節(jié)約用水是解決地球水資源私有制的一個有效措施,每人節(jié)約1滴水,就會少耗費很多能源,削減很多污水量。

地球上水許多,但人類可以利用的水卻是其中極少一部分,我國水源總量是豐富的,但人均占有量卻相當少,加上開發(fā)治理和污染,水危機迫在眉捷。因此,節(jié)約用水就成為愛護水資源、削減污染的一個必要措施,節(jié)約每一滴水都能改善環(huán)境,減輕地球負擔,讓我們從現(xiàn)在起先節(jié)約用水吧!

(三)從我做起,節(jié)約用水

1、適度擰開水龍頭,避開造成流量過大的奢侈現(xiàn)象,隨時隨地關緊水龍頭,不要讓清水流失。

2、一水可以多用,洗菜的水可以澆花、洗手,洗衣服的水可以留著擦地、沖廁所。

3、洗澡時采納省水的淋浴,即沖即用,擦肥皂、刷牙、洗碗、筷時,要關上水龍頭。

4、發(fā)覺水龍頭有滴漏現(xiàn)象時,用水盆接住滴漏的水,然后請大人剛好修理。

5、勸媽媽衣服少的時候盡量用手洗,這比用洗衣機省水、省電。

6、發(fā)覺有人奢侈水,應剛好阻擋。

中班科學球與氣教案8

活動目標：

1、相識肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。

2、知道生活中如何正確運用肥皂。

3、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。

活動打算：

1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂：香皂、透亮皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。

2、新式肥皂的幻燈片。

3、肥皂架子。

4、幼兒提前了解自帶的肥皂。

活動過程：

一、調動幼兒已有生活閱歷，相識肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。

1、猜一猜，引發(fā)幼兒對活動的愛好。

引導語：有一樣東西，只要你和它交上摯友，它就會讓你變得講衛(wèi)生愛清潔，而且我們每天都用它，這樣東西是什么呢?

2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說出肥皂的名稱和作用。

設計提問：你帶的是什么肥皂?它是用來干什么的?

3、閱歷提升：知道肥皂的種類許多，而且每種肥皂都有它的專用性。

二、感知肥皂的形態(tài)、顏色、氣味、大小等的特點和多樣性，增加幼兒對肥皂的寵愛之情。

1、設置問題情境，請幼兒幫助選肥皂，學會看包裝相識肥皂。

設計提問：

(1)你能幫我選