2023年小學(xué)心理健康主題班會(huì)教案

2023年小學(xué)心理健康主題班會(huì)教案小學(xué)心理健康主題班會(huì)教案1

一、教學(xué)目的：

經(jīng)過本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生懂得和同學(xué)、父母、老師之間如何相處，培育學(xué)生人際交往的本領(lǐng)，使學(xué)生健康快樂的成長(zhǎng)。

二、教學(xué)過程：

(一)、談話導(dǎo)入：

我們每個(gè)人都有自我的心情情感，遇到不一樣的事，就會(huì)有不一樣的感受，但我們要學(xué)會(huì)限制自我的不良心情，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，在學(xué)習(xí)和生活中，堅(jiān)持樂觀的心情，今日，就讓我們一齊走進(jìn)心理健康教化課，來探討同學(xué)之間如何相處，同學(xué)之間如何交往。先來看情境表演：

(二)、情境表演《跳皮筋》

1.小欣、小芳、小英和小紅跳皮筋，怎樣玩呢小芳說：我不和小英一組，她那么胖，笨死了!"聽到小芳說自我笨，小英忽然火了，他指著小芳的鼻子："你才笨呢!你又胖又蠢，活像一個(gè)小母豬!"小英聽到小芳罵她，哀思地跑到一邊，哭了起來。

師：小芳她們?yōu)槭裁赐娌坏揭粔K小英又為什么會(huì)哭呢誰來說說(生充分說)生：小芳不合群，說別人因?yàn)樾》颊f她，訕笑她，她受不了。

師：應(yīng)對(duì)這種情形，應(yīng)當(dāng)怎樣解決呢。

生：小芳不應(yīng)當(dāng)說別人的缺點(diǎn)，同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)和和氣氣(生充分說)。

師小結(jié)：這幾個(gè)同學(xué)說得很對(duì)，同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，不要訕笑同學(xué)的缺點(diǎn)要學(xué)會(huì)敬重別人，不羞辱他人，這是我們每個(gè)人做人的原則。接下來請(qǐng)大家接著看情境表演《上課鈴響了》。

2.情境表演：

上課鈴響了，同學(xué)們快進(jìn)教室!王小燕和同學(xué)們從外面擁擠著走進(jìn)教室，這時(shí)一位同學(xué)不小踩到她的腳后跟，王小燕大叫一聲："哎呀!踩我的腳干什么，你的眼睛長(zhǎng)哪去了"同時(shí)跺著雙腳，大發(fā)脾氣，用雙手捂住眼睛哭泣，那個(gè)同學(xué)一再向她說對(duì)不起，其他同學(xué)都勸王小燕別哭了，王小燕不予理睬，接著發(fā)脾氣，直到老師從外面走進(jìn)來，王小燕才停止哭泣，回到座位上，還在生氣。

師：孩子們看完了表演，大家來說說，王小燕做得對(duì)不對(duì)為什么(生充分說)生：她愛生氣不好，對(duì)身體有害。

生：那個(gè)男同學(xué)已經(jīng)說對(duì)不起了，她還生氣，誰情愿和這樣的同學(xué)玩呢!

師小結(jié)：是，我們應(yīng)當(dāng)有寬容之心同學(xué)之間遇到了沖突，不要斤斤計(jì)較，要有寬容之心寬恕他人，即使別人有做得不當(dāng)?shù)牡胤?，在他意識(shí)到了自我的錯(cuò)誤，并向你到了歉，我們就應(yīng)當(dāng)寬恕他，更何況，常生氣對(duì)身心健康沒有好處，僅有與同學(xué)和諧相處，你才能擁有更多的快樂下頭(出示)我們一齊來看以下同學(xué)之間友好相處的正確做法，老師給大家的提議是：(1、師讀、2、生齊讀、3、男女生讀)師：同學(xué)們每一天生活在一齊，在學(xué)習(xí)中遇到下列情景，你又該怎樣做信任你會(huì)正確處理(出示)

(三).說句心里話

(1)你的同桌要在桌子中間畫一條"三八線"

(2)考試時(shí)，你的同桌沒帶橡皮，可是昨日你跟他借筆，他沒有借給你

(3)選班長(zhǎng)時(shí)，你的好摯友當(dāng)選，你卻落選了

(先各小組探討，然后找學(xué)生代表發(fā)言)

師小結(jié)：是呀!同學(xué)之間就應(yīng)當(dāng)友好相處，你對(duì)別人友好關(guān)愛，別人也會(huì)還你一份友好關(guān)愛，奉獻(xiàn)一份，收獲十份，付出本身就是一種快樂!奉獻(xiàn)著，信任你也會(huì)快樂著!下頭，請(qǐng)看(師讀)信任你們必需能做到來，一齊讀：

同學(xué)之間：學(xué)會(huì)關(guān)愛熱忱大方學(xué)會(huì)愛護(hù)細(xì)致入微。

學(xué)會(huì)調(diào)整消退嫉妒學(xué)會(huì)激勵(lì)相互提高。

(4)給爸爸媽媽寫封信，說說自我的心里話。

過渡：接下來，老師還給大家?guī)砹斯适?，邊看邊想，你有什么感受?/p>

(四)、聽故事：今日早上，小鵬同學(xué)穿了一身新衣服走進(jìn)教室，忽然同學(xué)們都圍了過去。只見他，一身耐克的運(yùn)動(dòng)裝，一雙特步的運(yùn)動(dòng)鞋，可奇妙了!同學(xué)們艷羨極了，有的夸贊他：“真是帥呆了!”有的在一旁詢問：“這得多少錢呀”

這時(shí)的小鵬一臉得意地說：“這不算什么，就五六百塊錢。我爸媽給我買了兩套呢!”看著這一切，小慧低下了頭。晚上回到家中，吃過晚飯，他對(duì)正在打掃的媽媽說：“給我買套耐克裝吧!”媽媽連忙問：“那得多少錢呀”“不貴，就三百多吧!我們好多同學(xué)都有，我必需要買一套!”媽媽聽了有些犯難：“孩子，咱不和別人比好嗎你爸這個(gè)月的工錢還沒發(fā)呢，家里就等著你爸這點(diǎn)錢生活呀!”(小慧家媽媽下崗在家，爸爸在外打零工，還要供小慧上學(xué)，生活比較拮據(jù)。)“我不管，我就要，我就要，我們班同學(xué)有，我也要要”小慧絲毫不體諒媽媽，在家里發(fā)起了脾氣。

探討：看到上頭資料此時(shí)此刻你想到什么。

生充分說：(不要仰慕虛榮…)

師總結(jié)：虛榮之心也是一種不健康的表現(xiàn)，在生活當(dāng)中，老師期望大家(出示)應(yīng)對(duì)一般不盲目攀比應(yīng)對(duì)平凡不仰慕虛榮。

三、共享閱歷，體驗(yàn)快樂：

1、過渡：我們明白，生活中有快樂就有苦惱，有華蜜就會(huì)有苦痛，請(qǐng)你說說你遇到不快樂的事情時(shí)，是怎樣調(diào)整自我的心態(tài)的。

2、在小組溝通會(huì)后全班溝通：做自我喜愛的事;聽聽音樂，唱唱歌;看看漫畫。

3、老師點(diǎn)撥：怎樣才能做一個(gè)快樂的人大家的方法真多!這些讓我們快樂的方法就像是我們的心靈養(yǎng)分餐，讓我們擺脫苦惱，遺忘不快，興奮起來。此刻，讓我們來打算一份“心理快餐”，把你找尋快樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W(xué)，請(qǐng)放在“自助餐桌”上。(配樂，學(xué)生制作心理快餐)。

4、享用“心理快餐”：老師導(dǎo)語：此刻，大家行動(dòng)起來，一齊來享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比動(dòng)畫片段;

②播放節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂，跟著音樂做運(yùn)動(dòng);

③齊唱《華蜜拍手歌》，邊唱邊拋開苦惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳④看照片回憶快樂的往事;

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)建快樂，發(fā)泄不良心情的方法：

老師過渡：這些能使自我常?？鞓返男「[門真好，生活中能給我們帶來快樂的方法可多了!

多媒體動(dòng)畫演示文稿：讀趣味的書;至少培育自我有一種愛好愛好;常常與家人、同學(xué)、摯友在一齊，談心、玩耍;照鏡子，與鏡中的人說說話;到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng)建中體會(huì)快樂

四、老師總結(jié)：

應(yīng)對(duì)困難的生活，我們應(yīng)當(dāng)用進(jìn)取的方法去調(diào)整好自我的心情，使自我恒久快樂的同時(shí)，也把快樂帶給身邊每一個(gè)人?？鄲朗莻€(gè)紙老虎，樂觀應(yīng)對(duì)快樂多。一齊讀《快樂拍手歌》。

心情就像氣象臺(tái)，喜怒哀樂變得快。

生氣時(shí)，笑一笑，苦惱事，講出來。

驚慌時(shí)，靜一靜，哀思事，想得開。

樂觀向上有自信，學(xué)習(xí)生活添光彩。

小學(xué)心理健康主題班會(huì)教案2

一、設(shè)計(jì)背景：

本學(xué)期開學(xué)不久，我發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自卑狀況較為嚴(yán)峻。作為六年級(jí)的小學(xué)生，能正確地了解、對(duì)待自己是很重要的，它能干脆影響小學(xué)生的心理健康水平。因此，幫助學(xué)生確定自身主動(dòng)的方面，并且學(xué)會(huì)發(fā)覺別人的特長(zhǎng)，逐步提高自身理解、自我評(píng)價(jià)的水平，使學(xué)生更好地悅納自己，增加學(xué)生接著前進(jìn)的信念，更有效地提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生了解自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)覺他人的特長(zhǎng)，確定他人的優(yōu)點(diǎn)。

三、活動(dòng)打算：學(xué)生打算節(jié)目。

四、活動(dòng)內(nèi)容與方式：

1、引入課題：這幾天，我發(fā)覺有二位同學(xué)不太興奮。這是怎么回事呢？我們讓他們自己來說說吧。

（學(xué)生角色扮演）一個(gè)個(gè)子矮、一個(gè)成果不佳

2、聽了這二位同學(xué)的心里話，你覺得他們的想法對(duì)不對(duì)？為什么？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)選擇其中一位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

（學(xué)生小組內(nèi)溝通，老師參加探討。）

3、同學(xué)們說得真好！是呀，這些同學(xué)身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)，而是缺乏發(fā)覺，缺乏觀賞自己。讓我們——觀賞我自己吧。

4、那么，你能找找自己身上的優(yōu)點(diǎn)嗎？請(qǐng)說給組內(nèi)的小伙伴聽，自己發(fā)覺多少就說多少，讓大家一起來共享你的歡樂。小組內(nèi)的同學(xué)要數(shù)一數(shù)他究竟說了幾條，等會(huì)兒評(píng)評(píng)小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多。

（學(xué)生小組內(nèi)溝通。老師到組內(nèi)了解狀況，并表?yè)P(yáng)或摸摸在說自己優(yōu)點(diǎn)的學(xué)生的頭）

5、評(píng)一評(píng)，小組內(nèi)誰找到的優(yōu)點(diǎn)最多？請(qǐng)各組找到優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)站起來。

（各組找到優(yōu)點(diǎn)最多的起立，老師詢問優(yōu)點(diǎn)有幾條）

6、你們真棒！能發(fā)覺自己那么多優(yōu)點(diǎn)！大家為他們鼓鼓掌吧！

7、可是，有的同學(xué)不太擅長(zhǎng)觀賞自己，你們組內(nèi)不太觀賞自己的同學(xué)有沒有？沒關(guān)系，讓我們大家一起來幫幫他們，情愿嗎？好，我們一起來做個(gè)嬉戲——“優(yōu)點(diǎn)大轟炸”！優(yōu)點(diǎn)怎么能“轟炸”呢？“優(yōu)點(diǎn)轟炸”其實(shí)就是大家一起給這位不太能觀賞自己的同學(xué)找優(yōu)點(diǎn)，找出許多優(yōu)點(diǎn)來贊美他。

8、老師介紹嬉戲規(guī)則。

9、同學(xué)們進(jìn)行嬉戲。

10、同學(xué)們，你們玩了這個(gè)嬉戲，是不是對(duì)自己有了新的`相識(shí)，看到了自己更多的優(yōu)點(diǎn)了呢？把自己又發(fā)覺的優(yōu)點(diǎn)在小組內(nèi)共享一下吧！

（小組再次溝通，氣氛熱情，老師參加其中。）

11、我們擁有那么多優(yōu)點(diǎn)，有那么多特長(zhǎng)，情愿在大家面前露一手嗎？

先在小組內(nèi)溝通一下吧。等會(huì)兒在全班面前溝通。

（學(xué)生在小組內(nèi)熱情溝通）

12、情愿和大家共享勝利和歡樂的同學(xué)，不用舉手，請(qǐng)自己上臺(tái)吧！

（學(xué)生展示自己，有唱歌跳舞的、朗誦詩(shī)歌的，有展示書法作品、繪畫作品的，有翻跟斗、跳繩的……學(xué)生饒有愛好地看表演。老師適時(shí)贊揚(yáng)，激勵(lì)學(xué)生接著努力。）

17、同學(xué)們真有信念，真能干！今日，我特意寫了一首小詩(shī)，送給大家，希望大家喜愛。

師（朗誦）：

觀賞自己

或許你想成為太陽，或許你想成為一棵大樹。

假如做不了太陽，就做星星吧，

在天空的一角發(fā)光；

假如做不了大樹，就做小草吧，

以自己的綠色裝飾希望；

敬愛的摯友，觀賞自己吧！

因?yàn)槟阌斜葎e人更美妙的地方。

18、老師小結(jié)。

五、課外延長(zhǎng)：

今日收到的優(yōu)點(diǎn)貼在自己床頭，每天起床后大聲地讀三遍。

六、活動(dòng)效果

學(xué)生通過這節(jié)課，相識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)有了信念，更愛學(xué)習(xí)了。

小學(xué)心理健康主題班會(huì)教案3

班會(huì)形式：

讓好學(xué)生們自己發(fā)言，說說自己對(duì)于學(xué)習(xí)的相識(shí)，然后再叫不常常完成作業(yè)的人談?wù)?/p>

班會(huì)主題設(shè)計(jì)：

讓學(xué)生們從自己的身邊搜集例子，用于班會(huì)中。

班會(huì)打算：

1、召開班干部會(huì)議：針對(duì)班上所存在的問題，確定以《如何解決厭學(xué)問題》為主題。

2、收集資料：圍繞《如何解決厭學(xué)問題》收集相關(guān)資料（例如：厭學(xué)導(dǎo)致的嚴(yán)峻后果的案例；厭學(xué)心理的心理測(cè)驗(yàn)題等資料）。

3、確定主持人：王思睿

班會(huì)過程：

一、班主任致辭：我們班是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，上進(jìn)的班級(jí)，經(jīng)過了四年多的努力大家都有所進(jìn)步。但是有一部分的同學(xué)還是或多或少的存在著厭學(xué)的現(xiàn)象，不完成作業(yè)。為了我們?cè)谝院蟮娜兆永锔玫膶W(xué)習(xí)，深刻了解厭學(xué)的危害性及其自信的重要性，我們班特地搞了這次的主題班會(huì)。下面宣布主題班會(huì)起先。

二、主持人發(fā)言："每個(gè)人的一生中有很多個(gè)階段，小學(xué)階段是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段，養(yǎng)成良好習(xí)慣的起先，然而，有些同學(xué)從現(xiàn)在起就不完成作業(yè)，有厭學(xué)的現(xiàn)象，這些可怕的困惑圍圍著大家，使我們離學(xué)業(yè)的勝利越來越遠(yuǎn)，最終就影響到我們今后的人生道路。接下來，我們來看兩個(gè)很典型的小學(xué)生因厭學(xué)問題而導(dǎo)致犯罪的案例。"

典型案例1

林某學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，上課聽不懂，下課不想學(xué)，導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)沒有信念。而且學(xué)習(xí)目的不明確，簡(jiǎn)單受網(wǎng)絡(luò)、嬉戲的影響，把原來應(yīng)當(dāng)集中在學(xué)習(xí)上的留意力轉(zhuǎn)移到其他愛好上。再加上父母對(duì)孩子過于溺愛，不忍心對(duì)孩子嚴(yán)格教化，對(duì)孩子的管教和約束力度不夠，導(dǎo)致林某出現(xiàn)厭學(xué)心理。于3月11日晚，林某在網(wǎng)吧里玩一種用刀捅人的暴力嬉戲時(shí)，由于他技術(shù)欠佳，每次都被人捅倒。坐在林某旁邊的一名年齡相仿的少年陳某也在玩同一嬉戲，陳某忍不住對(duì)林某冷嘲熱諷。在網(wǎng)絡(luò)上殺紅眼的林某當(dāng)即火冒三丈，因他平常專打血腥暴力的嬉戲，操起網(wǎng)絡(luò)刀劍或槍炮，沖上去就殺他個(gè)天昏地暗，鮮血淋漓，不殺死對(duì)方就決不下網(wǎng)線。沉醉在暴力嬉戲中不行自拔。結(jié)果抓起網(wǎng)吧老板的菜刀，砍斷陳某的脖頸、砍斷網(wǎng)吧老板手臂，致使一死一傷殘，鑄成悲劇。最終直到警方趕到現(xiàn)場(chǎng)，林某才驚醒："我是不是殺了人。會(huì)不會(huì)坐牢？"

典型案例2

周某是個(gè)自控實(shí)力差，學(xué)習(xí)目的不明確的孩子，上課不仔細(xì)聽講，睡覺，作業(yè)拖拉，敷衍了事，甚至出現(xiàn)抄襲現(xiàn)象；經(jīng)常考試作弊，違規(guī)違紀(jì)，對(duì)老師的指責(zé)和教化麻木不仁，甚至產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗心情，其家長(zhǎng)希望子成龍都希望自己的子女將來有出息，有前途，于是在學(xué)習(xí)上要求自己的子女能夠考出好成果，能夠超越別人。因此一旦考不好，就不分青紅皂白，也不管是客觀上還是主觀上的緣由，不是打就是罵，給孩子增加了心理壓力，因而孩子不堪重壓，自尊心受損，厭學(xué)的心情隨之產(chǎn)生，對(duì)其家長(zhǎng)的嚴(yán)加管教不服，不僅厭學(xué)，而且產(chǎn)生對(duì)抗心理，最終一氣之下，選擇了向這世上最親的家人投毒。"某日晚上，他用牙簽瓶裝了甲_磷，趁母親切土豆時(shí)，將甲_磷倒進(jìn)燒肉的鐵鍋中。最終導(dǎo)致一死一重傷。

"從上述兩例血淋淋的鐵證告知我們，小學(xué)生的心理問題是一個(gè)不容忽視的問題。所以面對(duì)社會(huì)上普遍的厭學(xué)現(xiàn)象，再針對(duì)我們班的厭學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行分析

三、班主任發(fā)言。主要從兩個(gè)方面闡述。

①來學(xué)校學(xué)習(xí)的目的和意義

②如何相識(shí)讀不好書的問題

四、班干部就我們班所存在的一些厭學(xué)狀況進(jìn)行分析。

①學(xué)科厭學(xué)

我們班的某某同學(xué)因?yàn)椴幌矏勰持袑W(xué)科，而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果始終下降，始終培育不出學(xué)習(xí)愛好。

②過敏性厭學(xué)

過敏性，即一種在學(xué)習(xí)情境刺激下產(chǎn)生的下意識(shí)的較劇烈苦痛的心情反應(yīng)行為。有過敏性厭學(xué)的學(xué)生對(duì)上學(xué)接觸老師、提問、父母嘮叨等，經(jīng)常是過敏的。

過敏性厭學(xué)的學(xué)生在其所厭煩的學(xué)科學(xué)習(xí)過程中，一般都能體驗(yàn)到極大的過敏性苦痛心情。多發(fā)生于上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)自覺性高的學(xué)生身上，其中又以女生居多。她們一般是那種主動(dòng)努力學(xué)習(xí)、急于取得成效的學(xué)生，當(dāng)其產(chǎn)生厭學(xué)行為后，一方面感到很深的恐驚、擔(dān)憂，另一方面總是躲避對(duì)自己厭學(xué)的學(xué)科的學(xué)習(xí)。而恐驚擔(dān)憂與躲避行為又加深了這種厭學(xué)行為的苦痛體驗(yàn)。

③潛意識(shí)條件性厭學(xué)

我們班某某學(xué)生，身高體健、性格開朗、精神飽滿并心情樂觀。就這樣一個(gè)身心健康得讓人艷羨的學(xué)生，上課總是不能用心聽講，老師講課他做小動(dòng)作，回家不仔細(xì)完成作業(yè)。

④非過敏性厭學(xué)

某某在一起先就是那種典型學(xué)習(xí)困難學(xué)生，學(xué)習(xí)成果在班級(jí)后面波動(dòng)。起初她想要奮起直追，可是，無論如何也追不上，后來成線連連下跌。分?jǐn)?shù)一次比一次低。

非過敏性厭學(xué)不只是對(duì)某個(gè)學(xué)科表現(xiàn)出輕度的不適反應(yīng)，多以心煩為主要體驗(yàn)，但體驗(yàn)不到極端的苦痛。這類學(xué)生中有一部分是長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后并比較認(rèn)同現(xiàn)狀的學(xué)生；另一類是在經(jīng)過長(zhǎng)期努力之后進(jìn)步不明顯或有所退步，信念不足而心情低落者。

五、主持人發(fā)言："看到大家總結(jié)的幾種厭學(xué)現(xiàn)狀，我深感痛心，我們以后是接著這樣渾渾噩噩的過去還是以更加主動(dòng)的看法去面對(duì)？經(jīng)過老師和班委的商討，我們總結(jié)出了幾條緩解厭學(xué)心情的措施?，F(xiàn)在與大家共享：

（1）緩解學(xué)業(yè)焦慮

選擇適合自己的目標(biāo)動(dòng)機(jī)水平，過強(qiáng)或過弱的動(dòng)機(jī)水平都簡(jiǎn)單使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。

將來對(duì)于每一個(gè)人來說都是一個(gè)未知數(shù)，不要過多地?fù)?dān)憂將來的事情，而應(yīng)將自己的精力和時(shí)間投入到現(xiàn)實(shí)的生活和學(xué)習(xí)中去。我們還小正是打基礎(chǔ)的時(shí)候，假如現(xiàn)在不學(xué)習(xí)，產(chǎn)生厭學(xué)心理，對(duì)我們今后的發(fā)展有很大的影響。

（2）正確看待信念問題

1、對(duì)自己有一個(gè)客觀、全面的評(píng)價(jià)。

2、體驗(yàn)內(nèi)心的喜悅感和成就感，要信任之所以失敗是由于自己努力不夠或無效努力。

3、制定階段性目標(biāo)。

4、在不斷達(dá)到目標(biāo)的過程中體驗(yàn)成就感。

5、增加自信念。

6、樂觀、安靜地對(duì)待挫折，因?yàn)榇煺蹖?duì)于勝利同樣是必要的。

（3）怎樣克服精力分散

第一步，當(dāng)出現(xiàn)某種厭學(xué)心情時(shí)，應(yīng)敏感地意識(shí)到，并提示自己不能成為心情的俘虜。

其次步，盡快著手?jǐn)M定一份復(fù)習(xí)安排學(xué)習(xí)。

第三步，努力學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好習(xí)慣

六、主持人小結(jié)：通過今日的班會(huì)，我們受益匪淺。再大千世界里，遇到不如意的人和事數(shù)不勝數(shù)，那么我們是渾渾噩噩的度過呢還是該以一種主動(dòng)樂觀向上的看法去面對(duì)它呢？現(xiàn)如今我們這一代普遍與家長(zhǎng)存在著代溝，所以建議大家多坐一坐，與班主任聊一聊。通過這次班會(huì)課，我們班又應(yīng)當(dāng)以一種什么樣的面貌去面對(duì)以后的課程，我們拭目以待，期盼著轉(zhuǎn)變。在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們要在班主任的帶領(lǐng)下把我們班建成一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)體。

七、班主任評(píng)價(jià)班會(huì)：我們的這次班會(huì)特別勝利，希望同學(xué)們一起努力！

厭學(xué)現(xiàn)象導(dǎo)致的后果是很嚴(yán)峻的，假如不好好學(xué)習(xí)，沒有文化很簡(jiǎn)單走上犯罪道路，我們班是個(gè)優(yōu)秀的班集體，希望我們班的每個(gè)同學(xué)都能健康成長(zhǎng)，讓厭學(xué)現(xiàn)象遠(yuǎn)離我們班。

小學(xué)心理健康主題班會(huì)教案4

一、活動(dòng)類型：

小學(xué)生心理健康教化主題班會(huì)

二、活動(dòng)主題：

沉淀一杯水

澄澈一顆心

三、活動(dòng)背景：現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。

這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展、現(xiàn)代社會(huì)的各種非正常的現(xiàn)象，也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展改變對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求，讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲得信息、加工信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，更要有健康的特性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

四、活動(dòng)目的：

1、讓同學(xué)們知道在我們的成長(zhǎng)過程中經(jīng)常會(huì)遇到一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象，而這些事物與現(xiàn)象（比如影視作品中的接吻鏡頭）的存在是否正常合理，這須要我們學(xué)會(huì)自我調(diào)整，初步駕馭自我調(diào)整的方法，用正常的眼光去看待一些自身無法解決的事物、現(xiàn)象。

2、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)、健康的心態(tài)正確對(duì)待各種各樣的事物和現(xiàn)象（比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼），用勇于挑戰(zhàn)自我的志氣和毅力來自我調(diào)整，從而健康歡樂成長(zhǎng)。

五、適合年級(jí)

小學(xué)中高年級(jí)

六、活動(dòng)打算：PPT課件

七、活動(dòng)步驟：

活動(dòng)一：我們是歡樂的花兒

主持一：

同學(xué)們，萬物滋潤(rùn)，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么奇妙，多么好聽，充溢朝氣，充溢活力。

主持二：

這些漂亮的小花就代表我們自己，花是漂亮的，我們同樣是漂亮的。人人都說生命如花，讓我們來欣賞一下花開的情景。

老師（手指畫面）：花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。

主持一：我們就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露，難免要經(jīng)驗(yàn)“蟲害”和“風(fēng)雨”，經(jīng)驗(yàn)“蟲害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能強(qiáng)壯成長(zhǎng)，有的則凋零枯敗。

主持二：我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上也會(huì)遇到“蟲害”與“風(fēng)雨”，比如我們思想中一些不正確的看法和想法，這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理，讓我們的成長(zhǎng)過程不那么順當(dāng)和歡樂。

主持合：今日就讓我們和老師一起當(dāng)一個(gè)辛勤的園丁，來捉除我們思想中——大害蟲，那些不正確的看法和想法。

活動(dòng)二：我們是辛勤的園丁

1、情景表演：“老公”“老婆”風(fēng)波

（1）、情境表演：在主持人的支配下，請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行情境表演。

（2）、老師幫忙：老師幫助“小老師”解決問題。

（3）、案例探討：課件播放網(wǎng)絡(luò)案例，小組內(nèi)進(jìn)行探討，全班溝通。

網(wǎng)絡(luò)案例：荊楚網(wǎng)消息（楚天金報(bào)）近日，記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時(shí)，一名五年級(jí)班主任桂老師告知記者，五六年級(jí)男生和女生之間喜愛“亂說無聊話”，如“誰喜愛誰”、“誰有幾個(gè)老婆、誰有幾個(gè)老公”等，以此為樂的多為男生。被“亂點(diǎn)鴛鴦譜”的女生不僅不反感，反而覺到很好玩。

五年級(jí)（2）班女生小倩（化名）成果好，長(zhǎng)得美麗，性格也乖巧。她經(jīng)常成為男生說無聊話時(shí)“喜愛”的對(duì)象，還被班上同學(xué)推選為“班花”，和選出來的“班草”

并稱為“金童玉女”。有一次，一個(gè)男生在黑板上公開寫“小倩，我喜愛你！”其他同學(xué)便起哄：“他倆結(jié)婚生了十男十女！”

探討：對(duì)于這些現(xiàn)象，你們以前怎么看？對(duì)于這些現(xiàn)象，你們現(xiàn)在又是怎么看的？

（4）、專家觀點(diǎn)：課件出示專家觀點(diǎn)，學(xué)生借鑒思索。

專家觀點(diǎn)：武漢市教科院德育教研室主任王一凡認(rèn)為，小學(xué)生互稱“老婆”、“老公”只是對(duì)成人世界的簡(jiǎn)潔仿照，并不了解“老婆”、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義。家長(zhǎng)和老師不必驚惶，只需適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子們相識(shí)“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任?！鞍职质抢瞎?，媽媽是老婆，他們結(jié)婚才有了你。假如爸爸隨意喊別的阿姨‘老婆’，媽媽和你肯定會(huì)不興奮的，對(duì)嗎？”類似這樣的引導(dǎo)，讓學(xué)生相識(shí)到隨意喊“老公”“老婆”是不文明的，教化學(xué)生形成良好的倫理道德觀念。

（5）、心理小貼士：別急著喊“老公”“老婆”，因?yàn)槲覀冞€沒有長(zhǎng)大！

別仿照大人，我們的童心童趣是我們最寶貴的珍寶！

2、觀看圖片：影視“接吻”鏡頭

（1）、課件播放：影視作品中成人接吻鏡頭

（2）、引導(dǎo)相識(shí)：這只是大人的事，與我們無關(guān)。

（3）、探討溝通：我們?cè)摽词裁礃拥挠耙暪?jié)目，面對(duì)一些不適合我們看的鏡頭，我們?cè)鯓訉?duì)待？

（4）、心理小貼士：我們只關(guān)注我們這個(gè)年齡所關(guān)注的事，

大人的事等我們長(zhǎng)大了才去做！

活動(dòng)三：我們是勤勞的小蜜蜂

1、文字嬉戲：“愛”字?jǐn)U詞。

溝通：以前敢不敢說“愛情”“愛人”“我愛你”這類的詞？現(xiàn)在敢不敢，為什么？

觀賞：課件出示人生格言

2、禮物嬉戲：主持人請(qǐng)各小組摸取禮物，并打開放在桌上。

3、老師感言：所以說，我們的成長(zhǎng)就像我們手里的禮物一樣，假如我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，學(xué)會(huì)正確的認(rèn)知推斷，那我們就會(huì)健康歡樂的成長(zhǎng)，就會(huì)長(zhǎng)成一棵健康的果子，甚至?xí)蔀橐涣Ｕ鋵?，一粒寶石。相反，假如我們從小沒有學(xué)會(huì)推斷，拒絕不了一些誘惑，一些不該我們這個(gè)年齡段所關(guān)注的東西和想法，那我們就會(huì)凋零，變成泥土、沙石，甚至一片空白。所以請(qǐng)記?。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事，學(xué)生就是學(xué)習(xí)，學(xué)學(xué)問，學(xué)道理，學(xué)技能；爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，培育兒女，贍養(yǎng)老人；爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會(huì)和諧，社會(huì)才會(huì)和諧。

4、課件出示心理小貼士：學(xué)生就是學(xué)習(xí)，學(xué)學(xué)問，學(xué)道理，學(xué)技能；爸爸媽媽就得工作，掙錢養(yǎng)家，培育兒女，贍養(yǎng)老人；爺爺奶奶就是安享晚年。

5、回來主題：沉淀一杯水

澄澈一顆心

6、觀賞格言。

7、自我測(cè)試。

小學(xué)心理健康主題班會(huì)教案5

一、教學(xué)內(nèi)容分析及學(xué)情分析：

學(xué)情分析：我們不少同學(xué)意志脆弱，經(jīng)不起任何的挫折、失敗，遇上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就猜疑推諉，難過懊喪。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，困難壓力日漸增大，假如心理素養(yǎng)不健全，意志不堅(jiān)毅，知難而退，將不能面對(duì)社會(huì)和生活的挑戰(zhàn)。

內(nèi)容分析：通過名人故事和殘疾人馬麗翟孝偉的舞蹈讓學(xué)生感受他們是怎樣正確英勇地面對(duì)挫折的。不管遇到什么樣的挫折，內(nèi)心的希望不能丟失，對(duì)目標(biāo)的追求不能丟失，只有心中充溢希望才能使我們?cè)诖煺壑袕?qiáng)壯成長(zhǎng)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、讓學(xué)生明確生活中人人都會(huì)遇到挫折；

2、從名人故事中學(xué)習(xí)如何正確對(duì)待挫折；

3、樹立遠(yuǎn)大志向，為實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值英勇的沖出坎坷。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生正確對(duì)待生活中的挫折；

2、學(xué)會(huì)以主動(dòng)的方式和方法戰(zhàn)勝挫折，培育學(xué)生對(duì)挫折的承受力，迎接社會(huì)和生活的挑戰(zhàn)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確面對(duì)生活中的挫折、失??；

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)以主動(dòng)的方式和方法戰(zhàn)勝挫折，培育學(xué)生對(duì)挫折的承受力；

五、教學(xué)打算：

1、搜集：（1）名人戰(zhàn)勝挫折的故事；（2）名言警句

2、查找資料：（1）馬麗翟孝偉的舞蹈《牽手》（2）歌曲《隱形的翅膀》《超越幻想》

六、教學(xué)流程圖：

1、講授挫折

2、從名人故事中體會(huì)如何面對(duì)挫折3、樹立遠(yuǎn)大志向英勇的面對(duì)挫折，沖出坎坷；

七、教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入：全班沉醉在《隱形的翅膀》歌曲中。邊聽邊唱

（二）老師講授——挫折

人們?yōu)檫_(dá)到肯定目的而進(jìn)行的努力遇到障礙、干擾或打擊，而無法接近和實(shí)現(xiàn)預(yù)期的的心情狀態(tài)稱為挫折。

（三）師提出問題：同學(xué)們，你們?cè)谏钪?、學(xué)習(xí)中遇到過挫折嗎？

列舉一、二

如：某次考試沒考好，班干部落選，沒當(dāng)上升旗手，受到家長(zhǎng)指責(zé)，摯友的誤會(huì)等等。

（四）主持人小結(jié)：

人生是一條漫長(zhǎng)的旅途。有平坦的大道，也有坎坷的山路，有絢麗的鮮花，也有彌補(bǔ)的荊棘。在這旅途上，每個(gè)人都會(huì)遭遇挫折。而生命的價(jià)值就是堅(jiān)毅的闖過挫折，沖出坎坷！你跌倒了，不要懇求別人把你扶起來；你失去了，不要懇求別人替你找回！

（五）面對(duì)生活中的挫折，我們應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)呢？讓我們先來聽一聽看一看一名人是怎樣面對(duì)挫折的，我們從中來學(xué)習(xí)。

1、聽故事，（愛迪生、梅西的故事）

2、探討：愛迪生、梅西怎樣面對(duì)挫折

3、觀賞馬麗翟孝偉的舞蹈《牽手》想想背后的故事；

4、小記者采訪：學(xué)生談感想

（六）主持人：請(qǐng)觀賞詩(shī)朗誦《在春光里播種希望》

（七）師小結(jié)：

幻想希望使我們?cè)诖煺壑袕?qiáng)壯成長(zhǎng)，不管遇到什么樣的挫折，內(nèi)心希望不能失去，對(duì)目標(biāo)的追求不能丟失！

（八）反饋

1、師：假如你再次遇到挫折，你會(huì)以怎樣的看法心情去面對(duì)？（請(qǐng)3—5名學(xué)生談一談）

2、互贈(zèng)名言共勉（書寫名言并互贈(zèng)，請(qǐng)二、三名學(xué)生讀一讀）

（九）播放歌曲《超越幻想》

（十）主持人總結(jié)：

為了追求自己的志向，我們要翱翔，去接受風(fēng)雨的洗禮；為了實(shí)現(xiàn)人生得夙愿，我們要翱翔，去迎接春風(fēng)和朝陽。雖然我們并不堅(jiān)毅的翅膀或許會(huì)受傷，但我們肯定要飛向遠(yuǎn)方。讓我們攜手并肩，去感悟人生的真諦，譜寫生命的樂章！

八、教學(xué)反思：

現(xiàn)在的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，大多嬌生慣養(yǎng)，大多意志脆弱，經(jīng)不起任何的挫折和失敗，遇上根本算不上挫折的一點(diǎn)點(diǎn)不如意就難過懊喪。因此，培育學(xué)生面對(duì)挫折是目前急需的。所以，我設(shè)計(jì)了本節(jié)班隊(duì)活動(dòng)，想通過一些實(shí)例來教化學(xué)生不管遇到什么樣的挫折，內(nèi)心的希望不能丟失，對(duì)目標(biāo)的追求不能丟失！從本堂課來看，學(xué)生主動(dòng)的參加活動(dòng)，并能從中受到啟發(fā)。從學(xué)生的反饋來看的確達(dá)到了預(yù)期的效果。假如在設(shè)計(jì)的話，我會(huì)再找出一些反面的例子讓學(xué)生來正確相識(shí)挫折的兩重性。

小學(xué)心理健康主題班會(huì)教案6

活動(dòng)主題：

“我主動(dòng)，我自信”

活動(dòng)流程：

打算：播放歌曲《讓我們蕩起雙槳》

(一)主持人宣布開會(huì)，說明班會(huì)的意義

小組探討：在日常生活中，你對(duì)健康是怎樣理解的?

(學(xué)生溝通探討)

明確：健康不僅僅是沒有疾病，而是包括人身體的、心理的、社會(huì)的完全良好狀態(tài)。它已經(jīng)超出了疾病的范圍，而是把人體的健康與心理和社會(huì)的關(guān)系緊密地聯(lián)系起來。

(二)在日常生活中，你有哪些問題感到手足無措或讓你背上思想包袱?

學(xué)生溝通

(三)幫幫你的小伙伴。

1.主持人說話：給大家講一個(gè)故事：

某個(gè)小伙伴，平常表現(xiàn)還不錯(cuò)，比如敬重師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，也愛講衛(wèi)生。但是做起事情來總無精打采，集體活動(dòng)、干什么的都不愿趕在前面，問他為什么?他說自己也做不太好，班上有那么多好同學(xué)去做，還用得上我嗎?請(qǐng)你勸勸這個(gè)小伙伴。

2.學(xué)生溝通，勸勸這個(gè)小伙伴。

3.班主任小結(jié)，確定好的發(fā)言，指出不足。

(四)傳授克服消極心理的方法

1.主持人講話：要克服消極的看法，不光在自己的意識(shí)上留意自己提示自己，另外還有許多方法，這里有兩個(gè)小故事，大家聽后就明白了怎么樣使自己的心情常處于主動(dòng)的狀態(tài)。

2.兩個(gè)同學(xué)分別講故事：(1)《誰做得對(duì)》，(2)《做自尊向上的人》。

3.主持人和大家一起歸納方法。

(1)學(xué)會(huì)關(guān)切別人

(2)學(xué)會(huì)寬容

(3)學(xué)會(huì)限制自己的心情。

二、總結(jié)

1.通過本次活動(dòng)，你有什么收獲?

2.寫一篇今后在主動(dòng)看法上該如何行事的小感想。

活動(dòng)后記：

本次班會(huì)取得了良好的效果，通過明理、探討，學(xué)生紛紛提出了自己感到困惑的一些問題能暢所欲言，這證明學(xué)生走出了自閉的心理。在第三個(gè)環(huán)節(jié)后，一部分學(xué)生仿佛有所感悟，心情變得主動(dòng)，本次班會(huì)取得了預(yù)期的效果。

小學(xué)心理健康主題班會(huì)教案7

一、目的：

現(xiàn)實(shí)和將來都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。假如沒有較高的心理素養(yǎng)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?，F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展改變對(duì)學(xué)校培育的人才提出了更高的要求。讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲得信息、加工信息和應(yīng)用信息的實(shí)力，更要有健康的特性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)實(shí)力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)們知道在學(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)遇到挫折，人人都不行避開。

2、初步駕馭戰(zhàn)勝挫折的方法，培育學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的實(shí)力。

3、每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以主動(dòng)、健康的心態(tài)正確