6《將相和》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）

6《將相和》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）《將相和》教學(xué)設(shè)計

課題名稱將相和

學(xué)生年級五年級課時1課時

教學(xué)內(nèi)容分析本單元圍繞“學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法"這一策略，在選文和活動設(shè)計上都進行了有層次、有梯度的編排，四篇精讀課文的題材、體裁各不相同，所承載的學(xué)習(xí)目的既有銜接又有提升。前一篇課文習(xí)得的閱讀方法，是后一篇課文學(xué)習(xí)的起點和基礎(chǔ)，而后一篇課文也是對前一課學(xué)習(xí)的鞏固和提升，只有在學(xué)完《搭石》集中注意力不回讀的基礎(chǔ)上，才能進一步學(xué)習(xí)《將相和》中擴大視域，連詞成句地讀的方法?！秾⑾嗪汀氛n文篇幅比較長，適合對學(xué)生“快速閱讀”這一能力點進行訓(xùn)練。課文通過對“完璧歸趙、澠池會面、負荊請罪"三個故事的記述，寫出了將相之間由“和”到“不和"再到“和”的經(jīng)過。文中人物形象栩栩如生，因果關(guān)系錯綜復(fù)雜。教學(xué)這一課，重點要解決三個難題：理清文章的思路、弄清故事之間的聯(lián)系、把握人物形象。本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生快速讀文，采取“自主閱讀——小組交流——教師點撥"的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生體會結(jié)合具體事例寫出人物的特點的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、捕捉信息、解決問題和習(xí)得表達等方面的能力。

學(xué)情分析五年級學(xué)生有良好的默讀習(xí)慣，通過前一課《搭石》的有效學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了集中注意力、不回讀的方法提高閱讀速度。對本節(jié)課能盡量連詞成句地讀課文，迅速把握文章內(nèi)容，需要教師給予方法指導(dǎo)和訓(xùn)練。結(jié)合具體事例說一說人物特點，也需要教師予以點撥。

教學(xué)目標1.能盡量連詞成句地讀課文，提高閱讀速度。2.把握課文的主要內(nèi)容，能用自己的話講述“完璧歸趙”“澠池會面"“負荊請罪”三個故事。3.結(jié)合具體事例說出對廉頗、藺相如的印象。

教學(xué)重點1.學(xué)習(xí)連詞成句地讀課文的方法提高閱讀速度。2.用自己的話講述三個故事。

教學(xué)難點結(jié)合具體事例，通過人物的言行體會人物個性特點。

教學(xué)策略整體上采用計時閱讀，方法解讀，實踐運用，理解感悟的模式。

課前準備教師：準備相關(guān)的多媒體課件，計時器。學(xué)生：搜集相關(guān)資料，了解時代背景和人物的情況。

教學(xué)過程（包含教師、學(xué)生活動及設(shè)計意圖）一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣1.組織學(xué)生做“詞句快讀大挑戰(zhàn)"游戲。利用多媒體，快速閃現(xiàn)一些詞語和句子(呈現(xiàn)時間不超過1秒鐘)，由易到難，學(xué)生快速讀。每閃現(xiàn)一組詞語或句子后，學(xué)生說說剛才一眼看到了什么內(nèi)容，交流自己是如何讀到屏幕中閃現(xiàn)的內(nèi)容的。2.引導(dǎo)學(xué)生明確什么叫“連詞成句地讀”。這種由單個字、單個詞的閱讀逐漸擴大視域，變成一眼能看清幾個詞甚至整句話的閱讀就叫“連詞成句地讀"【設(shè)計意圖：通過游戲的方式導(dǎo)入，增加課堂趣味性，讓學(xué)生在游戲中體會什么叫“連詞成句”，明白在閱讀時我們?nèi)说囊曈蚴强梢詳U大的。指導(dǎo)學(xué)生明確“連詞成句地讀"課文的方法，為下一環(huán)節(jié)運用策略打下基礎(chǔ)?！慷?、實踐方法，檢測效果過渡：今天學(xué)習(xí)的這個歷史故事發(fā)生在兩千多年前的戰(zhàn)國時期。到了漢代，司馬遷在著作《史記》中記載了這個故事，課文就是根據(jù)它改編而成的。1.教師出示閱讀要求。（1）用連詞成句地讀課文的方法快速默讀全文。（2）記下所用時間，填入學(xué)習(xí)任務(wù)單，并完成檢測題。（3）小組匯報交流，分享自己進行快速閱讀的方法和體會，并說一說你還了解了課文哪些內(nèi)容。2.檢測閱讀效果。3.小組交流討論，分享自己進行快速閱讀的方法和體會。（1）說一說自己的閱讀時間以及閱讀中的遇到的困難。（2）請讀得又快對課文內(nèi)容把握又好的同學(xué)分享自己的經(jīng)驗。（3）教師總結(jié)提高閱讀速度的方法和建議：遇到不懂的詞語暫時忽略，不要回讀；連詞成句地讀，盡可能擴大視域；集中注意力，邊讀邊思考，閱讀與理解同步進行?！驹O(shè)計意圖：由于本課篇幅長、內(nèi)容多，課上通過計時閱讀，帶領(lǐng)同學(xué)們體會連詞成句地快速閱讀的好處。檢測學(xué)生的閱讀效果時，簡單的選擇題可以快速檢測出學(xué)生的實際閱讀效果。學(xué)生在四人小組內(nèi)交流討論，總結(jié)出本組成員都用了什么樣的快速閱讀方法，再派代表進行匯報，集思廣益，各取所長?！咳?、整體感知，梳理脈絡(luò)1.課文圍繞“將相和”講了三個小故事，再次進行快速閱讀，找出每個故事中小結(jié)性的句子，圈出關(guān)鍵詞，概括小標題。（完璧歸趙）——（澠池會面）——（負荊請罪）2.梳理課文的主要內(nèi)容，理清層次，找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，根據(jù)提示完成結(jié)構(gòu)圖。3.借助圖示復(fù)述課文的主要內(nèi)容。學(xué)生借助結(jié)構(gòu)圖，用簡潔的語言，按照“故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果"講一講三個故事。（注：在復(fù)述故事時，不說對話的提示語、形容詞等，要用自己的話講故事。）4.說一說這三個故事之間有什么內(nèi)在聯(lián)系？三個故事按照時間發(fā)展順序敘寫，每個故事既具有相對的獨立性，又緊密聯(lián)系?！皾瞥貢妗笔恰巴觇禋w趙"的發(fā)展，而“完璧歸趙”和“澠池會面"又是“負荊請罪”的起因?！驹O(shè)計意圖：借助結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生從整體上理清“將相和"這個故事發(fā)展的來龍去脈和三個故事情節(jié)之間的聯(lián)系，為下一環(huán)節(jié)體會人物形象特點做準備。練習(xí)復(fù)述課文的主要內(nèi)容，既能更好地理解故事內(nèi)容，又能訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力?！克?、品讀語言，感悟形象趙國人說藺相如機智勇敢，而廉頗卻說藺相如就靠一張嘴。你同意哪一種觀點？1.教師出示學(xué)習(xí)要求。（1）默讀全文，畫出描寫人物言行的句子，仔細品味。（用橫線勾畫出描藺相的言行，用波浪線勾畫出廉頗的言行。）（2）廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？小組討論并完成韋恩圖的填寫。小組匯報學(xué)習(xí)結(jié)果：藺相如：機智勇敢、不畏強暴、識大體、顧大局；廉頗：英勇善戰(zhàn)、居功自傲、性格直率、勇于改過。以國家利益為重、愛國是他們共同的特點2.小組合作討論：作者是如何刻畫廉頗和藺相如的人物特點的？選取典型事例，關(guān)注細節(jié)描寫，通過人物的語言、動作、神態(tài)和心理等方面多角度表現(xiàn)人物形象特點，給人留下深刻印象?！驹O(shè)計意圖：以韋恩圖為支架，讓學(xué)生結(jié)合具體事例，關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)和心理等方面的描寫，小組合作交流，理解人物的性格特點。適時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細節(jié)描寫，從多角度理解人物形象特點。五、教師總結(jié)，拓展延伸1.總結(jié)：趙國之所以如此強大，正是因為文有藺相如，武有廉頗，兩人同心協(xié)力，共同維護國家的獨立強盛，趙國才會成為強大的戰(zhàn)國七雄之一。再回到課題中的“和”字，它不僅可以理解為和好、和睦、和氣、和順、和諧的關(guān)系，更是“家和萬事興"“萬事和為貴”“政通人和"的中國傳統(tǒng)文化源遠流長的體現(xiàn)。2.推薦閱讀書目《史記》。想知道廉頗和藺相如和好后，又發(fā)生了什么故事嗎？感興趣的同學(xué)可以去讀一讀《史記》這本書，你會感受到歷史名著刻畫人物形象的不同魅力。學(xué)生在課外閱讀過程中填寫閱讀記錄卡，在班級內(nèi)開展“歷史故事交流會”?！驹O(shè)計意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)了快速閱讀的方法和策略后，需要在大量的閱讀中不斷練習(xí)和運用，所以為學(xué)生推薦閱讀《史記》中的其他歷史故事，引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中運用策略，習(xí)得表達，成為積極的閱讀者，真正做到得法于課內(nèi)，得益于課外?！?/p>

教學(xué)評價設(shè)計1.通過游戲，我能明白什么是“連詞成句地讀"。2.問題討論環(huán)節(jié)，我能和小組同學(xué)積極討論，發(fā)表自己的意見。3.我能借助圖示理清三個故事的情節(jié)和內(nèi)在關(guān)系。4.我能借助結(jié)構(gòu)圖復(fù)述課文的主要內(nèi)容。5.在老師的引導(dǎo)下，我能自主品味語言，多角度準確品析人物特點。

教學(xué)板書

教學(xué)反思課文由三個小故事組成，篇幅較長。怎樣做到“長文短教”，收到好的教學(xué)效果呢？教學(xué)時，我根據(jù)學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生在上一課學(xué)習(xí)的提高閱讀速度的方法的基礎(chǔ)上，連詞成句地讀課文，并從整體上弄清“將相和"這個故事的來龍去脈