《促織》學(xué)案及答案

《促織》學(xué)案及答案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解本文曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達(dá)的作用。

2、體會本文精巧的布局和奇幻的情節(jié)。

3、認(rèn)識封建社會中統(tǒng)治階級荒淫無恥的腐朽生活，以及他們對勞動人民的殘酷壓迫。

二、預(yù)習(xí)指導(dǎo)

1、給下列加點字注音：

厘()數(shù)促織()絹()盎()遣()靡()

2、解釋下列詞語：

（1）厘數(shù)：（2）促織：

（3）游俠兒：（4）延佇：

（5）作梗：（6）靡計不施：

3、了解作者及本文體裁、特點。

4、朗讀課文，理清情節(jié)。

5、回答課后“練習(xí)”中的問題。

三、探究與練習(xí)

1、本文的主題是什么？試作簡要概括。

答：

2、比較下列每組句子中的詞語，說明它們的意思和用法。

（1）乃入室中坐定；問今是何世；而乃以手按其喉；坐定，則道途備述。（2）“何不速具酒來”；何事非君心中所欲問者；幸反斗南宮，愿即剖心，定下三生石上。（3）但時時拍提以娛老母；但兒身死之后；但聞燕山胡騎鳴啾啾。（4）而身死國滅為天下笑；而吾以捕蛇獨存；而得苛稅如數(shù)。（5）此物固非西產(chǎn)；固時俗之工巧兮；固非殺生者。（6）欲居之以為利；雖趣舍萬殊；雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

3、下列說法不正確的一項是（）

A.《促織》是明代作家蒲松齡所寫的一篇文言短篇小說，作者通過敘寫主人公成名因被迫獻(xiàn)上一只促織而歷盡苦難，最后才被周至縣令嘉獎的曲折經(jīng)過，揭露封建統(tǒng)治階級對勞動人民的殘酷壓迫，并寄予同情。同時，暗含對統(tǒng)治階級荒淫無恥生活的鞭撻。

B.《促織》中敘寫縣令愚蠢的行事與成名被逼死的過程，從側(cè)面反映出封建時代世風(fēng)日下，官吏昏庸無能，為了升官發(fā)財，欺壓百姓到了喪心病狂的程度。成名的兒子魂化促織的過程是想象奇特的一段文字，既襯托出成名一家的悲慘遭遇，也為作品增添了不少奇異的色彩。

C.《促織》在藝術(shù)上最大的特色是布局巧妙，情節(jié)波瀾起伏，人物形象鮮明突出，給人留下深刻的印象。作品通過一系列的情節(jié)波瀾起伏、曲折動人，把人物刻畫得栩栩如生。成名的一喜一驚，一驚一憂的變化，成名妻的心理變化，以及成名由憂轉(zhuǎn)喜再轉(zhuǎn)憂最后轉(zhuǎn)喜的過程，都被刻畫得淋漓盡致。使人讀后如身臨其境，在感情上引起強烈的共鳴。

D.《促織》中作者把成名一家的遭遇與成名獻(xiàn)上的促織起來，著重描寫了成名一家的遭遇與成名獻(xiàn)上的促織的關(guān)系，點明了作品的主題。《促織》教學(xué)設(shè)計促織》的敘事藝術(shù)分析《促織》教學(xué)設(shè)計促織的敘事藝術(shù)分析

《促織》是明朝作家蒲松齡所著的優(yōu)秀短篇小說之一，它以一只促織（蟋蟀）為線索，通過講述主人公成名因被迫繳納促織而飽受折磨，最終以死抗?fàn)幍墓适?，深刻揭示了封建社會的黑暗現(xiàn)實。本文將從敘事藝術(shù)的角度，對《促織》進(jìn)行深入剖析。

一、敘事結(jié)構(gòu)

《促織》的敘事結(jié)構(gòu)獨特，以一只促織為線索，將整個故事串聯(lián)起來。作者通過描寫主人公成名因被迫繳納促織而展開的悲歡離合，巧妙地展現(xiàn)了封建社會的黑暗現(xiàn)實。敘事過程中，作者運用了鋪墊、高潮、轉(zhuǎn)折等手法，使得故事情節(jié)跌宕起伏，扣人心弦。

二、敘事角度

《促織》的敘事角度獨特，采用了第一人稱的敘述方式，讓讀者更容易產(chǎn)生代入感。通過成名的視角，讀者可以深入了解封建社會的黑暗現(xiàn)實，以及底層人民的生活困境。同時，作者通過成名的遭遇，揭示了封建社會的殘酷本質(zhì)，使得故事更具深刻性和啟示性。

三、人物塑造

《促織》中的人物形象鮮明，各具特色。成名是一個典型的底層人民形象，他善良、勤勞、樸實，但命運多舛，飽受封建社會的摧殘。而成名的妻子則是一個賢良淑德的女性形象，她為家庭付出了很多，但也未能幸免于難。這些人物形象的塑造，不僅豐富了故事情節(jié)，也使得故事更具現(xiàn)實感和可信度。

四、語言風(fēng)格

《促織》的語言風(fēng)格樸實自然，娓娓道來。作者運用了大量的民間諺語和俚語，使得文章更具有鄉(xiāng)土氣息和民間文學(xué)的特點。同時，作者通過細(xì)膩的描寫和形象的比喻，將人物形象和情感表達(dá)得淋漓盡致，使得讀者更容易被故事所吸引。

五、主題思想

《促織》的主題思想深刻鮮明，揭示了封建社會的黑暗現(xiàn)實和底層人民的苦難。作者通過成名的遭遇，揭示了封建社會的殘酷本質(zhì)，表達(dá)了對底層人民的深切同情和對封建社會的深刻批判。同時，作者也表達(dá)了對人性的深刻思考和對生命的尊重與珍視。

六、藝術(shù)價值

《促織》的藝術(shù)價值極高，不僅在敘事結(jié)構(gòu)、敘事角度、人物塑造、語言風(fēng)格等方面表現(xiàn)出色，而且在主題思想上具有深刻性和啟示性?！洞倏棥纷鳛橐徊慷唐≌f，其情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦，具有很高的藝術(shù)感染力。它不僅是蒲松齡的代表作之一，更是中國短篇小說發(fā)展史上的重要作品之一。

總之，《促織》的敘事藝術(shù)分析可以從多個角度展開。通過對其敘事結(jié)構(gòu)、敘事角度、人物塑造、語言風(fēng)格、主題思想以及藝術(shù)價值的深入剖析，我們可以更好地理解這部作品所蘊含的深刻意義和啟示性?！洞倏棥芬矠槲覀兲峁┝艘粋€觀察和理解封建社會生活的重要視角?！洞倏棥分R點歸納《促織》是《聊齋志異》中的名篇，作者通過敘述明朝宣德年間一個名叫成名的人的故事，反映了封建社會的黑暗和腐朽，揭露了統(tǒng)治階級的橫暴貪婪，并寄寓著對受盡欺凌、不能生計的勞動人民的深切同情。

故事開始時，先介紹了背景，即皇上喜歡斗蟋蟀，官員則借進(jìn)貢的名頭，搜刮民脂民膏，導(dǎo)致百姓生計困窘。主人公成名因此陷入困境，他本來沒有多余的錢財，更因為交不出蟋蟀而被官府傳訊、杖打。此時，他的靈魂化成了一只善斗的蟋蟀，由此引出了一系列驚險的故事。

在故事中，作者巧妙地運用了心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)了成名內(nèi)心的焦慮、痛苦和掙扎。他為了生計，不得不將心愛的蟋蟀送進(jìn)宮中，而當(dāng)他得知自己的蟋蟀戰(zhàn)敗而死時，他感到悲痛欲絕。而當(dāng)他得知自己的蟋蟀變成了九命的促織時，他又感到驚恐不安。這些心理描寫和細(xì)節(jié)描寫，生動地刻畫了人物形象，使讀者能夠深入了解人物內(nèi)心的情感世界。

除了心理描寫和細(xì)節(jié)描寫外，作者還運用了諷刺的手法。例如，成名在捉到一只善斗的蟋蟀后，欣喜若狂，但官員卻以種種借口拒絕接受這只蟋蟀。這既表現(xiàn)了成名的不甘心和無奈，也揭示了封建社會中官吏的貪婪和腐敗。

在故事的結(jié)尾，成名因為捉到了一只符合要求的蟋蟀而被賞識，一夜之間成為豪富。然而，這只蟋蟀卻突然死亡，導(dǎo)致成名的兒子跳井身亡。這一系列不幸的事件，揭示了封建社會的殘酷和無情。

《促織》是一篇具有深刻社會意義的作品。它通過一個簡單而生動的故事，揭示了封建社會的黑暗和腐朽。作者通過主人公的遭遇，表達(dá)了對受盡欺凌、不能生計的勞動人民的深切同情。高中語文《促織》課件一、導(dǎo)入

《促織》是《聊齋志異》中的一篇著名短篇小說，作者蒲松齡以細(xì)膩的筆觸，獨特的視角，描繪了一個悲慘的世界。今天，我們將一起探索這篇杰作，感受其中的藝術(shù)魅力。

二、作者及背景介紹

蒲松齡，清代著名的文學(xué)家，他的作品《聊齋志異》是中國古代文言小說的巔峰之作。而《促織》則是其中的代表作之一。

三、文本分析

1、情節(jié)梳理：讓我們一起梳理一下《促織》的情節(jié)發(fā)展。全文以一只蟋蟀的視角，揭示了社會底層人民的悲慘命運。從征促織到責(zé)貢促織，再到捕促織、寵促織、死促織，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，引人入勝。

2、人物分析：在《促織》中，人物形象刻畫得栩栩如生。以成名一家為例，成名在官府的壓迫下，從忠厚老實變得狡黠機變；其妻子在悲傷中仍然不失堅韌和善良；而其子則因恐懼而變得委頓不堪。這些人物形象塑造得豐滿立體，使得讀者能夠深入感受到他們的生活和情感。

3、主題探討：通過描繪底層人民的悲慘命運，《促織》深刻反映了封建社會的黑暗面。在這個社會里，小人物無法掌握自己的命運，而只能任由權(quán)勢擺布。蒲松齡以此表達(dá)了對封建社會的批判和對人性的關(guān)懷。

四、藝術(shù)特色

1、語言特色：蒲松齡在《促織》中運用了豐富多樣的語言技巧，如對話生動、描寫細(xì)膩、心理刻畫深入等。這些技巧使得故事更加引人入勝，人物形象更加豐滿。

2、結(jié)構(gòu)特點：《促織》的結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣。每一個情節(jié)都為后文埋下伏筆，使得整個故事發(fā)展自然而又富有張力。這種結(jié)構(gòu)特點使得讀者在閱讀過程中始終保持高度的緊張感和期待感。

3、文學(xué)價值：《促織》作為《聊齋志異》的代表作之一，具有極高的文學(xué)價值。它不僅展示了蒲松齡高超的敘事技巧和深刻的思考，更以其獨特的社會視角和人性的深入描繪，成為了中國古代文言小說的經(jīng)典之作。

五、結(jié)語

通過對《促織》的解讀和分析，我們不僅領(lǐng)略了蒲松齡的文學(xué)才華，更深入感受到了這個故事所蘊含的深刻意義。讓我們在欣賞這篇杰作的也思考一下封建社會下小人物的命運和社會現(xiàn)實問題。希望今天的課程能夠幫助大家更好地理解《促織》，并從中獲得啟示和感悟。《安塞腰鼓》導(dǎo)學(xué)案附答案學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、品味本文激情四溢的語言。

2、理解本文所表達(dá)的主旨。

3、感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。

重點難點：

1、重點：品味語言，理解主旨。

2、難點：感受安塞腰鼓的雄渾氣勢。

學(xué)法：

以讀帶品，以品促悟，以悟?qū)ёx。

課時：一課時。

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入并簡介安塞腰鼓。

安塞腰鼓是一種獨特的民間舞蹈藝術(shù)形式，屬于黃土高原地區(qū)的一種民間舞蹈。它的表演形式和內(nèi)容既反映了黃土高原人民粗獷豪放的性格，又反映了陜北高原人們的文化心態(tài)和情感體驗。安塞腰鼓以其獨特的表演形式和富有動感的音樂節(jié)奏，被譽為“天下第一鼓”。

二、掃清字詞障礙。

1、給下列加點字注音。

2、解釋下列詞語。

三、朗讀課文，整體感知。

1、本文的線索是什么？用簡潔的語言概括段意。

2、本文的形式是怎樣的？用了哪些修辭手法？作用是什么？表達(dá)了作者怎樣的感情？

3、試用一個字概括安塞腰鼓的特點。

4、劃分層次結(jié)構(gòu)。

5、理清文章主旨。

6、本文的感情基調(diào)是什么？用一個詞來概括。

7、本文的語言特點是什么？用一個詞來概括。

8、本文的句式有什么特點？用一個詞來概括。

9、本文中的“好一個安塞腰鼓”反復(fù)出現(xiàn)的作用是什么？用一個詞來概括。

10、“容不得束縛，容不得羈絆，容不得閉塞?！本渲械娜齻€“容不得”各有什么含義？用一個詞來概括。

11、“愈捶愈烈！痛苦和歡樂，生活和夢幻，擺脫和追求，都在這舞姿和鼓點中交織！旋轉(zhuǎn)！凝聚！奔突！輻射！翻飛！升華！”句中的“痛苦和歡樂”、“生活和夢幻”、“擺脫和追求”指什么？用一個詞來概括?！妒娚接洝穼W(xué)案含答案學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、借助工具書和注釋，積累文言詞匯，疏通文意。

2、學(xué)習(xí)課文圍繞主旨敘事、記言的寫作方法。

3、理解作者對石鐘山得名由來的探究，培養(yǎng)勇于質(zhì)疑、大膽探究的科學(xué)精神。

4、借助文中對石鐘山描寫的句子，體會其景物之美。

5、體會作者借景說理的技巧，學(xué)習(xí)敘事、記言、狀物、說理融為一體的寫作方法。

學(xué)習(xí)重點：

1、積累文言詞匯，疏通文意。

2、學(xué)習(xí)課文圍繞主旨敘事、記言的寫作方法。

3、理解作者對石鐘山得名由來的探究，培養(yǎng)勇于質(zhì)疑、大膽探究的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)難點：

1、借助文中對石鐘山描寫的句子，體會其景物之美。

2、體會作者借景說理的技巧，學(xué)習(xí)敘事、記言、狀物、說理融為一體的寫作方法。

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)