專業(yè)教育心得體會1200字(7篇)

第頁共頁專業(yè)教育心得體會1200字(7篇)專業(yè)教育心得體會1200字篇一作為一名踏上崗位缺乏4年的新老師，我覺得聽課、評課、研課與老師的專業(yè)成長有著非常親密的關(guān)系。對一個新老師來說，堅持聽課，可使自己盡快成長。自己剛走上工作崗位的第一節(jié)課就是在“聽”中度過的。結(jié)合這幾年的教學(xué)理論，我覺“聽”也不是一件簡單的事，我們不能照搬別人的形式，很多新老師，喜歡完全照搬教參或別人的教學(xué)形式，我覺得這一點是不可取的。新老師的“學(xué)”和“模擬”，不能是照搬，要學(xué)會取長補(bǔ)短，并根據(jù)實際情況作出相應(yīng)的調(diào)整，學(xué)會“取其精華，去其糟粕”，只有這樣才能實在進(jìn)步教學(xué)效果，也只有這樣才能實現(xiàn)專業(yè)成長。評課對老師專業(yè)成長也有很大的幫助，評課可以促使老師發(fā)現(xiàn)問題、考慮解決問題的方法，在反思中不斷完善教學(xué)活動，從而進(jìn)步老師教育教學(xué)的理論才能。那要如何才能評好一節(jié)課呢?我覺得可以從以下三個方面入手：1、課前要理解所聽課的內(nèi)容，只有理解了教學(xué)內(nèi)容，在評課時才能有的放矢，所以如今每次聽課時我都帶上相應(yīng)的教學(xué)用書;2、從聽好課入手，做好聽課記錄;3、多反思，多假設(shè)性反思。這節(jié)哪些地方上得好?哪些地方需要改良?假如我來上這節(jié)課，我會怎么上?從準(zhǔn)備教學(xué)區(qū)公開課和新老師匯報課評比活動的過程中，我覺得研課與老師的專業(yè)成長更是有著密不可分的關(guān)系，走上崗位后我承當(dāng)了一次教學(xué)區(qū)公開課，假設(shè)干次校級公開課，參加了安海鎮(zhèn)新老師匯報課評比活動和其他比賽，在準(zhǔn)備這些課的時候，和其他老師共同研課給了我很大的幫助，大家的思維在研課中碰撞，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，群策群力，年輕老師在此過程受益頗多，研課給我們提供了更多學(xué)習(xí)的時機(jī)。專業(yè)教育心得體會1200字篇二當(dāng)我決定做一名老師時，我對這一職業(yè)充滿了向往，同時感到無比的自豪和驕傲。通過這一段時間的教學(xué)，我對這一份職業(yè)有了全面的理解和深化的認(rèn)識，對長期工作在教學(xué)崗位上的老師充滿了敬仰。下面就這段時間來的教學(xué)我談幾點個人的心得體會：古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”可見這為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把他們以學(xué)生可以承受的方式傳授給學(xué)生，實在是有些難。育人難，難在對幼兒的說服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人。可見育人跟上的艱辛和長久的目的。幼兒的心理是一張干凈的紙張，作為幼兒老師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆。可以說幼兒老師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識，還要有理論才能，只有這樣才能、老師要有良好的心理素質(zhì)。時代的進(jìn)步，社會的開展，我們生存的環(huán)境變得愈來愈惡化，矛盾愈來愈鋒利，競爭愈來愈劇烈，節(jié)奏愈來愈緊張，人際關(guān)系愈來愈復(fù)雜。這一切，都給人，也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下，良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。首先就是要寬容，我們的教育對象是一群孩子，不斤斤計較他們的過錯，更不能和自己的學(xué)生斗氣，假如老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處仁慈的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。學(xué)生內(nèi)心深處仁慈的本性，學(xué)生會更快的改正錯誤。其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時，就對學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會失去學(xué)生的尊敬和信任。老師要學(xué)會調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨意，假如老師做的還不如學(xué)生，就會對老師不信任，因為在學(xué)生的心目中，老師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點，從不犯錯誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。有人說，一個學(xué)生就是一首詩，一個心靈就是一個世界。愛學(xué)生就是要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛得嚴(yán)。感動著他們的感動，痛苦著他們的痛苦，收獲著他們的收獲，成功著他們的成功，在學(xué)生心靈的沃土根植美妙和夢想。以上是我的一點心得體會，由于本人教學(xué)時間短、經(jīng)歷少，因此所說的不夠全面和詳細(xì)，但是我有決心和信心，努力把自己的工作做好，擔(dān)負(fù)起啟蒙人、教育人、影響人的合格的學(xué)前班老師。專業(yè)教育心得體會1200字篇三有好多時候面對孩子們間發(fā)生的矛盾和沖突，我通常解決的方法是告訴孩子應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，假如還有下一次老師再不會原諒你的。比方兩個孩子爭搶玩具，我會對其中一個孩子說“為什么別人搶你的玩具呢?肯定是你拿的玩具太多了”然后我又會對另一個孩子說,“你搶別人的玩具是不對的，要玩別人的玩具應(yīng)該用禮貌的話，和小朋友協(xié)商……”可是漸漸地我發(fā)現(xiàn)自己這種解決糾紛的方法，暫時是緩解了小朋友間的矛盾。但是孩子們還是不能學(xué)會如何處理與伙伴間的糾紛，自己并沒有掌握解決問題的方式方法。所以一旦遇到矛盾，還是會發(fā)生類似的沖突，比方硬搶了，或者和伙伴打架了……而我這種直接告訴孩子怎樣做的方式，就像是將自己的觀點強(qiáng)加給了他們，忽略了讓孩子去考慮，培養(yǎng)他們自己解決問題的才能。所以當(dāng)再次面對孩子間的矛盾時，我更多的時候是問清原因，啟發(fā)他們說出應(yīng)該怎樣做。比方我會這樣問:“你為什么搶別人的玩具?這樣做對嗎?想玩別人的玩具應(yīng)該怎樣和小朋友說呢?”“玩具是大家的，能不能把玩具都自己霸占著呢?別人想玩你的玩具，你會謙讓的讓別人玩玩嗎?我覺得面對問題的時候，我們更應(yīng)該放手，將問題拋給孩子，讓他們自己去考慮該怎么做，怎么做才是最正確的。這樣既會鍛煉孩子們自己解決問題的才能。也會從一定程度上解決了老師工作上的難度，所以就讓我們從如今開場學(xué)會多多放手，放手讓我們的孩子自己來學(xué)會解決問題吧!專業(yè)教育心得體會1200字篇四我畢業(yè)于師大教育專業(yè)，從去年xx月畢業(yè)開場工作到如今已經(jīng)接近一年。通過一附中教學(xué)的這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)中，收獲可謂是缽滿盤滿。只有很好地回憶過去才能更好得看清將來，在此談?wù)勛约哼@一年來的成就與欠缺。在大學(xué)里就聽到過我們當(dāng)時的院長談“老師專業(yè)開展”，今天又聽到我們的新校長作了有關(guān)“老師專業(yè)開展”的專題講座。老師不僅僅是個職業(yè)，更是一個專業(yè)，也就是說并不是每個人都能干好老師這行。老師專業(yè)開展，關(guān)鍵要提升老師自身的素養(yǎng)。因此這一年來我一直堅持參加了學(xué)區(qū)里的師德培訓(xùn)和班主任培訓(xùn)，還有學(xué)校里的老師開展的專題報告活動，看了多本教育理論發(fā)面的書籍，并撰寫了讀書筆記，為要進(jìn)步自身的思想覺悟，形成自身正確的人生觀價值觀。平時，我虛心向?qū)W校優(yōu)秀的老老師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步?！皩W(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，自身的學(xué)識相當(dāng)重要。工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，訂閱了《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)參考》等教育期刊，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計、案例和論文的書寫，繼續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一局部。同時注意改掉自己一些不好的行為習(xí)慣，努力做學(xué)生的典范。在課外與學(xué)生積極溝通，理解他們心里所思所想。我做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課后撰寫反思，以進(jìn)步自己的教學(xué)才能。除了參加瑞安老師進(jìn)修學(xué)校的新老師培訓(xùn)，我還參加了學(xué)區(qū)里的骨干老師培訓(xùn)班的優(yōu)秀匯報課，聆聽了多位優(yōu)秀骨干老師班的老師的課，領(lǐng)略了我們安陽學(xué)區(qū)多位優(yōu)秀老師的風(fēng)采和教學(xué)技能，學(xué)到很多，還參加了上望片區(qū)的教學(xué)連片活動，聽取了兄弟學(xué)校的幾位優(yōu)秀老師的課堂。并且在自己的學(xué)校開出了《兩位數(shù)的除法》和《植樹問題》兩堂公開課。雖然有過時機(jī)鍛煉，可我的教學(xué)方法還不是很成熟，因為許多老老師的提點，我已學(xué)到不少并繼續(xù)努力。班級管理中，我擔(dān)任四年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)兼四(1)班的副班主任，幫助正班主任開展班級管理。組織好班干部管理好班級、分擔(dān)各項工作，讓班干部做小助手，充分發(fā)揮他們的管理才能。在平時，我也積極關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，做好和學(xué)生家長的溝通。老師是人類的工程師，我為我的職業(yè)而感到驕傲。以后我會更加努力進(jìn)步我的教學(xué)設(shè)計才能;改善缺乏，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，在教育的路上越走越好!專業(yè)教育心得體會1200字篇五20xx年11月17日，聽李斬棘老師講了《小學(xué)老師專業(yè)成長從課題研究開場》的講座，讓我受益匪淺。李老師從“為什么做課題研究?”“做課題研究需要什么?”“做課題研究根本程序是什么?”“如何進(jìn)展課題研究?“這四個方面展開了這次講座。我認(rèn)為做課題研究是一線老師理解孩子、深化掌握教育教學(xué)方法的有效途徑。但是，作為青年老師的我們，對于課題研究一直處于一知半解的狀態(tài)，如何去有效的進(jìn)展課題研究是非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。而李斬棘老師就像一場及時雨來到了我們身邊，給了我們最需要的課題研究方法指導(dǎo)，讓我們對以后的課題研究不再迷茫，不再為研究什么而苦惱。確實，以前選擇課題研究總覺得新的就是好的，沒有聯(lián)絡(luò)實際的研究都是泛泛的空談，只有立足于教學(xué)工作，平時課堂，結(jié)合自己課堂上的活動風(fēng)格，孩子們養(yǎng)成的游戲習(xí)慣，從小處著手，注意對日常教育現(xiàn)象進(jìn)展反思，那么研究的素材自然而然就多了，而且從實際出發(fā)，對于研究的各種現(xiàn)象都能仔細(xì)觀察、記錄，然后整理變成有用的理論根據(jù)。李老師的講座既廣泛又細(xì)致，廣泛之處引領(lǐng)我們尋找到了課題研究的方向，細(xì)致處讓我們標(biāo)準(zhǔn)了課題研究的根本程序，包括研究程序中的各個環(huán)節(jié)，如如何表述題目等都一一舉例為我們做了詳細(xì)的講解。感謝李老師的此次講座，讓我們理解了課題研究的重要性以及施行課題研究的方法!專業(yè)教育心得體會1200字篇六“高原現(xiàn)象”初識這個詞還是在一次學(xué)校例會上，當(dāng)時笑曰：在我身上也開場出現(xiàn)了“高原現(xiàn)象”，終于找到了教學(xué)程度不再進(jìn)步的原因了。一直以來，我都認(rèn)為自己是一個比擬好學(xué)，且承受才能比擬強(qiáng)的人。教學(xué)上，我更是時時尋找著合適自己的方法，以致教書這么長時間，都沒有一個合適自己的固定形式。這并不是因為我沒有去找，而是一直都沒有找到。不同的課型，我會運(yùn)用不同的方法，為了讓學(xué)生們時時有學(xué)習(xí)的興趣，我總是變換著自己的教學(xué)方式。同一類型的課文，很少用同樣的方法。我不知道，這算不算是笨呢?隨著年齡的增長，不容你想不想進(jìn)步，每每都會有人提醒你：你差不多了，年輕人才應(yīng)該有更大的進(jìn)步，年輕人才應(yīng)該有更多的學(xué)習(xí)時機(jī)，學(xué)校的將來應(yīng)該是年輕人的。于是，我告訴自己，你可以了，教學(xué)程度就這樣了，再想進(jìn)步也難了;于是，我擺起老老師的架子，真的以為自己的教學(xué)程度了得了;于是，我在原地踏起步子，還時時處于飛躍的夢幻中。也許正是這個“年輕人”，才會讓我在潛意識中犯有“高原現(xiàn)象”罷。看看專家的分析^p：學(xué)習(xí)是一個過程，經(jīng)歷從開場階段、迅速進(jìn)步階段、高原期以及再次進(jìn)步階段的循環(huán)往復(fù)。王國維在《人間詞話》中曾經(jīng)說過，一個人走向成功必須經(jīng)歷三大境界：一者，昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路;二者，衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;三者，眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。第二境界就相當(dāng)于我們所說的高原階段。高原現(xiàn)象并非是極限，并非是不能再進(jìn)步的代名詞，相反，它就像是黎明前的黑夜，只要打破這一關(guān)，我們獲得的將是一筆宏大的財富，更何況創(chuàng)造性的成果也往往發(fā)生在高原期之后，我們就更沒有臨陣脫逃的理由了。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中會遇到這樣的高原現(xiàn)象，我們的教學(xué)是不是也會遇到這樣的高原現(xiàn)象呢?而我們教學(xué)上的高原現(xiàn)象，往往與我們的年齡親密相關(guān)——年齡與高原現(xiàn)象成正比。在看完專家的分析^p后，我茅塞頓開：這高原現(xiàn)象，其實就是我自己找來的，假如不考慮自己的年齡，在教學(xué)上，就永遠(yuǎn)不會有高原現(xiàn)象。即使有了，我們也可以克制高原現(xiàn)象，創(chuàng)造“第二次呼吸”專業(yè)教育心得體會1200字篇七還有二年我即將分開耕耘了幾十年的幼教沃土，分開朝夕相處、天真得意的孩子們，是難以割舍的愛、是朝夕相處的情，還是……當(dāng)?shù)谝淮伪鹂奁哪銈?，我頓時感到肩上的職責(zé)。我不明白該怎樣呵護(hù)，才不會讓你們受傷。你們軟軟的身軀，嫩嫩的臉龐，圓乎乎的小手讓我覺得生命是如此的美妙。你們的第一聲“老師奶奶”，是我聽過的最動聽的音樂。當(dāng)你們張開手臂，嘴里喊著“老師奶奶，撲向我的懷抱，那一刻的我是世界上最幸福的人。你們成長的每一個腳印，都有我目光的追隨。你們用清脆的童音講新學(xué)會的故事，認(rèn)真的樣貌讓我欣慰。你們是我的天使，你們用稚嫩的言語驅(qū)走我的不快。你們給我的何止是快樂，何止是期