小學(xué)英語教師如何提高教育教學(xué)能力

小學(xué)英語教師如何提高教育教學(xué)能力小學(xué)英語教師作為實施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會巧妙自然地寓英語學(xué)習(xí)于生活體驗之中，把新理念推向課堂班級層面，變理想的課程為現(xiàn)實的課程，從而改變學(xué)生的學(xué)習(xí)和思維方式，釋放學(xué)生的創(chuàng)造潛能。標(biāo)簽：小學(xué)英語教師興趣學(xué)習(xí)實踐能力英語作為世界上運用最廣的交際工具，在科技進步和經(jīng)貿(mào)發(fā)展的進程中，發(fā)揮著越來越重要的作用。學(xué)習(xí)英語越來越受到重視。提高英語教學(xué)質(zhì)量不僅是教育改革和發(fā)展的需要，而且是中國走向現(xiàn)代化，走向世界，走向未來的需要。全面提高小學(xué)英語教師的教育教學(xué)能力成為各級教育部門日益關(guān)注的問題。如何全面提高小學(xué)英語教師的教育教學(xué)能力呢？我想根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗談一談自己的看法。一、和諧、融洽師生關(guān)系愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”這就告訴我們不論做什么，興趣都是非常重要的。所以說在英語學(xué)習(xí)中，興趣也是最關(guān)鍵的一點。如果學(xué)生對英語不感興趣，就會導(dǎo)致教師講課，無人聽講；上課提問，無人回答；課堂氣氛死氣沉沉；還會使原本復(fù)雜的英語知識更難學(xué)，學(xué)生不知所謂，而厭學(xué)，不學(xué)。學(xué)生只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣才會專心聽講積極思考。1.樹立信心，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣初學(xué)英語的同學(xué)，對英語有著強烈的好奇心，如果教師能抓住這一特點，加以正確引導(dǎo)，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，將會收到事半功倍的效果。學(xué)習(xí)時，最重要的一條是使學(xué)生明確為什么要學(xué)好英語？并鼓勵每個學(xué)生都要學(xué)好英語。明確了目的，就會使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，并推動學(xué)生去努力學(xué)習(xí)英語，取得更大的進步。正如著名的英語教學(xué)法專家Mwest所說的“外語是學(xué)會的，而不是教會的?！弊鳛橐幻⒄Z教師，不僅要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會”，更重要的是引導(dǎo)他們“會學(xué)”。例如：在平時，教師就要引導(dǎo)學(xué)生多用英語與朋友、同學(xué)、家長、老師進行會話。無論課堂上下，還是校園內(nèi)外，都盡量形成一種說英語的氛圍，讓學(xué)生在不知不覺中學(xué)會如何說英語。這樣既克服了畏難心理，又使學(xué)生敢說，敢練。然后再逐步實現(xiàn)由部分使用英語到使用英語過渡。這樣逐步樹立了學(xué)生的自信心，從而達到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)，運用活潑多樣的形式進行鞏固，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如學(xué)習(xí)介紹新朋友的用語時，可以創(chuàng)設(shè)一個情境：假如A、B兩人是熟人，引導(dǎo)學(xué)生思考，他們應(yīng)當(dāng)怎樣打招呼。熟練掌握后，再假設(shè)A把B介紹給C的時候，B和C應(yīng)當(dāng)怎樣說？經(jīng)過引導(dǎo)，讓學(xué)生在熟知的環(huán)境中既緊張又愉快地參與進來進行語言訓(xùn)練，充分滿足學(xué)生的“自我表現(xiàn)”欲，多說多練，由淺入深，使學(xué)生樂于說，樂于學(xué)，更能真正學(xué)會學(xué)懂，否則就不能學(xué)以致用了。3.融洽師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣古語說的好：“親其師而信其道?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與任課教師有很大的關(guān)系，他們佩服、喜歡任課教師，才會喜歡上他的課，才會對英語感興趣。在教學(xué)中，我認為“愛”是情感誘導(dǎo)的根基，教師對學(xué)生的愛是教師實施教育教學(xué)的手段，是取得成功的關(guān)鍵。因此，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生對教師的親近感，創(chuàng)造一個師生心理相容的良好環(huán)境，并做學(xué)生的知心朋友，建立起相互信任、尊重、幫助、團結(jié)、友愛、共同進步的良好關(guān)系。學(xué)生就會由愛老師到愛上英語學(xué)科，使學(xué)生從喜歡學(xué)、愿意學(xué)到自覺學(xué)，由“苦學(xué)”變成了“樂學(xué)”。在這種融洽的師生的關(guān)系中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，就能收到預(yù)想不到的效果。二、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣單一的教學(xué)方法是乏味的。既使是一個好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，保持學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)生的興趣，教師要認真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固、和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。在教學(xué)中，這應(yīng)該是教師大有作為的地方。1.利用實物來表明單詞含義，直觀形象教室里有的東西可隨時用來做教具，如pen＼eraser＼desk＼window＼light＼floor＼ceiling＼chalk＼blackboard等；方便攜帶的實物，只要可能，盡量帶到課堂上來，如水果、衣服、玩具等。2.利用圖片來顯示單詞含義及拼寫除了教師詞匯大卡片和學(xué)生小卡片外，還可以利用雜志、報紙、掛歷、照片等上面的圖片來制作。利用繪畫和剪貼做成poster，突出單元重點，讓學(xué)生看著poster來練習(xí)單詞和結(jié)構(gòu)，可激發(fā)興趣，加深記憶。3.角色扮演教師可以自己單獨扮演，例如，要表示hurt這個單詞，可以手拿小刀削鉛筆，假裝削破了手指，裝做疼痛的樣子說：“Ihurtmyfinger，myfingerhurts.教師可以用木偶進行表演，可以是教師或?qū)W生和一個木偶之間對話，也可以是兩個木偶之間。教師要注意用不同的聲音與表情來表達不同人物，而學(xué)生對單詞印象非常深刻。4.游戲教學(xué)簡單機械地重復(fù)單詞會讓小學(xué)生感到枯燥乏味，而游戲則令孩子們興趣大增，精力集中，愉快地投入到活動中來?！督處熡脮分刑峁┝舜罅康挠螒?，教師們首先要熟悉這些游戲，然后根據(jù)實際要復(fù)習(xí)的內(nèi)容，來確定做哪一種游戲。例如，復(fù)習(xí)顏色用“Colorpoint”，復(fù)習(xí)數(shù)字用“Clap”，復(fù)習(xí)表示動作的詞用“Charades”，復(fù)習(xí)名詞用“Drawandguess”，復(fù)習(xí)身體各部位名稱用“Joininggame”，復(fù)習(xí)反義詞用“Opposites”，要復(fù)習(xí)身高、年齡、住址用“Numberme”等等。許多游戲，如“Gofish”、“Bingo”等簡單實用，這些游戲會給英語學(xué)習(xí)增添許多樂趣，而學(xué)生在笑聲中記住了單詞。四、課內(nèi)外相結(jié)合外語教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語光靠每周幾次英語課是不夠的。所以，我們還要大力開展課外教學(xué)活動。但這種話動，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同的班級，不同層次，不同水平，不同愛好的同學(xué)，進行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開展英語游戲、開演唱會、朗誦會，講演比賽，識詞默寫比賽，作文比賽，聽力比賽，等等，既可各班進行，也可同年級、全校進行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識，創(chuàng)造英語的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語興趣，使課內(nèi)外結(jié)合