學校教研活動總結會發(fā)言(十四篇)

第頁共頁學校教研活動總結會發(fā)言(十四篇)學校教研活動總結會發(fā)言篇一1、做課老師認真研讀教材、研讀課標，并根據本班學生的知識程度及現有的才能出發(fā)選擇了作文題目。2、做課前老師認真準備，認真部署任務，課堂上到達了預期的目的。3、做課老師認真?zhèn)湔n，認真講課，給參加教學活動的老師起到了表率作用。4、全體老師參與了本次活動，在活動中老師們認真聽課，在課后對本次活動出現的優(yōu)缺點，進展了認真的評析。參加的老師都得到了不同的進步。1、學生的已有的語言積累比較少，學生口語表達的范圍比較窄。2、學生不能用自己的語言組織表達自己的思想。3、學生作文的語言空洞，不能表達真情實感。4、老師引導學生想象的空間比較窄。1、“從內容入手，分步訓練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應該是開放的課堂，解放學生的思想，解放學生的手、腳、頭腦，解放學生的時間、空間；帶著感悟進入生活，帶著生活進入課堂；作文是悟出來的，不是教出來的。2、興趣是最好的老師。作文教學首先要重視的是激發(fā)學生的寫作興趣。“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”老師只有大膽地打破教材，努力使習作內容和訓練形式符合學生需求，用他們喜歡的形式，寫自己喜歡寫的東西，表達自己愿意表達的情感。開拓生活體驗作文、游戲作文的習作課堂，在活動中、生活中學習寫作，開放豐富多彩的展示舞臺，以不同形式激發(fā)他們的學習興趣。3、豐富生活體驗，培養(yǎng)感悟生活的才能。常言道：“巧媳婦難為無米之炊”、“無欲不舉筆，無情難成文?！睕]有豐富的生活體驗和情感體驗，便不可能有習作沖動。老師們的實驗應從“內容入手”，有針對性地組織一些生動有趣的活動，如社會考察活動、角色體驗活動、游戲活動。同一形象在不同學生的眼中的感覺是各不一樣的；同一形象在同一學生的不同感情視野中，其特色也是不同的；許多學生對于發(fā)生在身邊的生活，視而不見、充耳不聞、置假設惘然。我們要設立操作性強的活動，引導學生養(yǎng)成關注生活，走進生活，體驗生活，感悟生活，記錄生活點滴的習慣，強調個性化表達，讓獨特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累，采擷了生活中的朵朵浪花，成了記載學生豐富多彩的生活小畫冊，也成了學生傾心交談的摯友。4、要分步訓練，依序推進。在長期的探究中，老師們的習作指導形成了系列：低年級重在看圖寫話，編童謠，編童話；中年級寫活動作文、游戲作文，記觀察日記，編寫童話；高年級寫人、記事、續(xù)寫，寫讀書筆記等綜合訓練。學生的作文平淡，往往只見樹干，不見枝葉，針對這種情況，希望老師們對各類作文進展分類訓練，今天兩節(jié)作文指導課一篇是寫人的、另一篇是寫景的，針對性訓練比較強，只要堅持訓練下去，一定會收到事半功倍的效果。5、進步語文作文才能，單靠教科書中的幾篇文章，寫幾篇課后的作文是遠遠不夠的，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今，經天緯地。所以閱讀從小學開場，早一天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。所以要求各學校應開設“閱讀訓練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書室有效的利用起來，學校安排時間進展開放。這項工作做得好的學校牌子溝小學。可開展“閱讀經典名著”，“誦讀古典詩文等活動或豐富多彩的語文綜合理論活動，課前三分鐘的經典誦讀等等，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈，而且還傳承著民族的文化精華?？傊?，借著這次活動的東風，各校要把作文指導課課堂教學活動推動下去，掀起教研之風。本學期作文指導課是寫景、寫人的作文指導課，下學期將開展對應的作文講評課。以后將繼續(xù)開展寫事、狀物的作文指導課和講評課。我們一定要把這項校本教研活動推動下去，抓出成效來。學校教研活動總結會發(fā)言篇二一學期來，在園領導的指導幫助下、在語言組全體老師團結一致、默契配合下，圓滿完成了各項教育教學任務?，F將本學期教研工作總結如下：加強了教育理論學習，樹立正確的教育觀，明確方向，解放思想，轉變觀念，大膽創(chuàng)新。由教研組長負責，老師們互相討論，互相指導，發(fā)表看法，不斷進步教育教學程度。1、加強教研活動，改革課堂教學。根據幼兒開展需要，樹立目的意識，選擇教育內容，開展了教育活動。本學期以集中教研為主，大家就教材內容各抒己見，共同討論出最合適的方法，采用“一課三研”的形式進展教研。備課是一研，教學過程是一研，教學再現是一研。(教學再現是老師將上過的課再現給其他老師，對遇到的困惑和教學過程中的缺乏進展集體研討)2、在研討活動中，探究教育經歷。本學期，我們的教學工作圍繞《語言教學中的提問》課題目的來開展和探究，就語言活動這一領域展開了研討，從最初的理論知識的搜集和學習，到研討活動教材確實定和教案的討論、教學準備的各個環(huán)節(jié)中，每一個老師在討論中互相學習，共同汲取著養(yǎng)分?！断奶斓念伾肥潜緦W期的公開研討活動，我們總共進展了四次的教研討論活動，在每一次的觀摩后老師們針對活動情況進展交流、總結，特別是對活動中的提問反復推敲。對活動中的細節(jié)局部也會認真對待，如：椅子的擺放、背景的設置等。真正將教學理論、教學經歷和形成的新思路、新方法得以交流和提升，從最初的形式研討出一份執(zhí)教的方案，又從執(zhí)教中總結，不斷進步，最后呈如今大家面前的是一次較成功的活動展示?？傊酒谖覀冮_展了許多工作，成績是有的，但是還有許多方面有待進步。新的學期，我們將更加努力，努力使我園的教研工作更上新臺階。學校教研活動總結會發(fā)言篇三為了扎實推進我校教育教學的步伐，促進我校教育教學工作，進步我校老師的專業(yè)程度和素養(yǎng)，實在做好校本教研工作，進一步貫徹落實中心校教研室開學初提出的教研工作要求，我校根據實際情況，積極開展校本教研工作。以下就針對本學期我校教研工作做如下總結。隨著教育理念的不斷更新和開展，我們深深認識到，老師假如不學習，教研活動就會成為“無本之木，無之水”。因此，本期我們根據實際情況，立足校本，有方案、有步驟進展校本培訓，措施得力，目的明確，形式多樣。1、要求老師深化學習《國家課程標準》、《數學教學理念》與《小學語文老師》和《小學語文教學與設計》等有關教育教學的理念和雜志刊物，并組織老師集中觀看優(yōu)秀課堂教學課例，進步了教研效率和老師的教學程度。同時組織老師學習討論教學中的熱點和冷點的教學問題，從而使老師更新教學觀念，認識教學新策略，讓老師從經歷型向專業(yè)型、科研型轉變。2、為加強修養(yǎng)，進步素質，我們定期組織老師學習各年級的教材特點，理解教研課改信息，一學期下來“研教合一”，已成為全體老師的共識，同時，我們還組織老師用教學理論指導教學理論，認真撰寫論文、制作課件。1、教研組嚴格按照課程方案，強化教學法規(guī)意識，加強課程方案的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進學生全面開展，把教研工作做細、做實。2、加強對老師的教學行為的管理，特別是學生的作業(yè)布置與修改，以及老師的教案編寫。本期開展三次性教案、作業(yè)檢查，并進展量化考核，評出等級。對寫得較好的老師給予表揚鼓勵，對馬虎應付的老師及時給予反響，從而到達做好下階段的工作的目的。3、為了改良課堂教學，我們在開學初教研活動方案中提到，為了改革課堂構造和教學方法，進步老師的課堂教學程度和課堂教學效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學工作，且把這項工作作為一個重要的教研活動，我校每位老師都能在學期初向教研組長報送校級優(yōu)質課的課題和時間，認真按照“集體備課、集思廣益——分頭做課、共同評議——反思總結、內化吸收”的步驟進展，聽課后認真評課，及時反響，通過一學期下來我們發(fā)現老師的課堂教學才能有了長足的進步。通過老師的理論學習與理論研討，集體備課與聽課、評課的有效結合使老師教學理論和課堂調控才能得以提升。1、師生角色發(fā)生了變化在研究課中，我們的老師都感覺到：老師們可以在教學中設計合適學生身心開展的理論活動，改良了單一傳授知識，老師講，學生聽的課堂形式，激發(fā)學生學習的積極性，大多數老師實現了角色的轉換，開場成為學生學習的組織者，引導者，促進者，摒棄“一根筆一本書”的現象。2、學生學習方式的轉變在老師用新的教學理念組織教學后，學生自主學習，合作學習，探究性學習有了開展。表如今：以往老師“強迫學生學習”轉變?yōu)椤爸鲃訉W習”良好的勢頭；以往老師一問三不知或被動的承受知識的場面有所改觀；學生能大膽提出老師在課堂上出現的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學。3、教學設計的變化老師已經不盲目按照教參書、教輔書進展教學設計，能從學生詳細情況出發(fā)，根據學生實際進展教學設計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學設計，這不能不說是一大進步。4、評課中總結經歷老師在評課中總結出：“導入激趣，喚起小學生參與動機是一堂好課的前提，做到‘課伊始，趣亦生’一堂好課就成功了一半?！崩顕兄魅慰偨Y出：“讀書必有疑，小疑那么小進，大疑那么大進，有疑才有學生自主地發(fā)現問題，提出問題。學生一旦提出了問題，便已處于學習的主動位置，這時學生便嗷嗷待哺地等待老師幫其解答，老師不應急于去滿足學生的欲望，立即予以答復，應留出時間，鼓勵并引導學生考慮，讓學生在親自動腦解決問題的過程去‘碰壁’‘遇險’，從而迸發(fā)出考慮的火花?！崩钪魅蔚难哉Z之中包含了新的理念，全新教學方法。張校長對老師的課堂行為“引導”的認識很有見解?！皩А辈皇潜В磺杏衫蠋煱k代替；更不是“灌”由老師作一廂情愿的注入；也不是牽，變著法子讓學生就范；導的課堂作用在于“引”即不是單一地由老師提供信息，傳授知識，而是啟發(fā)學生主動去探求，從“學會”到“會學”。1、有些老師有應付的心理，活動不主動，有拖拉現象。2、教學設計還不能因地制宜。3、有些老師理論程度不高，聽課評課不積極，且都停留在外表現象，沒有到達深層次的進展評課等。1、加強老師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強愛崗敬業(yè)的教育。2、加強理論學習，進步老師的理論程度。3、繼續(xù)進展校研活動，不斷進步老師的教學程度，多上課。4、繼續(xù)結合網絡備課。5、多汲取先進老師們的優(yōu)質課，以期進步自己，多出課。學校教研活動總結會發(fā)言篇四20xx年第三周，是第xx屆普通話宣傳周，按上級有關文件和推普會議精神，我校積極開展各項推普活動。旨在將推普周活動與創(chuàng)立語言文字標準化示范?；顒咏Y合起來，進一步進步語言文字在校園的標準程度。大力推廣和使用國家通用語言文字。以提升語言文字應用才能為出發(fā)點和落腳點，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，實在進步全校師生員工的語言文字標準意識和用語用字標準化程度。通過標準語言文字，促進校園文化建立，共建書香校園。結合本校的實際情況，我們推廣普通話，推行標準字，開展了國旗下講話、太陽花播送宣傳、“說好普通話，夢圓你我他”老師語言文字根本功比賽活動、“寫標準字·鑄中國夢”標準漢字比賽等一系列推廣宣傳活動，努力營造以普通話和標準漢字為主體、與構建社會和諧社會相適應的和諧語言生活。我校于9月份搬入新校區(qū)，我們在干凈、整潔的校園內懸掛醒目的推普周宣傳標語，校園樓內張貼宣傳畫。并通過國旗下講話、學校太陽花播送進展宣傳，班級板報進展宣傳，形成推廣普通話、促進語言文字標準化的良好氣氛。1、開展“說好普通話，夢圓你我他”老師語言文字根本功比賽活動我們要求全校老師參加“說好普通話，夢圓你我他”老師語言文字根本功比賽活動，老師參加活動積極，態(tài)度認真，大家對試卷中的題目產生了濃重的興趣，整個活動為了貫徹國家通用語言文字法律法規(guī)，宣傳和推行語言文字標準標準，進步老師語言文字標準意識和應用才能的目的得到了很好的實現。我校定期開展富有生命內涵的讀書活動，每天中午13：10——13：25分，是學校的太陽花播送，播送為學生帶來經典美文，我們還在假期為學生印發(fā)了“千字文”，組織了學生閱讀理論，開展了經典誦讀活動。我們開放了學校圖書室，讓學生愛讀書、讀好書的閱讀習慣更好地在我校延續(xù)與傳承。培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的感情，進步學生漢字書寫程度，幫助學生養(yǎng)成良好的寫字習慣，掌握純熟的寫字技能。每周開設一節(jié)寫字課，培養(yǎng)學生良好的寫字習慣。我們還開展了“寫標準字·鑄中國夢”標準漢字比賽，選出年級寫字標準的學生作品進展展示，并評選出了135名寫字好的同學，進展表彰。在老師中間開展粉筆字書寫展示活動，每星期不同年級老師將書寫的粉筆字展示在學校大廳，老師的粉筆字書寫更加標準了。我們還開展每日一字〔詞〕活動，讓學生每天學習一個新字〔詞〕，增加學生詞匯量，標準學生的書寫。本學期，我校推普活動周工作已經完畢，但是提升國家通用語言文字應用才能，弘揚中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)人人有責，我們全校師生都會以此為起點，更加積極地投入到“推普”活動中來，讓“說普通話，寫標準字”的文明風氣在校園里不斷延續(xù)下去。學校教研活動總結會發(fā)言篇五1、成立組織，制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織，形成了校辦室、教誨處、教研組齊抓共管的場面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學校本研究制度》〔含《老師學習制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》〕。確保了以制度促教研，以制度促開展。2、積極開展校內教研活動。結合本學年校本培訓內容《上好課》，學校組織開展了集體備課、集體培訓、學習研討、總結交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結合起來，每位老師在有效備課、上課根底上，利用現代教育技術，人人上了校內公開課和校際公開課。3、承辦教研協助會，展示教科研成果。11月30日，趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學教研協作區(qū)在我校召開。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課〔語文、數學、英語各2節(jié)〕。研討課完畢，分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學科對六節(jié)課進展小組研討，然后分學科進展集中研討。與會老師就研討主題“優(yōu)化教學策略，施行有效教學”暢所欲言，各抒己見，討論熱烈；各位領導和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點評。本次活動還交流論文50余篇，教學設計30余篇。此次協作區(qū)教研活動，為山村小學老師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺，鍛煉了老師的業(yè)務技能，提升了老師的專業(yè)素養(yǎng)。4、開展課題研究，進步科研才能。學校承當的市級數學課題“農村小學數學課堂教學有效策略的研究”和縣級語文課題“農村小學語文合作學習有效策略的研究”，正處于緊張的研究進程中，均獲得階段性成果。另外，我校承當北京師范大學組織施行的“提升明德小學教育質量”工程的“攀登英語、數學分層測試卡、中華文化經典誦讀、提升明德小學管理質量”四個子課題研究任務，目前該工程實驗研究均獲得階段性成果。1、加強自我學習和集體培訓。通過自學，掌握新理念，加強自我反思，進步老師的教學總結才能、評價才能與教學理論程度。通過集體培訓，更新老師教育理念，使課堂上實現師生互動、生生互動，使課堂教學表達新理念，實現三維目的的有機結合，實在進步課堂教學實效性。2、加強教研組的職能，使之成為進步教育教學質量和促進老師專業(yè)開展的平臺。3、推行“走出去”的培訓方式。老師的開展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是老師們獲得開展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現象”，通過進展大量的教育思想和理念的引導及老師自身教學理論研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經歷。4、做好“請進來”的工作。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資。個角度說，專家、名師的指點是校本教研的頭活水，他們的現場指導是最有效、最受老師歡送的形式，針對老師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進展“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助老師解答疑難。5、組織落實好課題研究工作。課題研究是進步老師專業(yè)化開展的良好途徑，通過開展課題研究，進步老師教育教學及科研程度。少數老師自我學習走過場，研究工作開展不夠深化，有待進一步改良。校本研究有利于形成民主、開放、有效的教研機制，有利于進步學校課程建立才能和辦學程度，有利于促進老師教育教學及科研才能的進一步開展。開展好校本研究工作對于創(chuàng)造性地施行新課程，全面落實課程改革的目的，實在進步教學質量，促進老師專業(yè)開展，改良和完善教學有著積極促進作用。20xx年11月，學校再次被評為縣“教育科研先進單位”，并在全縣教科研工作會作經歷交流，學校有六位老師被表彰為“縣教育科研先進個人”，其中王榮華同志作為全縣教育科研先進個人代表在大會上發(fā)言，得到市教科所領導的高度贊賞，其發(fā)言文稿《在教育科研的沃土中成長》于《安徽青年報》“特別推薦”欄目發(fā)表。10月，我校張琴老師在縣教育局小學教研室組織的送教下鄉(xiāng)活動中，在千嶺中心小學執(zhí)教的《掌聲》獲得好評。余桂芬老師在全縣中小學青年老師演講比賽中喜奪一等獎第一名桂冠。朱青霞老師在縣智能語音優(yōu)質課比賽中榮獲二等獎。學校數學評價改革專題總評獲市級一等獎，其中六個單項均獲一等獎。本學期，老師論文和學生征文在縣以上刊物發(fā)表或獲獎達20篇次，其中，余桂芬、王榮華同志指導陳婉同學參加縣“平安在我心中”演講比賽獲一等獎第一名。學校教研活動總結會發(fā)言篇六一學期的時間又在繁忙中悄然度過,這學期我們結合南京上海等地早期閱讀學習新理念，根據園務方案、現行老師隊伍中存在的問題制定了教研組方案，我們把工作的重點落在：結合學習早期閱讀新理念精神，深化開展“同題同構”、“同題異構”、“一教三研”等活動，進步老師運用新的教學理念進展理論的才能。本學期，我組幾位老師在園領導的指導幫助下，在老師們的默契配合下認真學習新教材，邊學邊研究施行，深化開展研討，不斷更新理念，理清思路，進步我組的教育質量。理論學習有利于幫助老師樹立正確的教育觀念，幫助老師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的進展語言教學活動。我們根據小、中、大組的老師分階段外出到上海，南京，無錫，常州等學習早期閱讀的教學。學習后老師在一起互相交流、借鑒名老師的教學方法與指導策略，共同研討、挖掘新的主題活動。本學期我們采用共同理解細讀教材，個性化備課，使老師們理論聯絡實際的才能相對進步了。特別是一些“老教材”在不同老師的理解和分析^p下，設計了不同的教學活動。如：《彩虹的盡頭》語言組老師反復研究，不同的老師用自己不同的理解設計了教案，參加了京口區(qū)網絡教學的活動設計。李老師和華老師也將此活動帶到姊妹園進展送教活動。重點開展了幼兒思維和口頭語言的表達才能，使幼兒在表達才能方面獲得了宏大的進步。小班開展了《誰咬了我的大餅》《啪啦啪啦彭》《誰來了》《生日快樂》《誰穿呢?》《擠呀擠》的教學活動，小班的幼兒剛入園，每個孩子的起點不同，有的幼兒吐字不清楚，說不了一句完好的話;有的幼兒口齒伶俐，反響快表達完好。根據不同的孩子設計不同的提問，重點開展幼兒在語言活動的興趣。通過我們老師在活動中的培養(yǎng)，小班孩子的語言感知有了進步，班上的孩子語言開展進步了很多。王蕭蕭老師也將外出學習名老師的課《雞媽媽和它的寶貝們》向大家展示，新穎活潑的教學方式讓老師和小朋友再一次的體驗了“閱讀閱美”的快樂。中班主要采用游戲法的形式讓幼兒之間開展講故事比賽，并根據幼兒的表情，發(fā)音語調，動作表演讓他們學會模擬別人的講述。故事教學活動中關于故事的理解、故事的講述、故事的表演都應從激發(fā)孩子興趣為最重要，充分發(fā)揮孩子參與活動的主動性和積極性。有效的培養(yǎng)了幼兒的思維創(chuàng)造才能。大班是年齡最大的班，在學期工作中主要根據每個月主題的變化來進展語言教學的變化，如：幼兒口述作品的閱讀，小短文的欣賞，每期《東方娃娃》繪本教材的學習，培養(yǎng)鼓勵幼兒在大膽表現自己的同時更體驗語言美帶來的感染，大班幼兒在一個學期的學習中最大的打破就是能合理的進展評價充分的運用平時積累的詞語。本學期我們根據李老師在南京學習早期閱讀的精神，我組分別開展了“同題同構”、“同題異構”、“一教三研”的活動，我們將繪本《獾的美餐》集體老師互相備課分工，在中班進展“一教三研”活動，我們把活動的重點放在嘗試用不同的教學方法進展提問，每次試教完，我組的老師都能根據自己的教學經歷積極的參與討論。我們發(fā)現，每次孩子對于老師拋出的問題都有不同的答復，老師的現場反響會影響整個活動探究方向。老師應該及時調整，順著孩子的思路，把他們引入探究，讓他們在互相討論中學習。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評課、為別人評課，大家暢所欲言，毫不顧忌地談出各自的想法，在評課中尋找存在的問題，并且可以開場客觀的深層次地剖析評價自己和別人的教育行為，許多老師發(fā)現了自身需要學習的地方，也找出了自己的缺乏，找到了今后努力進步的方向如，老師發(fā)現教學中的話語應該簡而精，材料的選擇與投放應該充分考慮幼兒自身的開展程度等。這種良好的研討氣氛，讓我們的老師形成一種邊考慮邊理論的好習慣，從考慮中尋找疑惑和問題，從同伴中尋求打破口，從而不斷地提升理念，朝著專業(yè)化程度不斷進步。學校教研活動總結會發(fā)言篇七一學期來，我們數學教研組的全體老師以整體推進素質教育為目的，以課程改革為中心，以課堂教學改革為重點，深化開展教學研究，并在學校領導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力進步課堂教學效率，實在進步教育教學質量?，F就以下幾方面總結如下：從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學初，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據抽查，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行。根據學校的工作方案，結合本組的特點，經過全組老師的熱烈討論，制定了工作目的和詳細方案，有定期的教研活動制度、備課制度、互相聽課制度、教研組活動記錄。組內教研氣氛濃重，各老師聽課都在15節(jié)以上，年輕老師都積極參加各種進修、培訓活動。全組老師團結協作凝聚力強，有良好的師德師風。1、加強年級組聽課、評課活動。本學期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學中存在的問題，各教研組成員提出了許多改良建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內開展認真的說課、評課活動。這樣組內老師之間互相取長補短、互相學習，真正做到優(yōu)質資共享。2、本期我們數學組與銀田學校數學組進展了校際交流活動。由……執(zhí)教的三堂課表達了我們數學組的集體智慧，得到了各級高度評價。3、課題組成員以課題帶動全組成員進展“小學生數學學習中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以進步業(yè)務才能以及教學程度。1、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是____小同學”的主題競賽活動中獲得一等獎。2、老師在省數學老師風采演講中獲得二等獎。3、老師在說課比賽中獲得市一等獎、市二等獎。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。本學期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的進步，讓每一位學生都獲得了進步，這是我們數學教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到將來的工作中，以務實的態(tài)度、務實的作風換取更好的成績。學校教研活動總結會發(fā)言篇八一輪教研活動完畢了。根據我們xx學校的教學特點與教學內容，我們進展了教學反思與總結。全校老師思想的統(tǒng)一是極其必要的工作，如此，才稱得上志同道合，繼而到達同心同德，我們的xx事業(yè)才能成功。首先是經典課與識字課的反思與總結。我個人認為從以下方面做起，圍繞“一個體系，兩個____”的教育宗旨，教人倫，順人性，化育英才。一、導語的重要性。我們教經典，首先是自己通讀所教經典，教授時，語言有的放矢，提點中心，引領學生的總體思維，是一節(jié)課的總起。所以，導語的設計就尤為重要。二、注重讀書要求的規(guī)定。坐姿與指讀的方法自不必說，讀的聲音，也要詳細標準。讀書不只讀給自己的耳朵聽，更重要的是讀給其他同學聽。一方面為自己正音，另一方面為別人正音。我告訴學生這也是一種愛。有一種幫助是不幫助。三、超教學內容閱讀。我們用的書是親愛的吳教授的手寫版，無斷句。老師可以超出教學所教內容往后斷句。你輕緩地讀，學生專注地標段句，這也是一種傾聽才能的培養(yǎng)。而且，學生有了預習的欲望，讀書的效果特別好。到達有意自學的目的。四、一節(jié)課要做到形散神聚。神就是重點，中心。形為神效勞。也就是說，識字課的延伸拓展都要為中心效勞，不能盲目的加添內容。五、老師范讀與領讀時的情感投入。這也是情商的培養(yǎng)吧。呆板的誦讀總讓人心生疲倦。而情感的投入，就像投石入水。六、課中處處有德育每個老師都是孩子的心理安撫師。對孩子進展情緒安撫，抓住教育的契機，使孩子親其師，信其言，班級管理游刃有余。七、讀經的遍數由本節(jié)課的內容多少而定。靜坐為了靜心，靜心讀書，不需要多少把戲，踏踏實實讀，認認真真讀。八、老師要統(tǒng)一讀音，集體讀所學經典，遵循同一版本的讀音。九、識字課以《常用漢字歌》為教材，重在讓學生認清字形，讀準字音，會用漢字部件組字?？梢砸龑W生自編口訣。能背誦。十、開展成語或德育故事會。每生一學期一個故事，定期開展表演活動。一年級的評判標準低一些，二年級評判標準高一些，從表情、動作、語言的抑揚頓挫上著手。十一、開展各類活動。活動有組織，有紀律，有知識。課堂內容豐富了，學生的思維活潑了，讓學生愛上學習，愛上你的課堂，老師充分展示個人魅力這也是專心地學，痛快地玩的表達。十二、關注每一個學生，因材施教。做任何事，都給學生一個明確的標準。老師是非清楚，獎罰清楚，這是學生最為喜歡的，因為這是公平、正義。關注每一個學生，為每一個學生制定短期規(guī)劃，老師做到心中有數。學校教研活動總結會發(fā)言篇九我校教研活動立足于開展素質教育，積極推進教育教學改革，面向一線老師，發(fā)揮同伴互助、老老師引領作用，努力營造“比、學、趕、幫”的教學研討氣氛，給老師成長搭建一個研究平臺，給老師的創(chuàng)造一個展示舞臺;有效地效勞于學校的教學理論，力求從老師專業(yè)程度的進步和學生成長為出發(fā)點，力求發(fā)揮好同伴互助的研討形式，做好、做實每一次教研活動1、群策群力，制定活動方案。xxx年3月，學校領導與各學科組長開會明確了本學年教研活動的指導思想要求各科組制定教研活動方案，對怎樣開展活動作了重要指示：教研活動是教學研究的重要形式，是推進教育改革的重要手段，活動的開展必須堅持以素質教育為核心，抓住教育改革的契機，不斷進步老師的業(yè)務才能;必須面對學校的教育教學實際，深化教學第一線，解決師生最需要解決的教學問題，大面積進步教育教學質量;活動要發(fā)揮本校的整體優(yōu)勢，發(fā)揮好引領、輻射作用，活動內容要開展得豐富、充實。2、立足校本，開展課題研究研討。要構建“學習化、研究性、開放式”的校園文化，引領老師專業(yè)化的開展，就應在立足校本的根底上開展好課題研究。課題研究為校本教研帶來活力，也為進一步深化教育改革創(chuàng)造了條件。5月我校進展了各學科課題研究、從本校課題研究的實際進展情況、獲得的成果、面臨的困難、存在的問題、開展的方向等方面進展了坦誠地交流。各課題組通過互相學習，開闊了研究思路，獲得了一定的研究經歷，增強了研究的信心。3、同伴互助，競展教學風采。教誨處所轄的教研組，一學期來充分發(fā)揮老老師引領，同伴互助的優(yōu)勢，一年來各教研組集體備課，各教研組開展校內公開課。采用老師間互聽互評，觀看教學錄相，做同伴指導老師等方式，全員參與了這次活動，其中老師間互聽互評，觀看教學錄相，收到了良好的效果，進步了老師們業(yè)務才能和鉆研業(yè)務的熱情。學校教學教研工作總結4、學科競賽，海闊憑魚躍。一學期來學校開展了多學科競賽，組織學生屢次參加省級學科市縣級競賽，并獲得了豐厚的成績，獲得了國家級獎勵，市縣級多個獎勵。極大地調動了學生學習的積極性。1、缺乏之處。(1).教研活動仍停留于初級階段，質量不高，效果不突出，形式仍然嚴重。(2).老師被“逼”轉變觀念，參加教研的主動性、積極性還不夠。(3).中青年老師還缺少一股積極主動爭著上公開課的熱情，有些老師“怕”上公開課。2、努力方向。(1).教研活動應輕“形式”重“質量”，確保每次教研活動有主題、有任務、有方向,尤其要把好“議課關”,把教研工作抓實、抓深,力求每次活動都要有點收獲。要實現教研促進全校教學質量的進步這一最終目的。(2).要做好教研后續(xù)效益。特別是對一些不能上好課的老師，要落實跟蹤聽課、師徒結對、外出培訓等各項措施，進步這些老師的課堂教學才能。學校教研活動總結會發(fā)言篇十老師的成長既不是一蹴而就的，也不是永久不變的，它需要不斷的學習、教研和創(chuàng)新，惟其如此，才能有強大的動力和后勁，為此，我們提出了“以校本教研為平臺，以課題研究為支撐，以大專院校為輔助，以校本培訓為中心，在教育教學改革理論中進展目的規(guī)劃，個體打造，分層次推進的根本思路。理論學習必須與理論操作相結合才具有生命力和開展性。作為學校教育從教育觀念、教學行為的轉變到學生學習方式的變革，都應主要反映在課堂教學上，分開了課堂教學理論活動，這些就只會停留在口頭上。因此，我們把教研活動落實在課堂教學中，做到“共性問題專題研究，學科問題互動研究，難點問題攻關研究”。經過一年的嘗試，我們逐步走進了課改的空間，并進一步以“理論新課程”為主題開展教研活動，強調老師要在自己的教學理論中做出富有實效性的研究來?！惨弧骋越萄薪M為單位，開展每師一課組級教研和年組級培訓活動。“每師一課”是一項面向全體老師的教學研究活動，我們以教研組為單位，由教研組長負責。要求每位老師在組內上一次教學研究課，每節(jié)課都要經歷集體會課、互相觀課，評課交流的過程。在此根底上，各教研組推出一節(jié)典型課例在全校集中展示，大家共同研討。我們下發(fā)了“每師一課反響表”，包括觀課記錄、評課意見、反思建議等幾個內容，每聽一節(jié)課，老師都認真填寫反響表，根據自己的理解和判斷寫下反思。這樣，“每師一課”的活動不僅使上課人得到了理論、鍛煉和展示的時機，也使廣闊觀課老師從另一個角度深層次地融入到研究過程中，全體老師都能站在不同的位置對教學理論獲得自我獨特的研究體驗。特別值得一提的是，老師們以教研組科研課題為主要研究內容，通過教學理論，進一步對課題做出新的考慮，獲得許多生動的研究成果。例如二年數學《拋硬幣》一課。“每師一課”使廣闊老師逐步把教育科研轉化為日常的教學行為，最大限度地調動起每位老師的研究主動性，在生動的理論交流中做出了深化的考慮。其中梁一、宋坪、李青、周淑賢、季國毳等老師所撰寫的論文分別在教育刊物和實驗通訊上發(fā)表。這種普及型教研活動，極大地調動了老師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓她們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術與智慧，最直接、最有力地推進新課程的施行?！捕撑c研究生、大學生進展“合作論壇”校本教研我們創(chuàng)始了一種獨具特色的教研方式，即與研究生、大學生開展“合作論壇”活動。在每師一課的根底上，推出幾節(jié)具有研究價值的課，請東北師大博士生、大學生來聽課、評課，進展點評，與老師直接對話，或者進展現場辯論。大家結合課堂教學的實例從理性、感性等各個層面進入深化討論，通過理論與理論磨合碰撞，老師們?yōu)樽约旱慕逃碚搶ふ依碚摳鶕髮W生們也能從詳細課例，理解到教學一線的理論信息?？梢哉f，與大學生的對話到達了活動雙方的雙贏，使課改實驗從理論到理論兩個層面得到豐富與開展?！踩痴n題與課改接軌，使校本教研，向縱身開展。現已開發(fā)“聰明玩”“兒童劇”“射擊”“腦功能開發(fā)”等八門課程，對校本課程的研究，我們已經走在全省的前列。科研工作和課改工作有機結合，使我們感受到1+1〉2，我們走出了一條科研和課改接軌之路。現以三次活動為例：20xx年4月吉林省新課改現場會，在我校設現場，我校以課題帶課共13節(jié)課，這次活動我們改變了以往的活動方法，首先在各個課題組內進展科研課題發(fā)布會。承當課題的主要負責人將課題選題理由，理論假設、研究內容、研究方法等方面重新進展闡述，讓老師們進一步理解和理解所參與的課題。其次研究怎樣在課堂上轉變教學行為，最后制定課堂教學設計。整個過程充盈著研究理論、融入理念，關注學生的研討氣氛，我們在觀課時發(fā)現老師的角色變了，突出了以學生開展為本的宗旨：老師的教是為促進學生的學。每節(jié)課都贏得了與會領導的好評。20xx年9月我校又參與了吉林省課堂教學改革研討活動，在活動中我校以“玩，是素質教育的搖籃”為主題做了精彩的發(fā)言，同時展示兩節(jié)校本課程，得到了領導的高度評價。把玩作為一種教育形式，作為一種課程形態(tài)，遵循兒童身心開展規(guī)律來施行素質教育，并使之貫穿于課內外，可以說，這是一個新的探究。20xx年11月我校以“構建豐富化學校研究”為題進展開放，“豐富化學?！笔菫閮和逃峁┴S富多彩的教育內容，靈敏多樣的教育方法，適宜互動的教育環(huán)境，獨立自主的學習時空，這樣更符合兒童的興趣、愛好和心理需求，為兒童個性潛能、開展獨特的創(chuàng)造力創(chuàng)造了條件。豐富性教育以兒童快樂活動、主動參與、探究創(chuàng)造為主要學習方式，這對培養(yǎng)兒童的的創(chuàng)新精神和施行才能有著積極促進的作用，這次活動涉及七個學科，9個版本教材，共計36節(jié)課。結合學生實際，國家和地方課程相結合，開設40分鐘、30分鐘、20分鐘課時的課。我們還安排了以班級為單位的童星風采展示，這樣面向全體學生，活動領域廣泛，低年級以活動為主，高年級以才藝展示，讓每位同學在不同層面上獲得成功的愉悅。20xx年下半年，我們承受了老師開展型學校的理念。將校本教研的思路拓寬了，對校本培訓的形式進展了研究?！惨弧骋孕楸?，構建老師專業(yè)化目的。老師專業(yè)化目的從理論性目的、根本性目的、層次性目的三個方面制定，詳細講：理論性目的分三個方面〔1〕老師專業(yè)化要適應中國教育現代化的步伐。〔2〕老師專業(yè)化要適應新課程改革的需要?！?〕老師專業(yè)化要適應學校內部的教育教學改革與創(chuàng)新。根本性目的從專業(yè)知識方面、專業(yè)技能方面、專業(yè)情意方面進展細化分解。層次性目的分成三個層次的老師即開拓型老師、適應型老師、轉化型老師，我們又將這三個層次的老師從知識、技能、情意三個維度進展細化分解，應該說，培養(yǎng)目的凝聚了我校老師群體智慧，經過半年多的理論，我們認為它比較全面、比較概括、比較集中地反映了新世紀對老師的客觀要求，它容易被老師承受，它可以成為老師心中永久的航標，引導老師不斷前進，超越自我、超越目的。〔二〕以師為本，引導老師進展自我開展。老師要自我開展，首先要認識自我，找準位置，定好方向，才能走向成功。在工程啟動式后，我們在全校范圍內開展了“自我畫像”“生涯設計”活動，在這個活動中，廣闊老師對自己的人生進展了一次深層次的考慮，并且有效克制了各種外界的干擾和形式的慣性，認真地總結了自己的工作成敗，對會后的人生軌跡進展了比較科學的設計?！踩硠?chuàng)設條件，為老師的成才插上奮飛的翅膀。1、搭建學習的平臺，更新教育觀念。課程改革將眾多先進的教育思想、教育理念直接介入到老師的職業(yè)生活中來。學習、更新教學觀念，用先進的思想武裝頭腦，是順利推進課改的前提和保證，如何真正調動老師學習的內驅力，如何真正進步老師學習的效度？我們認為，傳統(tǒng)的灌輸式學習，強迫性學習已嚴重滯后于課改的需要。從內容上講，老師的學習應具有自主選擇性；從形式上看，老師的學習要打破單一的看書作筆記，要用豐富多彩富有魅力的形式吸引老師。從目的上講，學習的最終目的是為了啟發(fā)老師形成新的考慮，并在自我考慮中獲得成長?；谝陨系恼J識，我們努力為老師搭建學習的平臺，促進老師的自我成長?！?〕規(guī)定性學習與選擇性學習相結合，使學習成為老師的自主需要。為了使老師們進一步盡快理解課改的'相關理論，區(qū)教育局向廣闊老師推介了兩本課本課改專著，學校為每位老師及時購置。與此同時，我們更強調每位老師基于自身需要進展有選擇地學習。不可否認，老師的教學程度、理論程度、工作研究的興趣都不盡一樣，這也是每位老師個體獨特性的生動表達。也正因如此，他們需要不同內容、不同層次的學習，我們與長春市教育學院、吉林省教育學院、華東師大獲得聯絡，為老師購置書籍。一年來，我們?yōu)槔蠋熧彆в鄡?。如今年級組內除了統(tǒng)一的學習專著外，老師們手上還擁有自己喜歡的書籍，大家的書籍在組內“資共享”，使學習的深度、廣度也得到了進一步拓展。學校統(tǒng)籌與東北師大教科院聯絡開設研究生課程班，學校有23名老師既將結業(yè)。〔2〕開展“對話”活動，促進老師互動學習。自課改工作啟動以來，我校形成了自身獨特的校本培訓體系，尤其以“對話”活動為一大特色，我們進一步為老師們創(chuàng)造各種對話交流的時機，促進老師在互動中激活思維，深化考慮。學校先后聘省內專家來校進展對話交流，象馬云鵬、潘景峰、周國濤、張向葵、尹愛青、黃向茹、張華等。利用各種學術年會、研討會、培訓會的時機與來自全國各地的課改專家進展了零間隔座談，共同分享了課改中老師們的體驗、故事和困惑。屢次“對話”活動的成功舉行，讓我們在繁忙中也嘗到了甜頭，老師通過與不同專家面對面的交流，收獲了不同的信息，并能在思想的碰撞中獲得認識上的交融，從而進一步建構出屬于自己的理論內涵，更新了教育觀念，轉變了教育思想。學校利用校內資，進展信息技術的高級培訓等活動。這些活動的開展使老師，在全市的業(yè)務程度測試時，沉著應試。〔3〕開展分層次拜師活動，促進老師開展。教學新手拜骨干老師為師，骨干老師拜校內老師及社會上的知名人士為拜，有的老師雙層身份，促進老師不斷學習、不斷總結、不斷傳授。為把綜合評價落到實處，我們從四個方面進展了改革嘗試。1、制定校本教研制度，并嚴格按照制度進展過程考評。2、老師的綜合評價，側重對老師的科研素質的評價，以老師專業(yè)素質開展目的的維度來設計評價體系。3、重過程性與開展性評價。制定課堂教學評價。其次評價過程中要作到幾個結合，自評與他評相結合，重視老師的自我評價和對教學所進展的反思；組織老師集體評價課堂教學，建立學生、家長評價制度，定量與定性相結合。最后，建立鼓勵制度，比方：目的鼓勵、責任鼓勵、情感謝勵、成果鼓勵等制度，以此來促進老師的共同開展，這樣把學校的考評制度與獎勵制度進展有機結合，一方面對每個老師個體進展縱向比照。根據其在個人開展規(guī)劃中的進步程度大小對其進展獎勵，以此推動老師個人縱向開展；另一方面，對整個老師群體進展橫向比照。按照與其他老師在競爭與合作過程中所獲得的成績大小來對個人或者集體進展獎勵，以此帶動老師整體的共同開展〔美術組、二年組獎勵電腦〕4、成功足跡，自我評價。增強反思意識，進步反思才能也是老師專業(yè)開展的重要途徑，建立老師成功檔案袋，就是老師對自己教育教學工作的反思。檔案袋中有老師生涯設計，有定期總結，有自畫像，然后按自己保存的內容分成各欄目，例如：自學書屋、求學齋、探學空間，探究腳印，科研記事，豐收園林，師生情等，老師的精心設計，有的老師還有電子檔案袋。我們的共識：我們開展各種教研活動，其目的是老師得到專業(yè)開展，讓老師的價值得到升華，這是學生開展、學校開展、教育開展的潛力。學校教研活動總結會發(fā)言篇十一本學期，我校校本教研工作根據教育局、中心校的工作意見，以全面施行素質教育為目的、以推進課堂改革為重點，從我校實際出發(fā)，堅持解放思想、實事求是的思想道路，發(fā)揚務實求真、開拓創(chuàng)新的工作作風，努力進步我校校本教研工作的實效，為進步教育、教學質量做出奉獻。開展校本教研是推進課改，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校創(chuàng)立教育特色，進步辦學程度、進步學校品位的重要舉措，是進步老師素質，開展自我、完善自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展校本教研是促進學?？沙掷m(xù)開展的內趨力，學校僅有以教研為先導，才能使學校的教育、教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校老師都能樹立教研意識，積極參與教研活動。我校做教研工作根據我校的實際情景，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體布局，統(tǒng)一規(guī)劃。構成四大板塊：小學高年級組、小學中年級組、小學低年級組、英語教研組。四大板塊既有統(tǒng)一教研活動，又有單獨活動，教研分散與統(tǒng)一相結合的方式組成。為引導老師進入教研的狀態(tài)，確保學校進入全面施行素質教育狀態(tài)，使我校的教研工作進一步標準化、制度化，保證在進步教育教學質量的前提下，開展好教研工作。本學期我校制訂了教研制度，并在理論中不斷完善、修訂，使之逐步成為我校教研工作的長效管理機制。本制度明確了“領導小組”“評價小組”的職能，規(guī)定了教研管理方法，強化了教研過程管理的機制，制訂教研獎懲條例，使我校的教研工作步入安康開展的軌道。經過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關系。讓全體老師以新的教學理念來指導教學，積極開展理論，探究表達新課程理念的教法和學法。一至四年級老師以用好上好新教材，讓學生感到學習是興趣的、歡樂的，真切地感到生活中處處有數學為重點。其余年級老師也要在新理念的指導下創(chuàng)造性地使用教材。以開展為根本，關注落實過程性目的;以生活為依托，著力構建鮮活性的課堂;以解決問題為主線，建立探究性學習方式，著力培養(yǎng)學生的根底性學習本領。隨著教育改革形勢的飛速開展，以及信息技術作為教育改革和開展的有力手段，在教育教學工作中的地位和作用顯得越來越重要。三月份—五月份開展了信息技術培訓活動，采用集中培訓和自學相結合的形式，做到一抓普及層，面向全體老師;二抓進步層，信息技術骨干老師。六月末開展了自制課件評比活動，評出一等獎一件、二等獎二件、三等獎三件、鼓勵獎三件。經過評比活動，促進了廣闊老師學信息技術，用信息技術的作用，從而限度地發(fā)揮了多媒體教學功能，使信息技術與各學科課程可以有機整合。同時，也激活了學生的課堂參與意識，求知欲、好奇心，到達進步教學質量的目的。為使廣闊老師能堅持積極的情緒狀態(tài)，各組長能按方案組織各組成員進展學習、研討、聽課、交流、反思。教研活動日趨正?；?，營造了良好的教研氣氛。十一月份開展了新師匯報課活動。由于我校根底較薄弱，老師年齡構造偏高，教研工作不可能一蹴而就，可是，我校的教研工作的前景是完美的，它將給我校的教育教學工作注入新活力和活力。今后我校將腳踏實地，步步為營，將教研工作再創(chuàng)新場面。學校教研活動總結會發(fā)言篇十二本學期我校以科學開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育事業(yè)全面提升老師業(yè)務才能為目的，以上級下達的“課內比較學”活動文件相關要求為根底。我組以英語、音樂、美術、體育、綜合、科學和信息技術學科老師組成的活動組，以“進步教育教學質量、促進老師專業(yè)化開展”這個中心，堅持“以研促教、科研興?！钡姆结槪浴白灾骰ブ_放型”課堂形式，以全面進步課堂教學質量，以不斷促進師生開展為根本，進一步探究綜合組教學質量持續(xù)快速開展的教學教研新路子?，F將本學次教研組工作總結如下：1、在教研活動的開展同時，使本教研組老師積極轉變觀念，進步課堂教學和教研程度，實在促進老師專業(yè)化開展，形成了濃重的教研氣氛。在學習了“自主互助開放型”課堂形式后每個人都有學習體會。2、加強了老師專業(yè)理論學習。開展了學習《給老師的建議》、《愛心與教育》、《教育的理想與信念》，讀后每人都寫出了深化體會，構建了學習化教研組，提升了老師的教育理論素養(yǎng)。真正實行“科研興教”的科學認識，走內涵開展之路。3、在白x____師的一節(jié)音樂課中教研組集思廣益，發(fā)揮教研組的力量，大膽嘗試了“自主互助開放型”課堂形式，授課老師有教案，和授課后體會。聽課老師認真記好聽課筆記，并寫出反思，針對這節(jié)課結合自己學科特點，如何上自己的課，到達優(yōu)化課堂組織、轉變學習方式、開拓學生視野、進步課堂教學質量，上好拓展課?！惨弧硨W生層面。1、通過一節(jié)音樂教研活動課，讓學生觸摸到科學、美術、微機學科之間的一些關聯，在課堂營造的氣氛中，品味新型教學形式的樂趣。2、在活動中，讓學生懂得美妙的事物有多種不同的表現形式，并引領他們從多種角度去體驗、感受、表現事物和情感，從而更全面地培養(yǎng)學生的審美情趣和審美才能。〔二〕老師層面。1、本次教研活動是在本組老師講課和評課研討活動中，通過集體的備課，鉆研教材，嘗試了讓本組老師盡快構建起自己學科的教學框架，樹立教育科研的意識。2、通過展示，激發(fā)了老師在新課程下，理解自己學科與其他學科的關聯。在進一步明晰本學科特性的同時，逐步超越自身的學科限制，探究新型的教學形式?！踩辰萄谢顒訉用妗?、打破原來單一學科教研的活動形式，拓展教研思路與方法，讓教研真正立足于課堂，效勞于學生。2、以教研為挑戰(zhàn)平臺和切入口，嘗試打破傳統(tǒng)的教學形式，開拓創(chuàng)新，激發(fā)老師的科研意識。1、每周一次理論學習交流，由老師輪流擔任主講，每周一次教研組活動學習交流研討，在學習內容上要求：有先進的教育思想，與教學實際相結合，有利于進步教學效率；在學習管理上要求有學習記錄，有心得體會。2、每次教研都都做到有主題，做到定時間，定地點，定活動，定內容，有記錄，有成效。3、每次備課都要把上課、評課、交流結合起來，本次，我們將以課例為載體，通過課堂理論、教后反思，在集體備課中，我們將施行“三環(huán)節(jié)，六步驟”教研方式，“三環(huán)節(jié)”即課例定題、新課研討、課堂理論?！傲襟E”即：個人備課——集體備課——修改試教——組內觀摩研討——總結反思——再次執(zhí)教。教研組____期開展“人人講課，互相聽課、評課”活動，全組人員自始至終參與教研活動。4、通過多種形式的教研活動及“老師幫帶”活動的開展，促進本組老師整體素質的進步。5、老師在平時課堂教學中要關注學生個體差異，保護學生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設能吸引學生主動參與的課堂學習環(huán)境，引導學生自主學習、積極探究小組合作學習方式，強調師生互動，平等對話，真實體驗，不斷生成，實現師生共同開展。6、上課老師做到了上課有詳案，教后有反思，有體會；聽課老師有聽課筆記，主評課老師有評課點評；其他老師提出自己的觀點及合理化建議。實現學科聯手，教研互動，組長對本次教研活動寫出了總結。存在問題：由于涉及學科較多，老師課程安排調整不過來，導致很多老師沒能聽到自己想聽的課。以致于在最后的總結會上老師討論不夠熱烈。其實教研活動形式可以多樣，充分發(fā)揮本組老師的優(yōu)勢，取別人之長，補己之短，通過教研活動，讓大家的教研教學程度都有不同程度的進步。今后，在開展教研活動時注意及時調整教研方案，不留遺憾。今后設想：我們組在下次將繼續(xù)開展“自主互助開放”的教學形式，推廣到其他學科，實現高效課堂。進步整體教學程度和課堂教學質量。從調整教學關系、改變課堂構造入手，變先教后學為先學后教，減少講與聽，增加說與做，自主是核心，互助是手段，面向學生的認知差異，保證教學從每個學生的學習起點開場，適應不同學生的認知需求，并把反響矯正落到實處，使全班學生獲得成功。以“進步教育教學質量、促進老師專業(yè)化開展”這個中心，堅持“以研促教、科研興校”的方針，以“自主互助開放型”課堂形式，以全面進步課堂教學質量，以不斷促進師生開展為根本，進一步探究綜合組教學質量持續(xù)快速開展的教學教研新路子。使我們學校通過教研活動更快、更好地開展，把學生的整體素質迅速進步，爭取在全局調研、統(tǒng)考成績中爭上游，站排頭。學校教研活動總結會發(fā)言篇十三我校在校本教研工作中，注重提升老師才能程度和學生學習興趣的培養(yǎng)等工作，具有實效性、真實性、興趣性等特點，幾年來，逐步形成了“老師反思系列化”、“學生特色作業(yè)系統(tǒng)化”兩大特色工作。這兩項工作，有力的促進了老師專業(yè)化的成長，培養(yǎng)了學生的自主才能，帶動了我校校本教研的開展。一、老師的反思有力的促進了老師的成長。在老師反思工作中，我們要求老師必須做到“課課反思、周反思、月反思和階段性反思”，詳細要求為