中班教案《認(rèn)識(shí)顏色》(7篇)

第頁(yè)共頁(yè)中班教案《認(rèn)識(shí)顏色》(7篇)中班教案《認(rèn)識(shí)顏色》篇一1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象與表達(dá)，嘗試為生活中各種常見(jiàn)的事、物找關(guān)聯(lián)。2、能遵守游戲規(guī)那么，體驗(yàn)合作競(jìng)賽游戲的快樂(lè)。1、理解幼兒生活經(jīng)歷，掌握幼兒在尋找事物關(guān)系方面的情況〔觀察、談話(huà)?！?、“好朋友”幻燈片，卡片假設(shè)干〔冰箱、青蛙、人、、車(chē)、筆等14種〕。一、活動(dòng)導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)兒歌《誰(shuí)和誰(shuí)好》2、提問(wèn)：兒歌里誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么？3、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的三個(gè)好朋友，按照兒歌的內(nèi)容，幫助找到好朋友的理由。二、游戲活動(dòng)1．游戲一：為大樹(shù)找朋友看幻燈片(1)出示老師預(yù)設(shè)的五個(gè)朋友，請(qǐng)小朋友幫助找到它們是好朋友的理由。當(dāng)幼兒找到合適的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。提問(wèn)：它是大樹(shù)的好朋友嗎？是好朋友的理由是什么？引導(dǎo)幼兒為大樹(shù)尋找不同類(lèi)型的朋友，并可以說(shuō)出成為好朋友的理由。同時(shí)以花為獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)幼兒思維的積極性，營(yíng)造游戲的氣氛。(2)請(qǐng)幼兒為大樹(shù)找出五個(gè)好朋友，并說(shuō)出理由。當(dāng)幼兒找到合適的理由時(shí)，神奇的大樹(shù)就會(huì)開(kāi)出一朵美麗的花，作為獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的禮物。提問(wèn)：還有誰(shuí)是大樹(shù)的好朋友？理由是什么？啟發(fā)幼兒考慮，說(shuō)出好朋友的理由，進(jìn)一步為幼兒提供思維空間，擴(kuò)大好朋友的范圍。第一個(gè)游戲完畢時(shí)，幼兒為大樹(shù)找到了十個(gè)不同的朋友。神奇的大樹(shù)要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒十朵美麗的花，最后大樹(shù)真的開(kāi)出了10朵漂亮的花。(3)請(qǐng)幼兒為自己鼓勁，提升幼兒的自信，同時(shí)鼓勵(lì)愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友。2．游戲二：找朋友(1)交待游戲名稱(chēng)――“找朋友”；成游戲隊(duì)形；為自己隊(duì)起名字。引發(fā)幼兒游戲的欲望，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。(2)提出游戲規(guī)那么a．幼兒迅速找到兩張好朋友卡片；b．說(shuō)出是好朋友的理由；c．對(duì)方同意，即可為自己隊(duì)得到兩張卡片。3．游戲進(jìn)展a．幼兒按照規(guī)那么輪流游戲。游戲玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，參加比賽的隊(duì)員要找出成為好朋友的兩張卡片，并說(shuō)出它們成為好朋友的理由；對(duì)方的隊(duì)員同意你的說(shuō)法，就可以為自己隊(duì)得到兩張卡片。最后得卡片數(shù)多的隊(duì)贏。b．游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋，說(shuō)出自己的理由。c．老師小結(jié)，完畢教學(xué)活動(dòng)。1、要努力營(yíng)造快樂(lè)、輕松活潑的課堂氣氛，激發(fā)小朋友積極參加活動(dòng)的興趣。讓他們感受到老師對(duì)他們的愛(ài)和關(guān)心，感覺(jué)到他們?cè)谏钤谝粋€(gè)溫暖的集體中。每個(gè)人都被老師接納和尊重，2、關(guān)注班級(jí)中不擅長(zhǎng)與人溝通的幼兒，因?yàn)樗麄兤綍r(shí)沉默寡言很少與同伴溝通。在活動(dòng)中要充分給與他們交流與表達(dá)的時(shí)機(jī)，引導(dǎo)他們與其他幼兒在一起玩耍、學(xué)習(xí)。3、鼓勵(lì)他們用新學(xué)習(xí)的禮貌用語(yǔ)與老師、家長(zhǎng)、同伴之間打招呼，并創(chuàng)造一個(gè)使他們大膽表達(dá)禮貌用語(yǔ)的輕松活潑氣氛。4、由于每個(gè)小朋友成長(zhǎng)的環(huán)境不同，不同小朋友的溝通才能存在很大的差異，在教學(xué)過(guò)程中需要較多的關(guān)注平時(shí)與別人溝通較少的幼兒，進(jìn)步他們的自信，鼓勵(lì)他們多與家長(zhǎng)、老師以及同伴之間的交流。5、由于幼兒年齡較小，雖然承受才能較強(qiáng)，但是知識(shí)穩(wěn)固才能較弱，需要在以后的教學(xué)中積極穩(wěn)固知識(shí)。中班教案《認(rèn)識(shí)顏色》篇二兒已具有初步的自我意識(shí)，對(duì)身體各器官逐步產(chǎn)生探究的興趣和欲望。然而，幼兒對(duì)身體器官的認(rèn)識(shí)還很淺薄，缺少保護(hù)自己、保護(hù)自己的常識(shí)。通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的手，知道小手的用處，對(duì)自己的小手感興趣并萌發(fā)保護(hù)小手的意識(shí)。激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望，培養(yǎng)幼兒的自理才能?；顒?dòng)目的1、認(rèn)識(shí)小手，知道小手的各局部名稱(chēng)和特點(diǎn)。2、保護(hù)雙手，初步掌握保護(hù)小手的方法。3、知道手可以做許多事情，激發(fā)幼兒自己的.事情自己做的愿望。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)...〖詳細(xì)胎兒適應(yīng)環(huán)境的才能超乎想象南非金山大學(xué)的一項(xiàng)研究說(shuō)明，懷孕期間，孕婦身體存在一種胎兒熱保護(hù)機(jī)制，這種機(jī)制可以迅速調(diào)節(jié)懷孕母親身體的熱量，從而使胎兒在生長(zhǎng)期間始終處于一種穩(wěn)定的熱環(huán)境，懷孕母親適量運(yùn)動(dòng)不會(huì)對(duì)胎兒造成任何傷害...胎教能培養(yǎng)神童嗎：正確認(rèn)識(shí)胎教的作用常聽(tīng)很多準(zhǔn)爸爸、媽媽們問(wèn)起：“聽(tīng)說(shuō)通過(guò)胎教可以使孩子出生后非常聰明，許多‘神童’都是胎教的結(jié)果。胎教確實(shí)有這樣的效果嗎？”其實(shí)，要討論胎教的效果，首先要搞清楚胎教的原理。胎兒在母體中四...培養(yǎng)一個(gè)合群的小寶寶從小培養(yǎng)孩子平和地與人相處和體貼別人的情操，是父母送給孩子這一生最正確的瑰寶。情商(eq)開(kāi)展始于出生一刻多年前，在一場(chǎng)幼教研習(xí)會(huì)中，曾經(jīng)欣賞了一盤(pán)錄像帶，其中有一段鏡頭是這樣的：一位呱呱墜地的嬰兒，在臍帶未被剪...七成幼兒認(rèn)為學(xué)習(xí)和勞動(dòng)能致富近日，一項(xiàng)對(duì)100名4d6歲兒童有關(guān)財(cái)富的抽樣調(diào)查發(fā)現(xiàn)，七成以上的兒童明確表示想當(dāng)富人。他們說(shuō)，當(dāng)富人的方法是通過(guò)“好好學(xué)習(xí)”和“勞動(dòng)”，而當(dāng)富人的目的是“讓家人享福”、“做一番事業(yè)”和“對(duì)國(guó)家...培養(yǎng)孩子良好的性格性格是一種非常復(fù)雜的心理構(gòu)造，可看作道德意識(shí)、道德行為和品質(zhì)的總和。心理學(xué)家把兒童性格的形成過(guò)程分為三個(gè)階段：第一階段為學(xué)齡前期，是性格受環(huán)境制約的階段，兒童的行為往往直承受詳細(xì)的生活條件的影響。第二階段相當(dāng)于小學(xué)及初中...好習(xí)慣從胎兒開(kāi)場(chǎng)培養(yǎng)每一個(gè)人都有不同的生活習(xí)慣，養(yǎng)成好習(xí)慣使人終身受益?？墒且坏B(yǎng)成壞習(xí)慣，想改也很困難。習(xí)慣是什么時(shí)候養(yǎng)成的呢？說(shuō)起來(lái)難以置信，在胎兒期就...在玩中培養(yǎng)母性意識(shí)她們?cè)诟墒裁茨模亢?，她們?cè)谏潮P(pán)中進(jìn)展庭院貧景設(shè)計(jì)，還將漂亮的布娃娃或有趣的動(dòng)物玩具放入沙盤(pán)中。這不是在玩嗎？沒(méi)錯(cuò)。____大孤胎教中心指導(dǎo)這些妊娠5－8個(gè)月的孕婦和胎兒一起“玩”，讓孕婦一邊玩一邊...中班教案《認(rèn)識(shí)顏色》篇三1、欣賞散文，感受作品的意境美、情節(jié)美、行為美。2、初步感知和理解散文內(nèi)容，理解字、詞：得意洋洋、蹭、滾等。3、萌發(fā)想像及創(chuàng)造的愿望，懂得把美帶給大家。1、樹(shù)林背景圖一幅、小動(dòng)物圖片、字卡。2、調(diào)色板、畫(huà)筆、顏料假設(shè)干。3、配樂(lè)散文磁帶、錄音機(jī)。一、觀察花樹(shù)，激發(fā)興趣。1、出示花樹(shù)：這顆樹(shù)漂亮嗎？2、幼兒猜想：是誰(shuí)把這棵樹(shù)打扮得這么漂亮呢？二、視聽(tīng)結(jié)合，欣賞散文。1、交代名稱(chēng)，朗讀散文。提問(wèn)：散文的名字叫什么？誰(shuí)把這棵樹(shù)打扮得這么漂亮呢？2、分段欣賞，理解內(nèi)容?！?〕欣賞第一局部：有誰(shuí)在鋪滿(mǎn)落葉的地上放了一塊圓圓的、花花的東西。這圓圓的、花花的東西是什么？〔出示圖片：一個(gè)盛滿(mǎn)顏料的調(diào)色盤(pán)〕〔2〕欣賞第二局部：小動(dòng)物們用調(diào)色盤(pán)打扮出了一棵漂亮的花樹(shù)，他們是怎么打扮大樹(shù)的？〔理解：〔小鳥(niǎo)〕得意洋洋；小兔子打了個(gè)滾，在大樹(shù)干上蹭了幾下……〕〔3〕欣賞第三局部：畫(huà)家叔叔回來(lái)了，他是怎么做的？又是怎么說(shuō)的？三、交流討論，總結(jié)提煉。1、完好欣賞后提問(wèn)：〔1〕你覺(jué)得還有誰(shuí)也是小畫(huà)家，他們會(huì)怎樣來(lái)打扮大樹(shù)？〔2〕為什么說(shuō)等到下雪的時(shí)候，樹(shù)林里還有一棵開(kāi)滿(mǎn)花朵的大樹(shù)?2、老師小結(jié)：小動(dòng)物和畫(huà)家叔叔共同把花樹(shù)打扮得這么漂亮，把美帶給大家是件多么快樂(lè)的事情啊！四、提升情感，體驗(yàn)美妙。拓展：假設(shè)讓你來(lái)打扮這棵大樹(shù)，你會(huì)怎么做？鼓勵(lì)幼兒以實(shí)際行動(dòng)來(lái)創(chuàng)造美。提供長(zhǎng)幅的樹(shù)林畫(huà)，提供材料，幼兒合作完成“美麗的花樹(shù)林”，體驗(yàn)創(chuàng)造美的快樂(lè)。中班教案《認(rèn)識(shí)顏色》篇四1、知道生病的人需要大家的關(guān)心。2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心，愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。1、圖片：小朋友生病了。2、手機(jī)一個(gè)，并事先與生病孩子的家長(zhǎng)作好聯(lián)絡(luò)。3、《安康歌》音樂(lè)。1、這個(gè)小朋友怎么了？對(duì)，我們每一個(gè)人難免會(huì)生病，當(dāng)你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)？〔很難受、掛水手上很痛、身體不舒適、頭痛、頭暈……〕2、當(dāng)你生病時(shí)你心里會(huì)想些什么？〔想爸爸媽媽來(lái)陪我；想早點(diǎn)好，去幼兒園；想和小朋友一起玩……〕3、那爸爸媽媽又是怎么關(guān)心照顧你的？〔帶我去看醫(yī)生；喂我吃藥；給我做好吃的東西；陪我，給我講故事……〕4、小結(jié)：是啊，在我們生病的時(shí)候，總是需要家人、朋友的關(guān)心和照顧。1、師：這兩天我們班級(jí)的熠熠小朋友也生病在家休息，可是我們?nèi)缃褚险n沒(méi)有時(shí)間也不方便去看望她，我們可以怎么做呢？2、引導(dǎo)幼兒討論慰問(wèn)語(yǔ)，師：打時(shí)可以說(shuō)些什么？〔問(wèn)候的話(huà)；提醒的話(huà)；想念的話(huà)；如身體好點(diǎn)了嗎？哪里不舒適？要多休息，多吃有營(yíng)養(yǎng)的食品；我們想念你；希望你快點(diǎn)好！〕3、小結(jié)：打時(shí)我們聲音要小聲點(diǎn)，不能影響病人休息，我們可以問(wèn)問(wèn)她生病怎么樣了，哪里不舒適，提醒她多喝水，按時(shí)吃藥，告訴她我們很想她，希望早日好起來(lái)，一起上幼兒園。1、好的。我們?nèi)缃窬徒o熠熠打個(gè)表示對(duì)她的關(guān)心。誰(shuí)愿意打個(gè)給熠熠呢？2、組織孩子打問(wèn)候生病的孩子。3、小結(jié)：熠熠收到我們的問(wèn)候病一定會(huì)更快地好起來(lái)的。1、除了打關(guān)心生病的同伴，我們還可以怎么去關(guān)心她呢？〔送上水果、送上禮物、去看望他……〕2、幼兒選擇繪畫(huà)、折紙、寫(xiě)信等方法表達(dá)對(duì)熠熠的關(guān)心和照顧。3、請(qǐng)幾個(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)自己做了一份什么禮物送給熠熠。小結(jié)：你們想到了很多關(guān)心同伴的方法，有折紙，有畫(huà)畫(huà)，有寫(xiě)信。晚上何老師會(huì)把小朋友滿(mǎn)滿(mǎn)的祝福送到熠熠身邊的。相信有了朋友們的關(guān)心，熠熠小朋友會(huì)很快康復(fù)。生病很難受，我們要保護(hù)好我們的身體，加強(qiáng)鍛煉，讓我們一起去戶(hù)外鍛煉吧。當(dāng)拿到教案后，首先大概看了教案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)和目的。原稿教案共有四個(gè)環(huán)節(jié)，一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導(dǎo)幼兒怎樣關(guān)心生病的同伴。三是老師和幼兒討論慰問(wèn)的事宜。四是組織幼兒打，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)表達(dá)對(duì)他的關(guān)心。目的為：知道生病的人需要大家的關(guān)心；能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病的人的關(guān)心，愿意主動(dòng)地關(guān)愛(ài)同伴。我的第一感覺(jué)是這樣的社會(huì)活動(dòng)課很沒(méi)把握，教案設(shè)計(jì)又比擬平淡，一節(jié)課假如既老師沒(méi)底，幼兒沒(méi)趣，這堂課就一定是不會(huì)成功的。因此，圍繞目的，左思又想我又增添了一個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛(ài)心籃里。小朋友們有的選擇愛(ài)心卡片畫(huà)出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫(huà)加折紙信封的方式，告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙，折了許多小動(dòng)物陪生病的小朋友。我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)非常溫馨，既打破了目的第二條，也為本活動(dòng)錦上添花，是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。最后，我認(rèn)為還需增加最后環(huán)節(jié)，保護(hù)身體，加強(qiáng)鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事，應(yīng)該要多鍛煉，保護(hù)自己的身體。讓整個(gè)教案更完好些。本次活動(dòng)，我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比擬透徹的，教案設(shè)計(jì)也是比擬完好和興趣的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有缺乏的：1、在第二環(huán)節(jié)討論打慰問(wèn)的事宜時(shí)，幼兒討論后我沒(méi)有做出比擬精煉的小結(jié)，我的小結(jié)應(yīng)該要讓幼兒在原有根底上提煉經(jīng)歷，得到升華。2、在最后延伸環(huán)節(jié)，我放著音樂(lè)《安康歌》，帶著孩子邊分開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié)，有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水，可以把節(jié)奏放慢些，教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再分開(kāi)。細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。中班教案《認(rèn)識(shí)顏色》篇五1、在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系，體驗(yàn)圖形的空間變化。2、樂(lè)意操作，大膽嘗試，感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。1、等腰直角三角形卡片假設(shè)干，三角形范例板、每組一筐等腰直角三角形卡片，三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。2、《幼兒畫(huà)冊(cè)》〔第3冊(cè)第47頁(yè)及硬卡紙〕幼兒對(duì)于三角的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)：能利用三角形進(jìn)展拼圖，體驗(yàn)圖形的空間變化。難點(diǎn)：感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系。1、師：今天老師給你們帶來(lái)了幾幅圖片，想不想來(lái)看看？2、出示一張房子的范例板。師：這是什么？是有什么組成的？老師這里有許多三角形，誰(shuí)愿意來(lái)試試看的？師：觀察這兩幅畫(huà)你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：原來(lái)兩個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)正方形，4個(gè)等腰三角形可以組成一個(gè)長(zhǎng)方形。所以拼圖時(shí)三角形代替了正方形和長(zhǎng)方形。1、出示一張三角形的范例板。師：這是什么？是由什么拼成的呢？有幾個(gè)三角形拼成的呢？數(shù)數(shù)看。2、出示另外范例板，請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。師：這還有一張圖片，小朋友來(lái)看一看，這是什么？一共用了幾個(gè)三角形呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。3、師：這里還有幾張圖片，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的看看，和旁邊的小朋友說(shuō)說(shuō)看是有幾個(gè)三角形組成的。師：我給你們準(zhǔn)備了一些范例板，看一看它們是什么？它們是由幾個(gè)三角形拼成的？請(qǐng)你們選一個(gè)喜歡的范例板用三角形把它拼出來(lái)吧！師：今天我們學(xué)習(xí)了用三角形拼圖，老師這邊還有很多的材料，小朋友們感興趣的可以繼續(xù)去拼拼自己喜歡的圖片哦。中班教案《認(rèn)識(shí)顏色》篇六中班下學(xué)期，孩子們喜歡看圖講述活動(dòng)，在講述活動(dòng)中能較快地觀察到圖片的主要內(nèi)容，并能用較完好的語(yǔ)言較清楚地講述；開(kāi)場(chǎng)學(xué)習(xí)使用較適宜的詞匯修飾語(yǔ)言。但其間也發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)圖片的一些細(xì)致之處觀察不夠仔細(xì)；另外，因本班孩子的年齡特點(diǎn)導(dǎo)致幼兒對(duì)圖中角色的心理活動(dòng)聯(lián)想較欠缺。因此結(jié)合中班開(kāi)展現(xiàn)狀，設(shè)計(jì)了本次看圖講述《小兔家的窗》活動(dòng)。其目的是想通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的已有知識(shí)經(jīng)歷，使幼兒初步學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、分析^p圖片上的細(xì)微變化，并能用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。1.引導(dǎo)幼兒觀察圖片，用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述出小兔家的戶(hù)在不同季節(jié)的變化。培養(yǎng)幼兒的觀察才能和講述才能。2.在老師示范講述的幫助下，豐富講述經(jīng)歷。3.認(rèn)真傾聽(tīng)老師和同伴的講述。4、進(jìn)步口語(yǔ)表達(dá)才能。故事圖片四幅。一、仔細(xì)觀察圖片，根據(jù)老師的提問(wèn)，感知理解圖片內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)小兔家的窗發(fā)生的變化。1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣師：在教室里，家里都有窗子，為什么要有窗子呢？是用什么裝在窗戶(hù)上的呢？2、逐一出示圖片，在老師引導(dǎo)下完好講述出圖片的內(nèi)容〔出示圖片1〕這是什么季節(jié)？你是從哪里看出來(lái)的？小兔家蓋了一間房子，它是用什么蓋的？有沒(méi)有裝窗戶(hù)？〔1〕這是什么季節(jié)？天氣怎么樣？你是____出來(lái)的？〔2〕小兔住在哪里？〔3〕小兔怎么了？在房子里怎么還會(huì)冷呢？〔4〕沒(méi)有玻璃的窗戶(hù)，就是一個(gè)窗洞。師總結(jié)圖片1的內(nèi)容?！渤鍪緢D片2〕什么季節(jié)到了？天氣怎樣?你從哪里看出來(lái)的？這時(shí)，小兔住在屋里覺(jué)得怎樣？你冷的時(shí)候會(huì)怎么做？〔引導(dǎo)幼兒理解詞語(yǔ)“瑟瑟發(fā)抖”〕為什么小兔住在屋里還會(huì)瑟瑟發(fā)抖？它是怎么想的？〔1〕小兔在干什么？〔2〕它是怎么做的？先做什么？后做什么？引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表達(dá)。師總結(jié)圖片2的內(nèi)容?！渤鍪緢D片3〕引導(dǎo)幼兒觀察小兔的神態(tài)、感受。發(fā)生了什么事？〔1〕如今小兔感覺(jué)怎么樣了？〔2〕它在干什么？幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)，進(jìn)一步感知理解圖片內(nèi)容?！渤鍪緢D片4〕窗子裝好了，如今小兔住在屋里感覺(jué)怎么樣？從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒感知理解故事繼續(xù)開(kāi)展的內(nèi)容。師總結(jié)圖片3、4的內(nèi)容。〔出示圖片5〕圖上有什么？春天來(lái)了，小兔發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)來(lái)了？它告訴小兔什么道理？想一想小兔該用什么裝在窗戶(hù)上？幼兒發(fā)揮想象，可以有自己的理解。師總結(jié)圖片5的內(nèi)容。二、運(yùn)用已有經(jīng)歷，幼兒嘗試講述故事。1.幼兒根據(jù)老師的提問(wèn)，理解圖片內(nèi)容，并嘗試獨(dú)立講述。師：“小朋友自己輕聲地說(shuō)一說(shuō)，把這五幅圖片編成一個(gè)故事?！?.引導(dǎo)兩名幼兒示范講述，老師適當(dāng)提醒。幼兒嘗試完好講述故事。三、引進(jìn)新經(jīng)歷，通過(guò)老師的示范講述，幼兒可以運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯有序地講述故事。老師示范講述故事，引導(dǎo)幼兒理解詞匯的運(yùn)用。師：“聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么講述這個(gè)故事的，跟你的故事有哪些不一樣。”幼兒學(xué)習(xí)老師運(yùn)用的詞匯。四、穩(wěn)固新經(jīng)歷，師幼集體講述故事。老師利用留白、等待等方法幫助幼兒一起完成故事。師：“我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事吧！注意要用上好聽(tīng)的詞語(yǔ)?！庇變捍竽懸黄鹫f(shuō)一說(shuō)。五、老師小結(jié)活動(dòng)自然完畢。老師會(huì)把這四幅圖畫(huà)放到“故事表演區(qū)”里，請(qǐng)你們下了課或區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候再去講講這個(gè)故事，還可以把這個(gè)故事繼續(xù)編下去。在活動(dòng)《小兔家的窗戶(hù)》的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。通過(guò)小兔家蘑菇房上的窗戶(hù)在不