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Word六年級(jí)語(yǔ)文評(píng)課說(shuō)課稿-人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《伯牙絕弦》說(shuō)課稿一
一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容
我說(shuō)課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū),語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第25課《伯牙絕弦》?!恫澜^弦》是一篇文言文,講述了一個(gè)千古流傳高山流水遇知音的故事。故事的主人公俞伯牙與鐘子期的真摯情誼令人感動(dòng)。本文行文簡(jiǎn)潔、流暢,不足百字,而且古今字義差別不大。
選編這篇課文的意圖,一是讓學(xué)生借助解釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情;三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力。
二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際學(xué)情我確定了如下的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn):
知識(shí)目標(biāo):1)朗讀課文,背誦課文。
2)了解祖國(guó)悠久燦爛的古代文化,感受文言文的特點(diǎn)和魅力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。
能力目標(biāo):能根據(jù)解釋和工具書(shū)理解詞句的意思,能用自己的話講一講這個(gè)故事。
情感目標(biāo):積累中華經(jīng)典詩(shī)文,感受朋友間真摯的友情。感受藝術(shù)的美好。
三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生憑借解釋和工具書(shū)讀通,讀懂課文內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上背誦積累。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)伯牙,子期之間真摯的友情。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
教法:運(yùn)用“以讀代講”法,“情境感悟”法和“點(diǎn)撥引導(dǎo)法”。
學(xué)法:采用“自讀自悟”,“合作學(xué)習(xí)”滲透“讀,思,議,悟”等學(xué)法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)
(一)故事引路,揭示課題。
(二)初讀感知,體會(huì)韻味。
(三)深入探究,疏通文意
(四)拓展延伸,升華情感。
六、說(shuō)設(shè)計(jì)思路
在教學(xué)時(shí),我主要以俞伯牙與鐘子期的感人故事為主線,通過(guò)講述這個(gè)故事,創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生全身心的投入到課文中。在交流的過(guò)程中,教師做有效的點(diǎn)撥引導(dǎo),讓學(xué)生不但讀懂文字的內(nèi)容,更要引導(dǎo)學(xué)生感悟語(yǔ)言文字背后的思想內(nèi)涵,感受俞伯牙與鐘子期的真摯友誼,深入體會(huì)他們互為知音的感人故事。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文,并嘗試背誦課文。在學(xué)生體會(huì)文章所表達(dá)的情感時(shí),我適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充了一些和課文內(nèi)容相關(guān)的資料,以加深學(xué)生對(duì)課文思想內(nèi)涵的理解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園),把聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)有機(jī)的結(jié)合起來(lái),這樣既突出了重點(diǎn),又突破了難點(diǎn),做到工具性與人文性相互統(tǒng)一。
我的說(shuō)課到此結(jié)束。
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