書法活動(dòng)總結(jié)的優(yōu)點(diǎn)(四篇)

第頁共頁書法活動(dòng)總結(jié)的優(yōu)點(diǎn)(四篇)書法活動(dòng)總結(jié)的優(yōu)點(diǎn)篇一一、加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練優(yōu)化課堂教學(xué)書法小組是開展書法教育的主陣地。優(yōu)化小組課堂教學(xué)，進(jìn)步書法教學(xué)質(zhì)量非常重要。在日?；顒?dòng)開展上，要重視備課、上課及學(xué)生訓(xùn)練等環(huán)節(jié)，積極運(yùn)用多種教學(xué)手段，優(yōu)化課堂構(gòu)造，改良教學(xué)方法。書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促開展”的口號，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成，促進(jìn)了良好校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在活動(dòng)中我們常常遇到一些小問題，比方學(xué)生不保護(hù)筆，打翻墨盒，腳亂放，緊靠桌子，在寫字過程中震動(dòng)同學(xué)的桌子等，學(xué)生年齡大小不一，可能會(huì)頻頻出現(xiàn)這些小問題。這說明在寫字的時(shí)候，學(xué)生沒有完全沒有把心放進(jìn)去，假如用心投入了，又怎么會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題?唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正那么筆正”，問題的出現(xiàn)跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們應(yīng)該在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。我在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生學(xué)習(xí)“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣;書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化;將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化;將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化;將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不急躁、不氣餒的良好品質(zhì);培養(yǎng)了向著既定目的執(zhí)著追求的意志信念。通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)書法認(rèn)真.端正的學(xué)生，無論是在校、在家里、在社會(huì)上，大都處事認(rèn)真，有較強(qiáng)的毅力和安康的心理素質(zhì)。三、直觀教學(xué)情感體驗(yàn)在書法教學(xué)理論中，我無論從經(jīng)歷的角度還是從教改的角度，都深入地認(rèn)識(shí)到：充分進(jìn)步書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，老師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)椋瑥?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生;豐富的認(rèn)識(shí)只有來于理論才能結(jié)實(shí)，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比擬接近于理論。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，進(jìn)步教學(xué)效率。四、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必需要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢?當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中漸漸培養(yǎng)的。書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比方“墨池”，這樣的故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，老師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有興趣性，一方面是進(jìn)步學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中催促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。小組里原有幾位同學(xué)根底較差，盡管花了工夫，卻總不見長進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)展空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，老師假如注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫的分析^p，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生寫得一手好字。書法活動(dòng)總結(jié)的優(yōu)點(diǎn)篇二為了進(jìn)步墨苑書畫協(xié)會(huì)的社團(tuán)影響力，促進(jìn)社團(tuán)開展，充實(shí)大學(xué)生活，墨苑書畫協(xié)會(huì)在x月xx日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識(shí)講座“與“書法比賽”活動(dòng)，現(xiàn)將詳細(xì)情況匯報(bào)如下：為了充實(shí)本協(xié)會(huì)會(huì)員書畫方面的常識(shí)，培養(yǎng)其藝術(shù)鑒賞才能，進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)員與指導(dǎo)老師以及會(huì)員之間的互相認(rèn)識(shí)，同時(shí)豐富我們的生活閱歷，我們書畫協(xié)會(huì)在x月xx日特此舉辦“文化與創(chuàng)新書法知識(shí)講座“和書法比賽活動(dòng)，此次講座邀請了邢臺(tái)著名書法家張中海老師。墨苑全體干部、社員1、社長介紹活動(dòng)目的、流程2、各部門分配任務(wù)，進(jìn)展前期準(zhǔn)備工作3、準(zhǔn)備籌劃書、外聯(lián)、繪制宣傳展板等活動(dòng)4、搜集稿件，并進(jìn)展挑選整理5、進(jìn)展頒獎(jiǎng)儀式并獲獎(jiǎng)?wù)吲c老師合影紀(jì)念6、老師應(yīng)同學(xué)們邀請揮毫賜字，社員們拍照紀(jì)念。〔一〕優(yōu)點(diǎn)：為舉辦書法比賽活動(dòng)，前期準(zhǔn)備工作過程中充分發(fā)揮了了各個(gè)部門的職能，各個(gè)部門打破部門間的分界，共同為社團(tuán)開展作奉獻(xiàn)，干部和干事充分溝通，極大地調(diào)動(dòng)了干事的工作積極性，增進(jìn)了社團(tuán)內(nèi)部人員的感情，有利于增強(qiáng)社團(tuán)凝聚力，促進(jìn)社團(tuán)開展?！捕橙狈Γ?、活動(dòng)過程中執(zhí)行值班任務(wù)時(shí)安排不夠妥當(dāng)，出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。2、個(gè)別干事不夠積極，沒有承當(dāng)起自己的責(zé)任。3、頒獎(jiǎng)過程中銜接不夠流暢。1、完善籌劃書細(xì)節(jié)，增強(qiáng)活動(dòng)的邏輯連接。2、開展活動(dòng)前發(fā)動(dòng)全體社員的參與積極性。3、進(jìn)步對干事的要求。結(jié)語：這次活動(dòng)總體來說，是一次比擬成功的，舉行書法比賽搜集了全院書法愛好者的的作品并進(jìn)展評獎(jiǎng)評優(yōu)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的參賽積極性，擴(kuò)大了墨苑書畫協(xié)會(huì)在全院的聲望，讓更多的人感受到書法的魅力，有利于社團(tuán)的開展壯大，也豐富了同學(xué)們的大學(xué)生活。書法活動(dòng)總結(jié)的優(yōu)點(diǎn)篇三轉(zhuǎn)眼間，20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期已經(jīng)完畢，為了下一學(xué)期進(jìn)一步進(jìn)步書法小組成員的書法程度，現(xiàn)將本學(xué)期的活動(dòng)情況總結(jié)如下：一、注重抓好學(xué)生的思想教育，采取各種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。小學(xué)生的思想還不是很成熟，剛參加書法小組的時(shí)候確實(shí)有一種喜歡書法、想寫毛筆字的熱情，興趣但是要寫好書法卻不是那么容易的，不是只憑一時(shí)的熱情就能寫好的，需要很高的耐心和很強(qiáng)的毅力，而小學(xué)生缺少的恰恰就是這兩點(diǎn)，往往剛開場的時(shí)候很努力很認(rèn)真的去學(xué)，過了一個(gè)階段就失去興趣了，所以做為書法活動(dòng)小組的輔導(dǎo)老師，要進(jìn)步小組成員的書法程度，就必須在活動(dòng)中隨時(shí)抓好學(xué)生的思想教育，隨時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣。我的主要做法是：1、學(xué)期初的時(shí)候做好開學(xué)發(fā)動(dòng)，給學(xué)生講清本學(xué)期的主要任務(wù)，讓學(xué)生給自己定下本學(xué)期的目的。2、平時(shí)我隨時(shí)觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有厭煩的情緒及時(shí)與學(xué)生溝通，與他們談心，幫助學(xué)生解決其思想上的問題。3、注意發(fā)揮典范的作用。典范的作用是無窮的，在書法小組中有一些同學(xué)總是認(rèn)真刻苦的訓(xùn)練，書法程度也進(jìn)步的很快，我就經(jīng)常表揚(yáng)這樣的學(xué)生，讓他們成為其它同學(xué)的典范，以好的風(fēng)氣帶動(dòng)整個(gè)活動(dòng)小組。4、經(jīng)常進(jìn)展書法小比賽，把好的作品在墻上展覽，小學(xué)生的表現(xiàn)欲往往都比擬強(qiáng)，都希望自己的作品可以進(jìn)展展覽，所以在練習(xí)的時(shí)候就會(huì)加倍的努力，而每一次的小展覽就更激發(fā)了其學(xué)習(xí)書法的興趣。二、注重進(jìn)展分層次訓(xùn)練?；顒?dòng)小組的.成員包括三個(gè)年級，各年級的承受才能和根底都不太一樣，所以在活動(dòng)中就不能用同樣的訓(xùn)練方法對待每個(gè)年級的成員。三年級的學(xué)生本學(xué)期是初次接觸書法，什么都不懂，所以我就從最根底的知識(shí)開場講起，從執(zhí)筆姿勢到坐姿，從一點(diǎn)一橫一撇一捺的根本筆畫入手，到學(xué)寫一些簡單的字，從全部是雙勾摹寫，到雙勾單勾相結(jié)合，一步步讓學(xué)生逐漸進(jìn)入狀態(tài)。本學(xué)期四、五年級的書法程度差不多，所以本學(xué)期對他們的訓(xùn)練方法也是根本一致的，他們已經(jīng)有了一定的書法根底，但是有的同學(xué)對一些難的筆畫還是寫得不太好，并且大局部同學(xué)還不能很好掌握字的構(gòu)造，所以對他們的訓(xùn)練，我要求采取雙勾、單勾、自己寫三種練習(xí)方法，既不失古人位置，又不失古人筆意，還能給自己發(fā)揮的空間。三、抓住重點(diǎn)，精講多練。在活動(dòng)中，我注意抓住學(xué)習(xí)練習(xí)當(dāng)中存在的問題，進(jìn)展精講，講述時(shí)爭取通俗易懂，形象生動(dòng)，以幫助學(xué)生更好地理解掌握。并盡量不占用太多時(shí)間，以留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦分析^p、動(dòng)手練習(xí)。四、既注重全體，又培養(yǎng)尖子?；顒?dòng)小組的成員較多，程度各有不同，在平時(shí)的訓(xùn)練中，我既注重全體的訓(xùn)練，又注意抓住尖子生的培養(yǎng)。在平時(shí)的活動(dòng)中多給予尖子生指導(dǎo)，以更快更高地進(jìn)步尖子生的書法程度，為代表學(xué)校參加比賽奠定根底。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大局部活動(dòng)小組成員的書法程度都有了不同程度的進(jìn)步，在濟(jì)南市硬筆書法協(xié)會(huì)組織的慶建國60周年硬筆書法比賽中，6人獲一等獎(jiǎng)，19人獲二等獎(jiǎng)，我也在此次活動(dòng)中獲優(yōu)秀指導(dǎo)老師一等獎(jiǎng)。在學(xué)校元旦組織的書法展示活動(dòng)中，規(guī)模大、檔次高，受到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。但是也有個(gè)別的同學(xué)進(jìn)步很小，寫得也不太好，下個(gè)學(xué)期，我應(yīng)該繼續(xù)努力，使活動(dòng)小組成員的書法程度更上一層樓。書法活動(dòng)總結(jié)的優(yōu)點(diǎn)篇四一個(gè)學(xué)期的書法興趣小組活動(dòng)即將完畢，在這四個(gè)多月的學(xué)習(xí)中，興趣小組的同學(xué)初步理解了一些書法知識(shí)，簡單筆畫的寫法和一些字的寫法，并鍛煉了自己的書寫技能，更重要的是進(jìn)步了他們學(xué)習(xí)書法的興趣。雖然每個(gè)星期只有短短的兩節(jié)課，但來參加興趣活動(dòng)的同學(xué)都能利用這段時(shí)間，培養(yǎng)自己的興趣，逐步養(yǎng)成“認(rèn)真、耐心”的學(xué)習(xí)態(tài)度?，F(xiàn)對本學(xué)期的興趣活動(dòng)做如下小結(jié)?！惨弧郴顒?dòng)開展的情況和獲得的成效20xx年的暑假，我參加了泉州市首期小學(xué)老師硬筆書法培訓(xùn)。在龐中華老師帶著的老師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中，我理解到書法教學(xué)的一些技巧，也重溫了一些書法知識(shí)。這學(xué)期在書法教學(xué)中，本著“以人為本”的教學(xué)觀念，利用多種教學(xué)方式和手段，開展書法興趣小組的教學(xué)活動(dòng)，并獲得了一定的成績，為我校第二課堂的進(jìn)一步豐富和開展起到了一定的推動(dòng)作用。由于書法興趣小組學(xué)生報(bào)名較隨機(jī)，所以小組中同學(xué)的差異很大，既有平時(shí)寫字較好的，也有1個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)過的，也有從未接觸過的，老師希望通過參加興趣小組能讓他的字寫工整、清楚。這給平時(shí)的教學(xué)帶來了不小的難度。面對這個(gè)實(shí)際情況，我只能從根底的開場輔導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生，對于學(xué)生的書寫進(jìn)展及時(shí)的指導(dǎo)，適時(shí)示范。學(xué)期初，我著手訓(xùn)練學(xué)生，讓他們掌握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書寫的方法，在訓(xùn)練過程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書寫要領(lǐng)。在教學(xué)過程中，我首先出示課題，也就是當(dāng)時(shí)要學(xué)習(xí)的筆畫的名稱，和學(xué)生一起分析^p，從節(jié)奏、形狀、角度、輕重等方面進(jìn)展，并在田字格里示范書寫，再要求學(xué)生書空，接著讓學(xué)生在本子里寫3遍，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。如，“點(diǎn)”、“撇”、“橫”、“豎折”等。在學(xué)生學(xué)習(xí)根本筆畫后，教學(xué)有這個(gè)筆畫的字的寫法，如教學(xué)“撇”后，再教學(xué)“人”的寫法。帶著學(xué)生一起分析^p字形構(gòu)造以及各筆畫或偏旁部首的書寫位置等。有時(shí)候我也把暑假參加培訓(xùn)的材料和影音資料與學(xué)生分享，讓學(xué)生看看龐中華老師的教學(xué)錄像，讓學(xué)生調(diào)節(jié)一下。同時(shí)讓學(xué)生欣賞一些優(yōu)秀的書法作品，讓學(xué)生感受書法的意境和博大精深，讓學(xué)生有目的，進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。為了檢查自己的教學(xué)方法是否有效和科學(xué)，也為了檢查學(xué)生在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的書法學(xué)習(xí)后是否有進(jìn)步，我在學(xué)期初就讓學(xué)生先寫一張書法作業(yè)保存，在期末時(shí)又讓學(xué)生寫同樣內(nèi)容的作業(yè)，進(jìn)展比照后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生根本在毫無運(yùn)筆的根底上都有所改變，學(xué)生會(huì)注意起筆和收筆，會(huì)注意到筆畫在字里位置的安排了，筆畫有輕有重了，學(xué)會(huì)了正確的書寫方法，提升書寫才能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣……這些都是進(jìn)步?！捕郴顒?dòng)開展存在的困難和缺乏學(xué)習(xí)書法，貴在持之以恒，單憑每周兩節(jié)課的時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要使學(xué)生的書寫才能有所進(jìn)步，就需要更多的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)。而且學(xué)習(xí)書法，進(jìn)步比擬慢，見效也不明顯，所以不能有急功近利的想法。書法學(xué)習(xí)比擬枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習(xí)的過程中局部同學(xué)書法學(xué)習(xí)積極性不高，自覺性比擬差，不能較長時(shí)間的集中注意力。在課后學(xué)生沒有積極性，只是完成老師布置的一點(diǎn)作業(yè)，不能主動(dòng)進(jìn)展復(fù)習(xí)和練習(xí)。〔三〕需要改良和努力的地方書法是一門藝術(shù)，是一種修身養(yǎng)